正版现货 新版 小学生趣味阅读与作文训练 六年级/6年级 田荣俊主编 小学生学习阅读和作文辅导用书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547611395

商品编码：29968909285

丛书名： 小学生趣味阅读与作文训练六年级

 

上海远东出版社

：25.00

2016.8第1版

2016.8第1次印刷

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《六年级小学生趣味阅读与作文训练》是一套精心编排的学习辅导用书，旨在全面提升六年级小学生的阅读理解能力和写作表达技巧。本套丛书紧密结合小学六年级学生的认知特点和学习需求，以“趣味”为核心，将枯燥的学习内容变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和独立思考的能力。 一、 阅读理解篇：点燃阅读兴趣，深化理解能力 阅读是获取知识、开阔视野、提升思维能力的重要途径。本套丛书的阅读理解篇，着重于培养学生对文本的深度感知和多角度理解，而非简单的信息提取。 精选高品质阅读材料： 严选涵盖故事、寓言、散文、科普、历史、人物传记等多种体裁的优秀篇章。这些文章不仅语言优美、内容丰富，更蕴含着深刻的人生哲理、科学道理或历史文化知识，能够有效拓宽学生的知识面，提升他们的文化素养。文章的选择兼顾了趣味性和教育性，力求让学生在阅读中享受乐趣，在乐趣中获得成长。篇幅适中，适合小学生集中注意力阅读，并能在短时间内有所收获。 梯度式阅读训练： 阅读训练内容根据难度和训练侧重点，进行科学的梯度设计。从基础的词语理解、句子解读，到段落主旨概括，再到篇章整体意群把握，层层递进。初阶训练帮助学生打牢基础，掌握基本的阅读方法；中阶训练则引导学生分析文章结构，理解作者的写作意图和情感；高阶训练则鼓励学生进行批判性阅读，提出自己的观点，并与文本进行对话。 多元化阅读题型： 题型设计打破传统束缚，力求全面考察学生的阅读能力。 基础理解题： 考察对字词句的掌握，例如词语在语境中的含义、反义词、近义词、词语的恰当运用等。 细节捕捉题： 引导学生仔细阅读文本，找出文中关键信息，例如人物的特征、事件的起因经过结果、景物的特点等。 主旨概括题： 训练学生提炼文章中心思想的能力，包括段落大意、中心思想、文章的寓意等。 逻辑推理题： 鼓励学生根据文本信息进行合理的推断和分析，例如推测人物的心理活动、预测事情的发展等。 情感态度题： 引导学生体会作者的情感，理解字里行间的深层含义，感受文章的艺术魅力。 观点辨析题： 鼓励学生对文本内容进行思考，形成自己的观点，并能用简洁的语言表达出来，培养批判性思维。 “趣味”阅读法： “故事侦探”： 针对故事类文章，设计“故事侦探”环节，引导学生找出故事中的“线索”（关键情节、人物对话），“嫌疑人”（人物动机），最终“解开谜团”（理解故事主旨）。 “词语寻宝”： 在阅读过程中，设置“词语寻宝”环节，让学生找出描绘生动、富有表现力的词语，并鼓励他们模仿运用，扩充词汇量。 “句子魔法师”： 引导学生分析优美句子的结构和表达方式，鼓励他们仿写，提升语言表达的精准性和艺术性。 “思维导图”： 鼓励学生利用思维导图梳理文章脉络，将复杂的信息进行可视化呈现，帮助学生建立清晰的阅读思路。 阅读方法指导： 提供实用的阅读方法指导，例如“默读与朗读结合”、“抓住关键词句”、“联系生活经验”、“猜测词义”等，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握高效的阅读技巧。 二、 作文训练篇：激发创作灵感，锤炼表达技巧 写作是学生将思想、情感、知识转化为文字输出的重要方式。