TT 20世紀教育名傢書係 張敷榮教育文集 9787534398636 江蘇教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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靳玉樂，瀋小碚 著

圖書標籤:

• 張敷榮
• 教育史
• 教育理論
• 中國教育史
• 20世紀教育
• 教育名傢
• 江蘇教育齣版社
• TT書係
• 文集
• 教育思想

店鋪： 曉月草堂圖書專營店

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787534398636

商品編碼：30190717597

包裝：精裝

齣版時間：2010-09-01

基本信息

書名：20世紀教育名傢書係 張敷榮教育文集

定價：45.00元

作者：靳玉樂,瀋小碚

齣版社：江蘇教育齣版社

齣版日期：2010-09-01

ISBN：9787534398636

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：精裝

開本：16開

商品重量：0.640kg

編輯推薦

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內容提要

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張敷榮教育論文選、近代科學教育之新動嚮、小學教師對於教學問題應有的研究和認識、國民教育之適應的與創造的功用、人和製度、黃種兒童與白種兒童學習上的差異、十年之迴憶、傢庭和民主教育、美國教育行政問題研究的新趨勢、教學的理論與實踐——評現行《師範學院學生教學實習辦法》、知識和智慧——大學教育目標的重新抉擇……

目錄

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前言
張敷榮教育論文選
　近代科學教育之新動嚮
　小學教師對於教學問題應有的研究和認識
　國民教育之適應的與創造的功用
　人和製度
　黃種兒童與白種兒童學習上的差異
　十年之迴憶
　傢庭和民主教育
　美國教育行政問題研究的新趨勢
　教學的理論與實踐——評現行《師範學院學生教學實習辦法》
　知識和智慧——大學教育目標的重新抉擇
　要重視社會主義教育事業
　《心理學綱要》內容簡介
　關於保證學位質量的問題
　開拓高等師範教育新局麵芻議
　《程序教學》內容簡介
　教育理論研究的迴顧與展望
　建國以來課程理論與實踐的迴顧與展望
　《學習的基本理論與教學實踐》內容簡介
　不斷改革研究生的指導工作培養高質量的教育博士
　試論德育實踐的邏輯起點
張敷榮博士論文
　導論
　部分　加利福尼亞州的中國移民的早期曆史兼論其教育重要性
　　章　早期中國移民及移入美國的中國移民的特點
　　第二章　加利福尼亞州人對華人移民的早期態度
　　第三章　總結——加利福尼亞州的華人問題
　第二部分　州學校立法過程中華人公共教育問題的曆史發展
　　第四章　加利福尼亞州的華人接受公共教育的權利
　　第五章　到1862年為止的州學校立法和華人公共教育問題
　　第六章　1863～1869年間州學校立法與華人公共教育問題
　　第七章　1870～1880年間州學校立法與華人公共教育問題
　　第八章　早期發展對1880年後學校立法的影響
　第三部分　到1885年為止的舊金山市華人公共教育的發展
　　第九章　1859年舊金山市所華裔兒童學校的建立
　　第十章　1859～1871年間舊金山市的公共教育與華裔
　　第十一章　1885年舊金山市華人公共教育問題的解決
　　第十二章　小結——到1885年為止，舊金山市的發展情況
　結論
　附錄
　附錄1　1820～1882年間自由流動移民時期在美華人數量
　附錄2　1852～1900年間每10年州內每縣華人數量與占全州華人數量比例
　附錄3　1849～1903年間加利福尼亞州州長名錄
　附錄4　1855～1885年間加利福尼亞州州議會代錶比例
　附錄5　1851～1903年間加利福尼亞州教育局長名錄
　附錄6　1851～1887年間舊金山市教育局長名錄
張敷榮生平大事記
編後記

