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曹冰洁，李婷 著

图书标签:

• 幼儿园音乐
• 音乐教学
• 学前教育
• 幼儿教育
• 音乐启蒙
• 教学指南
• 教师参考
• 音乐游戏
• 亲子教育
• 儿童音乐

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561783290

版次：1

商品编码：10687853

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-04-01

页数：342

正文语种：中文

内容简介

《幼儿园音乐教学手册》是一本供幼儿园一线教师使用的工具书，根据音乐活动的五种形式（听辨、歌唱、节奏、韵律、欣赏），结合主题进行编排，按照幼儿年龄特点及音乐发展顺序梳理相关内容。每种音乐活动形式下又分为几大板块，包括“音乐活动形式的综述”、“素材与主题、音乐元素的联系”、“活动素材”、“阶段研讨”等，供读者阅读使用。

目录

编者的话
总 述
一、音乐教育活动的目标
二、音乐教育活动的重点
三、音乐教育活动的内容要素
素 材 库
一、听辨活动
听辨活动综述
听辨活动素材与主题、音乐元素的联系
听辨活动素材
高个子矮个子
红帽子黄帽子
mi和sol来做客
la宝宝的游戏
造新家
大鼓和小铃
落叶飘飘
音乐路牌
下雪了
春天的小花
山谷的秘密
开汽车
新朋友d
re的新房子
小兔的菜园
小蝌蚪找妈妈
鸡的一家
音块朋友fa迎国庆
美丽的孔雀
去春游
蝴蝶找花
会变的声音
春季运动会
动物派对
蔬菜有营养
保健茶
悯农
水果大卖场
找朋友
★阶段研讨--幼儿音乐教育与人格发展
二、歌唱活动
歌唱活动综述
歌唱活动素材与主题、音乐元素的联系
歌唱活动素材
小动物唱歌
逛商店
小小手
小龙人
自己吃饭
走路
我的爸爸本领大
妈妈走我也走
找小鸡
宝宝不怕冷
小麻雀
小小邮递员
春雨
真是一对好朋友
捉迷藏
春天来了
大眼睛
老乌鸦（一）
吹泡泡
小河之歌
我们一起摘橘子
中国娃娃
逛逛卢湾区
八月十五的月亮
摇到外婆桥
老乌鸦（二）
布娃娃
母鸭带小鸭
小鸭呷呷
清晨
我和娃娃做游戏
北京，我们的首都
蔬菜有营养
快上一年级
再试一下
像个小学生
★阶段研讨--大班歌唱活动的实践研究
三、韵律活动
韵律活动综述
韵律活动素材与主题、音乐元素的联系
韵律活动素材
宝宝来做操
快乐一家人
音乐娃娃
超级变变变
小木偶的动作
快乐的小鸟
快乐的小雪花
春姑娘的舞蹈
洗袜子
小指挥
泥娃娃
中国功夫
逛逛城隍庙
各族人民大联欢
江南小镇
蔬菜汤
音乐旅行团
老鼠娶新娘
★阶段研讨--音乐主题背景下的互动与共享
四、节奏乐活动
节奏乐活动综述
节奏乐活动素材与主题、音乐元素的联系
节奏乐活动素材
小乐器做游戏
小乐器唱歌
大象和小兔
迷迷转
沙啦沙啦
逛街
去郊游
变化的天气
铃儿响叮当
电影配音
幼儿园的早晨
春游之声
小青蛙的故事
我的故事
一个一个说
西游记
猴子学样
小乐队
瑶族舞曲
木瓜恰恰恰
蔬菜音乐会
母鸡萝丝去散步
小蝌蚪找妈妈
四季回旋曲
小小建筑师
五只鸭子
老鼠嫁女
★阶段研讨--音乐活动设计及操作中应注意的问题
五、欣赏活动
欣赏活动综述
欣赏活动素材与主题、音乐元素的联系
欣赏活动素材
小鸟捉虫
秋叶飘飘
可爱的兔子
老乌鸦
小小巡逻兵
彼得与狼
瑶族舞曲
赛马
采茶扑蝶
美丽的春天
小鸭的舞
天鹅
舒伯特摇篮曲
★阶段研讨--幼儿音乐教育新理念
六、综合活动案例
小小手
小鸟捉虫
快乐一家人
蔬菜汤
木瓜恰恰恰
像个小学生