本套丛书的作文训练篇，旨在克服学生“害怕写作”、“无话可说”、“结构混乱”等难题，引导他们自由表达，写出有真情实感、有条理、有文采的作文。 主题广泛，贴近生活： 紧扣小学六年级学生的实际生活经验和情感世界，设置了丰富多样的作文主题，涵盖了校园生活、家庭亲情、同学友谊、感悟生活、想象创造、社会现象等方方面面。例如，“我的成长故事”、“一次难忘的经历”、“我最敬佩的人”、“如果我是______”、“一件让我感动的事”、“科技改变生活”等。这些主题贴近学生的生活，容易引发他们的写作兴趣和创作冲动。 “素材银行”： 针对每个主题，提供丰富的“素材银行”，包括相关的名言警句、成语典故、优美词句、名人事例、相关阅读材料等。这些素材能够帮助学生开阔思路，积累写作的“米粮”，避免“巧妇难为无米之炊”的窘境。 “灵感加油站”： “情景模拟”： 针对某些主题，设置“情景模拟”环节，让学生身临其境，想象自己处于某种情境下，会发生什么，会有什么感受，从而激发写作的起点。 “关键词拓展”： 给出几个核心关键词，鼓励学生围绕这些关键词进行联想和发散，形成写作的初步构思。 “图文启迪”： 提供一些生动有趣的图片，引导学生观察画面，发挥想象，写出与图片相关的文字。 “故事接龙”： 给出故事的开头或中间部分，让学生续写，训练学生的叙事能力和想象力。 结构清晰，逻辑严谨： “段落训练营”： 针对不同类型的段落，进行专项训练，例如开头段的吸引力、中间段的层次感、结尾段的升华等。 “谋篇布局”： 引导学生学习常见的几种作文结构，如总分总结构、时间顺序、空间顺序、并列式结构等，并提供清晰的写作思路框架，帮助学生构建合理的文章结构。 “过渡词语运用”： 强调段落之间、句子之间的衔接和过渡，教授学生使用恰当的过渡词语，使文章更流畅、更连贯。 语言生动，表达准确： “词语宝典”： 提供大量与不同主题相关的描写生动、情感丰富的词语和短语，鼓励学生积累和运用，使语言更加鲜活。 “句式变换”： 引导学生学习运用不同的句式，例如长短句结合、陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的穿插运用，增强语言的表达力和感染力。 “修辞手法运用”： 教授比喻、拟人、排比、夸张等常见的修辞手法，并提供示范，鼓励学生在写作中恰当运用，使语言更加形象生动。 多种文体指导： 针对六年级学生可能接触到的记叙文、说明文、应用文（如书信、日记）等，提供针对性的写作指导和范例。 “修改润色”： 教授学生基本的修改和润色技巧，包括检查错别字、病句，调整词语搭配，优化句子结构，使文章更加完善。 三、 综合提升与学法指导 本套丛书不仅仅是单纯的题库，更注重学生学习方法的培养和综合能力的提升。 “学习方法锦囊”： 针对阅读和写作中的常见问题，提供具体的学习方法指导，例如“如何有效记忆生词”、“如何快速抓住文章主旨”、“如何克服写作障碍”、“如何写出富有创意的开头”等，帮助学生掌握事半功倍的学习策略。 “错题本”的重要性： 强调建立错题本的重要性，并指导学生如何整理错题，分析错误原因，从而巩固知识，避免重复犯错。 “阅读与写作的联系”： 明确指出阅读是写作的基础，提倡学生在大量阅读优秀作品的同时，进行有目的的写作练习，形成良性循环。 “评价与反思”： 鼓励学生对自己的作品进行自我评价，也可以与同学互相评议，在交流中学习，在反思中进步。 《六年级小学生趣味阅读与作文训练》全方位地照顾到六年级学生的学习需求，通过生动有趣的材料，科学系统的训练，以及实用的学法指导，致力于帮助学生建立起坚实的阅读基础，培养良好的写作习惯，最终成为一名自信、富有创造力的读者和写作者。本套丛书是小学阶段语文学习的得力助手，为学生未来的学习生涯打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

