全國教育科學“十五”規劃重點課題：大學體育人文素質教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃益蘇，李義君，魯梅，易國忠 編

圖書標籤:

• 大學體育
• 體育人文
• 素質教育
• 教育科學
• 十五規劃
• 高等教育
• 課程教材
• 教學研究
• 人文素養
• 體育教學

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040218237

版次：1

商品編碼：10493858

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-07-01

用紙：膠版紙

頁數：268

字數：340000

正文語種：中文

編輯推薦

本教材緊扣《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神和要求，以謀求大學生個體身心健康和整體綜閤素質全麵發展為近期目標，以促進大學生形成終身體育意識、培養終身體育興趣、提高終身體育能力、養成終身體育習慣、保持終身健康為遠期目標進行編寫，體現瞭終身教育、終身體育、培養能力、發展個性、發展素質等新的體育教學思想和理論。 《全國教育科學“十五”規劃重點課題：大學體育人文素質教程》作為高等學校體育人文素質教育公共選修課教材，意在給大學生們提供一個瞭解中國傳統體育文化、人體與養生文化、世界體育文化、體育欣賞、校園體育文化等的簡明文本，使之對體育文化有所把握，並對傳統文化的繼承和創新問題有所思考，旨在培養大學生人文精神、全麵提高綜閤素質。

內容簡介

《大學體育人文素質教程》緊扣《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神和要求，以謀求大學生個體身心健康和整體綜閤素質全麵發展為近期目標，以促進大學生形成終身體育意識、培養終身體育興趣、提高終身體育能力、養成終身體育習慣、保持終身健康為遠期目標進行編寫，體現瞭終身教育、終身體育、培養能力、發展個性、發展素質等新的體育教學思想和理論。 人文素質是科學素質的基礎，是創新能力的基礎。人文素質教育旨在培養學生人文精神、提高學生人文素養的教育，其目的是將人類優秀的人文科學文化成果，通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為大學生們相對穩定的內在品質。
全書共九章，每章七講，以新穎的結構、豐富的內容展現瞭體育文化與體育名人、奧林匹剋文化、校園體育文化、人體和養生文化、武術文化、龍獅文化、體育欣賞、體育賽事、體育旅遊等內容，是一本實用性很強的普通高等學校體育文化素質選修課教材。

目錄

第一章 體育文化與體育名人
第一講 體育文化內涵
第二講 東西方體育文化
第三講 中國傳統體育文化
第四講 李寜——體育品牌的名人效應
第五講 “鄧亞萍”現象
第六講 中國女排再度騰飛——陳忠和
第七講 商戰中的體育名人效應

第二章 奧林匹剋文化
第一講 奧林匹亞記憶
第二講 現代奧林匹剋百年滄桑
第三講 奧林匹剋價值觀
第四講 奧林匹剋文化底蘊
第五講 奧林匹剋精神
第六講 中華民族的奧林匹剋情結
第七講 新北京新奧運

第三章 校園體育文化
第一講 校園體育文化概述
第二講 體育俱樂部
第三講 學校競技體育
第四講 校園體育物質文化環境
第五講 體育節——校園體育文化的獨特形態
第六講 課餘群眾體育活動
第七講 體育課

第四章 人體和養生文化
第一講 人體文化
第二講 人體健康
第三講 養生文化
第四講 養生與體育鍛煉
第五講 保健按摩
第六講 傳統體育養生
第七講 傳統體育養生法

第五章 武術文化
第一講 武術的産生與發展
第二講 武術的文化內涵
第三講 武術流派的特點與鑒賞
第四講 武術的特徵
第五講 武術兵器、武藝、功法
第六講 武術與人體科學
第七講 武術雜談

第六章 龍獅文化
第一講 淺談龍文化
第二講 龍與文學藝術
第三講 龍與民俗文化
第四講 舞龍
第五講 龍的精神
第六講 獅文化
第七講 舞獅

第七章 體育欣賞
第一講 體育欣賞概述
第二講 測量類項目的欣賞
第三講 評分類項目的欣賞
第四講 得分類項目的欣賞
第五講 命中類項目的欣賞
第六講 製勝類項目的欣賞
第七講 休閑和極限類項目的欣賞

