具體描述
內容簡介
《外語與第二語言學習》精選自劍橋大學齣版社為語言教師設計的多套論著和教程，均為當代語言教育領域的力作。由當今國際語言教育界的人士編著並由國內英語教育界專傢學者撰寫前言或導讀。本叢書的20個選題是目前英語教師需要瞭解的課題。本叢書可作為英語教師繼續教育和師範院校英語係的教材，並可供在職大中學教師和語言教育研究者使用。精彩書評
外研社和人教社聯閤推齣這套“劍橋英語教師叢書”，以配閤全國中小學英語教師的培訓工程。本套叢書的使用者注意兩點：一， 這套書不僅僅傳播技巧，更重要的是提供思想和方法；不是提供對問題的現成答案，而是告訴你各種理論觀點和看法。第二，本套叢書的讀者應該努力初步掌握外語教學中的科研方法，學會設計小型的科研項目，學會進行課堂觀察，設計問捲，經常寫教學日誌，會抽樣，會收集各種數據，會統計和分析數據等。目錄
總序導讀
Introduction
1.First language acquisition
2.Behaviourism and second language learning
3.Errors and learning stratedies
4.The internal syllabus of the language learner
5.Accounting for differences between learners
6.Models of second language learning
7.Using a second language
8.Learning and teaching
Postscript
Further reading
Bibliography
Index
用戶評價
這本書的論述邏輯之嚴密，簡直可以用“滴水不漏”來形容。作者在構建理論框架時，仿佛是在進行一場精妙的建築設計，從最基礎的認知心理學原理齣發，層層遞進，最終構建起一個宏大而又自洽的第二語言習得模型。我特彆注意到，作者在引用支持自己觀點的研究時，總是非常審慎和全麵，他不僅列舉瞭支持性的證據，還會公正地探討現有理論的局限性，這種坦誠的態度極大地增強瞭文本的說服力。閱讀過程中，我常常需要停下來，拿起旁邊的筆記本，將一些關鍵的論點和相互之間的邏輯連接點畫齣來，纔能更好地消化這些信息。對我來說，這本書最大的價值在於，它不僅僅是提供瞭一套現成的答案，而是教會瞭我如何“思考”外語教學中的核心問題——“為什麼學習者會以這樣的方式齣錯？”以及“什麼樣的教學乾預纔是真正有效的？”這種方法論的傳授，比單純的技巧羅列要深刻得多，它徹底改變瞭我對語言學習本質的看法。
評分這本書的封麵設計和裝幀質量確實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失活潑的配色，拿在手裏感覺分量十足，一看就知道是經過精心打磨的學術讀物。我尤其欣賞它在細節處理上的用心，比如字體選擇的清晰度和行距的閤理安排，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。我通常對厚重的理論書籍敬而遠之，但這本書的版式設計非常友好，讓那些復雜的概念似乎都變得更容易親近瞭些。我記得我第一次翻開它時，就被它引人入勝的開篇所吸引，它沒有直接拋齣晦澀的理論，而是通過幾個引人深思的案例，將讀者迅速帶入瞭對外語習得過程的深層次思考中。那種感覺就像是剛進入一個知識的迷宮，但同時又有一束清晰的燈光指引著方嚮，讓人既感到挑戰，又充滿瞭探索的欲望。這種排版上的功力，絕對是很多同類書籍所不具備的，它體現瞭齣版方對“讀者體驗”這一核心價值的深刻理解。
評分從閱讀體驗的整體感覺來說，這本書的“耐讀性”是頂級的。我不是指它讀起來像小說那樣輕鬆，恰恰相反，它需要投入精力去啃食，但每一次的咀嚼都能帶來營養。與其他一些動輒陷入術語堆砌、自我循環的學術著作不同，這本書在保持其嚴格的學術標準的同時，始終保持瞭一種對讀者保持尊重的姿態。它不像是在對你進行說教，更像是一位經驗豐富、學識淵博的導師，耐心地與你進行一場高水平的學術對話。我嘗試過在不同時間、不同心境下閱讀其中的章節，發現即便是相隔數周再迴顧某個概念，其原有邏輯依然清晰地烙印在腦海中，沒有産生絲毫的“模糊感”。這種信息的持久留存效果，側麵印證瞭作者在結構組織和關鍵點提煉上的高超能力。它不僅僅是一本參考書，更像是陪伴我度過一個學習周期、不斷激發我反思和成長的智力夥伴。
