全国教育科学“十五”规划重点课题：大学体育人文素质教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄益苏，李义君，鲁梅，易国忠 编

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• 大学体育
• 体育人文
• 素质教育
• 教育科学
• 十五规划
• 高等教育
• 课程教材
• 教学研究
• 人文素养
• 体育教学

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040218237

版次：1

商品编码：10493858

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-07-01

用纸：胶版纸

页数：268

字数：340000

正文语种：中文

编辑推荐

本教材紧扣《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神和要求，以谋求大学生个体身心健康和整体综合素质全面发展为近期目标，以促进大学生形成终身体育意识、培养终身体育兴趣、提高终身体育能力、养成终身体育习惯、保持终身健康为远期目标进行编写，体现了终身教育、终身体育、培养能力、发展个性、发展素质等新的体育教学思想和理论。 《全国教育科学“十五”规划重点课题：大学体育人文素质教程》作为高等学校体育人文素质教育公共选修课教材，意在给大学生们提供一个了解中国传统体育文化、人体与养生文化、世界体育文化、体育欣赏、校园体育文化等的简明文本，使之对体育文化有所把握，并对传统文化的继承和创新问题有所思考，旨在培养大学生人文精神、全面提高综合素质。

内容简介

《大学体育人文素质教程》紧扣《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神和要求，以谋求大学生个体身心健康和整体综合素质全面发展为近期目标，以促进大学生形成终身体育意识、培养终身体育兴趣、提高终身体育能力、养成终身体育习惯、保持终身健康为远期目标进行编写，体现了终身教育、终身体育、培养能力、发展个性、发展素质等新的体育教学思想和理论。 人文素质是科学素质的基础，是创新能力的基础。人文素质教育旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育，其目的是将人类优秀的人文科学文化成果，通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为大学生们相对稳定的内在品质。
全书共九章，每章七讲，以新颖的结构、丰富的内容展现了体育文化与体育名人、奥林匹克文化、校园体育文化、人体和养生文化、武术文化、龙狮文化、体育欣赏、体育赛事、体育旅游等内容，是一本实用性很强的普通高等学校体育文化素质选修课教材。

目录

第一章 体育文化与体育名人
第一讲 体育文化内涵
第二讲 东西方体育文化
第三讲 中国传统体育文化
第四讲 李宁——体育品牌的名人效应
第五讲 “邓亚萍”现象
第六讲 中国女排再度腾飞——陈忠和
第七讲 商战中的体育名人效应

第二章 奥林匹克文化
第一讲 奥林匹亚记忆
第二讲 现代奥林匹克百年沧桑
第三讲 奥林匹克价值观
第四讲 奥林匹克文化底蕴
第五讲 奥林匹克精神
第六讲 中华民族的奥林匹克情结
第七讲 新北京新奥运

第三章 校园体育文化
第一讲 校园体育文化概述
第二讲 体育俱乐部
第三讲 学校竞技体育
第四讲 校园体育物质文化环境
第五讲 体育节——校园体育文化的独特形态
第六讲 课余群众体育活动
第七讲 体育课

第四章 人体和养生文化
第一讲 人体文化
第二讲 人体健康
第三讲 养生文化
第四讲 养生与体育锻炼
第五讲 保健按摩
第六讲 传统体育养生
第七讲 传统体育养生法

第五章 武术文化
第一讲 武术的产生与发展
第二讲 武术的文化内涵
第三讲 武术流派的特点与鉴赏
第四讲 武术的特征
第五讲 武术兵器、武艺、功法
第六讲 武术与人体科学
第七讲 武术杂谈

第六章 龙狮文化
第一讲 浅谈龙文化
第二讲 龙与文学艺术
第三讲 龙与民俗文化
第四讲 舞龙
第五讲 龙的精神
第六讲 狮文化
第七讲 舞狮

第七章 体育欣赏
第一讲 体育欣赏概述
第二讲 测量类项目的欣赏
第三讲 评分类项目的欣赏
第四讲 得分类项目的欣赏
第五讲 命中类项目的欣赏
第六讲 制胜类项目的欣赏
第七讲 休闲和极限类项目的欣赏

