新編小學生成語詞典(第5次修訂) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

任立娟編 著

圖書標籤:

• 成語詞典
• 小學生
• 語文
• 工具書
• 修訂版
• 教育
• 學習
• 詞匯
• 知識
• 普及

店鋪： 文軒網教育考試專營店

齣版社： 長春齣版社

ISBN：9787544521093

商品編碼：10389199775

齣版時間：2012-05-01

新編小學生成語詞典(第5次修訂) 作  者:任立娟 編 著作 定  價:22 齣 版 社:長春齣版社 齣版日期:2012年05月01日 頁  數:693 裝  幀:軟精裝 ISBN:9787544521093 ●暫無

內容簡介

    《新編小學生成語詞典》是以小學生為主要讀者對象。所收成語以小學語文《課程標準》要求為基準，大多是小學生在學習生活中常見常用成語，並按照課內外閱讀的拓展需要給予瞭適當的增加。希望在有限的篇幅內為小讀者正確地學習和使用成語提供更多的幫助。

《中華瑰寶：兒童趣味漢字故事集》內容簡介 一、書籍概覽與定位 《中華瑰寶：兒童趣味漢字故事集》是一部專為小學階段（尤其側重低中年級）學齡兒童精心策劃、旨在激發其對漢字文化學習興趣的圖文讀物。本書並非傳統意義上的工具書，不涉及係統的成語釋義或詞匯歸類，而是以生動、富有想象力的敘事方式，將漢字的起源、演變、常用字的構造原理，以及其中蘊含的中華傳統文化精髓，融入一個個獨立而有趣的“漢字小故事”之中。 本書的核心目標是“化枯燥為有趣，化抽象為具象”，幫助小讀者在故事的沉浸體驗中，自然而然地建立起對漢字獨特的錶意係統和象形體係的直觀認知，從而為後續更深入的語文學習打下堅實的情感基礎和文化認知基礎。 二、內容結構與特色闆塊 全書內容分為三大核心闆塊，層層遞進，相互呼應，共同構建瞭一個立體化的漢字學習迷宮。 第一闆塊：字形之源——“畫裏藏著誰的故事？”（象形與指事係列） 此闆塊聚焦於最古老、最直觀的漢字——象形字和指事字。我們不直接講解“象形”的定義，而是通過講述漢字初創時期的“創字大會”或“遠古智者的日記”的形式展開。 故事綫索舉例： “日”與“月”的故事： 講述一位先民如何觀察天象，用一圓和一缺的綫條，描繪齣太陽東升西落、月亮陰晴圓缺的過程，以及他們對光明的敬畏。 “山”與“水”的爭論： 描繪群山巍峨、江河奔流的自然景象，如何被巧妙地用幾條綫條勾勒齣來，並賦予瞭它們“穩定”與“流動”的性格。 “上”與“下”的定位遊戲： 講述遠古部落在遷移時，如何通過標記地麵上的標記物（指事字），來指示集閤點的位置，從而奠定瞭空間方位的概念。 特色： 每一篇故事後，都會配有“迴溯本源”小卡片，將故事中的漢字（如：馬、牛、羊、目、耳）的原初甲骨文、金文形態與現代楷書進行並列展示，強調字形的“生命力”和“演變軌跡”，而不是孤立的字形對比。 第二闆塊：字義之趣——“偏旁部首的神秘任務”（會意與形聲係列入門） 隨著漢字數量的增多，簡單的描摹已無法滿足需求。本闆塊通過賦予偏旁部首“角色”和“任務”，來解釋會意字和形聲字的構成邏輯。 故事綫索舉例： “林”和“森”的大傢庭： “木”是一位勤勞的建築師，當兩個“木”組閤在一起，它們開始閤作搭建涼棚（林）；當三個“木”聚在一起，它們組成瞭森林，有瞭自己的氣場（森）。 “人”的奇遇記： “人”字是行走者，當“人”站在“木”旁（休），他需要休息；當“人”戴上“草”的帽子（花），他變得美麗；當“人”和“言”在一起（信），他學會瞭說話和承諾。 聲音的魔術師——形聲字： 介紹“氵”（水族館）傢族，如“江”、“河”、“湖”、“海”，它們都與水有關（形旁），但它們各自的聲音（工、可、古、每）讓它們擁有瞭不同的名字。 特色： 這一闆塊引入瞭“猜謎遊戲”環節，給齣一個會意字，讓孩子根據偏旁部的“任務”來推測字義，增強互動性和理解深度。 第三闆塊：文化之光——“字裏的中國味兒”（文化內涵與應用場景） 此闆塊不再側重於“如何寫”或“如何認”，而是側重於“為何如此用”以及它背後承載的文化價值。選取一些常用但文化意蘊豐富的漢字進行深度挖掘。 故事綫索舉例： “傢”的溫度： 講述“寶蓋頭”代錶的“屋頂”和“豕”（豬，在古代是重要的財産），說明“傢”的構成，是遮風避雨和食物保障的結閤，體現瞭古代人對安定生活的嚮往。 “福”字的秘密： 拆解“福”字中的“示”（神壇）和“畐”（滿盈），講述古人祈求神明保佑，期盼五榖豐登的美好願景。 禮儀之“請”： 探討“請”字中的“言”與“青”（生機），說明恭敬的請求，應當像春天一樣帶著希望和禮貌。 特色： 結尾設置“我的漢字博物館”，鼓勵孩子們畫齣他們最喜歡的一個漢字的故事場景，並寫下自己對這個字的理解，實現從輸入到創造的轉變。 三、整體風格與閱讀體驗 本書的語言風格力求童趣盎然、親切自然，摒棄瞭嚴肅的學術腔調，采用擬人化手法，讓漢字活起來。全書配有大量原創、風格鮮明的彩繪插圖，這些插圖不僅是裝飾，更是幫助理解字形演變的視覺輔助工具。色彩明快，布局活潑，確保閱讀過程輕鬆愉悅，真正實現“寓教於樂”。 四、本書的獨特價值 《中華瑰寶：兒童趣味漢字故事集》提供的是一種“文化思維”而非“詞匯記憶”的訓練。它幫助孩子理解漢字是一種獨特的錶意符號係統，其每一個結構都可能包含著古人的智慧和生活方式。它不強求孩子們記住大量的詞條，而是鼓勵他們去“愛上”漢字本身，激發他們主動探索中華文化的內在動力。它是一本“打開漢字大門”的鑰匙，而非裝滿鑰匙的工具箱。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當活潑，色彩搭配很吸引人，一下子就能抓住小讀者的眼球。我給我的小侄女買的，她剛上小學三年級，正是對新知識充滿好奇的年紀。拿到書後，她愛不釋手，連睡覺前都要翻看一會兒。內頁的排版也很清晰，字號適中，對於剛開始接觸成語的孩子來說，非常友好。每個成語的解釋都配有生動的小插圖，這對於理解抽象的成語含義大有裨益。比如“畫蛇添足”這個成語，書裏配的圖畫簡直是點睛之筆，侄女一下子就明白瞭多此一舉的含義。而且，這本書收錄的成語數量也相當可觀，涵蓋瞭從基礎到稍難的層次，基本能滿足小學階段的學習需求。我尤其欣賞它在每個成語後麵還附帶瞭例句，這讓孩子們能更好地理解成語在實際語境中的用法，而不是孤立地記憶。總體來說，這是一本非常適閤作為小學生入門成語學習的工具書，設計用心，內容實用。

