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周一良 著

图书标签:

• 师道
• 师说
• 周一良
• 教育
• 思想
• 文化
• 名家
• 经典
• 学术
• 国学

出版社： 东方出版社

ISBN：9787506059831

版次：1

商品编码：11176735

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

编辑推荐

　　《师道师说·周一良》是由大师的亲属和学生从他们的著作中精选出最具代表性的文章或散文随笔，体现了导师们的大学问和真性情，体现了他们对真理和智慧的热爱、对人生人性的关怀，反映了导师们各具特色的人格风貌，也展示了中国近代史上一个群星闪耀、大放异彩的时代。

内容简介

　　中国文化书院由著名学者梁漱溟、冯友兰、张岱年、季羡林、朱伯崑、汤一介、庞朴、李泽厚、乐黛云、李中华、魏常海、王守常等共同发起，以及杜维明、傅伟勋、陈鼓应等港台及海外著名学者共同创建，于1984年18月在北京正式成立。
　　中国文化书院的宗旨：通过对中国传统文化的研究和教学活动，继承和阐扬中国的优秀文化遗产；通过对海外文化的介绍、研究以及国际性学术交流活动，提高对中国传统文化的研究水平，并促进中国文化的现代化，为推动中国文化走向世界、世界文化走向中国做贡献。

