具体描述
编辑推荐
《好方法胜过好老师》奉献的五大育才方案，帮助父母全面提高孩了的学习成绩：聪明的父母懂得培养孩子的学习技巧、聪明的父母懂得纠正孩子的学习态度、聪明的父母懂得开发孩子的思考能力、聪明的父母懂得为孩子营造学习环境、聪明的父母懂得锻炼孩子独立地学习。每个孩子都是潜在的英才，每个家长都是孩子潜在的老师。不批评、不施压、不开小灶、不报辅导班……孩子成绩却能直线上升的奥秘是--教给孩子有效的学习方法，这是培养优等生的窍门！
作为父母，正确引导孩子爱上学习，是十分重要且必要的，因为这一切几乎决定了孩子一生的命运。万小遥编著的《好方法胜过好老师》将和父母们一起探讨让孩子爱上学习的方法，并力求对天下父母起到帮助和推动的作用。
《好方法胜过好老师》从现状出发，从不同的角度提出父母应该帮助引导孩子应该掌握的学习方法，内容详尽，面面俱到，让孩子真正爱上学习、快乐学习、主动学习。
内容简介
父母希望孩子成才是很正常的事情，可是现实中有很多家长为孩子成绩差而头疼，手足无措。《好方法胜过好老师》针对这一问题。跟父母一块系统地研究学习的方法，以期让你的孩子能够快乐学习，并轻松取得优异的成绩。总不知道如何引导孩子有效学习？孩子一天天长大，成绩却一天天不见长进，甚至是不升反降？同样是为了提高孩子的学习成绩，糊涂父母教的是死板的知识，聪明父母教的是灵活的方法。因为，教给孩子1000个知识点也顶不上教给孩子1个学习方法，而且还会白白浪费掉孩子学习的黄金时间。正确的办法是--教给孩子有效的学习方法，让孩子自己学会学习、爱上学习。这才是培养优等生的大诀窍。《好方法胜过好老师》提供的学习指导技巧，来自于北大、清华、哈佛、牛津等世界名校优等生的父母育才实践，被无数的家长们奉为“育才真经”，能让你轻松、快乐地辅导孩子学习，让孩子重获信心，领悟学习之道，找到学习的突破点，创造一个又一个学习奇迹。《好方法胜过好老师》由万小遥编著。
精彩书评
学习这件事，如果摸清了其中的规律，其实一点也不难，一旦深入进去，探索其中的奥妙，你甚至会觉得，学习这件事挺好玩的。--“高考战神” 王金战
学习方法非常重要，因为学习方法得当才会让孩子有成功的体验，也才能有学习的兴趣。尤其是要总结出适合本人特点的能够发挥个人优势的学习方法。这是孩子学习成功的要素。
--著名教育专家 孙云晓
培养学习的习惯，特别是有目的、有计划的显在学习的习惯，对每个人一生的发展和提高，对于在事业、家庭、社会活动方面获得成功都具有重大意义。
--著名教育专家 林格
目录
第一章 学习方法价值100分--糊涂父母教知识，聪明父母教方法多感官并用学习好
实践可以帮孩子更好地记忆
图表学习对孩子来说就像看影片
学习计划，让孩子逃离“杂乱无章”
预习让上课心中有数
“温故而知新”永远不过时
会听课比按时上课更重要
科学用脑，发挥它的最大潜力
广博的阅读让学习融会贯通
遵从记忆规律让学习事半功倍
第二章 思考力是第一推动力--培养会思考爱学习的优等生
思考是创造力的源泉
好问让学习变成快乐的事
多向思维激发孩子的探索兴趣
集中注意力让学习事半功倍
联想和想象是创造之母
注重观察力的培养
第三章 态度对了，学业就成了--一定要让孩子树立的10大学习态度
自信心是成功的秘诀
凡事都怕“认真”二字
专心致志打造孩子好学业
主动学习是取得好成绩的法宝
粗心不是孩子的错
让乐观的心态带孩子走向成功
厚积薄发源于主动积累
学习切忌“三天打鱼，两天晒网”
会休息的人，才会“学习”
目标和期望是消除学习障碍的动力
第四章 做帮手，别上手--最受欢迎最有效的学习辅导法
