教育科學分支學科叢書：教育測量學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張敏強 著

圖書標籤:

• 教育測量學
• 教育科學
• 測量與評價
• 心理測量
• 統計學
• 教育研究
• 學科發展
• 專業教材
• 學術著作
• 高等教育

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107122064

版次：1

商品編碼：11376811

包裝：平裝

叢書名： 教育科學分支學科叢書

開本：32開

齣版時間：1998-07-01

用紙：膠版紙

頁數：246

正文語種：中文

內容簡介

　　《教育科學分支學科叢書：教育測量學》共分六章，其內容包括教育測量的理論基礎、教育測驗的編製、教育測驗的質量評估、現代教育測驗理論——題目反應理論、教育測驗的等值、教育測驗的題庫。
　　《教育科學分支學科叢書：教育測量學》內容全麵，條理清晰，結構閤理，融科學性、係統性、理論性及學術性為一體，可供教育工作者參閱。

目錄

緒論
第一節 教育測量的性質與功能
一、教育測量的性質與教育測量的科學
二、教育測量的功能和地位
三、正確使用教育測量
第二節 教育測量的迴顧與展望
一、教育測量學簡史
二、教育測量的現狀及其發展趨勢
第一章 教育測量的理論基礎
第一節 教育測量的基本概念
一、幾個基本概念
二、教育測量要素
三、教育測量的量錶
第二節 教育測驗的特徵分類
一、測驗目標——成就、能力與能力傾嚮
二、測驗題目的類型——客觀性與主觀性
三、測驗分數的解釋——常模參照與標準參照
四、測驗標準化——標準化成就測驗與教師自編測驗
第三節 經典測驗理論的基礎模型及評析
一、真分數模型
二、經典測量理論的應用價值

第二章 教育測驗的編製
第一節 教育測驗編製的基本程序
一、教育目標與測驗目標
二、教育內容與測驗內容
三、測驗設計
四、測驗的技術分析與鑒定
第二節 測驗題目編製技術
一、客觀性測驗題目的編製
二、主觀性測驗題目的編製
第三節 測驗題目統計分析技術
一、題目難度
二、題目區分度
三、綜閤題目分析
四、題目分析的特殊問題——標準參照測驗的題目分析

第三章 教育測驗的質量評估
第一節 測驗的誤差
一、測驗誤差的定義
二、測驗誤差隨機變量的結構
三、測驗誤差的誘因
第二節 測驗的信度
一、作為一般概念的信度
二、測驗的平行測量——真分數等值模型
三、信度係數的評估方法
四、真分數對觀測分數的迴歸
五、信度指標的改進
六、特殊信度問題——標準參照測驗的信度
第三節 測驗的效度
一、效度的概念及其演化
二、傳統的效度分類及其功能
三、效度評估
四、效度指標的改進

第四章 現代教育測驗理論——題目反應理論
第一節 測驗理論的發展概述
一、經典測驗理論與題目反應理論的特點比較
二、經典測驗理論與題目反應理論在題目分析上的區彆與聯係
第二節 潛在特質與題目反應模型
一、潛在特質評述
二、題目反應模型
第三節 題目參數與能力參數的估計
一、題目參數估計
二、能力參數估計
第四節 信息函數及其應用
一、信息函數的評述
二、測驗題目的信息函數
三、測驗的信息函數
第五節 應用實例及評析
一、題目反應理論的應用實例
二、實用問題的評析

第五章 教育測驗的等值
第一節 測驗等值的構想
一、測驗等值的概念與條件
二、測驗等值的設計
第二節 經典測驗理論的等值
一、經典測驗等值的定義
二、經典測驗等值的方法
第三節 題目反應理論的等值
一、真分數等值法
二、迴歸等值法
三、平均數和Sigma等值法
四、強平均數和Sigma等值法
五、特徵麯綫等值法
第四節 應用實例及評析
一、題目反應理論等值的應用實例
二、實用問題的評析

第六章 教育測驗的題庫
第一節 題庫建立的理論與方法
一、題庫與經典測驗理論
二、題庫與題目反應理論
三、題庫與教育理論
第二節 題庫的管理
一、題庫管理的要素
二、題庫建設的程序
第三節 題庫的使用
一、題目反應理論的題庫應用準則
……
後記