前言/序言

师道师说·周一良：一窥中国古代教育的智慧与传承 《师道师说·周一良》并非一本记录某位特定历史人物周一良先生学术思想或生活点滴的传记，也非对某一本古籍的解读。相反，它是一扇窗口，透过这扇窗，我们得以窥见中国古代教育那博大精深、源远流长的传统。本书以“师道”和“师说”为核心，旨在勾勒出一幅关于中国古代教师的角色定位、教育理念、教学方法以及师生关系的全景图。它并非聚焦于某一个时代或某一位名师，而是从一个更宏观的视角，梳理和呈现了中国古代教育思想的演变脉络与核心精神。 “师道”：何以为师，何以为道 “师道”二字，在中国传统文化中承载着深厚的意义。“师”不仅仅是知识的传授者，更是道德的引领者，人格的示范者。“道”则指引着教师的行为准则、教育的根本目的以及人生成长的方向。本书对“师道”的探讨，将从以下几个维度展开： 教师的社会角色与地位： 在中国古代，教师一直被视为“传道授业解惑”的神圣职业。本书将追溯教师在中国社会历史长河中的地位变迁，从早期氏族社会中部落智者的角色，到官学体系中充当国家人才培养基石的教官，再到私学兴起后，个体教师因材施教、因材教导的自由探索，深入剖析教师的社会职能及其在不同历史时期所承担的责任。我们将看到，教师并非简单的知识机器，而是社会文化传承的重要纽带，是塑造国民精神风貌的关键力量。 教育的目的与价值： 中国古代教育的终极目标是什么？本书将从儒家思想的“修身、齐家、治国、平天下”出发，探讨教育如何被视为个人道德完善、社会和谐稳定乃至国家长治久安的根本。我们将审视教育在培养具有仁爱之心、忠君报国、孝老爱亲等传统美德的“君子”过程中的作用。同时，本书也会触及古代教育中对“明德”的强调，即教育不仅关乎知识的习得，更在于唤醒和培养个体内在的光明德性，使其能够认识自我，并最终实现个体价值与社会价值的统一。 教师的道德修养与人格典范： “师者，所以传道授业解惑也”，而“传道”二字，又意味着教师自身必须拥有高尚的道德情操和渊博的学识。“师道”中至关重要的一个方面，便是教师自身的道德修养。《论语》中的“学而不厌，诲人不倦”，以及古代各种关于教师品德的论述，都将成为本书探讨的重点。我们将深入分析古人如何看待教师的“德行”——谦逊、正直、仁爱、公正，以及这些品质如何通过教师的言传身教，潜移默化地影响学生。教师的人格魅力，往往比单纯的知识传授更能塑造学生的灵魂。 师生关系的理想与现实： “一日为师，终身为父”，这句俗语道出了中国古代师生关系的亲密与尊重。本书将详细阐述古代社会对师生关系的期待，包括学生对老师的敬畏与服从，以及老师对学生的关怀与循循善诱。我们将探讨“严师出高徒”的背后逻辑，以及“因材施教”原则在实践中的应用。同时，我们也会审视在一些历史时期，师生关系可能存在的权力失衡、学阀现象等现实问题，从而呈现一个更加立体和 nuanced 的师生关系图景。 “师说”：智慧的传递与传承 “师说”则指向教师的教学智慧、教育理论以及他们对教育现象的观察与反思。本书将从“师说”的角度，呈现中国古代教育的丰富实践与理论结晶： 教学方法的演变与特色： 从古代官学中的集体授课、背诵、默写，到私学中更为灵活的讨论、问答、实践，本书将梳理和分析中国古代各种教学方法的特点。我们将探究“启发式”教学的早期萌芽，以及“顿悟”式的学习路径。例如，书中可能会引用古代教育家关于“温故知新”、“举一反三”等学习方法的论述，并分析这些方法为何能够穿越时空，至今仍具有重要的借鉴意义。 课程内容的设计与取舍： 中国古代的课程设置，很大程度上受到儒家经典的引导，但同时也存在着实用知识的纳入，例如天文、历法、地理、医学等。本书将深入分析古代课程体系的构成，以及其背后所反映的教育理念。我们将探讨古代教育者如何在有限的篇幅内，为学生搭建起一个完整的知识体系，并培养其解决实际问题的能力。 “解惑”的艺术与智慧： “解惑”是中国教师的核心职责之一，也是检验教师教学水平的重要标准。本书将通过引用古代经典中关于如何解答学生疑惑的案例，来展现古代教师的智慧。这包括如何准确把握学生的困惑点，如何用浅显易懂的语言进行解释，如何引导学生自己思考，而不是直接给出答案。我们将看到，“解惑”的过程，本身也是一个引导学生深入理解、内化知识的过程。 古代教育思想的经典文献解读： 本书并非直接引用某一本古代著作，而是会选取中国古代教育史上具有代表性的思想，例如孔子的“有教无类”、“因材施教”，孟子的“性善论”与教育的关系，以及其他名家关于学习、教学、师生关系的论述，对这些经典思想进行梳理和阐释。这些解读将帮助读者理解中国古代教育思想的逻辑体系和内在联系。 教育的传承与创新： 任何一种教育体系，都在不断地传承与发展中。《师道师说·周一良》将审视中国古代教育如何在继承前人经验的基础上，进行适度的创新。这种传承与创新，体现在教育观念的更新，教学方法的改进，以及对社会发展需求的响应。本书将强调，中国古代教育并非一成不变的僵化体系，而是一个在历史长河中不断演进、自我完善的动态过程。 本书的价值与意义 《师道师说·周一良》的价值在于，它提供了一个了解中国古代教育的独特视角。