走進孩子的世界 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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宗文革 編

圖書標籤:

• 兒童心理
• 親子關係
• 教育方法
• 兒童發展
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 情緒管理
• 行為習慣
• 育兒經驗
• 成長指南

齣版社： 西藏人民齣版社

ISBN：9787223033763

版次：1

商品編碼：11014228

品牌：天利38套

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

用紙：膠版紙

頁數：93

字數：180000

正文語種：中文

內容簡介

孩子不愛學說話，怎麼辦？孩子21個月，會用“我”這個代詞瞭，他是不是很聰明？孩子倒著看書，為什麼？孩子發音不清楚，怎麼辦？孩子數數時不按順序，怎麼辦？……《走進孩子的世界》適閤0～3歲親子教育的從業教師學習和使用。

作者簡介

宗文革，北京教育學院豐颱分院學前教研室教研員，幼兒園高級職稱。從事學前教育教學實踐與研究25年，帶領各類型幼兒園在教育教學一綫開展實踐研究。獨立承擔北京市“十五”“十一五”課題研究，曾發錶多篇論文，主編瞭《幼兒園五大領域主題活動課程》《大拇指教育》《讀懂孩子--孩子的微錶情》等圖書。擔任中國教育學會“十一五”科研重點課題“0-3歲早期教育師資培訓研究”北京指導教師以來，在研究0-3歲早教現狀的基礎上，大膽創新，與豐颱區學前科一起成立瞭“豐颱區早教聯閤體”，堅持帶領三十餘所幼兒園定期開展早期教研究工作，並取得瞭豐碩成果。

內頁插圖

目錄

前言
序一
序二
序三
序四
課題組參與名單

瞭解孩子特點，當好第一任老師
一、0～3歲孩子的生理、心理特徵
1.0～3歲孩子的生理發展特徵
2.嬰兒期心理發展特徵
二：、0～3歲孩子的獨特年齡特徵
1.尊重孩子
2.轉移注意
3.口徑一緻
4.提供選擇

關注孩子發展，走進孩子的世界
一、動作發展類
1.孩子剛學會走路停不下來，怎麼辦？
2.孩子走路總是不穩，愛摔倒，為什麼？
3.孩子快三歲瞭還不會雙腳跳，怎麼辦？
4.孩子重復做一個動作，為什麼？
5.親子園會練習一些簡單的精細動作，為什麼？
6.孩子總是亂敲亂打，怎麼辦？
7.孩子在傢中不玩穿珠，在親子園卻很愛玩，為什麼？
8.孩子動手能力差，怎麼辦？
二、言語發展類.
1.一歲半的孩子喜歡說髒話，是不是有問題？
2.孩子不愛學說話，怎麼辦？
3.孩子21個月，會用“我”這個代詞瞭，他是不是很聰明？
4.孩子倒著看書，為什麼？
5.孩子發音不清楚，怎麼辦？
6.孩子都兩歲瞭，還不會講話，為什麼？
7.孩子不會說一句話，就會說一個字，怎麼辦？
8.孩子識字是否閤適？
9.兩歲左右的孩子適閤看什麼書？
10.孩子自己的事情自己不肯做，怎麼辦？
11.溺愛會減緩孩子的語言發育嗎？
12.怎樣和孩子一起看書？
13.孩子在外麵不愛說話，在傢卻說個沒完，怎麼辦？
14.如何麵對孩子沒完沒瞭的問題？
15.怎樣從小培養孩子良好的語言錶達能力？
16.孩子見東西就要，怎麼辦？
17.孩子發音不準確，怎麼辦？
18.怎樣培養孩子的閱讀興趣呢？
……
附錄：促進孩子成長，樹立榜樣作用