作者介紹

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文摘

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序言

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在時代浪潮中砥礪前行：一位教育思想傢的探索與沉澱 本書係集結瞭二十世紀一批對中國教育發展産生深遠影響的名傢思想精粹。今天，我們聚焦其中一位傑齣的教育探索者——張敷榮先生。他的教育文集，宛如一麵鏡子，映照齣那個時代教育發展的艱辛與輝煌，更摺射齣一位教育傢對真理的執著追求和對育人事業的深沉熱愛。 本書並非對某特定時期、某特定主題的零散記錄，而是一部係統性梳理、沉澱教育思想的著作。它以張敷榮先生一生從事教育事業的實踐與思考為綫索，跨越瞭從上世紀中期至今的漫長歲月，濃縮瞭他對教育本質、教育目標、教育方法、教師成長以及教育改革等一係列核心議題的深刻洞見。 一、時代背景下的教育迴響：曆史的印記與變革的脈搏 張敷榮先生的教育生涯，恰逢中國社會劇烈變革的時代。從新中國成立初期的百廢待興，到改革開放後的蓬勃發展，再到新世紀的日新月異，每一個曆史節點都留下瞭教育的深刻印記。他的思考，不是脫離現實的空中樓閣，而是深深紮根於時代土壤。 書中，我們可以看到他對建國初期教育理念如何迴應國傢建設需求的深刻闡釋。在那個物質匱乏、人纔奇缺的年代，教育的首要任務是為國傢培養急需的建設者。張敷榮先生的文章，或許就曾探討過如何在這種條件下，在有限的資源中最大化教育的效能，如何將馬剋思主義教育理論與中國實際相結閤，構建符閤時代需求的教育體係。他對於“普及教育”、“掃除文盲”、“培養技術人纔”等曆史性使命的論述，將使我們得以窺見那個年代教育工作的艱辛與偉大。 隨著社會的發展，教育的內涵也在不斷豐富。改革開放以來，教育麵臨著如何麵嚮現代化、麵嚮世界、麵嚮未來的挑戰。張敷榮先生的文集，很可能記錄瞭他對教育觀念轉變的敏銳捕捉。從“知識就是力量”到“人的全麵發展”，從“統一的教學大綱”到“多樣化的教育模式”，每一個教育改革的浪潮，都可能在他的筆下留下深刻的烙印。他可能探討瞭如何打破傳統教育模式的桎梏，引入新的教育理念和教學方法；如何迴應社會對人纔培養提齣的更高要求，例如創新能力、實踐能力、批判性思維等。這些論述，不僅是對曆史的迴顧，更是對未來教育發展方嚮的啓示。 二、教育本質的追問：為何而教？為誰而教？ 教育的本質是什麼？這是所有教育工作者都必須麵對的根本性問題。張敷榮先生的文集，勢必包含瞭他對這一問題的深刻思考。他可能不會停留在對教育功利性的簡單解讀，而是會深入探究教育作為一項社會事業，其更深層次的意義。 “為誰而教”？他或許會旗幟鮮明地指齣，教育的根本目的在於培養“人”。而這個“人”，絕非簡單的知識的容器，而是具備健全人格、獨立思考能力、社會責任感的完整個體。他可能強調，教育不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的塑造、品德的陶冶、潛能的激發。他對於“德育為先”、“育人為本”等理念的闡釋，將有助於我們理解不同曆史時期，教育工作者如何在實踐中貫徹這些重要的教育原則。 “為何而教”？這關乎教育的功能與價值。張敷榮先生可能論述瞭教育在促進個體發展、推動社會進步、傳承人類文明等方麵的不可替代的作用。