凡事尊重孩子，胜千次管制和唠叨
懂得表扬和欣赏孩子
教人先教己，做孩子的榜样
与孩子共同学习
不拿别人孩子的长处比自己孩子的短处
激发孩子的学习潜能
了解孩子的心理，才能让他不再叛逆
第五章 环境诞生奇迹--不给孩子良好的学习环境，一切都白费
为孩子创造良好的学习环境
父母的关系决定着一个家庭的和谐与否
营造良好的家庭心理氛围
创造浓厚的学习氛围
创设利于孩子成才的环境
精彩书摘
《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废。”的确，在做一件事情时，如果事前做到心中有数，成功的几率就会大大提高。对于学习这件事来说，要想做到心中有数，就要学会预习。所谓预习，就是对未上的新课作准备，即课前的自学。预习是一种非常好的学习方法，如果孩子能够在课前做好预习，就能对将要学习的内容做到心中有数，提高学习效率和听课效率。预习虽然是按照书本上的内容进行，但是主.要是通过自学来掌握关键内容、思考难点，尝试解决遇到的问题，这是对思维的一种有效的锻炼。有效的预习能够使孩子带着问题听课，对自己不懂的相应内容会特别注意，如果发现老师讲的和自己想的不一致，就会认真听老师讲解，直到弄懂为止。因此可以这样说，预习是一种积极、主动的学习态度。
湖北省2004年的高考状元王冉特别重视课前的预习，他说：“预习比复习更重要，如果超过了老师讲课的节奏，那更好，因为这相当于你将知识学习了两遍，这会让你来摆布知识，而不是知识摆布你。”王冉几乎每一节课在老师讲解之前都要认真地预习一遍，在预习时除了完成书本上的预习题之外，还会自己设计一些预习题，要是自己不能解决这些问题，他就到课堂上从老师的讲解中找答案。实践证明，王冉重视课前预习是非常有效的。
课前预习是培养孩子自主学习能力的一个不可忽视的重要环节，它对孩子学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。某教育机构通过对一些成绩较差的孩子的调查发现，他们大多数智力并不比那些成绩好的孩子差，而在导致成绩差的几个主要原因中，就包括不懂得提前预习，或是不愿意预习。
事实证明，不愿意预习对成绩是有影响的。家庭预习的目的是让孩子知道明天的课要学会什么。如果没有预习，在课堂上就很被动，听讲的时候就没有主动性和针对性，只能老师讲什么就听什么。如果老师讲课的速度较快，而孩子的思路没有跟上，就容易“掉队”，跟不上老师的进度，这样就留下了学习隐患，时间一长，成绩自然就下降了。
有的孩子虽然也在家里预习，但是收效甚微，没有达到预习的真正目的，它对学习效果的影响也是不言而喻的，更不用说培养学习能力了。学习指导技巧1
教孩子认识到预习有多重要
上小学四年级的楠楠在学习上非常努力，但成绩不是很理想，甚至在他的父母看来是“很差劲”，只是排在班里的中下游。每次上课时，虽然楠楠认真听讲，但还是有些跟不上老师讲解的速度，有时候老师讲过的内容他听不明白。对于那些陌生的知识更是很难一次就能听懂，于是课下不断地问老师、问同学，花费更多的时间去弄明白上课时不懂的问题。有时候，他这节课没有听懂的问题还没有及时弄明白，老师就开始了下一节课的讲解，因为很多知识是互相关联的，结果楠楠下一节课依然有些地方听不懂。这慢慢形成了一种恶性循环，不懂的知识越积越多，使得他在学习上越来越感觉到吃力，只能被动地应付老师的讲课和作业，这也让他在学习方面产生了很大的挫败感。