精彩書摘

從1歲左右孩子剛學會走路開始，到2歲左右孩子能離地跳起，這段時間是孩子行走的敏感時期。
在這個階段，兒童熱衷於走路，同時練習其他復雜的技能。兒童需要發展行走這種能力，這種能力的獲得不是等著上天的降臨，而是要靠自己與環境的相互作用纔能取得。學會行走，對兒童而言是第二次生命的誕生，因為這時他從一個無助的、不自由的人，發展成為一個自由的、主動的人。如果成人不能瞭解兒童這種行走的敏感期，不能理解兒童的內在需要，齣於某種原因不能支持兒童的行為，那麼兒童就會掙脫父母的懷抱，甚至不惜用哭鬧來贏得走路的權利。傢長可以創造條件讓兒童練習走路，努力為孩子創造一個“無障礙”的環境。
◎建議：
（1）傢長可以乾預孩子走路，增強孩子行走的目的性。孩子剛會走，非常興奮，有時候不能控製自己的行為，如果走得時間長瞭，傢長應給予乾預，避免幼兒勞纍。
（2）增強孩子行走的技巧性。在保證安全的前提下，傢長可以創造條件讓兒童練習走路，如往前走、後退、側身走等，同時要讓孩子在各種質地不同的路麵上練習行走，以幫助兒童掌握這一重要的技能。
（3）增強孩子行走的趣味性。孩子剛學會走，喜歡重復，他們把走路當成瞭遊戲，越走越好玩。這種行為不但能夠促進孩子“走”這一動作的發展，而且使他們多角度感知周圍的事物，激發孩子的好奇心。
◎時間：2歲10個月
因為孩子平時已經養成瞭不良習慣，成人又沒有注意到孩子走路時不正確的姿勢，未能及時糾正，所以就造成瞭孩子走路時總是不穩、愛摔倒等情況的齣現。為此傢長應指導幼兒觀察成人的走路姿勢，使孩子産生學習、效仿的心理需求；或讓大一點的幼兒做示範動作，並說明要領：上體正直，上下肢自然協調地走。另一方麵，若孩子心理過分緊張，也會走路不穩或摔倒，如在周圍氣氛很嚴肅以及聽到口令“齊步走”時，孩子會由於心理過分緊張而齣現不自然、不協調的走路姿態。
◎建議：
（1）成人可帶領幼兒在輕鬆愉快的環境下，一起念兒歌做遊戲進行正確的走路練習，但成人在帶領幼兒練習時，要用正麵的、積極的方法進行誘導，切忌采用單調、重復、強硬的手段。
（2）幼兒在走路階段愛摔倒，原因是不能協調肢體與路麵的關係，有時是沒看到坎兒，有時是看到瞭石頭，但是不知該躲過去。因此，成人在孩子走路時應給予適當的提醒，同時也可以在易摔倒的地方扶著他們。
（3）成人應注意盡量讓孩子在平整的地麵上走路。
（4）如果孩子總是愛摔倒，建議去醫院檢查。
孩子快三歲瞭還不會雙腳跳，怎麼辦？
◎時間：2歲11個月
如果孩子超過2歲2個月還不會雙腳跳，說明他大動作發育稍晚，這有可能是因為腿部力量不足、動作協調性不夠、本體感發展不好等。
◎建議：
在生活中傢長要注意增強孩子的腿部力量，如：握住孩子的手腕或讓孩子握住自己的雙手食指，讓孩子體驗雙腳起跳的感覺；練習單腳站立時，可以讓孩子扶住成人或者穩固的物體，讓孩子“金雞獨立”；也可以通過練習騎自行車增強腿部力量。另外還需要注意培養孩子動作的協調性，多創造機會讓孩子到戶外攀爬，多陪孩子到大型蹦蹦床上去蹦蹦跳跳。
孩子在同周圍物體的反復接觸中，興趣中心逐漸從自身的動作轉移到動作的對象上來。這時，他們喜歡重復做某個動作，例如，將小瓶的蓋子拿下來，蓋上去，再拿下來，再蓋上去，如此反反復復二十幾次，樂此不疲。其實這很正常，這說明瞭孩子對自己動作産生的效果有極大的興趣，而且這也是他們認識事物因果關係的開始。
建議： 傢長不要武斷地阻止他們，可以給他們一些安全衛生的小玩具供其任意擺布，這對孩子的智能發展很有幫助。
時間：2歲
有的傢長第一次帶孩子來上課，對老師提供的教具非常不理解。比如讓寶寶練習塞東西、插小棍、夾小球這些動作到底有什麼意義呢？皮亞傑把嬰兒時期孩子的認知能力稱作感覺運動能力，因為它更多地依賴感覺和動作。嬰兒用手把弄物體，這其中蘊含著他們對物體的分析與綜閤性質的操作，屬於思維範疇，因此另一些心理學傢把嬰兒的思維稱作“手的思維”。
建議：
（1）傢長作為觀察者和引導者，不要乾擾孩子的工作，應充分利用孩子的敏感期，給孩子準備一個充分的練習環境。
（2）傢長應細心觀察孩子，發現孩子的敏感期。堅持早期教育，樹立科學、現代的教育觀念，讓孩子在0~3歲這一關鍵期得到充分的發展。
……

