TT 把学生教聪明 9787549918331 江苏教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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严育洪著 著

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出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787549918331

商品编码：30190914575

包装：平装

出版时间：2012-06-01

基本信息

书名：把学生教聪明

定价：30.00元

作者：严育洪著

出版社：江苏教育出版社

出版日期：2012-06-01

ISBN：9787549918331

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.359kg

编辑推荐

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内容提要

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严育洪编著的《把学生教聪明》内容介绍：作为一名教师，*的愿望就是能够把学生教聪明，这是我们孜孜以求的教育理想。虽然学生有着的天资，但后天的教育对学生的成长有着巨大的作用。学校教育中，有着许多先天条件平平，但被教师教聪明的学生，当然也有许多聪明学生被教笨的例子。特别是在传统教育中，许多聪明学生的个性受到压抑、兴趣受到压制、想象力受到压缩、活动得不到开展、才华得不到充分施展、特长得不到充分发展，在现代教育中，这种教育的窒患状态得到了的改善，学生有了更多表现自己的时间和空间。

目录

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以“耳”知音，为“聪”之首教师：名字效应，把学生的耳朵叫醒 一、叫出名字，是教学一种可爱的人情来源 二、用好名字，是教学一笔可贵的人力资源教师：打个比方，让知识变得更加动听 一、打比方教学，使知识更加生动有趣 二、打比方教学，使知识更加丰富多彩教师：音乐作伴，让知识声声悦耳 一、注意知识中音乐细胞的培育 二、注重教法中音乐元素的使用教师：好话好说，忠言悦耳利好学 一、教师要慷慨说好话 二、教师要谨慎说好话教师：销声匿迹，让学生在无声无影中竖起耳朵 一、让学生在“看不见”中竖起耳朵 二、让学生在“听不见”中竖起耳朵以“眼”知形，为“聪”之门教师：魅力四射，让学生看到学习的美丽 一、用知识本身的魅力吸引学生 二、用教师自身的魅力吸引学生教师：未雨绸缪，让学生在预览知识中预知 一、正确为学生预习作用估价 二、合理为学生预习方法提价教师：空白技术，让学生在“看不见”中擦亮眼睛 一、让学生在“看不见”中看得更清 二、让学生在“看不见”中看得更多教师：拓展融合，延伸学生的视线 一、对内搞活，实现知识的举一反三 二、对外开放，实现知识的移花接木教师：火眼金睛，让学生做一回“纠客” 一、无意出现的错误，允许学生纠正 二、有意制造的错误，引导学生纠正以“口”知思，为“聪”之本教师：学情调查，让学生先吐为快 一、重视学生的先知先觉 二、摸清学生的先知先觉教师：用心倾听，让学生把话说完 一、教师不能粗暴地打断学生的发言 二、教师不能简单地打消学生的发言教师：质疑问难，让学生敢问路在何方 一、鼓励学生敢于因不懂而提问 二、鼓励学生敢于因不满而质问教师：大声呐喊，让学生做学习的“勇士” 一、让学生勇于“高调”地学习 二、让学生敢于“反调”地学习教师：鸿雁传书，传递给学生学习的“接力棒” 一、给学生一张可以尽情发表意见的“纸条” 二、给学生一张可以尽快发动情感的“纸条”以“心”知意，为“聪”之源教师：保持童心，站在儿童立场进行教学 一、用儿童的眼睛读文本 二、用儿童的鼻子嗅话题 三、用儿童的耳朵听声音 四、用儿童的性情做事情教师：察言观色，正确揣摩学生的心思 一、通过窥“望”学生的作品，读懂他们的“解题思路” 二、通过耳“闻”学生的回答，读懂他们的“真实想法” 三、通过追“问”学生的错误，读懂他们的“失误原因” 四、通过把“切”学生的疑惑，读懂他们的“思维障碍”教师：心心相印，做学生的“心上人” 一、在教学过程中洞察学生的真心 二、在教学过程中迎接学生的真情教师：游戏课堂，让学生快乐地玩转知识 一、让学生在玩中学习知识 二、让学生在玩中练习知识教师：以理服人，让学生学得理直气壮 一、在“理”与“法”之间寻找教学的平衡点 二、在“理”与“法”之间寻找教学的结合点

作者介绍

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严育洪，无锡人，男，1970年8月生，江苏省特级教师，学术技术带头人，无锡市有突出贡献中青年专家。发表近三百篇教育论文，出版12本教育专著，其中《课堂焦点：新课程教学九辨》被评为2006年度教育部课程资源和2007年度江苏省第十届哲学社会科学成果，《新课程评价操作与案例》《新课程教学问题讨论与案例分析》被评为教育部推荐课程资源。曾参加国标本苏教版小学数学教材编写，多次赴全国各地讲学。