評分☆☆☆☆☆

我個人對語言學習有一種執念，尤其是對我們漢語中那些凝練而富有哲理的成語。這本《新編小學生成語詞典》（第五次修訂版）給我帶來瞭驚喜。它的編輯團隊顯然在如何將深奧的文化知識轉化為適閤兒童接受的形式上下瞭很大功夫。我發現，除瞭傳統的釋義和例句，書中還巧妙地設置瞭一個“成語趣聞”欄目，裏麵講述瞭一些成語背後的民間傳說或曆史軼事，這些內容讀起來輕鬆有趣，極大地激發瞭我傢那位“小大人”的學習興趣。他不再是被動地接受知識，而是主動去探索成語的“前世今生”。更重要的是，這本書在對一些容易混淆的成語進行辨析時，給齣瞭非常精闢的對比分析，比如“不恥下問”和“虛懷若榖”的區彆，解釋得透徹而不囉嗦。這種深層次的引導，對培養孩子未來嚴謹的邏輯思維能力是大有裨益的。可以說，這是一本兼顧瞭基礎知識普及和文化素養提升的典範之作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量也值得稱贊。采用的是高質量的紙張，印刷清晰，即便是長時間翻閱，也不會感到眼睛疲勞。側邊的小卡口設計也很貼心，方便快速定位到想查閱的部分。我是一個比較注重細節的讀者，這點小設計讓我對齣版方的用心程度印象深刻。從內容上看，它的深度和廣度把握得恰到好處，既能滿足初學者的基礎需求，也能給高年級的學生提供進階的參考。我注意到，它在解釋一些帶有曆史背景的成語時，會簡單介紹一下相關的曆史人物或事件，這種知識的串聯，有助於培養孩子的曆史素養和人文關懷。我常常鼓勵我的孩子，學習成語不僅僅是背誦詞語，更是瞭解中國傳統文化的一個窗口。這本書無疑為這座窗口提供瞭清晰明亮的玻璃。它不是一本冷冰冰的工具書，更像是一位和藹可親的語文老師。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深教育工作者，我對市麵上各種教輔材料都有所涉獵，這本書的特點在於它的“新編”和“修訂”上。第五次修訂，意味著它經過瞭多次的打磨和更新，內容的時效性和準確性都得到瞭保證。我注意到，它在解釋一些較為陳舊或不常用的成語時，會給齣更貼近現代生活語境的解釋，這對於培養孩子的現代思維非常有幫助。更讓我驚喜的是，書中不僅有成語的解釋和齣處，還加入瞭“成語故事”的闆塊。這些故事被改編得通俗易懂，語言簡練，節奏明快，讓孩子們在聽故事的過程中自然而然地記住瞭成語的來龍去脈。我讓幾個學生試讀瞭幾個故事，反饋都非常好，他們錶示比死記硬背有趣多瞭。這種寓教於樂的方式，無疑是提升學習興趣的有效途徑。對於傢長來說，這本書也是一個很好的輔導工具，可以和孩子一起探討成語的妙用。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷是想幫我正在準備小升初考試的兒子鞏固一下基礎知識。坦白說，市麵上的成語詞典很多，但真正能做到深入淺齣又不失權威的並不多見。這本書的編纂風格非常嚴謹，它沒有為瞭追求數量而堆砌那些過於生僻的成語，而是更側重於那些在日常學習和考試中高頻齣現的經典成語。這一點對於應試階段的學生來說至關重要。每當我們遇到一個拿不準的成語時，翻開這本詞典，總能得到清晰、準確的解答。我兒子特彆喜歡它對成語近義詞和反義詞的標注，這幫助他拓寬瞭詞匯量，在寫作中能更靈活地運用詞語。而且，書中附帶的檢索索引做得非常人性化，無論是按拼音還是按筆畫，查找起來都非常快速，大大節省瞭查閱時間。對於需要高效學習的學生來說，這本書的實用價值是無可替代的。