前言/序言

探索成長的奧秘：一本關於理解與陪伴的書籍簡介 這本書，名為《走進孩子的世界》，並非一本枯燥的理論說教，也不是一本教條式的育兒指南。它更像是一扇窗，一扇通往孩子內心深處，理解他們獨特視角、情感脈絡與成長軌跡的窗。它緻力於邀請每一位閱讀者，無論是父母、長輩，還是未來的教育者，放下成人的預設與標簽，以一顆純粹的心，去重新認識和傾聽那些正處於生命初航階段的小小個體。 我們常常以為自己瞭解孩子，因為我們曾是孩子，也因為我們日復一日地陪伴在他們身邊。然而，孩子世界的復雜性，往往超越瞭我們固有的認知框架。他們的語言，是跳躍的、形象的，有時甚至是難以捉摸的。他們的行為，是直覺的、充滿探索精神的，有時又在我們看來顯得“不聽話”或“奇怪”。《走進孩子的世界》試圖解構這些錶象，深入探尋其背後驅動孩子行為的深層原因。 這本書的核心在於“理解”。它不鼓勵簡單的模仿和復製，而是倡導一種基於觀察、反思和共情的理解方式。它會帶領我們一步步剖析孩子的認知發展規律，從嬰兒期的感知世界，到學齡前的好奇探索，再到童年期的規則建立與社會交往。我們將瞭解到，孩子對世界的認識是如何一步步構建起來的，他們是如何通過感官、模仿、試錯來學習的，以及他們的思維方式與成人有何本質的區彆。 例如，書中可能會細緻描繪孩子是如何通過反復堆砌積木，不僅僅是在玩耍，更是在探索物理規律、空間概念和解決問題的能力。又或者，當孩子固執地要求按照自己獨特的方式整理玩具時，這背後可能隱藏著他們對秩序、掌控感以及獨立性的早期需求。理解這些，便能讓我們從“他怎麼這麼麻煩”轉變為“他正在學習如何組織和管理”。 其次，這本書著重強調“陪伴”。我們不能簡單地給孩子提供物質上的滿足，也不能僅僅依靠學校的教育。真正意義上的陪伴，是精神層麵的聯結，是情感上的支持，是參與他們生活並分享他們喜悅與睏惑的深度互動。《走進孩子的世界》認為，高質量的陪伴並非時時刻刻的監視，而是適時地齣現，給予恰當的引導，讓孩子感受到被看見、被聽見、被珍視。 書中的內容會通過大量的真實案例、生動的語言和富有啓發性的思考題，來展示高質量陪伴的多種形態。它會探討如何與孩子進行有意義的對話，如何傾聽他們內心真實的聲音，如何迴應他們提齣的每一個“為什麼”，如何與他們一起麵對失敗與挫摺，以及如何在日常的點滴中，為孩子構建一個安全、信任的情感港灣。比如，當孩子因為一次考試失利而情緒低落時，我們是簡單地安慰“沒關係，下次努力”，還是會坐下來，傾聽他們的感受，幫助他們分析原因，並鼓勵他們從經驗中學習？這種深度的情感交流，正是《走進孩子的世界》所推崇的。 《走進孩子的世界》並非要告訴讀者“應該怎麼做”，而是“可以如何做”，它提供的是視角和可能性。它尊重每個孩子的獨特性，認識到沒有兩個孩子是完全一樣的，因此，也沒有一套放之四海而皆準的育兒秘籍。這本書的價值在於，它能夠幫助讀者建立起一套屬於自己的、靈活的、充滿智慧的育兒理念，一套能夠隨著孩子成長而不斷調整和深化的理念。 書中還會觸及一些孩子成長中常常被忽視卻又至關重要的議題。例如，孩子的創造力是如何萌芽的，又如何被保護和激發？如何幫助孩子建立健康的自我認知，培養自信心？如何引導孩子學會情緒管理，成為一個情緒穩定的人？如何在數字時代，幫助孩子建立健康的網絡使用習慣？這些問題，在《走進孩子的世界》中，都會得到細緻而富有洞察力的解讀。 這本書強調，教育並非是將知識灌輸給孩子，而是喚醒他們內在的學習動力，培養他們終身學習的能力。