文摘

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序言

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《思维的火花：点亮智慧人生》 一、 开启智慧之门：思维的力量 在这个信息爆炸、瞬息万变的时代，拥有强大的思维能力，已不再是锦上添花，而是生存和发展的必备技能。无论是学业上的精进，职业上的突破，还是生活中解决问题的能力，都离不开清晰、深刻、富有创造力的思维。本书《思维的火花：点亮智慧人生》正是以此为核心，旨在为读者，特别是处于成长关键期的青少年，提供一套系统而实用的思维训练方法，帮助他们点燃内心的智慧之火，驾驭人生航向。 本书并非一本简单的知识罗列，而是一次深入的思维探索之旅。它将带领读者一步步认识思维的本质，理解不同思维模式的优势与局限，并掌握如何在日常的学习和生活中，灵活运用这些思维工具，从而提升认知水平，增强解决问题的能力，最终实现自我价值的超越。 二、 思维的基石：洞察与理解 理解世界，首先需要具备敏锐的洞察力。本书的第一部分，将聚焦于“洞察力”的培养。我们将从以下几个方面入手： 观察的艺术： 细节决定成败，而细节往往隐藏在细微之处。本书将引导读者学会“看见”比“注意到”更深层的东西，从宏观到微观，从表象到本质，捕捉那些被忽略的关键信息。我们将通过大量的实例，分析如何通过刻意的观察，发现事物间的联系，识别潜在的问题，并从中汲取有价值的灵感。 分析的逻辑： 洞察到的信息需要经过严谨的分析才能转化为有用的见解。本书将介绍基础的逻辑推理方法，包括演绎法、归纳法、类比法等，并教会读者如何构建清晰的逻辑链条，辨别思维谬误，以及如何将复杂的现象分解成易于理解的部分。我们将通过生动的案例，展示逻辑分析在学习、辩论、决策等方面的强大威力。 理解的深度： 仅仅停留在表面分析是不够的，真正的理解需要深入探究事物的本质和内在规律。本书将引导读者学习如何提出好问题，如何探究因果关系，如何理解不同角度的观点，并如何将新知识与已有认知体系融合，形成更深刻、更全面的理解。我们将探讨如何打破思维定势，避免“想当然”，真正做到“知其然，更知其所以然”。 三、 思维的引擎：创新与创造 在理解的基础上，更重要的是激发创新的思维。本书的第二部分，将致力于点燃读者的创造力引擎： 发散性思维的训练： 突破常规，跳出固有框架，是创新的起点。本书将提供多种激发发散性思维的技巧，如头脑风暴、联想练习、逆向思维等。我们将通过一系列趣味性的练习，帮助读者打破思维的束缚，产生新奇的想法，并学会将看似无关的点连接起来，形成新的可能性。 聚合性思维的实践： 创意并非凭空产生，而是需要经过筛选、评估和整合。本书将指导读者如何从大量的想法中，筛选出最有价值、最可行的一项，并如何将零散的创意碎片，巧妙地组合成一个完整的解决方案。我们将重点讲解如何进行可行性分析，如何权衡利弊，以及如何将创意转化为实际的行动。 解决问题的框架： 面对生活和学习中的各种挑战，掌握有效的解决问题的方法至关重要。本书将介绍多种问题解决模型，如PDCA循环、设计思维等，并结合实际案例，演示如何应用这些模型来系统地分析问题、制定方案、执行并优化。我们将强调主动性、批判性以及持续改进的精神在问题解决过程中的作用。 批判性思维的锤炼： 创新并非盲目，而是建立在理性判断的基础之上。本书将深入探讨批判性思维的重要性，教授读者如何质疑信息来源，如何评估证据的可靠性，如何识别潜在的偏见，以及如何形成独立、客观的判断。我们将通过分析各种社会现象、科技发展中的争议点，引导读者学会独立思考，形成自己的见解。 四、 思维的升华：智慧与成长 思维的最终目的是为了更好地生活，实现自我成长。本书的第三部分，将引导读者将思维的力量升华，融入生活的方方面面： 学习的智慧： 如何更有效地学习，掌握知识，并将其内化为能力？本书将分享高效学习策略，包括主动学习、间隔重复、费曼技巧等，并探讨如何将思维能力运用到知识的获取、理解、记忆和应用的全过程，从而实现从“被动接受”到“主动建构”的学习转变。 沟通的艺术： 清晰的思维是有效沟通的基础。本书将探讨如何运用清晰的逻辑和准确的语言来表达自己的观点，如何倾听和理解他人的想法，以及如何通过有建设性的对话来解决分歧，达成共识。我们将强调同理心和换位思考在沟通中的关键作用。 决策的勇气： 在信息不确定和风险并存的情况下，做出明智的决策是一项挑战。本书将介绍决策模型，如权衡利弊法、情景分析法等，并指导读者如何运用分析性思维和前瞻性思维来评估选项，预测后果，并最终做出负责任的决策。 成长的动力： 智慧的培养是一个持续的过程。本书将鼓励读者将思维训练融入终身学习的理念，培养自我反思的习惯，勇于尝试，乐于接受挑战，并从每一次的经历中汲取教训，不断优化自己的思维模式，最终实现持续的个人成长和自我超越。 五、 结语 《思维的火花：点亮智慧人生》是一本邀请读者踏上自我发现与成长的征程的书。它将为你提供一把钥匙，打开智慧的大门；它将为你点燃一盏明灯，照亮前行的道路。无论你是渴望在学业上更进一步，还是希望在职业生涯中有所建树，亦或是希望在生活中游刃有余，本书都将是你的得力助手。让我们一起，用思维的力量，点亮属于你自己的智慧人生！