他或許會強調，教育是為瞭讓每個人都能更好地認識世界、認識自己，實現自身的價值，從而為社會貢獻力量。他對於“終身學習”、“可持續發展”等理念的思考，將展現他對教育長遠價值的深刻洞察。 三、教育方法的創新與反思：如何教？教什麼？ 離開瞭具體的實踐，教育理論將是空洞的。張敷榮先生的文集，必然充滿瞭他在教育教學一綫積纍的寶貴經驗和深刻反思。 在“如何教”方麵，他可能對傳統的教學模式進行批判性審視，並提齣創新的教學理念和方法。例如，他是否倡導過以學生為中心的教學模式？是否探討過激發學生學習興趣、培養學生自主學習能力的重要性？他對於“啓發式教學”、“探究式學習”、“閤作學習”等教學方法的論述，將為今天的教育工作者提供豐富的實踐指導。他可能還深入研究瞭不同學科的教學特點，提齣瞭針對性的教學策略，例如，如何讓枯燥的知識變得生動有趣，如何將抽象的理論與鮮活的現實聯係起來。 在“教什麼”方麵，他可能對課程設置、教材內容、教學重點等問題進行深入的探討。在不同時期，社會對知識和能力的需求是不斷變化的。張敷榮先生的文集，將展現他對課程的動態調整、對教學內容的精選以及對核心素養培養的重視。他是否強調過基礎知識的重要性？是否主張過加強人文素養教育？他對於“知識與能力並重”、“學科整閤”、“跨學科學習”等教育趨勢的思考，將揭示齣教育內容更新的內在邏輯。 四、教師的成長與發展：教育事業的根基 一位傑齣的教育傢，必然深諳教師在教育事業中的核心地位。張敷榮先生的文集，很可能包含瞭他對教師隊伍建設和教師專業發展的重要論述。 他或許會強調，教師不僅僅是知識的傳播者，更是學生心靈的引路人、人生的榜樣。他對教師職業道德、專業素養、人格魅力等方麵提齣瞭怎樣的要求？他是否曾探討過如何提升教師的教學藝術？如何幫助教師不斷更新知識體係，適應教育改革的需要？ 他可能還對教師的專業成長路徑進行瞭深入的思考。教師的成長並非一蹴而就，需要持續的學習、實踐和反思。張敷榮先生的文集，或許會為我們描繪齣一條清晰的教師專業發展之路，包括如何在教學中進行研究，如何通過學術交流提升自我，如何構建終身學習的體係。他對於“學者型教師”、“研究型教師”的理念，將對當前教師隊伍建設具有重要的藉鑒意義。 五、教育改革的探索與前瞻：麵嚮未來的教育 vision 作為一位具有前瞻性眼光的教育傢，張敷榮先生不可能僅僅停留在對過去經驗的總結，他的目光必然投嚮教育的未來。 他對於教育改革的思考，將是如何在新的時代背景下，構建更具活力、更富效率、更加公平的教育體係。他是否曾對教育製度、教育管理、教育評價等方麵提齣過改革建議？他是否關注過教育的公平性問題，以及如何縮小城鄉、區域、群體間的教育差距？ 他對於未來教育發展的設想，可能涵蓋瞭技術在教育中的應用、教育模式的創新、以及對人纔培養的新期待。在信息化、人工智能時代，教育將麵臨怎樣的機遇與挑戰？張敷榮先生的論述，或許會為我們提供寶貴的思想資源，幫助我們應對未來的教育難題，培養麵嚮21世紀的創新型人纔。 總結 張敷榮先生的教育文集，不僅僅是一部記錄個人思想的文獻，更是中國二十世紀教育發展曆程的一麵縮影。它承載著那個時代教育工作者的智慧與擔當，閃耀著對教育真理的執著追求。通過閱讀本書，我們能夠深入瞭解一位傑齣教育傢是如何在時代洪流中砥礪前行，他的思考與實踐，將為我們理解中國教育的曆史脈絡、把握教育改革的趨勢、探索麵嚮未來的教育之路，提供寶貴的啓示與深刻的藉鑒。這本書，獻給所有熱愛教育、關注教育的人們，它將引領我們一同踏上對教育本質的追問之旅，共同為培養更優秀的一代又一代中國人而努力。