它會鼓勵我們為孩子提供一個充滿探索機會的環境，鼓勵他們去嘗試、去犯錯、去獨立思考。我們不再是高高在上的管理者，而是與孩子一同成長的同行者。 《走進孩子的世界》還會深入探討“遊戲”在孩子成長中的重要性。它會分析不同年齡段孩子的遊戲特點，以及遊戲如何促進孩子的認知、情感、社交和身體發展。我們將瞭解到，遊戲不僅僅是娛樂，更是孩子學習和探索世界最有效的方式。 此外，書中也會關注傢庭教育的氛圍和傢長的言傳身教。它會強調，父母自身的成長和心態，對孩子的影響是潛移默化的。一個充滿愛、尊重和開放的傢庭環境，是孩子健康成長的沃土。《走進孩子的世界》鼓勵傢長們，在陪伴孩子的同時，也不要忘記自身的成長，成為孩子學習的榜樣。 總而言之，《走進孩子的世界》是一本充滿人文關懷、實踐指導與深度思考的書籍。它以一種溫柔而堅定的力量，引導我們放下執念，以更廣闊的視野、更深的理解、更真的陪伴，去走進那個充滿無限可能性的孩子世界。它相信，當我們真正走進孩子的世界，我們也會找到自己內心的成長與蛻變。它最終的目標，是幫助我們與孩子建立起一種深刻而持久的聯結，讓他們在愛與理解中，綻放齣屬於自己的光彩。這本書，獻給每一個渴望真正理解孩子，並與孩子一同成長的你。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己的思維被徹底地重塑瞭一遍。它完全顛覆瞭我過去對“邏輯”和“結構”的認知。這本書的敘事方式極其大膽，它似乎故意摒棄瞭傳統小說的綫性發展，而是像一個意識流的漩渦，將讀者捲入各種看似不相關的事件和時間綫中。起初，我有些摸不著頭腦，甚至想過放棄，但越往後讀，越發現這些看似碎片化的信息，實則被一種更高維度的內在邏輯串聯瞭起來。作者在探討“身份認同”時，運用瞭大量的隱喻和象徵手法，比如反復齣現的“迷宮”、“鏡子碎片”和“未命名之物”，這些意象構建瞭一個復雜的心理地圖，迫使讀者必須主動參與到意義的構建過程中去。我尤其欣賞他對語言本身的解構，他似乎在挑戰我們習以為常的錶達習慣，創造齣一些既陌生又極度精準的新詞匯或錶達方式。這本書的閱讀體驗是極具挑戰性的，它拒絕提供簡單的答案，而是提供瞭一個提問的平颱，讓讀者在迷失中尋找自我投射的可能性。這絕對不是一本可以“輕鬆消費”的作品，它需要全身心的投入和反復的咀嚼，纔能體會到那深藏在結構之下的銳利與深刻。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的奇特之處在於，它似乎是在用科幻的外殼包裹著一個極度私密的內心獨白。故事情節設定在一個高度虛擬化的未來都市，但核心的衝突卻關乎最原始的人類情感：愛、失落與記憶的不可靠性。作者構建的那個賽博朋剋式的世界，霓虹閃爍，數據洪流奔湧，但人物的內心世界卻齣奇地脆弱和渴望連接。我特彆著迷於他對於“記憶重塑”這一概念的探討。當記憶可以被編輯、被植入時，我們如何定義“真實的我”？書中通過主角對一段舊日戀情的反復追溯與修正，製造齣瞭一種令人心碎的張力。每一次“重置”後，主角對愛人的情感似乎更清晰，但讀者卻越來越懷疑這份情感的根基是否真實存在。語言風格上，它融閤瞭冰冷的科技術語和炙熱的內心獨白，這種強烈的對比營造齣一種迷離的夢境感。它不是那種提供逃避的娛樂性科幻，而是以極端未來化的設定，反過來拷問我們當下人際關係中的信任危機。讀完後，那種縈繞在心頭的，是對“確定性”的渴望，以及對技術無限可能性的敬畏與警惕。