前言/序言

《乐启童年：多元视角的学前音乐教育探索》 简介 《乐启童年：多元视角的学前音乐教育探索》是一部深度聚焦幼儿园音乐教育的理论与实践的专著。本书并非对某一特定教学方法的罗列，而是旨在构建一个宏大而包容的框架，邀请教育者、研究者以及所有关心儿童音乐成长的读者，一同审视当下学前音乐教育的现状，并从中汲取灵感，探索更具生命力和创造性的教学路径。 本书的核心理念在于“多元视角”，即打破单一、固化的教学模式，从儿童发展的多维度、音乐艺术的丰富性以及教育理念的演变等多个角度，全面而深入地剖析学前音乐教育的内涵。我们相信，每一个孩子都是一个独特的音乐个体，他们的音乐感知、体验和表达方式是丰富多彩的，因此，教育也应随之而变化，呈现出多元化的面貌。 第一章：奠基石——儿童音乐发展的心理学基础 本章将深入探讨儿童音乐发展的心理学原理，为理解和指导学前音乐教育提供坚实的理论支撑。我们将从婴儿期的听觉发展、节奏感和音高感的萌芽，到幼儿期的模仿、探索与创造性表达，系统梳理儿童音乐能力发展的各个阶段特征。 感知觉发展与音乐的种子： 关注儿童听觉系统、大脑对声音模式的识别与加工能力。研究表明，从胎儿时期开始，儿童便对声音的变化产生反应，尤其对母亲的声音、音乐的韵律和语调有着敏感的感知。我们将探讨如何通过环境创设、声音游戏等方式，激活儿童与生俱来的音乐感知能力。 节奏感与运动的共鸣： 节奏是音乐的骨架，也是儿童早期运动发展的重要驱动力。本章将分析儿童身体协调性、动作模仿能力与节奏感发展的关系，并介绍一些基于游戏、律动和身体探索的训练方法，帮助幼儿建立初步的节奏意识，理解音乐的动感。 音高与旋律的初步认知： 探讨儿童对音高变化、旋律线条的感知与记忆能力。我们将审视儿童如何通过聆听、模仿和即兴演唱来感受旋律的起伏，并提供一些引导幼儿辨别不同音高、感受旋律优美的活动建议，例如简单的歌谣哼唱、音高游戏等。 情感与音乐的联结： 音乐是情感的载体，儿童在早期便能通过音乐体验和表达情绪。本章将分析音乐对儿童情绪发展的作用，以及如何利用音乐游戏、故事讲述等方式，帮助幼儿认识、理解和表达自己的情感，同时也能感受他人的情感。 音乐想象力与创造力的萌发： 音乐不仅仅是技巧的掌握，更是想象力和创造力的催化剂。我们将探讨如何通过开放式的音乐活动，鼓励幼儿自由地探索声音，用声音表达自己的想法和感受，从而点燃他们的音乐想象力。 第二章：多棱镜——多元音乐教育理念的对话 本章将对当前国际上具有影响力的学前音乐教育理念进行梳理和比较，鼓励读者在不同理论之间进行对话与反思，寻找最适合自身教育情境的融合与创新。 达尔克罗兹教学法： 侧重于通过身体感知音乐，将音乐与动作、情感紧密结合。我们将深入剖析其“动觉音乐”的核心理念，探讨如何利用节奏活动、即兴演奏等方法，让幼儿在身体的律动中深刻体验音乐的内涵。 奥尔夫音乐教学法： 强调音乐、语言、动作的整合，以儿童熟悉的民间音乐、游戏为基础，利用打击乐器、非洲鼓等乐器，激发儿童的学习兴趣和创造力。本章将介绍其“元素化”和“创造性”教学原则，并提供具体的活动范例。 铃木教学法： 以母语学习的原理为基础，强调听、唱、奏、读的同步发展，通过家庭的参与和大量的重复练习，培养幼儿的音乐能力和音乐品味。我们将探讨其“才能教育”的理念，并分析其在学前教育中的适用性。 蒙特梭利音乐教育： 将音乐学习融入日常生活，强调感官的探索和自主的学习，利用专门的音乐教具，引导幼儿独立地发现和掌握音乐的基本元素。本章将关注其“以儿童为中心”的学习方式，以及如何创设支持儿童自主音乐探索的环境。 其他新兴理念的审视： 除了经典的教学法，我们还将关注一些在当代备受关注的音乐教育趋势，例如基于技术（如互动媒体、音乐APP）的音乐学习、音乐疗法在儿童发展中的应用、跨文化音乐教育的探索等，为读者提供更广阔的视野。 第三章：实践场——创新性学前音乐教学活动的构思 本章将是理论与实践的桥梁，提供一系列富有创意和启发性的教学活动构思，旨在帮助教师打破传统教学模式的束缚，设计出真正能激发幼儿音乐潜能的活动。 从“听”到“感”：深度聆听的艺术： 引导幼儿从单纯的被动聆听，走向主动的、充满想象力的深度聆听。