第八章 体育赛事
第一讲 体育赛事概述
第二讲 体育赛事策划
第三讲 体育赛事风险管理
第四讲 体育赞助
第五讲 体育营销
第六讲 体育产业
第七讲 体育经纪人

第九章 体育旅游
第一讲 休闲、旅游与体育的一体化
第二讲 体育旅游的类型及特点
第三讲 体育旅游资源的特征及利用
第四讲 体育旅游活动独特的身心功效
第五讲 体育旅游的多元效应
第六讲 体育旅游市场的开发和营销
第七讲 体育旅游的保健指南

精彩书摘

第一章 体育文化与体育名人：
第二讲 东西方体育文化：
一、东西方体育文化比照：
世界体育的发展史表明，世界体育首先起源于东方而不是西方。在公元前5000年东方就开始向文明社会过渡，产生于这个历史时期的东方体育，不仅对后来的西方体育，而且对整个世界体育都产生了积极的影响。而在东方体育已作为一个整体存在于人类社会并得到了充分发展的时候，即公元前11－前9世纪，欧洲文明的发源地——地处南欧的古希腊、古罗马都还处在稚气的神话时代，其体育自然也才刚刚起步，经过公元前8一前5世纪的创造和发展，西方才形成了不同于东方体育并具有鲜明西方色彩的体育类型。至此，西方体育才初步形成。世界体育也因此进入了一个由东西方两种不同类型的体育交相辉映，平行而不同步发展的新阶段。
公元2—10世纪，亚洲和北非的许多国家相继进入封建社会，东方体育在良好的社会条件下继续保持其兴盛发达的状况，并越来越趋向于成熟。此时的西方体育，无论在内容和形式上都较之同一时期的东方体育落后和贫乏。但是，从公元15—17世纪，欧洲向资本主义社会发展，从而使西方体育开始进入一个伟大的转折时期，西方体育逐渐摆脱落后状态，并从战争和宗教活动中分离出来，成为一个独立完整的社会现象。
1．东方体育文化：
以中国、日本、印度、朝鲜等亚洲国家为代表的东方体育，由于大部分时间都处于一种闭关自守的封建社会条件下，而使他们在古代所形成的兴盛发达的状况在近代未得到进一步的发展，从而使东方体育进入了一个停滞期，到了20世纪50年代，东方社会条件发生了根本性的改变，缩小了在经济、文化和科技发展上与西方的差距，中国、朝鲜、越南等亚洲社会主义国家和地区的崛起和亚洲四小龙在经济、文化和科技上的高速发展，使以亚洲诸国和地区为代表的东方体育在与奥林匹克运动为核心的西方体育的相互交汇、融合中得到迅速发展。就中国而言，经过世代的传承、嬗变和发展，逐渐形成了自己独特的风格和特质；形成了以强身健体、道德培养为主要目的，并高度吻合中国传统文化的体育精神和由这种文化所锻造的民族性格的体育形态：形成了一个结构稳定，区别于世界上其他任何国家体育形态的独立体育文化体系。鸦片战争后，西方体育相继传人中国，从而使东西方体育文化相互交汇和融合，并逐步形成了一种东西方体育文化的相互迁移和相互竞争，共同提高的新格局。
……