其实，这种状况在小学生中很普遍，因为缺乏良好的学习技巧和方法，有很多学生被动地应付学习，当然很难有好的学习效果和效率，并让他们感觉学习是很苦很难的事情，进而产生厌学情绪。对于这一状况，“笨鸟先飞”的课前预习策略不失为一种好的办法，这不仅可以让孩子提前将不懂的知识找出来，方便听课，还能有效地提高学习效率和效果。事实上，预习好比砍柴前的一种磨刀的行为，刀磨快了，砍柴就容易多了，通过预习对老师要讲的知识有了了解，听起课来、掌握知识就容易多了。
对于中小学生特别是科目繁多的中学生来说，预习是非常有益的学习方式。首先它可以很有效地培养孩子的自学能力，因为预习是独立地阅读并思考新知识的内容，这样长期的预习实践就会不断提高自己的阅读、思考能力，以及整合、分析、归纳、概括、推理等各项学习能力。
其次，预习可以极大地提高听课以及复习和做作业的效率和效果。在预习时，因为对所学知识有了一些详细或初步的了解，对所学知识的重点、难点和自己的薄弱点有了一定程度的把握，因而在听课时会根据实际分配听课精力和时间。
再次，预习的过程也是对某些旧知识进行复习和巩固的过程，听课时对于自己掌握好的地方等于又复习了一遍，这样就加深和巩固了所学知识。对于自己不太明白的地方经过老师的讲解也会更加明了，及时的“查漏补缺”，修补薄弱环节，更有助于知识的学习和掌握。这样也会节省许多复习和做作业的时间和精力，因而提高复习和做作业的效率。
此外，如果没有预习的习惯，学生在听课时就容易感到吃力，听课缺乏针对性，不能很好地分配听课时的精力，有时对于一些难点难以理解，课下要花费更多的时间去复习和巩固。如果某堂课听课效率较差，就容易影响后面知识的学习和理解，导致一种恶性循环，让孩子花费更多的时间去补救。这样容易造成孩子在学习上缺乏自信。
最后，预习还有助于培养孩子注意力集中、自信、思维严谨而丰富、主动积极、良好的学习习惯等智力和心理品质。因为对所学内容提前有了了解，带着问题听课就会目的明确，针对性比较强，这样注意力就容易集中，并能对老师的讲课做出积极的反应。
……
前言/序言
用户评价
坦白说，我最初拿到这本书时，对书名中的“好老师”三个字有些警惕，生怕这是一本老生常谈的教育散文。然而，它的内容却出乎意料地前卫和实战导向。它成功地将学习和成长的过程，去魅化、工具化，使其不再蒙着一层神秘的面纱。书中对于“反馈机制”的讨论，是全书的亮点之一。作者不仅仅强调了反馈的重要性，更关键的是，他区分了“有效反馈”和“无效反馈”的质量差异，并教导读者如何主动“索取”高质量的反馈，甚至如何在没有外部反馈的情况下，自己制造出模拟的、高精度的自我评估回路。这对于习惯于在封闭环境中自我提升的专业人士来说，简直是及时雨。全书没有使用任何晦涩难懂的专业术语，语言简洁有力，每一个论点都像一颗精准的子弹，直击靶心。读完之后，我感觉自己不再迷信任何权威或灵丹妙药，而是更相信一套经过验证的、可复制的、专注于“流程优化”的系统。这本书真正教会我的，是独立思考和系统构建的能力，而这，远比依赖任何一位“好老师”来得更长久、更可靠。
评分翻开这本名为《好方法胜过好老师》的书，我立刻被作者那股直击本质的洞察力所吸引。它并非传统意义上的教育学理论著作，更像是一本充满生活智慧的行动指南。我原以为会读到许多关于教师素养、教学理念的宏大叙事，但这本书的魅力恰恰在于它的“小”与“实”。它没有过多纠缠于“好老师”应该具备哪些高尚的德行或深奥的知识储备，而是将聚光灯牢牢对准了“方法”——那些在日常学习、工作乃至人际交往中真正能撬动效率、引发质变的具体策略。比如，书中对“刻意练习”的解读，远比我以往接触到的任何版本都要细致和可操作。它不是简单地告诉你“多练就好”，而是深入剖析了如何构建有效的反馈回路，如何精确识别自己的认知盲区，并用一种近乎工程学的视角去设计练习的密度和难度梯度。我尤其欣赏作者在论述过程中展现出的那种坚定的实用主义精神，仿佛在说：理论是美好的，但能让你今天就看到进步的，才是王道。这种不虚浮、不空谈的写作风格，让人在阅读时不断点头，并在合上书的瞬间，就迫不及待地想在手头的工作或学习中试验一番。它真正做到了“授人以渔”，而且给的“渔网”设计得极其精妙。
