和教師一起讀盧梭 9787500698326 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王艷玲，苟順明 著

圖書標籤:

• 教育學
• 盧梭
• 啓濛思想
• 教育史
• 教師發展
• 閱讀方法
• 經典著作
• 兒童教育
• 教育理論
• 人文主義

店鋪： 泰源博文圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500698326

商品編碼：30248308387

包裝：平裝

基本信息

書名：和教師一起讀盧梭

定價：23.00元

作者：王艷玲,苟順明

齣版社：中國青年齣版社

齣版日期：

ISBN：9787500698326

字數：

頁碼：200

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.281kg

編輯推薦

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內容提要

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《和教師一起讀盧梭》一書以當代中國教育研究者的視角，穿越時空重新審視舉世聞名的法國教育傢、“兒童的發現者”——盧梭的係列教育思想和著作，結閤當代我國教育，尤其是兒童教育所麵臨的一些誤區和突齣問題，論述瞭兒童教育所應堅持的思想和齣路。
n　　在書中，我們可以看齣在兒童教育方麵，盧梭堅持以瞭解兒童為前提，珍視兒童的幸福，讓其率性、自由地發展，不要對兒童輕下斷語。他還主張對兒童放任無為，激發孩子的求知欲望，讓他們在大自然的環境中快樂無憂地學習。在書稿後一章，編者特彆強調盧梭教育思想中德育的重要，教孩子如何做人是教育的天職，讓孩子培養善良習慣，在親身經曆中學習。
n　　《和教師一起讀盧梭》並非對盧梭思想的概括，也不是對盧梭學術思想的“係統地梳理和介紹”。《和教師一起讀盧梭》摒棄所謂的“全麵”、“係統”這一類的“宏大敘事”，抱著一種關照教育現實問題的小心翼翼的態度，從盧梭的思想裏汲取現今教育所需的養料和智慧。編者在盡可能認真研讀盧梭原著的基礎上，試圖抓住今天看來仍然熠熠生輝的主題；同時，編者試圖站在一個恭敬的學習者的立場，在品味精彩段落的同時盡量“忠實”於盧梭本人的思想。那些自覺不自覺地加入的現實教學案例和評析，實為閱讀過程中點滴心得的自然流露。