通过对“师道”和“师说”的深入剖析，读者可以： 重塑对“教育”的认知： 在信息爆炸、技术飞速发展的今天，我们有必要回溯教育的本源，理解教育的真正意义，以及教师在其中的不可替代的作用。本书将帮助读者跳出当下教育的局限，看到教育更宏大的历史坐标。 汲取古代智慧的养分： 中国古代教育思想中蕴含着许多普适性的智慧，例如对道德修养的强调，对学习方法的探索，以及对师生关系的珍视。这些智慧可以为当代的教育实践提供有益的启示。 理解中国传统文化的重要组成部分： 教育是中国传统文化的核心内容之一，对中国人的思想观念、行为方式产生了深远影响。阅读本书，有助于深入理解中华民族的精神特质和文化基因。 反思当代的教育问题： 通过对比古代与现代的教育模式，我们可以更加清晰地看到当代教育存在的优势与不足，从而引发对教育改革的深度思考。 总而言之，《师道师说·周一良》是一本旨在开启读者对中国古代教育智慧的探索之旅的书籍。它不是一部史书，也不是一本教学手册，而是一份对古人教育思想的致敬，一份对教育本质的追寻，一份对传承与创新的深刻反思。它将带领我们走进一个充满智慧的教育世界，从中汲取滋养，照亮前行的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得非常精准，没有丝毫拖沓之感，却又将复杂的问题剖析得层层剥开，清晰可见。它不像某些学术著作那样堆砌术语，而是巧妙地运用生活化的比喻和精炼的概括，将深奥的道理阐释得浅显易懂，这无疑体现了作者高超的文字驾驭能力和对读者的关怀。阅读过程中，我多次被作者的洞察力所折服，那些看似不经意的侧写，往往能揭示出事件或人物背后隐藏的深层动因。它不仅仅是在讲述“是什么”，更是在探讨“为什么”和“怎么样”，引导读者进行主动的思考和判断，而不是被动地接受结论，这种互动性极强的阅读体验，实属难得。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，简直是一场心灵的洗礼。它的语言风格，时而如山涧清泉般潺潺流淌，清晰明快，易于理解；时而又如深海暗流般磅礴有力，充满了思想的张力。作者似乎有一种魔力，能将那些看似枯燥的理论和历史事件，描绘得栩栩如生，充满了人性的光辉与挣扎。我尤其欣赏作者在阐述观点时所展现出的那种超然物外的视角，既有对传统的尊重与继承，又不乏批判性的反思与超越。这种平衡的艺术，在当今浮躁的学风中显得尤为珍贵。读完后，我感觉自己的知识结构得到了极大的拓宽，不仅是对所涉猎领域的理解加深了，更重要的是，对“治学”二字有了全新的体悟，明白了真正的学术精神究竟意味着什么，那是一种对真理永不妥协的追求。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容这本书给我的整体感受，那便是“厚重而醇厚”。这不是那种可以快速扫读、追求即时满足感的作品，它需要读者投入足够的时间和心力去咀悦品味。书中引用的典故和例证，都经过了作者精心的筛选和考量，无一不恰到好处地烘托了主题。我能感受到作者在文字背后所付出的巨大心血——那种对材料的驾驭能力，那种对前人思想的深刻理解，绝非一朝一夕之功可得。它像一杯陈年的老酒，初尝可能略显涩口，但随着深入，那股独特的芬芳便会慢慢散发出来，回味无穷，令人沉醉。对于任何渴望在某一领域深耕的求知者而言，这本书无疑提供了一张通往更高层次理解的地图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和纸张选择，就已经透露出一种对知识的敬畏之情，拿在手里沉甸甸的，让人油然而生珍惜之感。内容方面，它成功地构建了一个充满智慧光芒的知识殿堂，让我看到了前辈学者们是如何在时代洪流中坚守自己的学术操守和文化立场。作者的叙事视角非常独特，既有宏观的历史视野，又不失对个体命运的细腻描摹。读这本书，与其说是在获取信息，不如说是在与一位智者进行跨越时空的对话。它教会我的不仅仅是知识本身，更是一种面对知识、面对世界应有的态度：谦逊、审慎、且充满探索的热忱。这是一部值得反复阅读，并在不同人生阶段都能带来新启发的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

初次翻开这本厚重的书卷，映入眼帘的是一种沉静而庄严的气息。它不像那些花哨的畅销书那样试图用夸张的标题或新奇的论点来吸引眼球，而是以一种近乎史诗般的叙事口吻，缓缓展开了一幅关于学术传承与人格魅力的画卷。作者的笔触细腻入微，对于历史人物的刻画入木三分，仿佛能让人透过文字的缝隙，直观地感受到那个时代知识分子的风骨与担当。尤其是在探讨学术思想的流变与发展时，那种严谨的逻辑和深厚的史料功底，让人不得不佩服作者在这一领域的深厚积淀。整本书的结构布局如同精心编织的锦缎，每一章都与前后文紧密相连，层层递进，引导读者逐步深入到作者所构建的知识体系之中，读起来酣畅淋漓，却又引人深思，让人在合卷之后，仍久久不能平静，反复回味其中蕴含的深远哲理。