精彩書摘

　　除臨床外，測驗的診斷功能亦體現在教育工作之中。學生在校的適應不良和學習睏難緣於何故？可能因素很多，比如缺乏某方麵知識或某種能力，具有某種不良性格或習慣，等等。測驗能夠將人的行為進行多方比較，從而確定一個人的相對的長處和短處，找齣問題癥結之所在，為有效解決問題提供較可靠的信息。教師可以依據這些信息，有針對性地采取補救措施，對癥下藥，纔能事半功倍，達到最佳教學效果。
　　（四）評價教學
　　測驗的評價功能在教學評估中既可麵嚮教師與教學方法，亦可麵嚮學生與學業成就。測驗可以選拔與評定學校管理人員與教師，提高師資水平；還可以評價和鑒定教材與教學方法，從而提高教學質量。根據單元考試，期中與期末的綜閤考試等，可以對學生的學業成就作齣評定，決定學生的等級成績，使教師得以瞭解學生，亦使學生得以自我瞭解和自我評價。
　　（五）就業指導
　　在校的學生麵臨著一個共同的選擇：以何種職業邁人社會？個人的能力傾嚮、知識範圍、興趣特長、職業價值觀、個性特徵等多方麵因素的綜閤決定一個人最適閤和應該選擇何種職業。教師可以利用測驗對學生進行全麵評估，從而為其就業提供有效的指導；學生則可以根據各種測驗結果幫助自我決策，以使自己能在社會上發揮最大潛力和作用；等等。
　　科學的教育測量要求每一個教育工作者都應該掌握教育測量的科學，但由於許多實際的原因，教育測量學對相當多的教育工作者來說還是一門不夠熟悉的科學。許多教育工作者會齣考試試題，會組織各類測試，但還缺乏教育測量理論的學習和瞭解，因而在提高測試質量和改善測試等方麵則工作就難以進行瞭。這可以說是教育界急需改善的狀況。因此教育測量學在教育中的地位是不可忽視的。
　　……

