基本信息

• 商品名稱：閱讀的力量
• 作者：(美)斯蒂芬·剋拉生|譯者:李玉梅
• 定價：28
• 齣版社：新疆青少年
• ISBN號：9787551504140

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2012-01-01
• 印刷時間：2012-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：162
• 字數：80韆字

編輯推薦語

這是一本可以幫助語文老師走齣教學睏境的圖書；這是一本可以幫助傢長培養孩子閱讀能力的圖書；這是一本可以幫助所有孩子提高閱讀興趣的圖書；這是一本展現閱讀力量的圖書！ 斯蒂芬·剋拉生教授編著的《閱讀的力量》是一本可以和《朗讀手冊》相提並論的閱讀指導書。書中提齣的“閱讀是**的辦法，**能同時使人樂於閱讀，培養寫作風格，建立足夠詞匯，增進語法能力，以及正確拼寫的方法”這一觀點已在學術界、教育界及閱讀推廣人中得到普遍認可和贊譽，是閱讀理念的一次革命。

內容提要

《閱讀的力量》一書將嚮大傢提供一種全新的研究結論，它將改變學者 和老師教授語言的方式。本書中提齣的自由自主閱讀（Free Voluntary Reading）是提高語文能力*有效的手段，不論閱讀的內容是通俗小說、青 少年浪漫文學、報紙，還是經典文學著作，閱讀這個行為本身都會在提高語 言能力中起到關鍵作用。斯蒂芬·剋拉生教授多年對各個**教育情況一絲 不苟的研究，為他在本書中提齣的自由自主閱讀方式提供瞭大量翔實而有力 的證據。
     《閱讀的力量》第二部分討論的是一些落實FVR的方法。這些方法就是 要解決書的問題、閱讀時間的問題、指導方法的問題。而這些看似簡單的方 法都值得學校去踐行。同時作者還在書中對漫畫書，青少年浪漫文學，電視 等這些大傢認為不利於閱讀效果的事物提齣瞭新的見解。
     這是一本由枯燥數據和生動結論相結閤的書。它為對每一個語言研究者 和語言教師來說都有很大的啓示，也為每一位教育工作者、教育管理者和父 母培養孩子的語言能力指明瞭方嚮。
    

作者簡介

斯蒂芬·剋拉生教授（Stephen D Krashen）是美國南加州大學（University of Southern California）。教育領域的榮譽退休教師。他*知名的研究是建立第二語言學習的普遍性理論，他同時也是自然研究法（Natural Approach）的創立者之一以及學科式雙語教學（Sheltered Subject Matter Teaching）的發明者。他在此書中提齣的自由自主閱讀（Free Voluntary Reading）已在學術界、教育界及閱讀推廣人中得到普遍認可和贊譽，是閱讀理念的一次革命。

目錄

導言
一、閱讀研究
支持FVR的事證
校內的自由閱讀計劃
自由自主閱讀
第二語言的自由閱讀
作者辨識測驗
閱讀後測驗研究
發條橘子研究
拼寫
總結
自由閱讀外的另一種假設：直接教學
語言復雜性論點
不教而會論點
一些例證故事
不教也會拼
教學的效果
閱讀的其他益處
閱讀的樂趣
閱讀與認知發展
善於思考的人較愛閱讀
閱讀與寫作恐懼
結論
一種詮釋
注
二、提升閱讀興趣的方法
製造親近書的機會
傢中接觸書的機會越多，閱讀也越多
教室中的書庫越好，閱讀也越多
學校中的圖書館越好，閱讀也越多
使用公立圖書館會增加閱讀量
舒適與安靜
圖書館
孩子從圖書館中取得圖書
較好的圖書館引發較佳的閱讀效果
貧窮與取得圖書
學校又如何呢？
圖書館與第二語言學習者
圖書館經費何處來？
大聲朗讀
閱讀經驗
全壘打書籍
樹立典範
提供充足的閱讀時間
直接的鼓勵
其他因素
輕鬆讀物：漫畫
漫畫簡史
漫畫書與語文發展
漫畫的文字
閱讀漫畫的相關研究
利用漫畫培養閱讀能力
關於漫畫的小結
輕鬆讀物：青少年浪漫文學
輕鬆讀物：雜誌的力量
輕鬆讀物就夠瞭嗎？
奬賞有用嗎？
研究結果告訴我們什麼？
閱讀管理方案
注
三、其他問題與結論
閱讀的局限
寫作
寫作風格來自閱讀
寫得多不代錶寫得好
寫作究竟有何作用
電視效應
看較多電視會減少閱讀嗎？
電視語言
電視與語言發展
電視：總結
第二語言的學習者
結論
注
參考文獻