新編體育教學論 9787561762394 華東師範大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

鄧星華，譚華 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學論
• 師範教育
• 高等教育
• 華東師範大學齣版社
• 新編
• 體育專業
• 教育學
• 教材
• 9787561762394

店鋪： 花晨月夕圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561762394

商品編碼：30190231316

包裝：平裝

齣版時間：2008-09-01

基本信息

書名：新編體育教學論

定價：26.00元

作者：鄧星華,譚華

齣版社：華東師範大學齣版社

齣版日期：2008-09-01

ISBN：9787561762394

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

---

內容提要

---

本書為高等院校“體育教育”專業教材。除瞭介紹中學體育教學的基本原理與實務外，本書還對基礎教育體育新課程的特點與實施中齣現的問題做瞭解析、闡釋與說明，以反映時代發展對體育課程與教學的新要求，從而更有效地指導體育教學實踐。其特色：一是重點突齣“健康”的指導思想；二是強調學生的主體性需求；三是反映時代性要求：四是突齣實用性。

目錄

---

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

《新編體育教學論》：一本洞悉體育教育變革的理論基石 引言：時代呼喚理論更新，體育教育站在新起點 體育，作為教育的重要組成部分，其核心在於人的全麵發展。在日新月異的社會發展浪潮中，教育理念不斷革新，體育教育更是麵臨著前所未有的挑戰與機遇。從單一的體能訓練到關注學生身心健康、社會適應能力、終身體育意識的全麵培養，體育教育的內涵早已被重新定義。在此背景下，一套能夠係統梳理、深刻闡釋、科學指導體育教學實踐的理論體係顯得尤為迫切。《新編體育教學論》正是這樣一部應時而生、填補理論空白的力作，它不僅是對體育教學理論的係統梳理與創新發展，更是對未來體育教育發展方嚮的深邃洞察。本書匯聚瞭華東師範大學齣版社深厚的學術積澱與嚴謹的治學態度，力圖為廣大體育教育工作者、研究者以及所有關注體育教育發展的人士提供一套全麵、係統、深入的理論支撐。 第一部分：理論基石的構建——體育教學論的學科根基與發展脈絡 《新編體育教學論》的開篇，便緻力於為讀者構建堅實的理論基石。它深入淺齣地剖析瞭體育教學論作為一門獨立學科的形成與發展曆程。從早期對體育技能傳授的關注，到20世紀以來教育學、心理學、社會學等學科的交叉滲透，體育教學論逐漸形成瞭其獨特的理論體係。本書詳細梳理瞭國內外體育教學論研究的重要裏程碑，分析瞭不同學派的觀點及其對實踐的影響，幫助讀者理解體育教學論並非一成不變的教條，而是在時代發展與科學進步中不斷演進的動態學科。 1.1 體育教學論的學科屬性與研究範式： 本部分著重探討體育教學論的學科特性，明確其研究對象——體育教學過程及其規律，並係統闡述瞭研究範式從描述性、經驗性嚮實證性、創新性轉變的過程。它強調瞭體育教學論的研究需要跨學科的視野，融閤教育學、心理學、運動生理學、人體解剖學、社會學等相關學科的知識，構建多維度的研究框架。 1.2 體育教學論的曆史沿革與重要流派： 本章節迴顧瞭體育教學論在不同曆史時期的發展脈絡，特彆是20世紀以來，隨著教育思潮的變遷，體育教學論也經曆瞭從強調“教”到側重“學”，再到關注“教”與“學”互動的轉變。書中詳細介紹瞭功能主義、建構主義、行為主義等在體育教學中的應用與影響，以及那些對現代體育教學理念産生深遠影響的代錶性學者及其理論貢獻。 1.3 體育教學論的理論框架與基本概念： 本節是理論構建的核心。它係統闡述瞭體育教學論的基本概念，如教學目標、教學內容、教學方法、教學評價、教學組織形式等，並深入探討瞭這些概念之間的相互關係。本書強調，理解這些基本概念是掌握體育教學理論、指導實踐的前提。同時，也對一些新興的理論概念，如“體育核心素養”、“運動學習”、“體育情境”等進行瞭界定和闡釋。 第二部分：核心理論的深化——構建麵嚮未來的體育教學理念 《新編體育教學論》在奠定理論基石後，便將目光投嚮瞭體育教學的核心理論。本書並非簡單羅列舊有的理論，而是緻力於在批判性繼承的基礎上，提齣符閤時代發展需求、具有前瞻性的新理念。它強調以學生為中心，關注學生的個性化發展，將體育教學視為一種促進學生全麵成長的教育過程。 2.1 以學生為中心的體育教學理念： 本章節深刻闡釋瞭“以學生為中心”的內涵，強調教師的角色從知識的傳授者轉變為學習的引導者、促進者和閤作者。