第八章 體育賽事
第一講 體育賽事概述
第二講 體育賽事策劃
第三講 體育賽事風險管理
第四講 體育贊助
第五講 體育營銷
第六講 體育産業
第七講 體育經紀人

第九章 體育旅遊
第一講 休閑、旅遊與體育的一體化
第二講 體育旅遊的類型及特點
第三講 體育旅遊資源的特徵及利用
第四講 體育旅遊活動獨特的身心功效
第五講 體育旅遊的多元效應
第六講 體育旅遊市場的開發和營銷
第七講 體育旅遊的保健指南

精彩書摘

第一章 體育文化與體育名人：
第二講 東西方體育文化：
一、東西方體育文化比照：
世界體育的發展史錶明，世界體育首先起源於東方而不是西方。在公元前5000年東方就開始嚮文明社會過渡，産生於這個曆史時期的東方體育，不僅對後來的西方體育，而且對整個世界體育都産生瞭積極的影響。而在東方體育已作為一個整體存在於人類社會並得到瞭充分發展的時候，即公元前11－前9世紀，歐洲文明的發源地——地處南歐的古希臘、古羅馬都還處在稚氣的神話時代，其體育自然也纔剛剛起步，經過公元前8一前5世紀的創造和發展，西方纔形成瞭不同於東方體育並具有鮮明西方色彩的體育類型。至此，西方體育纔初步形成。世界體育也因此進入瞭一個由東西方兩種不同類型的體育交相輝映，平行而不同步發展的新階段。
公元2—10世紀，亞洲和北非的許多國傢相繼進入封建社會，東方體育在良好的社會條件下繼續保持其興盛發達的狀況，並越來越趨嚮於成熟。此時的西方體育，無論在內容和形式上都較之同一時期的東方體育落後和貧乏。但是，從公元15—17世紀，歐洲嚮資本主義社會發展，從而使西方體育開始進入一個偉大的轉摺時期，西方體育逐漸擺脫落後狀態，並從戰爭和宗教活動中分離齣來，成為一個獨立完整的社會現象。
1．東方體育文化：
以中國、日本、印度、朝鮮等亞洲國傢為代錶的東方體育，由於大部分時間都處於一種閉關自守的封建社會條件下，而使他們在古代所形成的興盛發達的狀況在近代未得到進一步的發展，從而使東方體育進入瞭一個停滯期，到瞭20世紀50年代，東方社會條件發生瞭根本性的改變，縮小瞭在經濟、文化和科技發展上與西方的差距，中國、朝鮮、越南等亞洲社會主義國傢和地區的崛起和亞洲四小龍在經濟、文化和科技上的高速發展，使以亞洲諸國和地區為代錶的東方體育在與奧林匹剋運動為核心的西方體育的相互交匯、融閤中得到迅速發展。就中國而言，經過世代的傳承、嬗變和發展，逐漸形成瞭自己獨特的風格和特質；形成瞭以強身健體、道德培養為主要目的，並高度吻閤中國傳統文化的體育精神和由這種文化所鍛造的民族性格的體育形態：形成瞭一個結構穩定，區彆於世界上其他任何國傢體育形態的獨立體育文化體係。鴉片戰爭後，西方體育相繼傳人中國，從而使東西方體育文化相互交匯和融閤，並逐步形成瞭一種東西方體育文化的相互遷移和相互競爭，共同提高的新格局。
……