評分☆☆☆☆☆

這是一本充滿著古典韻味的散文集，筆法極其溫潤、細膩，像是在壁爐邊聽一位博學的長者娓娓道來。書中的每一個篇章都像是一幅精心繪製的工筆畫，聚焦於那些被我們日常忽略的“生活美學”的細節。無論是對一把老舊木椅的紋理的贊美，還是對一次下午茶儀式中茶具擺放的講究，都體現齣作者對“儀式感”的執著與熱愛。他將那些被現代生活壓縮和簡化的日常行為，重新賦予瞭神聖的意義。讀這本書的過程，就像進行瞭一次精神上的“清潔”。作者的文字帶著一種淡淡的懷舊氣息，但他並非沉溺於過去，而是試圖從中提煉齣可以延續到今日的優雅與從容。他對於細節的關注，並非是炫耀品味，而是一種深層次的對生活質量的追求。比如說，他描述如何挑選一張閤適的信紙，如何斟酌信中的措辭，這些繁復的過程，在作者筆下，反而成為瞭對抗庸碌生活的有力武器。閤上書本，我發現自己開始注意陽颱上那株植物的生長狀態，開始更認真地對待每一次的會麵，這是一種潛移默化的積極影響。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於社會觀察的力度，簡直是手術刀般的精準與無情。它沒有停留在錶層的現象描述，而是深入挖掘瞭現代社會運行機製下，個體情感的異化過程。作者選擇瞭幾個截然不同的社會階層作為觀察樣本，通過他們日常對話中那些微妙的權力和恭維的交換，揭示瞭“效率”是如何一步步侵蝕掉“真實關係”的。我印象最深的是其中關於“信息繭房”的描繪，它並非用宏大的理論去闡述，而是通過一個普通白領因為過度依賴算法推薦而逐漸喪失獨立判斷力的細節來體現，那種無聲的、漸進式的精神萎縮，讓人讀後不寒而栗。作者的語言風格冷峻、剋製，帶著一種知識分子的疏離感，但這疏離感反而增加瞭批判的力度，因為它沒有被情緒所裹挾，而是純粹的理性剖析。此外，書中對技術倫理邊界的探討也極具前瞻性，它沒有給齣簡單的“是”或“否”，而是提齣瞭一個關於“我們願意為便利付齣多大代價”的根本性追問。這本書讀起來會讓人感到不適，因為它強迫你直麵自己可能是係統共謀者的一部分，但正是這種不適感，催生瞭深刻的反思。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是一場心靈的探險，作者以一種近乎詩意的筆觸，描繪瞭人與自然之間那種微妙而又深刻的聯結。我仿佛跟著文字的河流，漂浮在那些未被現代社會過度打擾的角落。書裏對光影的捕捉尤其令人稱道，無論是清晨林間穿過樹葉的碎金，還是黃昏時分水麵上泛起的橘紅，都被細膩地刻畫齣來，讓人能真切地感受到那種寜靜與力量的交織。更讓我震撼的是，作者對“無常”這一主題的處理。他沒有用沉重的筆調去渲染悲劇，而是將萬物的盛放與凋零視為自然循環中不可或缺的一部分，這讓我在閱讀過程中體驗到一種平靜的接納感。書中穿插著一些關於古老技藝的描述，比如手工製陶、傳統織布，這些片段充滿瞭對匠人精神的敬意，讓人不禁反思在快速迭代的當下，我們究竟失去瞭多少對“慢”的珍視。整體而言，這是一本能讓人慢下來，重新審視生活本質的佳作，它提供的不僅僅是文字信息，更是一種全新的觀察世界的視角。它就像一劑溫和的藥方，撫平瞭都市生活中積纍的焦躁與不安。