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苗军芙，薛绍聪 著

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出版社： 经济科学出版社

ISBN：9787514163209

商品编码：29981822116

包装：平装

出版时间：2016-01-01

基本信息

书名：基础与发展心理学

定价：42.00元

作者：苗军芙,薛绍聪

出版社：经济科学出版社

出版日期：2016-01-01

ISBN：9787514163209

字数：

页码：376

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《基础与发展心理学》为适应在校师范生教师教育类知识与技能的学习和训练而编写的系列教材之一。
　　《基础与发展心理学》主要内容包括普通心理学、儿童心理学中与教育教学关系密切的部分，目的是为在校师范生提供心理学的基础知识、基本理论，为进一步学习心理学的其他内容打下坚实的基础。

目录

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作者介绍

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苗军芙　女，汉族，1963年1月出生，山东牟平人，中国党党员，齐鲁师范学院教授，心理学教研室主任、曲阜师范大学硕士生导师、山东省行为科学学会学术委员会副主任、山东省心理卫生协会理事。。1985年7月毕业于曲阜师范学院政治转教育系心理专业，获教育学士学位。毕业后分配至齐鲁师范学院工作至今。主讲的课程有《普通心理学》、《社会心理学》、《学校心理卫生学》、《心理咨询与心理辅导》等，为中小学校长及教育行政干部培训开设了《心理学专题》、《学校心理健康教育》、《人力资源管理中的心理学问题》、《中小学生心理发展与教育》等专题。

文摘

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序言

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部分 基础心理学
章 绪论
节 心理学的研究对象
第二节 心理的实质
第三节 心理学的研究原则与方法
第四节 心理学的任务和意义
第二章 认知心理
节 注意
第二节 感觉与知觉
第三节 记忆
第四节 思维与想象
第三章 情意过程
节 情绪和情感
第二节 意志
第四章 个性心理
节 个性心理概述
第二节 个性倾向性
第三节 人格
第四节 能力
第五节 技能

第二部分 心理发展与教育
第五章 绪论
节 发展心理学的研究对象及任务
第二节 发展心理学的基本理论
第六章 儿童心理发展的基本规律
节 影响心理发展的因素
第二节 心理发展的动力
第三节 心理发展的年龄特征
第七章 幼儿心理
节 幼儿生理发育
第二节 幼儿游戏
第三节 幼儿认知发展
第四节 幼儿言语发展
第五节 幼儿情绪情感、个性及社会性发展
第八章 小学生的心理发展
节 小学生的生理发展
第二节 小学生的学习
第三节 小学生的认知发展
第四节 小学生的社会性发展
第九章 中学生的身心发展
节 青少年的生理发展特征
第二节 青少年心理发展的特征