《体育人文素养：大学通识教育的维度》 内容简介 在全球化与信息化浪潮的推动下，现代大学教育面临着前所未有的挑战与机遇。如何培养兼具专业知识、创新能力与人文情怀的复合型人才，已成为高等教育改革的核心命题。在这一背景下，体育人文素养教育作为大学通识教育的重要组成部分，其价值愈发凸显。本书并非一部具体的教材或课程讲义，而是旨在深入探讨体育人文素养的内涵、意义、发展路径及其在大学教育体系中的定位与功能，为构建新时代大学体育人文教育的理论框架与实践模式提供富有启发性的思考。 第一部分：体育人文素养的理论溯源与内涵解析 本部分将追溯体育人文素养的理论根源，剖析其在不同历史时期、不同文化语境下的演变与发展。我们将审视古希腊的“健全的心灵寓于健全的身体”的理想，考察中国传统文化中“文武兼备”、“尚德养身”的理念，并结合当代教育学、哲学、社会学等学科的研究成果，对体育人文素养的内涵进行多维度、深层次的界定。 体育的本质与人文的价值： 体育并非仅仅是体能的锻炼与技能的掌握，其背后蕴含着丰富的文化、历史、哲学与伦理意义。我们将探讨体育如何承载人类的情感、意志、审美与创造力，如何反映社会变迁、文化交流与民族精神。同时，人文精神的关怀，如尊重、包容、平等、责任，也应渗透到体育活动中，引导个体形成积极健康的价值观和人生观。 素养的构成要素： 体育人文素养并非单一的概念，而是一个由多重因素构成的复杂体系。本书将重点解析其关键构成要素，包括： 体育知识与技能的理解： 这不仅包括对各项体育运动规则、技术动作的掌握，更包含对体育科学、体育史、体育社会学、体育心理学等相关知识的系统认知，以及对体育活动中所蕴含的审美、文化、哲学内涵的理解能力。 健康的生活方式与习惯： 养成科学合理的运动习惯，掌握基本的运动保健知识，能够自主规划并实施适合自身的体育锻炼，从而促进身心健康，提升生命质量。 健全的人格与道德品质： 在体育活动中培养坚韧不拔的意志，公平竞争的精神，尊重对手，遵守规则，学会合作与分享，以及承担责任，发展积极的人际关系。 审美与创造能力的培养： 感受体育运动中的美感，欣赏运动员的技艺与风采，激发自身的运动潜能与创造力，并将这种积极的体验延伸至其他生活领域。 批判性思维与文化理解： 能够对体育现象进行理性分析与批判性思考，理解不同文化背景下的体育文化差异，形成开放包容的国际视野。 第二部分：体育人文素养在大学教育中的地位与功能 本部分将深入探讨体育人文素养在大学教育体系中所扮演的关键角色，阐释其对于提升学生综合素质、促进大学育人质量以及服务社会发展的重要意义。 通识教育的核心要素： 在强调专业教育的同时，通识教育旨在拓宽学生的知识视野，培养其独立思考和批判性思维能力，塑造健全人格。体育人文素养的培养，为通识教育注入了独特的生命力，它通过实践性的活动，让学生在体验中学习，在参与中感悟，将抽象的道理具象化，使教育更具温度与深度。 促进学生全面发展： 体育活动不仅能强健体魄，更能磨砺意志，培养团队协作精神，增强自信心。通过参与体育，学生能够更好地认识自我，发掘潜能，学会应对压力与挑战，形成积极乐观的人生态度。同时，体育活动所蕴含的人文关怀，也帮助学生理解社会，尊重他人，培养社会责任感。 提升大学的育人品格： 一个重视体育人文素养教育的大学，更能展现其人文关怀与教育的深度。它不仅为学生提供优质的专业学习平台，更致力于将其培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。