它指齣，真正的以學生為中心，意味著要尊重學生的個體差異，關注他們的學習需求、興趣和潛能，並以此為依據設計教學活動。本書深入探討瞭如何通過差異化教學、個性化指導等方式，真正實現以學生為中心的教學。 2.2 體育教學目標的新範式——核心素養的導嚮： 傳統的體育教學目標往往側重於體能和技能的達標。本書則提齣瞭全新的目標導嚮——“體育核心素養”。它認為，體育教學的最終目標應是培養學生在體育活動中具備的健康意識、運動能力、審美能力、閤作精神、創新意識和終身體育的意識等綜閤素養。本節詳細分析瞭體育核心素養的內涵、結構及其在教學目標設定、內容選擇和評價中的應用。 2.3 科學的教學內容設計與組織： 教學內容是體育教學的血肉。《新編體育教學論》強調，體育教學內容的選取應遵循科學性、係統性、發展性和適應性原則。本書不僅探討瞭傳統體育項目的內容選擇，更關注新興運動項目、健康促進活動以及跨學科內容的整閤。同時，它也深入分析瞭不同的教學組織形式，如小組教學、閤作學習、項目式學習等，並指導如何根據教學目標和學生特點選擇最適閤的組織形式。 2.4 創新體育教學方法與策略： 教學方法是連接教學目標與學生學習的橋梁。本書突破瞭傳統單一的教學方法模式，深入介紹瞭多種創新性的教學方法，如探究式教學、體驗式教學、遊戲化教學、信息技術輔助教學等。它不僅闡述瞭這些方法的理論依據和操作要領，還提供瞭大量生動的實踐案例，幫助讀者理解如何在實際教學中靈活運用這些方法，激發學生的學習興趣和主動性。 2.5 真實而有效的體育教學評價： 評價是教學過程的重要環節，更是促進學生發展的重要手段。《新編體育教學論》主張構建多元化、過程性、發展性的體育教學評價體係。它強調評價應貫穿於教學的始終，關注學生的學習過程、情感態度以及核心素養的發展，而非僅僅停留在結果的衡量。本書詳細探討瞭形成性評價、診斷性評價、終結性評價的有效運用，以及如何利用各種評價工具和技術，實現對學生全麵而準確的評估。 第三部分：實踐的智慧與前沿探索——將理論轉化為教學的強大動力 《新編體育教學論》不僅是理論的探討，更是實踐的指引。本書的第三部分將理論與實踐緊密結閤，深入剖析瞭當前體育教學實踐中麵臨的挑戰，並提供瞭切實可行的解決方案。同時，也關注瞭體育教學領域的前沿動態，激發讀者對未來發展的思考。 3.1 體育教學中的師生關係與溝通策略： 良好的師生關係是有效教學的前提。《新編體育教學論》深入分析瞭構建積極、平等、尊重的師生關係的重要性，並提供瞭具體的溝通技巧和策略，幫助教師更好地理解學生、引導學生，形成良好的教學互動。 3.2 體育教學中的運動安全與健康保障： 體育教學的生命綫在於安全。《新編體育教學論》高度重視運動安全問題，係統闡述瞭運動損傷的預防與處理、運動場地設施的安全要求、運動負荷的科學控製等關鍵環節，為體育教師提供瞭全麵的安全指導。 3.3 信息技術在體育教學中的應用與發展： 隨著科技的飛速發展，信息技術為體育教學帶來瞭無限可能。《新編體育教學論》探討瞭如何利用現代信息技術，如運動分析軟件、虛擬現實技術、在綫學習平颱等，優化教學內容、豐富教學手段、提升教學效果，並展望瞭信息技術在未來體育教學中的發展趨勢。 3.4 體育教師的專業發展與終身學習： 體育教師的專業素養直接決定瞭教學的質量。《新編體育教學論》強調瞭體育教師終身學習的重要性，並為教師的專業發展提供瞭清晰的路徑，包括課程學習、研究實踐、反思總結等，鼓勵教師不斷提升自身的理論水平和實踐能力。 3.5 體育教學的改革與發展趨勢： 麵對快速變化的社會和教育環境，《新編體育教學論》前瞻性地分析瞭體育教學改革的重點和方嚮，如加強體育與健康課程的融閤、推動體育教學的國際化、關注體育的社會功能等，為體育教育的未來發展指明方嚮。 結論：理論的燈塔，實踐的指南 《新編體育教學論》是一部集理論性、係統性、實踐性、前瞻性於一體的扛鼎之作。它以深刻的理論洞察、嚴謹的學術態度、鮮活的實踐指導，為體育教育工作者和研究者提供瞭一座理論的燈塔，也為廣大學生的體育學習和身心健康發展提供瞭堅實的保障。本書的齣版，必將有力推動中國體育教學理論的創新與發展，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻重要力量。無論是初涉體育教育的青年教師，還是經驗豐富的教育研究者，抑或是關心下一代健康成長的傢長，都能從中汲取寶貴的知識和啓示，共同書寫中國體育教育更加輝煌的明天。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期在體育教學一綫工作的從業者，我深知理論指導的重要性。很多時候，我們雖然有豐富的實踐經驗，但往往缺乏係統的理論支撐，這使得我們在麵對教學難題時，可能隻能憑經驗去摸索，效果不盡如人意。我希望《新編體育教學論》能夠提供一套完整、係統且具有前瞻性的理論體係，幫助我更清晰地認識體育教學的本質，掌握科學的教學方法，從而提升教學質量和學生的學習體驗。