参考文献

穿越历史的迷思：《不朽的古卷：人类文明的兴衰密码》 作者： [此处留空，或填写虚构学者姓名，例如：艾尔文·霍尔姆斯] 装帧与设计： 精装，仿羊皮纸封面，内页采用特殊工艺处理，部分章节附有复古手绘插图和古代文献拓片影印。全书厚重，散发着历史沉淀的厚实感。 --- 内容提要： 本书并非专注于某个特定领域知识的系统梳理，而是以一种宏大而独特的视角，试图解构人类文明在不同历史阶段所展现出的“周期性规律与内在驱动力”。《不朽的古卷》以时间为轴线，穿梭于美索不达米亚的泥板、古埃及的象形文字、古希腊的哲学辩论、罗马帝国的扩张与衰落、中世纪的信仰重塑，直至文艺复兴与启蒙运动的曙光，最终触及现代社会的复杂结构。 全书的核心论点在于：所有看似孤立的文明现象——无论是政治体制的更迭、宗教信仰的盛衰、技术革新的爆发，还是艺术风格的转变——都植根于人类在特定生存环境下对“秩序、意义与权力”的共同心理需求。 作者通过对大量原始文献、考古发现和历史事件的交叉比对，构建了一套全新的“文明动能模型”，挑战了传统史学中将历史视为线性进步或简单因果链的观点。 --- 第一部分：文明的胚芽与原初秩序的建立 (约400字) 章节精要： 追溯人类社会从狩猎采集向定居农业过渡的“巨变时代”。 本部分深入探讨了人类早期社会如何通过集体叙事（神话）来构建最初的社会凝聚力与认知边界。重点分析了早期灌溉文明（如幼发拉底河与尼罗河流域）中，环境压力如何直接塑造了专制的、神权至上的政治结构。我们审视了《汉谟拉比法典》等早期法律文本，揭示了它们如何将抽象的“神意”转化为具体的、维护等级制度的社会契约。 作者特别开辟一章，细致剖析了“书写系统的诞生”如何成为文明分化的关键分水岭。文字不仅是记录工具，更是权力信息垄断的堡垒。通过对苏美尔楔形文字和埃及圣书体的符号学分析，阐明了掌握符号解读权的一小部分祭司与贵族阶层，如何通过对历史与神性的阐释权，牢牢控制了社会的“意义供给”。 --- 第二部分：轴心时代的精神风暴与内在分裂 (约450字) 章节精要： 聚焦于公元前八世纪至公元前三世纪，被称为“轴心时代”的精神觉醒与文明的深刻转向。 不同地域在看似隔绝的情况下，几乎同步爆发了对终极真理的探求。本部分详尽比较了希腊的理性思辨、印度的沙门思潮（佛教与耆那教）、中国的诸子百家以及希伯来先知精神的内在异同。 作者认为，轴心时代的革命性在于人类开始将注意力从外部世界的祭祀转向内在世界的伦理与自我认知。然而，这种内在觉醒也带来了文明的“内在分裂”：理性（如苏格拉底的诘问）与既有秩序（城邦信仰）的冲突；对现世享乐的否定（苦修主义）与对政治参与的渴望之间的张力。 着重分析了亚里士多德的逻辑体系如何为后世建立“实体与本质”的二元对立哲学观，以及儒家思想如何在强调“人伦关系”的同时，构建了一个极其稳定、但也极度内敛且抗拒剧变的社会模型。这种对内在秩序的追求，既是文明的飞跃，也为后世的僵化埋下了伏笔。 --- 第三部分：帝国的扩张、信仰的统一与知识的沉淀 (约400字) 章节精要： 罗马的工程学辉煌、基督教的兴起，以及东方丝绸之路上的知识交流与碰撞。 本部分探讨了大规模统一帝国（如罗马）在组织效率与文化同化上的极限。罗马的成功不仅在于其军事力量，更在于其对法律、工程和行政管理的实用主义哲学的坚持。然而，这种实用主义的巅峰也孕育了其衰落的隐患——当外部扩张停止，支撑帝国运转的“荣耀感”和“征服逻辑”开始空心化。 与此同时，作者详细描绘了一神教在广阔疆域内快速传播的社会心理机制。与多神教的地域性、阶层性不同，一神教提供了一个超越了种族和阶级的、面向所有“受苦灵魂”的普适性承诺。这种“超越性救赎”的叙事，成功填补了帝国晚期社会结构崩塌带来的精神真空。 在知识层面，本书探讨了古典知识如何在君士坦丁堡和巴格达的图书馆中被保护、翻译和注释，强调了知识的“中转站”作用，这些中转站不仅保存了古典遗产，还通过融合本土智慧，孕育了新的数学、医学和天文学成就。 --- 第四部分：理性的重铸与现代性的迷局 (约250字) 章节精要： 文艺复兴的“人”的回归、科学革命对宇宙观的颠覆，以及启蒙运动对绝对权威的挑战。 作者指出，文艺复兴并非简单的“复古”，而是人类首次有意识地将目光从“彼岸的救赎”拉回到“此岸的创造力”。人文主义者对人自身潜能的肯定，是现代主体意识的奠基。 科学革命的关键不在于发现了新事物，而在于确立了检验真理的新方法论——依赖于可重复的实验与数学模型，这彻底动摇了以经院哲学为核心的知识权威。 最终，本书以对现代社会的反思作结：我们是否在追求效率与工具理性（源自启蒙运动）的过程中，无意中再次割裂了意义与秩序？当“神”退场，我们是否用“市场”或“意识形态”构建了新的、同样难以被挑战的隐形枷锁？《不朽的古卷》邀请读者跳出日常碎片化的信息流，以历史的深度来审视我们脚下的文明基石。 --- 读者定位： 历史学、哲学、社会学及人类学爱好者；对宏大叙事和跨学科分析感兴趣的读者；希望理解当代社会结构深层历史根源的专业人士。 本书特色： 结构宏大、论证严谨，不提供简单的答案，而是引导读者进行深层次的“历史共情”与“结构反思”。全书充斥着对古代文本的精彩引述和对历史人物复杂动机的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式非常独特，没有采用传统的教科书式的大段理论描述，而是通过一个个鲜活的案例和充满智慧的问答来引导读者思考。它似乎和我进行了一场深入的对话，不断抛出问题，又耐心地给出解答。在谈到“基础”时，作者并没有直接给出答案，而是先引导我思考“为什么我们会这么想？”，“为什么我们会这么做？”，然后通过引入一些心理学实验和理论，让我自己去发现其中的规律。比如，在讨论“学习”这个基础概念时，书中没有直接罗列条件反射、操作性条件反射等，而是通过一个孩子学习骑自行车的例子，巧妙地引出了“试错”、“强化”等概念，让我身临其境地感受到学习的本质。而当它讲到“发展”时，更是将这种互动式的体验推向极致。它会提出一些关于青少年叛逆、中年危机等普遍的心理现象，然后深入分析其背后的发展动力和可能的原因，并鼓励读者结合自己的经历进行反思。我特别喜欢书中关于“自我认知”的章节，它帮助我理解了“镜像自我”、“社会比较”等概念，让我更清晰地认识到自己是如何被他人和社会塑造的。这本书让我感觉自己不是在被动地接收信息，而是在主动地探索和构建对心理学的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的是太棒了！我一直对人类的心智运作方式充满了好奇，特别是从我们还是懵懂孩童到成熟个体，这个过程究竟是如何发生的，各种心理机制是如何一步步建立起来并发展变化的。这本书简直像是一把钥匙，打开了我对这些问题的认知大门。它不仅仅是枯燥的理论堆砌，而是用非常生动有趣的方式，将那些复杂的心理学概念娓娓道来。比如，在讲到婴儿的学习能力时，作者就引用了很多经典的实验，还加入了许多有趣的案例，让我能够清晰地理解婴儿是如何通过观察、模仿、甚至是一些本能的机制来认识世界的。读到关于儿童认知发展的部分，我更是惊叹于孩子们大脑的成长速度和方式，他们如何从具体的思维逐渐过渡到抽象思维，如何形成自己的观点和价值观，这些内容都写得非常透彻。这本书让我明白了，所谓的“基础”并非是简单的开端，而是构成后续复杂心理发展的基石，而“发展”则是这些基础不断被丰富、修正、升华的过程。我特别喜欢其中关于社会性发展的那一部分，解释了依恋关系是如何影响我们一生的人际交往模式，还有同伴群体对青少年身份认同的塑造作用，这些都让我深刻反思了自己的成长经历，也对未来与人相处有了更深的理解。总而言之，这本书为我提供了一个非常全面且易于理解的心理学视角，我强烈推荐给所有对人类心理感兴趣的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