体育人文素养的渗透，有助于构建和谐的校园文化，提升师生的归属感与幸福感。 服务社会发展需求： 随着社会对人才需求的多元化，具备良好体育人文素养的毕业生，在职业发展、人际交往、应对复杂社会环境等方面将更具优势。他们能够将体育精神中的拼搏、协作、创新等积极品质，融入到工作与生活中，为社会发展注入活力。 第三部分：大学体育人文素养教育的实践路径与挑战 本部分将聚焦于如何将体育人文素养的理念转化为切实有效的教育实践，并探讨在当前教育改革中可能面临的挑战与应对策略。 课程体系的构建与优化： 探讨如何设计和开发符合时代需求的体育人文素养类课程，使其既能满足基础体育技能的训练，又能深入挖掘体育背后的人文内涵。这包括课程内容的科学性、趣味性、实践性，以及教学方法的创新性。例如，将体育史、体育哲学、体育社会学等理论知识融入实践教学，或开设专题讲座、研讨会，邀请专家学者分享见解。 教学模式的改革与创新： 强调从传统的“教师为中心”、“灌输式”教学转向“学生为中心”、“探究式”、“体验式”教学。鼓励学生主动参与，合作学习，发挥主观能动性。运用现代技术手段，如虚拟现实、在线平台等，丰富教学形式，提升学习效果。 教师队伍的建设与发展： 优秀教师是体育人文素养教育成功的关键。需要加强体育教师的人文素养培训，提升其理论水平和教学能力，使其能够引导学生进行更深层次的思考和体验。同时，也需要鼓励跨学科合作，吸引人文、社会科学领域的专家参与到体育人文素养的教学与研究中。 校园体育文化的营造： 体育人文素养的培养离不开浓厚的校园体育文化氛围。通过组织丰富多彩的体育活动、赛事，鼓励学生社团的积极作用，建设高水平的体育场馆设施，营造人人参与体育、热爱体育的良好环境。 挑战与应对： 针对当前体育人文素养教育可能面临的困境，如学生重视度不足、课程设置的局限性、评价体系的不完善等，提出相应的分析和解决方案。例如，加强宣传教育，提升学生对体育人文素养重要性的认识；改革评价机制，将学生在体育活动中的表现、思维的深度、品格的塑造等纳入评价范畴，而非仅仅以体能测试作为唯一标准。 第四部分：未来展望与建议 在对体育人文素养的理论基础、教育功能和实践路径进行深入探讨之后，本书最后一部分将着眼于未来，提出对大学体育人文素养教育发展的展望和建设性建议。 学科交叉融合的深化： 倡导体育学与其他学科（如哲学、历史学、社会学、心理学、艺术学等）的进一步交叉融合，共同探索体育人文素养的更多研究领域和教育模式。 国际交流与合作： 借鉴国际上成功的体育人文教育经验，加强与国外高校和研究机构的交流与合作，引入新的理念和方法，提升我国大学体育人文素养教育的国际化水平。 科技赋能与智慧体育： 探索如何利用现代科技手段（如大数据、人工智能、物联网等）来创新体育人文素养的教育模式，实现个性化教学，精准评估，以及更丰富的学习体验。 将体育人文素养融入终身教育体系： 强调体育人文素养的培养应贯穿人的一生，大学作为重要的教育阶段，应为学生奠定坚实的基础，使其能够持续终身学习和实践。 结语 《体育人文素养：大学通识教育的维度》并非一本直接教授体育技能的教科书，而是希望通过对体育人文素养这一重要教育理念的深度挖掘与系统阐释，引发教育界、学界以及社会各界对于如何更好地培养新时代大学生，塑造他们健全人格、提升人文情怀的广泛思考。我们相信，对体育人文素养教育的不断探索与深化，将为我国高等教育的发展注入新的活力，为培养具有国际视野、创新精神和人文关怀的优秀人才奠定坚实基础。