例如，设计“听故事里的声音”活动，鼓励幼儿辨别故事中不同角色的声音、环境的声音，并尝试用自己的方式复述；设计“音乐绘画”活动，让幼儿根据音乐的节奏、情绪和旋律，自由地用色彩和线条表达。 身体即乐器：探索无限的音乐表达： 强调身体的律动和发声是儿童最原始的音乐表达方式。例如，设计“身体打击乐”活动，引导幼儿利用拍手、跺脚、敲打身体等方式，创造出丰富的节奏；设计“模仿小动物”的音乐游戏，让幼儿通过身体动作和模仿声音来表现不同动物的音乐特征。 声音的魔术箱：玩转乐器与自制教具： 探索丰富多样的乐器使用，以及鼓励幼儿利用身边常见的材料制作简单的乐器。例如，组织“打击乐合奏”活动，引导幼儿学习辨别不同打击乐器的音色和节奏，尝试简单的合奏；设计“我的声音玩具”活动，鼓励幼儿利用纸筒、橡皮筋、豆子等材料，制作属于自己的发声玩具，并探索其发声原理。 音乐与故事、绘画、戏剧的融合： 强调跨学科的整合，让音乐成为故事叙述、图画创作和戏剧表演的有力支撑。例如，结合绘本阅读，设计“音乐填色”活动，让幼儿为故事中的场景或人物配上色彩；围绕一个简单的故事，引导幼儿用音乐和肢体语言进行即兴表演，创作出属于他们自己的音乐戏剧。 户外音乐探索：让大自然成为音乐教室： 将音乐活动延伸至户外，引导幼儿在自然环境中聆听、感受和创造音乐。例如，组织“雨滴的音乐会”，引导幼儿聆听雨声的节奏和变化，并尝试用声音模仿；组织“风的歌谣”活动，让幼儿在风中感受风声的流动，并用歌声或动作来回应。 集体创作与即兴的乐趣： 鼓励幼儿在集体活动中发挥合作精神，并给予他们自由即兴的空间。例如，设计“共同的音乐画卷”活动，让孩子们轮流用声音或乐器为一幅画增添音乐色彩；设计“故事接龙”的音乐游戏，引导孩子们轮流用声音或动作来延续一个故事的音乐节奏。 第四章：反思与展望——学前音乐教育的未来图景 本章将回归教育的本质，引导教育者对自身的教学实践进行反思，并对学前音乐教育的未来发展趋势进行展望。 教育者的角色与自我成长： 强调教师作为音乐教育的引导者、激发者和学习者，需要具备怎样的素质和能力。我们将探讨如何通过持续的专业学习、实践反思以及与其他教育者的交流，不断提升自身的音乐素养和教学能力。 评估与反馈的艺术： 探讨如何以更全面、更人性化的方式评估幼儿的音乐发展，而非仅仅关注技巧的掌握。我们将介绍一些观察性评估、作品分析等方法，并强调关注幼儿的参与度、创造性和情感投入。 家园共育的桥梁： 强调家庭在幼儿音乐成长中的重要作用，以及如何构建家园之间的有效沟通与合作。我们将提供一些指导家长在家中进行音乐启蒙的建议，以及如何邀请家长参与幼儿园的音乐活动。 技术赋能与人文关怀的平衡： 审视现代技术在学前音乐教育中的应用，如何在拥抱科技的同时，依然保持对儿童人文精神的培养和对音乐本体的尊重。 面向未来的学前音乐教育： 展望未来学前音乐教育的发展方向，例如更加个性化的音乐学习、更加注重跨文化交流的音乐体验、以及音乐教育在儿童全面发展中的更大潜力等。 《乐启童年：多元视角的学前音乐教育探索》不仅仅是一本书，更是一次邀请。我们希望通过这本书，能够点燃更多教育者内心的热情，让他们看到学前音乐教育的无限可能，并从中找到属于自己的教育智慧，与孩子们一同踏上这场充满乐趣与启迪的音乐之旅。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能真正体现“游戏化学习”精髓的教学参考书，而这本书的表现远远超出了我的预期。它不像某些手册那样，只是把活动简单地贴上“游戏”的标签，而是真正将音乐教育的各个环节都融入到了孩子们喜闻乐见的场景之中。比如，它描述的“模仿动物叫声进行节奏训练”的方法，远比单纯拍手打节拍有趣得多；又比如，书中介绍的利用彩色丝巾进行“听音辨色”的活动，不仅锻炼了听觉辨识能力，还极大地丰富了课堂的视觉体验。更重要的是，这些活动的设计都非常注重过程性，强调鼓励和接纳每一个孩子的尝试，而不是追求整齐划一的结果。读到这些充满童趣和智慧的活动设计时，我仿佛能听到教室里传来的阵阵欢笑声，这让我对如何构建一个既充满活力又不失教育性的课堂环境，有了非常具体的蓝图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的印刷质量简直让人爱不释手，厚实的纸张拿在手里沉甸甸的，翻页时的触感非常顺滑，即便是反复翻阅，也不会有那种廉价的纸张特有的毛躁感。