評分☆☆☆☆☆

這本《張敷榮教育文集》從外觀上看，就給人一種厚重而內斂的感覺。封麵顔色偏深，沒有過於鮮艷的圖案，隻是用瞭一種簡潔的字體勾勒齣書名，這恰恰符閤我心中對於一本嚴肅學術著作的期待。拿到手裏，分量感十足，翻開書頁，紙質細膩，印刷清晰，閱讀體驗應該是相當不錯的。我一直對20世紀的教育思想史非常感興趣，那個時代湧現齣瞭無數偉大的教育傢，他們的思想至今仍具有深刻的現實意義。張敷榮先生的名字，雖然不如某些耳熟能詳的大師那樣傢喻戶曉，但“教育文集”的字樣，錶明瞭他是一位在教育領域有深入研究和獨特貢獻的人物。我希望通過閱讀這本書，能夠更深入地瞭解20世紀的教育變革，學習張敷榮先生是如何看待教育的本質、如何理解兒童的成長規律，以及他所提齣的教育方法和理念。這本書，不僅僅是一部著作，更像是一個寶貴的思想遺産，我期待著能從中獲得一些能夠指導我自身思考和實踐的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀倒是挺彆緻的，封麵用瞭一種比較沉靜的藍色，上麵印著“TT”兩個字母，雖然不懂這是什麼縮寫，但整體感覺還挺有設計感的。拿到手的時候，沉甸甸的，紙張的質感也很好，摸上去挺舒服的，不是那種薄薄的、容易泛黃的紙。翻開扉頁，能看到齣版社的名字是江蘇教育齣版社，這個社在教育類圖書方麵做得還算不錯，口碑也挺好，所以對內容品質還是有點期待的。我之前也買過一些教育類的書，有些翻譯的生硬，有些內容過於理論化，希望這本能有所不同。書名裏提到瞭“20世紀教育名傢書係”和“張敷榮教育文集”，光聽名字就感覺分量不輕，應該是對某個時期教育思想的深度梳理和探討，不知道裏麵的觀點是否還適用於當下的教育環境，畢竟時代在發展，教育理念也會隨之變化。我個人對20世紀的教育思想史一直很有興趣，想從中汲取一些養分，看看當時的大師們是如何思考教育問題的，他們是如何看待學生、教師、學校以及整個教育體係的。這本書的齣現，正好提供瞭一個深入瞭解的機會，希望閱讀過程中能有所啓發。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計給我留下瞭深刻的印象，封麵采用瞭一種沉穩的墨綠色，搭配著燙金的書名和作者信息，整體散發齣一種復古而典雅的氣質。紙張的質感也非常好，手感順滑，印刷精美，即使是長期翻閱，也不易損壞。我一直對20世紀教育思想的發展曆程充滿瞭好奇，那個時期是現代教育體係形成和理念變革的關鍵階段，湧現齣瞭無數具有遠見的教育傢。張敷榮先生的名字，雖然不如一些國際知名的教育大師那樣傢喻戶曉，但“教育文集”這幾個字，足以引起我的關注，它暗示著這本書匯集瞭這位教育傢在某個重要時期，對於教育問題的深刻思考和寶貴經驗。我希望通過這本書，能夠深入瞭解20世紀教育領域的一些重要思想流派，學習張敷榮先生是如何看待教育的本質，如何理解學生的身心發展規律，以及他所倡導的教育理念和實踐方法。這本書，對於我來說，不僅僅是一本圖書，更是一扇通往曆史智慧的窗戶，我期待它能為我帶來全新的認知和啓發。

評分☆☆☆☆☆

收到這套書，包裝很嚴實，外麵還套瞭一個塑料膜，可見齣版社在細節上的用心。書的封麵設計很有質感，摸上去是那種啞光的，不是那種容易留下指紋的亮麵。書脊上的燙金字體也顯得格外精緻，這絕對是一本可以放在書架上作為擺設的藝術品。我平時對教育學研究不太深入，但對一些教育大師的思想總是有莫名的好感。20世紀，在我看來，是現代教育理念奠定的關鍵時期，那時候的思想傢們對教育的理解，往往更加純粹和深刻，不像現在這樣摻雜瞭太多的功利主義。所以，當看到“張敷榮教育文集”這個名字時，我便來瞭興趣。雖然我對這位教育傢本人瞭解不多，但我相信，他的思想一定能給我帶來新的啓發。我希望這本書能夠提供一些關於教育本質的探討，比如教育的目的是什麼？如何真正地激發學生的學習興趣？教師的角色又該如何定位？這些問題，無論在哪個時代，都是值得我們深思的。這本書的齣現，就像是一次與曆史對話的機會，我希望通過閱讀，能從過去的智慧中汲取力量，為當下的教育實踐提供一些新的視角。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本《張敷榮教育文集》的時候，第一感覺是它似乎隱藏著一種穿越時空的智慧。封麵設計簡潔卻不失莊重，字體選擇也恰到好處，沒有花哨的裝飾，隻是靜靜地陳述著書名和作者。翻開來，紙張的觸感溫潤，散發著淡淡的油墨香，這是一種久違的閱讀體驗，讓人能夠沉下心來。我一直對教育領域的曆史發展和先賢的思考方式充滿好奇，20世紀，那是一個風雲變幻的時代，也是教育思想蓬勃發展的時期。張敷榮先生的名字，雖然我之前可能沒有深入瞭解過，但“教育文集”這四個字，已經足夠吸引我，它暗示著這是一位在教育領域有著深厚造詣和獨到見解的學者。我期待在這本書中，能夠找到關於教育本質的答案，關於如何培養真正有思想、有品格的下一代的指引。同時，我也想瞭解他所處的時代背景，是什麼樣的社會環境和教育思潮，塑造瞭他的教育理念。這本書，仿佛是一扇通往過去智慧殿堂的大門，我迫不及待地想推開它，去探索其中蘊含的寶藏。