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育是一个永无止境的探索过程，而《TT把学生教聪明》这本书，恰恰为我的探索之路点亮了一盏明灯。它以一种非常独特的视角，审视了现代教育的现状，并提出了许多富有洞见的观点。书中关于“如何培养孩子的批判性思维”的论述，是我最为看重的部分。作者并没有简单地告知我们要怎么做，而是通过一个个生动的故事，展示了如何在日常生活中，通过引导孩子质疑、分析和评估信息，来培养他们独立的思考能力。这对我来说，是一次非常深刻的触动。我之前可能更多地关注孩子的分数，而忽略了他们独立思考的能力。这本书让我明白，分数只是一个结果，而真正的“聪明”在于他们解决问题的能力和独立思考的精神。它也让我意识到，作为家长，我们不仅仅是孩子的“养育者”，更是他们“引路人”，需要用智慧和耐心去引导他们走向更广阔的天地。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《TT把学生教聪明》这本书的写作风格简直是一股清流。它没有那种刻意制造的“金句”或者“金点子”，而是通篇洋溢着一种智慧的光芒，让人在不经意间受到启发。书中对于“学习的本质”这一概念的探讨，让我对“教”和“学”有了全新的认识。作者并没有将“聪明”定义为死记硬背或者高分，而是强调了一种主动探索、解决问题的能力。我尤其印象深刻的是关于“培养孩子的好奇心”的论述，书中提供了一系列非常实用的方法，比如如何利用生活中的小事来引发孩子的兴趣，如何鼓励孩子去质疑和探究。这些方法都非常具体，我试着在家里实践了几次，发现孩子的反应确实不一样了，他们不再是被动地接受信息，而是开始主动地提问，甚至会自己去寻找答案。这本书的语言也十分流畅，读起来毫无压力，仿佛在和一位博学又充满智慧的朋友聊天。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何成为一个更优秀、更有智慧的家长的心灵指南。

评分☆☆☆☆☆

从一个初为人师的角度来说，《TT把学生教聪明》这本书带来的震撼是巨大的。我原本以为教育就是知识的传授，但这本书彻底颠覆了我的认知。它让我意识到，真正的教育在于唤醒，在于引导。书中关于“如何建立良好的师生关系”的章节，给我留下了深刻的印象。作者强调了倾听、理解和尊重的重要性，以及如何在课堂上营造一种积极、支持性的氛围。我记得书中有一个案例，讲述了一位老师如何通过改变提问方式，将一个沉默寡言的学生变成课堂上的活跃分子，这让我看到了教育的无限可能。这本书也让我反思了自己在教学过程中的一些不足，比如是否过于注重知识点而忽略了学生的情感和需求。它鼓励我成为一个更有同理心、更有创造力的教育者，去发掘每个学生的潜能，而不是将他们都塑造成同一个模子。读完这本书，我感到充满了力量和信心，相信自己能够成为一个真正能够“把学生教聪明”的老师。

评分☆☆☆☆☆

这本《TT把学生教聪明》读起来真是让人眼前一亮，作为一名家长，我一直在寻找能够真正启发孩子学习兴趣、提升思维能力的书籍，而这本书恰好满足了我的期待。它并没有像市面上许多教育类书籍那样，罗列一大堆枯燥的理论或堆砌生涩的专业术语。相反，作者以一种非常亲切、接地气的方式，将复杂的教育理念融入到生动的故事和贴近生活的案例中。我特别喜欢其中关于“如何引导孩子独立思考”的部分，书中通过一个个小故事，展示了家长如何在日常交流中，巧妙地提问，鼓励孩子自己去探索答案，而不是直接给出一个标准答案。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教育哲学，让我受益匪浅。而且，书中对不同年龄段孩子的心理特点分析得非常到位，让我能够更好地理解孩子在成长过程中可能遇到的困惑和挑战。读完这本书，我感觉自己仿佛拥有了一位经验丰富的教育顾问，对如何与孩子沟通、如何激发他们的内在动力有了更清晰的方向。它不是那种读完就丢在一边束之高阁的书，而是真正能够指导我实践，并在实践中不断成长的工具。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在教育一线工作的教师，我阅览过不少教育理论书籍，但《TT把学生教聪明》这本书无疑是最具实践价值的一本。它不仅仅是理论的堆砌，更是一种思想的启迪。书中对“学习动机”的深入剖析，让我理解了为何有些学生积极性高，而有些则显得“不上道”。作者通过大量的真实案例，展示了如何通过多种方式，从内在和外在两个层面去激发学生的学习热情。我特别欣赏书中关于“培养孩子的毅力”的章节，它提供了一系列非常具有操作性的策略，帮助学生克服学习中的困难和挫折。这本书让我明白，所谓的“聪明”并非天生，而是可以通过科学的方法和正确的引导来培养的。它让我看到了教育的艺术性，以及作为一名教育者所肩负的责任。这本书的结构清晰，逻辑严谨，每一章都环环相扣，能够帮助读者循序渐进地掌握书中精华。