評分☆☆☆☆☆

從我個人而言，對體育的熱愛促使我不斷尋求知識的增長，尤其是在教學方法論方麵。這本《新編體育教學論》的書名聽起來就充滿瞭革新氣息，讓我對其中可能包含的全新教學理念和方法充滿好奇。我希望這本書能引領我進入一個更廣闊的體育教學視野，瞭解當前學術界對體育教學的最新思考，並從中汲取智慧，將這些知識轉化為實際教學中的創新舉措，為培養新一代的健康、全麵發展的青少年貢獻一份力量。

評分☆☆☆☆☆

我一直對體育教學的理論基礎很感興趣，特彆是那些能夠指導實際教學的框架和模型。這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個深入瞭解當前體育教學研究前沿的契機。我尤其好奇的是，在“新編”這個詞的背後，到底蘊含瞭哪些與時俱進的理念和實踐？是更加注重學生的個性化發展，還是融入瞭最新的運動科學研究成果？又或者是對傳統教學模式進行瞭顛覆性的創新？這本書能否幫助我解答這些疑問，並為我未來的體育教學實踐提供切實可行的指導，這一點我非常期待。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《新編體育教學論》的實體書，包裝得很用心，紙張的觸感也很舒服，翻開扉頁，娟秀的字體映入眼簾，瞬間就感受到一股學術的厚重感。我一直是體育教育的關注者，尤其是隨著時代的發展，傳統的體育教學模式確實麵臨著諸多挑戰，如何創新、如何跟上時代步伐，是我一直思考的問題。這本書的書名就點明瞭主題，看得齣來編著者是希望能夠給體育教學領域帶來一些新的視角和方法。從書本的裝幀和齣版社來看，華東師範大學齣版社的學術底蘊我一直很欣賞，他們齣版的書籍往往在內容深度和學術嚴謹性上都很有保障。

評分☆☆☆☆☆

翻閱書頁，封麵設計簡潔大氣，沒有過多花哨的裝飾，反而透齣一股沉靜的力量，仿佛在告訴我，內容纔是最重要的。我常常在想，體育不僅僅是身體的鍛煉，更是意誌、品格和團隊協作能力的培養。而如何將這些隱性的目標融入到顯性的教學過程中，是一個既需要理論指導又需要巧妙設計的藝術。這本書能否為我們提供一些關於如何平衡體能訓練與德育滲透的有效策略，是我非常關注的。