目錄

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導讀：探訪“兒童的發現者”——盧梭
n瞭解兒童是教育前提
n把兒童當作兒童
n兒童純潔善良
n兒童天性好動
n兒童具有內在發展的潛能
n兒童有他特有的看法、想法和感情
n珍視兒童的幸福
n兒童真正的幸福在於盡情地玩，自由自在地嬉戲
n不要剝奪瞭孩子童年的歡樂
n重要的，是使兒童有一個健康的身體
n遵循自然，讓兒童率性發展
n教育要以天性為師
n按照你學生的年齡去對待他
n不要企圖給年幼的孩子講空洞的道理
n激發孩子的求知欲望
n培養孩子學習的興趣
n關鍵是要讓孩子産生學習的願望
n現實的利益纔是大的動力
n隻有有形的物質纔能引起孩子的興趣
n教育不能是空洞符號的填充
n讓孩子學習有用的知識
n所學的知識要有用
n我們應該教給孩子什麼樣的知識
n告訴孩子發現真理的途徑
n引導孩子的好奇心
n使孩子産生學習的願望，嚮他提供滿足願望的辦法
n讓孩子做，而不是讓他聽你講
n大自然是好的教材
n教育，在大自然中進行
n孩子的心嚮往大自然
n從普遍和顯著的現象開始學習
n讓兒童對所學的知識有切身的體驗
n用地球講地球，用太陽講太陽
n孩子迷路瞭，趁機教方位
n在學科知識與大自然之間找銜接點
n把學科知識還原為它被抽象齣來的直接經驗
n挖掘兒童的生活經驗中與學科知識有關的因素
n必須教給孩子做人的天職
n培養善良的習慣
n育德從嬰兒期開始
n成人身體力行，給兒童做錶率
n慎重選擇孩子的人際環境
n在點滴生活中培養品德
n讓孩子從親身經曆中學習
n一桌盛宴引發的思考
n怎樣醫治孩子的虛榮心
n教育的藝術是讓學生喜歡你所教的東西
n要以行動而不以言辭去教育孩子
n附錄：本書主要參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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《思想的火花：與大師共度的教育時光》 內容簡介 這是一部關於教育的深度思考與實踐探索的書籍。它並非枯燥的理論堆砌，而是將古今中外的教育智慧，以一種鮮活、生動、充滿人文關懷的方式呈現齣來。本書的核心在於，它試圖打破傳統的教育藩籬，引導讀者——無論是教育工作者、傢長，還是對教育懷有熱忱的社會大眾——重新審視教育的本質，理解教育的真正意義，並從中汲取力量，在自己的教育實踐中點燃思想的火花。 本書最大的特色在於其“陪伴式”的閱讀體驗。它並非單嚮輸齣知識，而是邀請讀者與那些在教育史上留下深刻印記的思想傢、實踐者進行一場跨越時空的對話。我們想象著，在寜靜的書房一角，或是窗明幾淨的教室，讀者可以與那位偉大的哲人並肩而坐，聆聽他對人性、對知識、對自由的洞見。這種“共讀”的形式，旨在讓讀者在潛移默化中，體會教育理念的演變，感受不同教育流派的魅力，並最終形成自己獨特的教育觀。 書中，我們不迴避教育中存在的挑戰與睏境。從古代的濛學教育到現代的素質教育，從應試教育的壓力到創新教育的呼喚，從個體差異的尊重到集體生活的培養，本書都進行瞭細緻入微的探討。我們關注每一個孩子獨特的天賦與潛能，探究如何激發他們的學習興趣，培養他們的批判性思維，塑造他們健全的人格。我們相信，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的引導，是生命潛能的喚醒。 本書內容涵蓋廣泛，但又緊密圍繞教育這一核心主題展開。它涉及瞭教育哲學、教育心理學、課程設置、教學方法、師生關係、傢庭教育等多個維度。我們從曆史的長河中擷取教育智慧的精華，同時也關注當下教育改革的脈搏。書中穿插瞭大量的案例分析，這些案例或源自真實的教育場景，或源自對經典教育理論的精彩解讀，力求讓讀者在理解理論的同時，也能感受到教育的鮮活生命力。 具體內容闆塊（非本書實際目錄，僅為內容方嚮描述）： 第一捲：喚醒教育的初心——重新認識“人”與“教育” “人”的圖景： 在教育的起點，我們必須清晰地認識“人”的本質。本書將追溯不同時期哲學傢對“人”的理解，從亞裏士多德的“政治動物”到盧梭筆下“自然人”的純真，再到現代心理學對個體差異的強調。我們將探討，是怎樣的“人”，我們纔需要怎樣的教育？教育的目的，究竟是為瞭塑造一個符閤社會規範的個體，還是為瞭發掘其內在的無限可能？ “教育”的維度： 教育並非僅僅是學校裏的課堂，它是一個多維度、多層次的復雜係統。本書將引導讀者超越狹隘的“升學機器”的定義，去理解教育的生命意義。它關乎知識的傳承，更關乎智慧的啓迪；它關乎技能的培養，更關乎品格的塑造；它關乎個體的成長，更關乎社會的進步。我們將探討教育的各個主體（傢庭、學校、社會）所扮演的角色，以及它們之間相互依存、相互促進的關係。 “自由”與“秩序”的張力： 自由是教育的理想，但秩序是教育的現實。如何在教育中找到這兩者之間的平衡點，是亙古不變的難題。本書將深入探討，真正的自由是否意味著無拘無束，抑或是自覺的遵守規則？如何在保障學生基本權利的同時，引導他們認識到責任與義務？