这本书最打动我的是它对个体经验的尊重和对心理健康的高度关注。在探讨“基础”时，作者并没有试图将所有人归为一类，而是强调了每个个体独特的发展轨迹和经历。它通过大量的研究和真实的案例，揭示了早期经历，特别是童年时期的亲子关系、教育方式，对个体性格形成和心理健康具有多么深远的影响。书中关于“气质”和“依恋类型”的讨论，让我明白了为什么有些人天生就比较敏感，有些人则比较外向，以及不同类型的依恋关系会如何影响我们成年后的亲密关系。在讲到“发展”时，这本书更像是为那些在成长过程中遇到困难的人提供了一盏明灯。它详细介绍了各种常见的心理困扰，比如焦虑、抑郁、社交恐惧等，并且深入浅出地分析了这些问题的成因。最重要的是，它提供了非常实用的心理调适方法和应对策略，不仅仅是给心理咨询师看的，更是写给每一个可能需要帮助的人。我特别喜欢其中关于“自我关怀”和“情绪管理”的章节，它鼓励我关注自己的内心需求，学习如何与负面情绪和平相，而不是一味地压抑或逃避。这本书让我感觉，心理学不仅是研究他人的工具，更是提升自我、关爱自己的一种方式。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次偶然的机会下翻阅了这本书，原本只是抱着随便看看的心态，没想到却被其深刻的洞察力和严谨的论证深深吸引。这本书在探讨“基础”时，并没有停留在表面，而是深入挖掘了各种心理现象背后的生物学和神经科学基础，这对我来说是一种全新的认识。比如，关于情绪的产生机制，书中结合了大量最新的研究成果，阐述了杏仁核、前额叶皮层等脑区在情绪调节中的作用，以及激素水平对情绪的影响。这让我意识到，很多我们以为是纯粹心理层面的感受，其实都有其生理根源。而当它转向“发展”时，更是将这种深入的分析延续下去。它详细阐述了不同年龄阶段的认知、情感和社会性发展特点，并指出了各种潜在的发展障碍及其早期识别方法。其中关于“关键期”的论述，让我对早期教育的重要性有了更深刻的理解，也让我反思自己在某些方面的成长是否受到了某些“窗口期”的影响。这本书最让我称道的一点是，它在理论阐述的同时，始终关注实际应用，提供了很多教育、育儿以及心理咨询方面的实用建议。读完之后，我感觉自己不仅增长了知识，更获得了一种解决实际问题的能力，能够从更科学、更专业的角度去理解自己和身边的人。

评分☆☆☆☆☆

我一直以来对人类行为的动机和内在驱动力非常感兴趣，这本书正好满足了我的求知欲。它以一种非常宏观的视角，勾勒出了人类心理从最原始的本能到高度复杂的社会性行为的演变图景。“基础”部分，我印象最深刻的是关于“需求层次理论”的阐述，以及它如何解释人类行为的驱动力。书中不仅仅是列出马斯洛的需求层次，而是结合大量的心理学研究和案例，生动地解释了为什么基本生理需求和安全需求是所有发展的基础，以及当这些需求得到满足后，个体才会去追求更高级的精神需求。这让我对自己的行为动机有了更清晰的认识，也更能理解他人的行为。而在“发展”的部分，这本书将目光聚焦于人生不同阶段的心理挑战和成长机遇。它详尽地分析了儿童期的游戏和探索是如何塑造其认知能力，青少年期的身份认同危机是如何帮助他们确立自我，以及成年期如何应对职业发展、家庭责任和社会变化带来的心理压力。书中还特别提到了“应对机制”的发展，以及如何在不同的人生阶段有效地调整和优化自己的心理应对策略。读完这本书，我感觉自己对人生的各个阶段都有了更深刻的理解，也对如何更好地规划自己的人生有了更明确的方向。