评分这本书的叙事节奏和语言风格，给我一种强烈的代入感，仿佛是邻居家那个总是能把事情处理得井井有条、效率奇高的前辈在耳边娓娓道来。我是在一个项目压力特别大的时期接触到它的，当时感觉自己陷入了信息过载的泥潭，所有的事情都堆在那里，无从下手。这本书并没有给我什么“鸡汤”式的安慰，而是用一种近乎冷峻的逻辑，帮我拆解了问题的结构。它让我意识到，很多时候我们感到“学不会”或“做不好”，根本原因不在于智商，而在于我们遵循的路径本身就是低效的。它举了一个关于时间管理的例子，不是教你使用某个APP，而是探讨了人类大脑在不同认知负荷下的处理极限，并提出了一个颠覆我固有观念的“分块决策”模型。这种将抽象的“教与学”概念，落地到具体可感知的行为层面的能力，是这本书最核心的价值。读完之后，我感觉自己的思维模式被校准了，不再是盲目地追求“投入时长”，而是开始精准地追求“有效产出”。对于那些渴望摆脱低效重复劳动、追求效率跃迁的成年人来说，这本书简直是一剂清醒剂，它告诉你，好的工具和方法，永远比盲目的努力更有价值。
评分这本书的视角非常独特，它似乎绕开了传统的教育体系，直接从“个体效能最大化”的角度来审视“方法”的价值。在我看来，它更像是一本关于“如何设计你的人生操作系统”的手册，而不是一本专门针对学校教育的书。作者的论证过程中，充满了对人类认知偏差的深刻理解，这使得它提出的每一个方法论都具有强大的抗干扰能力。比如，它详尽分析了“确认偏误”在日常学习决策中的隐形作用，并提供了一套“反向验证机制”来对抗这种偏误。这种对人性弱点的清晰认知，让整本书的建议显得格外真诚和可靠。它没有把读者当成完全理性的学习机器，而是承认我们的局限性，然后在此基础上，设计出能让我们在有限的精力和注意力下达到最佳效果的路径。阅读体验是极其流畅的，因为每提出一个观点，作者总能立刻提供一个生活化的场景进行佐证，让你在理解原理的同时，也感受到了方法的生命力。
评分我很少读到一本书能将“知识获取”与“技能习得”区分得如此清晰。在很多关于学习的书籍中，这两者总是混为一谈，让人分不清自己是在积累知识点，还是在掌握真本事。然而，这本书却像一个经验丰富的匠人，非常耐心地为我们描绘了“知道”和“做到”之间的鸿沟，并专门针对如何跨越这条鸿沟提供了细致的路线图。它的笔触细腻到令人惊讶，比如在讨论如何掌握一项复杂技能时，它不会泛泛而谈要多加练习，而是深入到肌肉记忆的形成过程，以及如何通过“减速训练”来强化神经通路。我个人对书中关于“心智模型”构建的部分印象尤为深刻。作者似乎毫不吝啬地分享了他多年来观察和总结出的那些被成功人士默默遵循的底层逻辑框架。这些框架不是凭空想象出来的，而是从大量案例中提炼出来的共性规律。读完这些章节，我感觉自己像是拿到了一套全新的“操作系统”的说明书，以前那些令人费解的复杂现象，突然间都变得可以被理解和预测了。这种结构化的思维冲击，远比单纯的知识灌输来得震撼。
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