装帧设计上看得出是用心了的，封面设计简洁大气，色彩搭配既符合儿童的审美又不失专业性，内页的插图印刷清晰，色彩饱满，那些描绘孩子们在音乐课堂上欢快场景的画面，简直就像要跃出纸面一般生动活泼。我尤其欣赏的是它对排版的处理，字体大小适中，段落间距合理，即使是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。这种对手感和视觉体验的极致追求，让原本可能略显枯燥的理论知识在阅读过程中也变成了一种享受。可以说，从打开书本的那一刻起，就能感受到出版方在制作环节上倾注的心血，这不仅仅是一本教材，更像是一件值得收藏的艺术品，让人在翻阅时油然而生一种敬重和珍惜之情。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深教育工作者，我深知教学工具书的价值往往体现在其前瞻性和时代适应性上。这本书的章节编排和案例选择，体现出了对当代学前教育新理念的深刻理解和积极采纳。它不仅仅停留在传统的乐器认知或儿歌传唱上，而是大胆地引入了现代科技辅助教学的探讨，比如如何利用简单的平板电脑应用来记录和播放孩子的音乐作品，如何将数字化的声音素材融入到传统音乐游戏中，这些内容为我们这些常年在传统教育模式中摸索的教师，打开了一扇了解未来的窗户。此外，书中对特殊需求儿童的音乐干预策略也有专门的篇幅介绍，体现了极强的人文关怀和社会责任感，这使得这本书的受众不再局限于普通幼儿园的教师，而是扩展到了所有关注儿童早期发展的教育专业人士，其价值深度由此得以显著提升。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容逻辑构建得极其精妙，它没有简单地罗列教学方法，而是建立起了一套完整的、由浅入深的认知体系。初读之下，我发现它首先从儿童心理学的基础入手，细致剖析了幼儿对声音、节奏的先天天赋与后天发展的关联，这为后续的教学实践打下了坚实的理论基石。紧接着，作者巧妙地将音乐元素（如音高、力度、速度）分解成一个个可操作的模块，每一个模块后面都附带了大量可立即投入使用的游戏和活动案例，这些案例的设计充分考虑了不同年龄段幼儿的注意力和模仿能力。最让我佩服的是，书中对“即兴创作”这一环节的阐述，它不是空泛地提倡，而是通过一系列循序渐进的引导技巧，手把手地教导教师如何激发孩子内心深处那份原始的音乐表达欲，真正做到了理论与实践的无缝衔接，让人读后豁然开朗，对教学有了更宏观和精细的掌控感。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言风格上，呈现出一种罕见的、令人信服的亲和力与学术严谨性的完美平衡。作者的笔触是那样温暖、体贴，仿佛一位经验丰富的老教师正在与你进行一对一的深夜交流，没有高高在上的说教，只有真诚的经验分享和温柔的鼓励。然而，每当涉及到关键的理论阐述或复杂的技能分析时，其用词又变得精准、规范且富有条理，数据引用和理论支撑都非常扎实，绝非空穴来风。这种“知性而温柔”的叙事方式，极大地降低了阅读门槛，让初入职场的年轻教师能够轻松吸收前沿知识，同时也让资深教师能够从中汲取新的视角和验证自己的教学实践。这种双向满足读者的能力，是很多工具书难以企及的，它成功地在“可读性”和“权威性”之间架起了一座坚固的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

不错的书哦。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

幼儿园教学很有用，送货也很快。

评分☆☆☆☆☆

好书！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

很实用

评分☆☆☆☆☆

不怎么好

评分☆☆☆☆☆

很实用

评分☆☆☆☆☆

很实用

评分☆☆☆☆☆

不错的书哦。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

送货速度快 书非常实用 很好