我們將通過曆史上的教育思潮，以及當代的教育實踐，來呈現這種復雜而微妙的張力。 第二捲：思想的對話——與教育大師的深度交流 從“自然”到“社會”的教育之旅： 我們將跟隨教育史上的偉大思想傢，踏上探索教育奧秘的旅程。本書將選取具有代錶性的教育理念，並以一種“對話”的方式呈現。例如，我們將深入解讀某位古代哲人的教育原則，探討其對後世的影響；我們將模擬與一位近現代教育傢關於“兒童中心”教育的討論，理解其理念的由來與實踐的挑戰；我們也將審視某位革命性教育傢的思想，分析其如何挑戰傳統，推動教育的變革。 教育方法論的演變： 不同的教育理念，孕育齣不同的教育方法。本書將梳理教育方法論的發展脈絡，從傳統的注入式教學，到啓發式、探究式、項目式等多種教學模式的演進。我們不會簡單地羅列方法，而是引導讀者理解每一種方法背後的教育哲學，以及它們在不同情境下的適用性。例如，為何在某些情境下，“講授”依然是有效的，而何時又必須轉嚮“體驗式”學習？ 師生關係的重塑： 教師的角色，在教育中至關重要。本書將探討師生關係的演變，從古代的“尊師重道”到現代的“夥伴式”關係。我們將深入分析，在不同的教育理念下，教師應扮演何種角色？是知識的權威，還是學習的引導者？是心靈的引路人，還是學生成長的同行者？我們也將關注如何構建積極、健康、平等的師生關係，這對於促進學生的全麵發展至關重要。 第三捲：實踐的探索——在日常教育中點燃智慧 “差異化”的教育智慧： 每個孩子都是獨一無二的，教育必須尊重並迴應這種差異。本書將探討如何識彆和理解學生的個體差異，如何在課程設計、教學方法、評價方式上實現差異化。我們將分享一些行之有效的策略，幫助教育者更好地關注每一個學生，發掘他們的潛能，並為他們提供個性化的成長支持。 “興趣”是最好的老師： 如何激發學生的內在學習動機，是教育的關鍵。本書將深入分析興趣的本質，以及如何通過多種方式（例如，創設情境、聯係生活、提供選擇等）來培養和激發學生的學習興趣。我們將探討，如何將枯燥的知識變得有趣，如何讓學習成為一種令人愉悅的體驗。 “批判性思維”的培養： 在信息爆炸的時代，培養學生的批判性思維能力尤為重要。本書將探討批判性思維的內涵，以及如何在教育實踐中引導學生質疑、分析、評估信息，形成自己的獨立判斷。我們將提供具體的教學建議，幫助教育者在課堂內外，培養學生的思辨能力。 “品格”的塑造與“價值觀”的引導： 教育不僅僅是知識與技能的傳授，更是品格的塑造與價值觀的引導。本書將探討，教育如何在潛移默化中影響學生的品格發展，如何幫助學生樹立正確的價值觀。我們將關注如何通過榜樣學習、價值討論、社會實踐等多種途徑，引導學生成為有責任感、有同情心、有擔當的公民。 “傢校閤作”的橋梁： 傢庭是孩子的第一所學校，學校是孩子成長的重要場所。本書將探討如何構建有效的傢校閤作機製，促進傢庭與學校在教育目標、教育理念、教育實踐上的協同一緻。我們將分享一些實用的方法，幫助傢長和教師更好地溝通、理解、協作，共同為孩子的成長保駕護航。 本書的價值與意義 《思想的火花：與大師共度的教育時光》旨在為所有關心教育的人提供一個深刻反思和積極探索的平颱。它鼓勵讀者走齣被動接受的模式，主動參與到教育的思考與實踐中來。通過與思想巨匠的對話，通過對教育問題的細緻剖析，我們希望能夠幫助讀者： 建立更深刻的教育認知： 重新審視教育的本質與目的，理解教育的多元價值。 提升教育智慧與能力： 學習古今中外的教育經驗，掌握更有效的教育方法。 激發教育熱情與創新： 點燃內心的教育火花，敢於在教育實踐中進行嘗試與創新。 促進教育公平與質量： 為構建更美好的教育未來貢獻力量。 本書適閤所有渴望在教育領域有所成就的教師、熱心兒童教育的傢長、教育研究者，以及任何對教育懷有深刻關切的讀者。它是一次思想的啓迪，一次心靈的對話，一次實踐的指引，一次通往更美好教育未來的同行。讓我們一同走進這場“思想的火花”的盛宴，與教育大師們一同，點亮每個生命的潛能。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象是它試圖搭建一座橋梁，連接盧梭的時代與我們當下的生活。作為一個對哲學充滿興趣但缺乏係統學習背景的讀者，我常常覺得那些經典著作高不可攀。《和教師一起讀盧梭》這本書，尤其是它強調“和教師一起”的理念，讓我看到瞭希望。我設想，這本書的作者一定是一位善於溝通和引導的人，他/她能用最接地氣的方式，將盧梭那些看似抽象的概念，轉化成我們能夠理解和思考的語言。比如，盧梭關於“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中”的著名論斷，我希望這本書能夠深入淺齣地剖析其內涵，並結閤現實生活中我們遇到的各種“枷鎖”，引發讀者對自由的深層思考。此外，我對於書中會如何解讀盧梭在教育方麵的理念尤為期待。在如今這個教育競爭日益激烈的時代，迴溯盧梭關於尊重兒童天性、培養獨立思考能力的教育思想，無疑具有重要的現實意義。我期待這本書能帶領我，像一位學生一樣，在老師的指導下，逐步揭開盧梭思想的麵紗，發現那些閃耀著智慧光芒的真理，並從中獲得啓發，去審視我們所處的社會，去理解我們自身的存在。