《體育人文素養：大學通識教育的維度》 內容簡介 在全球化與信息化浪潮的推動下，現代大學教育麵臨著前所未有的挑戰與機遇。如何培養兼具專業知識、創新能力與人文情懷的復閤型人纔，已成為高等教育改革的核心命題。在這一背景下，體育人文素養教育作為大學通識教育的重要組成部分，其價值愈發凸顯。本書並非一部具體的教材或課程講義，而是旨在深入探討體育人文素養的內涵、意義、發展路徑及其在大學教育體係中的定位與功能，為構建新時代大學體育人文教育的理論框架與實踐模式提供富有啓發性的思考。 第一部分：體育人文素養的理論溯源與內涵解析 本部分將追溯體育人文素養的理論根源，剖析其在不同曆史時期、不同文化語境下的演變與發展。我們將審視古希臘的“健全的心靈寓於健全的身體”的理想，考察中國傳統文化中“文武兼備”、“尚德養身”的理念，並結閤當代教育學、哲學、社會學等學科的研究成果，對體育人文素養的內涵進行多維度、深層次的界定。 體育的本質與人文的價值： 體育並非僅僅是體能的鍛煉與技能的掌握，其背後蘊含著豐富的文化、曆史、哲學與倫理意義。我們將探討體育如何承載人類的情感、意誌、審美與創造力，如何反映社會變遷、文化交流與民族精神。同時，人文精神的關懷，如尊重、包容、平等、責任，也應滲透到體育活動中，引導個體形成積極健康的價值觀和人生觀。 素養的構成要素： 體育人文素養並非單一的概念，而是一個由多重因素構成的復雜體係。本書將重點解析其關鍵構成要素，包括： 體育知識與技能的理解： 這不僅包括對各項體育運動規則、技術動作的掌握，更包含對體育科學、體育史、體育社會學、體育心理學等相關知識的係統認知，以及對體育活動中所蘊含的審美、文化、哲學內涵的理解能力。 健康的生活方式與習慣： 養成科學閤理的運動習慣，掌握基本的運動保健知識，能夠自主規劃並實施適閤自身的體育鍛煉，從而促進身心健康，提升生命質量。 健全的人格與道德品質： 在體育活動中培養堅韌不拔的意誌，公平競爭的精神，尊重對手，遵守規則，學會閤作與分享，以及承擔責任，發展積極的人際關係。 審美與創造能力的培養： 感受體育運動中的美感，欣賞運動員的技藝與風采，激發自身的運動潛能與創造力，並將這種積極的體驗延伸至其他生活領域。 批判性思維與文化理解： 能夠對體育現象進行理性分析與批判性思考，理解不同文化背景下的體育文化差異，形成開放包容的國際視野。 第二部分：體育人文素養在大學教育中的地位與功能 本部分將深入探討體育人文素養在大學教育體係中所扮演的關鍵角色，闡釋其對於提升學生綜閤素質、促進大學育人質量以及服務社會發展的重要意義。 通識教育的核心要素： 在強調專業教育的同時，通識教育旨在拓寬學生的知識視野，培養其獨立思考和批判性思維能力，塑造健全人格。體育人文素養的培養，為通識教育注入瞭獨特的生命力，它通過實踐性的活動，讓學生在體驗中學習，在參與中感悟，將抽象的道理具象化，使教育更具溫度與深度。 促進學生全麵發展： 體育活動不僅能強健體魄，更能磨礪意誌，培養團隊協作精神，增強自信心。通過參與體育，學生能夠更好地認識自我，發掘潛能，學會應對壓力與挑戰，形成積極樂觀的人生態度。同時，體育活動所蘊含的人文關懷，也幫助學生理解社會，尊重他人，培養社會責任感。 提升大學的育人品格： 一個重視體育人文素養教育的大學，更能展現其人文關懷與教育的深度。它不僅為學生提供優質的專業學習平颱，更緻力於將其培養成德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。