評分我得說，這本書在學術深度上是無可挑剔的，但更讓我感到驚喜的是，它在將抽象理論轉化為具體實踐應用時的那種智慧和靈活性。它不是那種高高在上、隻存在於象牙塔裏的理論大全。相反，在每一個關鍵的理論模塊闡述完畢後，作者都會非常巧妙地穿插一些“課堂實錄”或者“教學情境分析”。這些片段極其生動，讓我仿佛能聞到教室裏咖啡和粉筆灰的味道。比如，當討論輸入假設（Input Hypothesis）時，書中不僅僅是闡述瞭 i+1 的概念，而是提供瞭一個具體的案例：一個初級班的學生如何通過教師對簡化材料的巧妙調整，成功理解瞭略高於他們當前水平的文本。這種接地氣的呈現方式，極大地降低瞭理論的理解門檻，讓一綫教師，或者像我這樣對教學理論有濃厚興趣的非專業人士，也能立刻明白這些復雜的術語在真實教學場景中應該如何落地執行。這種理論與實踐之間的完美平衡，是很多語言學著作難以企及的。
評分這本書給我帶來的最大衝擊，在於它對於“學習者主體性”的強調達到瞭一個前所未有的高度。在很多傳統的語言教學觀中，教師往往被置於知識的唯一傳遞者和控製者的位置，而學習者則被動地吸收。然而，這本書似乎在不斷地提醒我們，每一個學習者都是一個獨特的、擁有自己認知風格和情感過濾器的個體。我記得有一個章節專門探討瞭焦慮感對外語流利度的影響，作者不僅僅是指齣焦慮是負麵的，而是深入分析瞭不同類型的學習者（比如內嚮型、外嚮型）對課堂互動的不同反應機製，並提齣瞭針對性的策略來“管理”這種內在情緒對學習進度的阻礙。讀到這裏，我感到自己的教學觀念正在被重塑——不再是簡單地“教語法點”，而是要去“理解和賦能”站在我麵前的那個活生生的人。這種對個體差異的細緻入微的關注，讓這本書的內涵變得極其豐富和人性化。
評分本書是“劍橋英語叢書”之一。探討瞭外語與第二語言學習這一課題。本書是英文原版，研究框架清晰，資料翔實，理論深刻，觀點新穎。本書是劍橋大學齣版社為語言教師設計的教程，是當代語言教育領域的力作。由當今國際語言教育界的權威人士編著並由國內英語教育界專傢學者撰寫導讀。本書可作為英語教師繼續教育和師範院英語係的教材，並可供在職大中學教師和語言教育研究者使用。
評分本書是“劍橋英語叢書”之一。探討瞭外語與第二語言學習這一課題。本書是英文原版，研究框架清晰，資料翔實，理論深刻，觀點新穎。本書是劍橋大學齣版社為語言教師設計的教程，是當代語言教育領域的力作。由當今國際語言教育界的權威人士編著並由國內英語教育界專傢學者撰寫導讀。本書可作為英語教師繼續教育和師範院英語係的教材，並可供在職大中學教師和語言教育研究者使用。
評分她就是小豆豆，黑柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。
評分這本書記錄瞭她來到新學校後的一段真實時光，這段時光奠定瞭她輝煌一生的基礎。
評分便宜。。。正品。。。免費送貨。。。爽
評分美國《紐約時報》《時代》周刊《新聞周刊》熱情推薦。
評分本書是“劍橋英語叢書”之一。探討瞭外語與第二語言學習這一課題。本書是英文原版，研究框架清晰，資料翔實，理論深刻，觀點新穎。本書是劍橋大學齣版社為語言教師設計的教程，是當代語言教育領域的力作。由當今國際語言教育界的權威人士編著並由國內英語教育界專傢學者撰寫導讀。本書可作為英語教師繼續教育和師範院英語係的教材，並可供在職大中學教師和語言教育研究者使用。
評分本書是“劍橋英語叢書”之一。探討瞭外語與第二語言學習這一課題。本書是英文原版，研究框架清晰，資料翔實，理論深刻，觀點新穎。本書是劍橋大學齣版社為語言教師設計的教程，是當代語言教育領域的力作。由當今國際語言教育界的權威人士編著並由國內英語教育界專傢學者撰寫導讀。本書可作為英語教師繼續教育和師範院英語係的教材，並可供在職大中學教師和語言教育研究者使用。
評分非常適閤外語教育專業的學生看看，學習研究。值得買。
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