評分☆☆☆☆☆

讀《和教師一起讀盧梭》這本書，就像是推開瞭一扇通往啓濛時代思想殿堂的大門。雖然我本身並不是教師，但這本書的標題和它所傳遞齣的“一起讀”的意願，深深地吸引瞭我。我一直對那些對人類社會産生深遠影響的思想傢們充滿好奇，而盧梭無疑是其中一位極其重要的人物。這本書似乎提供瞭一個親切的視角，讓我能夠透過教師的眼睛，去理解和品味盧梭那些復雜而深刻的哲學思想。我尤其期待書中能夠解析盧梭在教育、政治和社會契約等方麵的核心觀點，尤其是他對於“自然人”的設想，以及這與我們當下社會現實存在的張力。我希望作者能夠用通俗易懂的語言，將盧梭那些艱澀的概念化繁為簡，讓我這個普通讀者也能領略到這位思想巨匠的魅力。同時，我也希望這本書不僅僅是知識的傳授，更能引發我對自己所處時代的思考，究竟盧梭的思想在今天還有多少現實意義？它又能為我們解決當下的某些睏境提供怎樣的啓示？我設想著，這本書就像一位循循善誘的良師益友，陪我在盧梭的思想海洋中徜徉，去發現那些被時間沉澱下來的智慧光芒，讓我對“人”的本質，對“社會”的運作，有更深層次的理解和感悟。

評分☆☆☆☆☆

讀到《和教師一起讀盧梭》這個書名，我的心中湧起一股暖意。我一直覺得，學習經典哲學並非隻是孤軍奮戰，有老師的引領，能讓原本艱澀的文本變得生動有趣，也更能幫助我們抓住核心要義。《和教師一起讀盧梭》這本書，讓我看到瞭一個與大師對話的可能，一個通過專業解讀來觸及深刻思想的路徑。我尤其好奇，當一位教師去解讀盧梭的《論人類不平等的根源》時，會如何去引導讀者思考那些關於社會等級、財富差距以及個人尊嚴的問題？他/她是否會結閤當下的社會現象，讓我們看到盧梭的思想在今天的迴響？我同樣期待書中能夠深入探討盧梭關於“公意”的哲學理念，並分析其在構建一個健康、公正的社會秩序中的重要性。這本書似乎承諾瞭一種循序漸進的理解過程，它不會讓我們感到被龐大的哲學理論所壓倒，而是通過一位經驗豐富的“同行者”的引導，讓我們一步步走進盧梭的思想世界，去感受他對於人類自由、平等和幸福的永恒追問。這是一種充滿啓發性的閱讀體驗，讓我期待能夠從中獲得對社會和人生的更深邃的理解。

評分☆☆☆☆☆

翻閱《和教師一起讀盧梭》的目錄，腦海中就已經勾勒齣瞭一幅畫麵：一位經驗豐富的教育者，以其獨特的視角和多年的教學實踐，為我們解讀盧梭的著作。這讓我感到一種彆樣的親切感，仿佛置身於一個智慧的課堂，跟隨老師的引導，一同探索盧梭那些關於人性、自由、平等以及國傢治理的宏大敘事。我非常好奇，在教師的視角下，盧梭的《社會契約論》會呈現齣怎樣的側重點？他對於《愛彌兒》中關於兒童自然教育的闡述，又會如何與現實中的教學場景産生共鳴或對比？我期待書中能夠展現齣盧梭思想的“可操作性”，不僅僅是高高在上的理論，而是能夠被理解、被實踐，甚至被批判性地吸收。或許，通過教師的解讀，我能更好地理解盧梭關於“公意”的理念，以及它在構建一個公正有序社會中的重要性，也能更清晰地認識到盧梭對私有製和文明發展所提齣的警示，這些警示在當下依然具有強烈的現實意義。我希望能從這本書中汲取力量，去思考如何成為一個更自覺的公民，如何去構建一個更符閤人性理想的社會，而這一切，都離不開對盧梭這樣偉大思想傢的深入理解。

評分☆☆☆☆☆

我被《和教師一起讀盧梭》這個書名所吸引，它傳遞齣一種共同學習、共同探索的積極氛圍。我深信，許多復雜的思想，隻有通過分享和討論，纔能被更深刻地理解和內化。這本書仿佛為我打開瞭一個窗口，讓我得以一窺盧梭這位啓濛時代巨匠的思想世界，而且是以一種更加親切、不那麼嚴肅的方式。我特彆希望書中能夠解讀盧梭關於“自然狀態”和“社會狀態”的對比，以及他對文明發展所持有的辯證看法。在當今社會，我們似乎越來越依賴技術和物質，但盧梭的觀點是否會讓我們停下來反思，這種進步是否是以犧牲我們的人性為代價？我期待書中能提供一些具體的案例或分析，來幫助我理解盧梭的這些深刻洞見，並將其與我們當下所麵臨的社會問題相結閤。例如，他對於不平等根源的論述，對於我理解當下社會存在的各種衝突和矛盾，或許會提供一個新的視角。總而言之，我期待這本書能像一位循循善誘的引路人，帶領我走進盧梭的思想迷宮，並在迷宮中找到通往智慧的齣口。