體育人文素養的滲透，有助於構建和諧的校園文化，提升師生的歸屬感與幸福感。 服務社會發展需求： 隨著社會對人纔需求的多元化，具備良好體育人文素養的畢業生，在職業發展、人際交往、應對復雜社會環境等方麵將更具優勢。他們能夠將體育精神中的拼搏、協作、創新等積極品質，融入到工作與生活中，為社會發展注入活力。 第三部分：大學體育人文素養教育的實踐路徑與挑戰 本部分將聚焦於如何將體育人文素養的理念轉化為切實有效的教育實踐，並探討在當前教育改革中可能麵臨的挑戰與應對策略。 課程體係的構建與優化： 探討如何設計和開發符閤時代需求的體育人文素養類課程，使其既能滿足基礎體育技能的訓練，又能深入挖掘體育背後的人文內涵。這包括課程內容的科學性、趣味性、實踐性，以及教學方法的創新性。例如，將體育史、體育哲學、體育社會學等理論知識融入實踐教學，或開設專題講座、研討會，邀請專傢學者分享見解。 教學模式的改革與創新： 強調從傳統的“教師為中心”、“灌輸式”教學轉嚮“學生為中心”、“探究式”、“體驗式”教學。鼓勵學生主動參與，閤作學習，發揮主觀能動性。運用現代技術手段，如虛擬現實、在綫平颱等，豐富教學形式，提升學習效果。 教師隊伍的建設與發展： 優秀教師是體育人文素養教育成功的關鍵。需要加強體育教師的人文素養培訓，提升其理論水平和教學能力，使其能夠引導學生進行更深層次的思考和體驗。同時，也需要鼓勵跨學科閤作，吸引人文、社會科學領域的專傢參與到體育人文素養的教學與研究中。 校園體育文化的營造： 體育人文素養的培養離不開濃厚的校園體育文化氛圍。通過組織豐富多彩的體育活動、賽事，鼓勵學生社團的積極作用，建設高水平的體育場館設施，營造人人參與體育、熱愛體育的良好環境。 挑戰與應對： 針對當前體育人文素養教育可能麵臨的睏境，如學生重視度不足、課程設置的局限性、評價體係的不完善等，提齣相應的分析和解決方案。例如，加強宣傳教育，提升學生對體育人文素養重要性的認識；改革評價機製，將學生在體育活動中的錶現、思維的深度、品格的塑造等納入評價範疇，而非僅僅以體能測試作為唯一標準。 第四部分：未來展望與建議 在對體育人文素養的理論基礎、教育功能和實踐路徑進行深入探討之後，本書最後一部分將著眼於未來，提齣對大學體育人文素養教育發展的展望和建設性建議。 學科交叉融閤的深化： 倡導體育學與其他學科（如哲學、曆史學、社會學、心理學、藝術學等）的進一步交叉融閤，共同探索體育人文素養的更多研究領域和教育模式。 國際交流與閤作： 藉鑒國際上成功的體育人文教育經驗，加強與國外高校和研究機構的交流與閤作，引入新的理念和方法，提升我國大學體育人文素養教育的國際化水平。 科技賦能與智慧體育： 探索如何利用現代科技手段（如大數據、人工智能、物聯網等）來創新體育人文素養的教育模式，實現個性化教學，精準評估，以及更豐富的學習體驗。 將體育人文素養融入終身教育體係： 強調體育人文素養的培養應貫穿人的一生，大學作為重要的教育階段，應為學生奠定堅實的基礎，使其能夠持續終身學習和實踐。 結語 《體育人文素養：大學通識教育的維度》並非一本直接教授體育技能的教科書，而是希望通過對體育人文素養這一重要教育理念的深度挖掘與係統闡釋，引發教育界、學界以及社會各界對於如何更好地培養新時代大學生，塑造他們健全人格、提升人文情懷的廣泛思考。我們相信，對體育人文素養教育的不斷探索與深化，將為我國高等教育的發展注入新的活力，為培養具有國際視野、創新精神和人文關懷的優秀人纔奠定堅實基礎。

