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编辑推荐

《幼儿音乐游戏课例集》在学习借鉴了世界先进国家儿童音乐教学法的基础上，立足于当前我国学前教育课程改革发展的现状，紧密结合我国课程指导纲领，在此基础上组织全国部分幼儿音乐教育专家、学前师范院校的骨干教师，以及一线的幼儿教育工作者协同参与编写而成。本教材采用理论阐述与教学课例相结合的原则，根据幼儿的音乐实践方式分为歌唱游戏、律动游戏、演奏游戏、欣赏游戏等四个部分，每个部分围绕教育价值、能力发展特征、设计与指导以及具体的课例进行分析。教材选编了幼儿园各年龄班的音乐游戏课例，内容广泛，涉及幼儿音乐素质的各个方面。

内容简介

《幼儿音乐游戏课例集》采用理论阐述与教学课例相结合的原则，根据幼儿的音乐实践方式分为歌唱游戏、律动游戏、演奏游戏、欣赏游戏等四个部分，每个部分围绕教育价值、能力发展特征、设计与指导以及具体的课例进行分析。《幼儿音乐游戏课例集》选编了幼儿园各年龄班的音乐游戏课例，内容广泛，涉及幼儿音乐素质的各个方面。不仅为幼儿园一线教师和家长提供丰富的教学素材和理论支撑，同时也为学前师范院校音乐教学法课程提供辅助的教学参考资料，希望它能够成为广大幼儿教育工作者的教学帮手。

目录

前言
第一章 概论
第一节 幼儿音乐游戏的定义
第二节 幼儿音乐游戏的特征
第三节 幼儿音乐游戏的价值

第二章 幼儿歌唱游戏
第一节 幼儿歌唱游戏的概述
一、幼儿歌唱游戏的定义
二、幼儿歌唱活动的形式
三、幼儿歌唱游戏的特征
四、幼儿歌唱游戏的功能
第二节 小班幼儿歌唱游戏的设计与指导
一、小班幼儿歌唱能力的特征
二、小班幼儿歌唱游戏的设计
三、小班幼儿歌唱游戏的课例
1.《我爱我的小动物》2.《五指歌》3.《王老先生有块地》4.《母鸭带小鸭》
第三节 中班幼儿歌唱游戏的设计与指导
一、中班幼儿歌唱能力的特征
二 、 中班幼儿歌唱游戏的设计
三、中班幼儿歌唱游戏的课例
1. 《小雪花》2. 《我有一双小小手》3. 《小小雨点》 4. 《买菜》
第四节 大班幼儿歌唱游戏的设计与指导
一、 大班幼儿歌唱能力的特征
二 、 大班幼儿歌唱游戏的设计
三 、 大班幼儿歌唱游戏的课例
1.《小茶壶》2.《大雨小雨》3.《柳树姑娘》4.《报春》

第三章 幼儿律动游戏
第一节 幼儿律动游戏的概述
一、幼儿律动游戏的定义
二、幼儿律动的分类
三、幼儿律动游戏的特征
四、幼儿律动游戏的功能
第二节 小班幼儿律动游戏的设计与指导
一、小班幼儿律动能力的特征
二、小班幼儿律动游戏的设计
三、小班幼儿律动游戏的课例
1.《咿呀咿呀哟》2.《小蜜蜂》3.《小蝌蚪》4.《小手拍拍》
第三节 中班幼儿律动游戏的设计与指导
一、中班幼儿律动能力的特征
二、中班幼儿律动游戏的设计
三、中班幼儿律动游戏的课例
1.《小鱼跳高》2.《蓝精灵》3.《泡泡不见了》4.《学做解放军》
第四节 大班幼儿律动游戏的指导与设计
一、 大班幼儿律动能力的特征
二、 大班幼儿律动游戏的设计
三、 大班幼儿律动游戏的课例
1.《咪咪小花猫》2.《小白船》3.《对鲜花》4.《青春舞曲》

第四章 幼儿演奏游戏
第一节 幼儿演奏游戏的概述
一、幼儿演奏游戏的定义
二、常见的乐器种类
三、幼儿演奏游戏的特征
四、幼儿演奏游戏的功能
第二节 小班幼儿演奏游戏的设计与指导
一、小班幼儿演奏能力的特征
二、小班幼儿演奏游戏的设计
三、小班幼儿演奏游戏的课例
1.《小铃在歌唱》2.《敲小鼓》3.《火车开啦》 4.《洋娃娃和小熊跳舞》
第三节 中班幼儿演奏游戏的设计与指导
一、中班幼儿演奏能力的特征
二、中班幼儿演奏游戏的设计
三、中班幼儿演奏游戏的课例
1.《小拜年》2.《小司机》3.《铃儿响叮当》4.《西班牙斗牛舞》
第四节 大班幼儿演奏游戏的设计与指导
一、大班幼儿演奏能力的特征
二、大班幼儿演奏游戏的设计
三、大班幼儿演奏游戏的课例
1. 《木瓜恰恰恰》2.《夏天的雷雨》3.《小青蛙》4.《袋鼠妈妈上学去》

第五章 幼儿欣赏游戏
第一节 幼儿欣赏游戏的概述
一、幼儿欣赏游戏的定义
二、幼儿欣赏游戏的形式
三、幼儿欣赏游戏的特征
四、幼儿欣赏游戏的功能
第二节 小班幼儿欣赏游戏的设计与指导
一、小班幼儿欣赏能力的特征
二、小班幼儿欣赏游戏的设计
三、小班幼儿欣赏游戏的课例
1.《小猪搬家》2.《洒水车》3.《我爱洗澡》4.《萤火虫》
第三节 中班幼儿欣赏游戏的设计与指导
一、 中班幼儿欣赏能力的特征
二、中班幼儿欣赏游戏的设计
三、中班幼儿欣赏游戏的课例
1.《飞行》2.《运动会》3.《丑小鸭》4.《天鹅》
第四节 大班幼儿欣赏游戏的设计与指导
一、大班幼儿欣赏能力的特征
二、大班幼儿欣赏游戏的设计
三、大班幼儿欣赏游戏的课例
1.《蓝蓝天空》2.《洋娃娃进行曲》3.《春之声圆舞曲》

前言/序言

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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