评分☆☆☆☆☆

初翻目录，我就被其逻辑严谨的章节划分所折服，这绝非是一般随意的知识点罗列，而是一条清晰可见的学术脉络。从宏观的理论基础梳理，到具体实践案例的剖析，再到前沿思潮的探讨，层层递进，如同一位经验丰富的向导，引导读者逐步深入。尤其是一些核心章节的标题拟定得极其精妙，既概括了本章的精髓，又留有足够的想象空间，激发人立刻想深入阅读的冲动。这种结构上的精妙设计，体现了编纂者对整个研究领域有着深刻而透彻的把握，能够准确地预判出读者在学习过程中的认知难点，并提前设置好铺垫和过渡。它不是孤立地展示知识点，而是构建了一个相互关联、互相支撑的知识网络，让人在学习过程中能清晰地看到各个知识模块之间的内在联系，避免了知识的碎片化。这种系统性，对于任何一个想要全面掌握该领域核心思想的研究者来说，都是至关重要的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实让人眼前一亮，那种朴实的色彩搭配和经典的字体选择，一下子就将人带入了一种庄重而又不失活力的学术氛围之中。我尤其欣赏封面上那一抹恰到好处的留白，使得整个版面呼吸感十足，没有那种堆砌信息的压迫感。拿到手里掂量了一下，纸张的质感非常出色，厚实而富有韧性，翻阅起来手感极佳，这对于一本需要反复研读的教材来说，无疑是一个巨大的加分项。装帧的工艺也看得出是下了一番功夫的，即使是经常翻动，书脊也不会轻易出现磨损或者松散的迹象。这种对细节的极致追求，让我对书中内容的专业性和深度有了更高的期待。它不像有些畅销书那样追求浮华的外表，而是透露着一种沉稳的、经得起时间考验的学者风范，让人觉得捧在手里的是一份值得珍藏的知识财富。我甚至可以想象，这本厚实的书脊在书架上会是怎样一种低调而有力量的存在，它本身就象征着对教育科研的严肃态度。

评分☆☆☆☆☆

这本书在内容更新和前瞻性上，展现出了一种令人信服的时代洞察力。它没有沉湎于过时的理论框架中故步自封，而是敏锐地捕捉到了当代体育教育，尤其是高校体育与人文素质融合发展中的新挑战和新趋势。我特别注意到其中对于新兴技术如何重塑体育教学模式的探讨，分析得鞭辟入里，提供了许多极具操作性的建议，而非空泛的口号。这种与时俱进的视野，使得这本书的价值远远超越了一般的教材范畴，更像是一份面向未来十年的行业指南。它不仅教会你“是什么”，更重要的是，它引导你去思考“未来会怎样”，并为你准备好应对变化的工具箱。这种深远的战略眼光，确保了书中提供的知识体系具有长久的生命力和指导意义，即便几年后回顾，其核心价值依然坚挺。

评分☆☆☆☆☆

从排版细节来看，这本书的处理达到了业界顶尖水准，真正做到了以用户体验为核心的考量。字体的选择清晰易辨，行距和字距的比例恰到好处，即便是长时间的阅读，眼睛的疲劳感也明显减轻了许多。更值得称赞的是那些图表和引文的处理方式。所有的图示都经过精心设计，色彩搭配专业且信息密度适中，关键数据点突出明确，绝非那种低质量的截图拼凑。而且，每当引用到重要的文献或数据时，脚注的处理都极为规范和清晰，这极大地便利了读者进行追溯和延伸阅读，体现了极高的学术诚信度。在一些关键的论证环节，适当使用的粗体和斜体也起到了画龙点睛的作用，有效地引导读者的注意力聚焦到关键概念上。这种对阅读体验的精细打磨，让学习过程本身变成了一种享受，而不是一种负担。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格着实令人称道，它成功地在学术的严谨性与可读性之间找到了一个近乎完美的平衡点。我原本以为，面对“国家级课题”的背景，内容会充斥着晦涩难懂的专业术语和拗口的理论阐述，让人望而却步。然而，实际阅读下来发现，作者们运用了大量的生动比喻和贴近现实的教学情境来阐释复杂的概念。即便是面对一些高深的理论模型，作者也能用日常生活中常见的例子进行类比，使得理解的门槛大大降低，让一个初涉此领域的学习者也能迅速抓住核心要义。这种化繁为简的能力，是真正体现深厚学术功底的标志，它表明作者不仅仅是理论的构建者，更是优秀的知识传播者。整本书读下来，几乎没有出现那种“为学术而学术”的空洞叙述，每一段文字都似乎带着温度，仿佛作者正坐在你对面，循循善诱地为你讲解。