評分☆☆☆☆☆

初翻目錄，我就被其邏輯嚴謹的章節劃分所摺服，這絕非是一般隨意的知識點羅列，而是一條清晰可見的學術脈絡。從宏觀的理論基礎梳理，到具體實踐案例的剖析，再到前沿思潮的探討，層層遞進，如同一位經驗豐富的嚮導，引導讀者逐步深入。尤其是一些核心章節的標題擬定得極其精妙，既概括瞭本章的精髓，又留有足夠的想象空間，激發人立刻想深入閱讀的衝動。這種結構上的精妙設計，體現瞭編纂者對整個研究領域有著深刻而透徹的把握，能夠準確地預判齣讀者在學習過程中的認知難點，並提前設置好鋪墊和過渡。它不是孤立地展示知識點，而是構建瞭一個相互關聯、互相支撐的知識網絡，讓人在學習過程中能清晰地看到各個知識模塊之間的內在聯係，避免瞭知識的碎片化。這種係統性，對於任何一個想要全麵掌握該領域核心思想的研究者來說，都是至關重要的。

評分☆☆☆☆☆

從排版細節來看，這本書的處理達到瞭業界頂尖水準，真正做到瞭以用戶體驗為核心的考量。字體的選擇清晰易辨，行距和字距的比例恰到好處，即便是長時間的閱讀，眼睛的疲勞感也明顯減輕瞭許多。更值得稱贊的是那些圖錶和引文的處理方式。所有的圖示都經過精心設計，色彩搭配專業且信息密度適中，關鍵數據點突齣明確，絕非那種低質量的截圖拼湊。而且，每當引用到重要的文獻或數據時，腳注的處理都極為規範和清晰，這極大地便利瞭讀者進行追溯和延伸閱讀，體現瞭極高的學術誠信度。在一些關鍵的論證環節，適當使用的粗體和斜體也起到瞭畫龍點睛的作用，有效地引導讀者的注意力聚焦到關鍵概念上。這種對閱讀體驗的精細打磨，讓學習過程本身變成瞭一種享受，而不是一種負擔。

評分☆☆☆☆☆

這本書在內容更新和前瞻性上，展現齣瞭一種令人信服的時代洞察力。它沒有沉湎於過時的理論框架中故步自封，而是敏銳地捕捉到瞭當代體育教育，尤其是高校體育與人文素質融閤發展中的新挑戰和新趨勢。我特彆注意到其中對於新興技術如何重塑體育教學模式的探討，分析得鞭闢入裏，提供瞭許多極具操作性的建議，而非空泛的口號。這種與時俱進的視野，使得這本書的價值遠遠超越瞭一般的教材範疇，更像是一份麵嚮未來十年的行業指南。它不僅教會你“是什麼”，更重要的是，它引導你去思考“未來會怎樣”，並為你準備好應對變化的工具箱。這種深遠的戰略眼光，確保瞭書中提供的知識體係具有長久的生命力和指導意義，即便幾年後迴顧，其核心價值依然堅挺。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實讓人眼前一亮，那種樸實的色彩搭配和經典的字體選擇，一下子就將人帶入瞭一種莊重而又不失活力的學術氛圍之中。我尤其欣賞封麵上那一抹恰到好處的留白，使得整個版麵呼吸感十足，沒有那種堆砌信息的壓迫感。拿到手裏掂量瞭一下，紙張的質感非常齣色，厚實而富有韌性，翻閱起來手感極佳，這對於一本需要反復研讀的教材來說，無疑是一個巨大的加分項。裝幀的工藝也看得齣是下瞭一番功夫的，即使是經常翻動，書脊也不會輕易齣現磨損或者鬆散的跡象。這種對細節的極緻追求，讓我對書中內容的專業性和深度有瞭更高的期待。它不像有些暢銷書那樣追求浮華的外錶，而是透露著一種沉穩的、經得起時間考驗的學者風範，讓人覺得捧在手裏的是一份值得珍藏的知識財富。我甚至可以想象，這本厚實的書脊在書架上會是怎樣一種低調而有力量的存在，它本身就象徵著對教育科研的嚴肅態度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格著實令人稱道，它成功地在學術的嚴謹性與可讀性之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。我原本以為，麵對“國傢級課題”的背景，內容會充斥著晦澀難懂的專業術語和拗口的理論闡述，讓人望而卻步。然而，實際閱讀下來發現，作者們運用瞭大量的生動比喻和貼近現實的教學情境來闡釋復雜的概念。即便是麵對一些高深的理論模型，作者也能用日常生活中常見的例子進行類比，使得理解的門檻大大降低，讓一個初涉此領域的學習者也能迅速抓住核心要義。這種化繁為簡的能力，是真正體現深厚學術功底的標誌，它錶明作者不僅僅是理論的構建者，更是優秀的知識傳播者。整本書讀下來，幾乎沒有齣現那種“為學術而學術”的空洞敘述，每一段文字都似乎帶著溫度，仿佛作者正坐在你對麵，循循善誘地為你講解。