市面上同类书籍不少，但这本书在“情感共鸣”的营造上做得特别出色。很多时候，孩子不愿意写作文，或者写出的作文缺乏真情实感，就是因为他们觉得文章的内容与自己无关，或者无法在字里行间找到共鸣。这套书选取的阅读材料，很多都贴近小学生的日常生活，讲述的是他们能够理解和感受的情感，比如友谊、亲情、成长中的烦恼与快乐等等。通过这些故事，孩子能够更容易地代入角色，体会人物的情感。在作文训练部分，它也强调“写自己的话，说自己的感受”，鼓励孩子真实地表达内心的想法。我看到其中有关于“如何写好描写自己心情的段落”的指导，里面提供了很多生动形象的语言和比喻，让孩子知道如何用文字来表达抽象的情感。这种从情感出发的写作指导，能够帮助孩子写出有温度、有感染力的文章。

评分☆☆☆☆☆

我非常看重这本书在“知识性”与“趣味性”平衡上的处理。六年级是知识积累和能力提升的关键时期，但同时也不能忽略孩子的学习兴趣。这本《新版 小学生趣味阅读与作文训练 六年级》恰恰做到了这一点。在趣味阅读部分，它涉及的知识面非常广，既有文学常识，也有科学探索，还有历史文化。而且，这些知识都是通过引人入胜的故事或小品文的形式呈现的，让孩子在不知不觉中吸收知识。在作文训练部分，它也没有生硬地灌输理论，而是将写作技巧融入到具体的练习中。比如，在讲到如何运用名人名言时，它会先选取一些经典名言，然后让孩子尝试在自己的文章中使用，并给出具体的指导。这种将知识点与实际写作需求相结合的做法，让学习变得更有效率，也更有成就感。孩子在完成每一个练习后，都能看到自己的进步，从而增强学习的动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我眼前一亮的是它在“思维拓展”方面的引导。很多作文辅导书只是教写作技巧，但真正让文章脱颖而出的是作者的独立思考和独特见解。这本《新版 小学生趣味阅读与作文训练 六年级》在这方面做得非常到位。它不仅仅是让孩子理解文章的内容，更是引导孩子去思考文章背后的深层含义，去质疑，去探究。比如，读完一个故事，它可能会提出一些开放性的问题，让孩子从不同的角度去解读，去发表自己的看法。它鼓励孩子不要人云亦云，而是要形成自己的独立判断。这种思维训练对于六年级的学生来说尤为重要，因为他们正处于从被动接受知识到主动思考问题的关键时期。通过这样的训练，我相信孩子不仅能写出有深度的文章，更能在未来的学习和生活中，成为一个有独立思考能力的人。

评分☆☆☆☆☆

最近给孩子找提升阅读和写作的书，偶然看到了这本《新版 小学生趣味阅读与作文训练 六年级》。虽然还没有正式开始给孩子用，但光看目录和一些试读的部分，就觉得这套书很有意思。它不像那种枯燥的教条式的作文书，而是把阅读和写作紧密结合起来，通过有趣的文章引导孩子去理解、去思考，再到模仿和创造。我特别欣赏它在“趣味阅读”部分的设计，选的文章都很有吸引力，有故事性，有想象力，能一下子抓住小学生的注意力。而且，文章的题材也很广泛，历史、科学、童话、生活故事等等，可以拓宽孩子的视野。阅读之后，它不是简单地提问几个问题，而是引导孩子从文章中提炼出写作的技巧，比如如何描写人物、如何设置悬念、如何运用修辞手法等，这比单纯地讲理论要有效得多。我感觉这套书的设计理念非常贴合小学生的认知特点，让他们在玩乐中学习，在兴趣中进步，而不是把学习变成一种负担。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书在写作训练的实操性上做得相当不错。它不是那种泛泛而谈的写作指导，而是非常具体地针对六年级学生可能遇到的写作难点，提供了非常有针对性的训练方法。比如，它会选取一些典型的小学生作文中的“病句”或者“写作套路”，然后进行分析，找出问题所在，并给出修改建议和改进方向。我试着让孩子看了其中关于“开头如何吸引人”的章节，里面列举了多种吸引人的开头方式，并且提供了相应的范例，还让孩子尝试模仿写几个，我觉得这个过程非常有价值。孩子不再是凭空去想怎么写，而是有了明确的模仿对象和练习方法。此外，它在词语的运用、句子的变化、段落的组织等方面也有详细的讲解和练习，并且这些练习都紧密结合在阅读理解之后，让孩子能学以致用。这种循序渐进、由浅入深的设计，能够帮助孩子逐步建立起扎实的写作功底，而不是“知其然而不知其所以然”。