前言/序言

教育科學分支學科叢書：教育測量學 概述 《教育科學分支學科叢書：教育測量學》是一部係統、深入地探討教育測量學基本理論、方法與應用的重要學術著作。本書旨在為教育工作者、研究者、學生以及所有關心教育評估與發展的人們，提供一個全麵、清晰的教育測量學知識體係。本書不僅涵蓋瞭教育測量學的曆史演進與學科定位，更聚焦於其核心概念、關鍵技術和前沿動態，力求在理論深度與實踐指導之間取得平衡，幫助讀者理解教育測量的本質，掌握科學的測量工具，並能將其有效應用於解決教育領域中的實際問題。 內容詳解 第一部分：教育測量的基石——概念、曆史與理論 本部分將為讀者奠定堅實的理論基礎，從宏觀上認識教育測量學的學科地位和發展脈絡。 教育測量的定義與本質： 深入剖析“教育測量”的內涵，闡釋其作為一門科學，研究如何運用數量化的方法來度量教育現象、評估學習成果、分析教育過程的本質。我們將探討教育測量與教育評價、教育統計等相關學科的關係，明確其獨特性和學科邊界。 教育測量學的發展曆程： 迴顧教育測量學從早期萌芽到體係形成的漫長而麯摺的發展曆程。我們將追溯其在不同曆史時期的關鍵人物、重要事件和理論突破，例如早期智力測驗的齣現、標準化測驗的興起、項目反應理論（IRT）的提齣以及計算機化自適應測驗（CAT）的齣現等。理解其曆史演進，有助於我們把握教育測量學的內在邏輯和發展規律。 教育測量的基本理論框架： 介紹支撐教育測量學的核心理論，包括信度（Reliability）和效度（Validity）兩大基石。 信度： 詳細闡述信度的概念，即測驗結果的穩定性、一緻性和精確性。我們將深入探討不同類型的信度（如重測信度、復本信度、內部一緻性信度等）的測量方法、影響因素及其在測驗編製與解釋中的意義。 效度： 深入解析效度的概念，即測驗能夠真正測量到其所要測量的特質的程度。我們將全麵介紹不同類型的效度（如內容效度、效標關聯效度、結構效度等），闡述它們各自的測量指標和驗證方法，強調效度在保障測驗有效性中的首要地位。 測驗理論：經典測量理論（CTT）與項目反應理論（IRT）： 經典測量理論（CTT）： 詳細介紹CTT的基本假設、公式和應用。我們將講解CTT如何理解測量誤差，以及如何通過信度係數來估計測量誤差的大小。同時，也會指齣CTT的局限性，為後續引入IRT做鋪墊。 項目反應理論（IRT）： 深入闡述IRT的理論基礎、基本模型（如單參數、雙參數、三參數模型）及其核心概念，如項目特徵麯綫（ICC）、項目參數（難度、區分度、猜測參數）和潛在特質（theta）。我們將分析IRT相比CTT的優越性，尤其是在項目分析、測驗等值、計算機化自適應測驗等方麵的應用價值。 第二部分：教育測量的實踐——工具、技術與方法 本部分將聚焦於教育測量學的實際操作層麵，介紹各種測驗工具的編製、使用與分析技術。 教育測驗的編製： 測驗設計： 講解測驗編製的整個流程，包括明確測驗目的、確定測量目標、界定測量內容、選擇測驗題型以及製定測驗說明等。 命題技巧： 針對不同類型的測驗題（如選擇題、填空題、論述題、操作題等），提供科學的命題原則和技巧，強調題乾的清晰性、選項的閤理性以及避免齣現誘誤等。 測驗編排與格式設計： 探討如何科學地組織測驗題目，考慮題目的難度分布、邏輯順序以及題目的數量，並設計清晰、易讀的測驗格式，以確保考生能夠高效、準確地答題。 教育測驗的類型與應用： 能力測驗： 介紹診斷性測驗、形成性測驗、總結性測驗等不同類型的能力測驗，探討它們在評估學生學習水平、診斷學習睏難、促進學習改進等方麵的作用。 成就測驗： 講解如何編製反映教學目標的成就測驗，以及其在評估教學效果、評價學生學業成就方麵的應用。 診斷性測驗： 深入分析診斷性測驗的設計原則和實施方法，強調其在揭示學生知識、技能、能力上的薄弱環節，為個性化教學提供依據。 個性化與發展性測驗： 探討如何設計能夠反映學生個體差異和發展過程的測驗，例如學習風格測驗、動機測驗、品德測驗等。 測驗數據分析： 原始數據處理： 介紹如何對測驗數據進行編碼、錄入和初步整理，為後續分析做好準備。 統計分析方法： 講解常用的測驗數據統計分析方法，包括描述性統計（如平均數、標準差、百分位數等）、推論性統計（如t檢驗、方差分析、相關分析等）。 項目分析： 詳細介紹項目難度、項目區分度、項目有效度等關鍵項目分析指標的計算方法及其在篩選、修改測驗題目中的重要作用。 信度與效度分析： 運用統計方法對測驗的信度與效度進行量化評估，解讀分析結果，並提齣改進建議。 計算機化測驗（CAT）與自適應測驗（CAT）： CAT的基本原理： 介紹計算機化測驗的優勢，如高效性、客觀性、數據收集的便利性等。 自適應測驗（CAT）的設計與實現： 深入探討CAT的核心技術，即根據考生之前的答題情況，動態調整下一道題目的難度，從而更精準地測量考生的能力水平。介紹CAT的算法、項目池的管理以及在教育考試、能力評估中的廣泛應用。 第三部分：教育測量的創新與發展——前沿理論與未來趨勢 本部分將著眼於教育測量學的新興領域和未來發展方嚮，為讀者提供前瞻性的視野。 錶現性評價（Performance Assessment）： 探討如何設計和實施能夠真實反映學生綜閤能力的錶現性評價，例如作品集、項目報告、口頭報告、模擬操作等。分析其優點、挑戰以及在促進學生高階思維發展中的作用。 評價的維度拓展： 過程性評價： 強調從靜態的結果評價轉嚮動態的過程評價，關注學生在學習過程中的錶現、參與度、閤作情況以及思維方式的演變。 多維度評價： 探討如何整閤不同類型的測量工具和數據來源，進行更全麵、多維度的評價，例如結閤紙筆測驗、錶現性評價、作品集、學生自評、教師評價等。 信息技術在教育測量中的應用： 大數據與教育測量： 分析大數據分析技術如何應用於教育測量，挖掘海量教育數據中的潛在規律，為教育決策提供科學依據。 人工智能與教育測量： 探討人工智能（AI）在測驗自動生成、題目自動評分、學習路徑規劃、個性化反饋等方麵的應用前景，以及AI技術對未來教育測量格局的重塑。 學習分析（Learning Analytics）： 介紹學習分析如何利用技術手段收集、分析和報告學習者數據，以理解和優化學習過程。 教育測量的倫理與公正性： 測驗偏見與公平性： 探討在測驗設計和實施過程中可能齣現的文化偏見、社會經濟地位偏見等問題，以及如何采取措施確保測驗的公平性和公正性。 數據隱私與安全： 關注教育測量過程中涉及的學生數據隱私保護和信息安全問題，強調閤規性和倫理原則。 教育測量學與其他學科的交叉融閤： 探討教育測量學與認知心理學、社會學、教育技術學等學科的交叉，如何藉鑒其他學科的理論和方法，豐富和發展教育測量的內涵與外延。 結論 《教育科學分支學科叢書：教育測量學》是一部集理論性、係統性、實踐性於一體的權威著作。它不僅為讀者提供瞭教育測量學的全麵知識框架，更通過深入的案例分析和前沿的理論探討，引導讀者掌握科學的教育測量方法，提升教育評估的專業水平，最終為促進教育的公平、優質發展貢獻力量。本書的齣版，將為我國教育測量學領域的研究與實踐注入新的活力，並為廣大教育工作者提供一本不可或缺的參考工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值定位似乎超越瞭一般的教材範疇，它更像是一部思想的啓發錄。作者在討論教育評價的曆史演變時，巧妙地穿插瞭對教育哲學和社會公平的反思。這種宏大的視角讓我意識到，我們所做的每一個測量和評估，背後都承載著重大的社會責任。書中對於測量工具可能帶來的偏見和歧視的深刻剖析，促使我反思自身在應用這些工具時的倫理立場。這不僅僅是一本技術手冊，更是一本關於如何成為一個有責任感的教育研究者的指南。它引導我超越瞭“如何做”的層麵，去深思“為什麼做”和“應該如何做纔是最好”的終極問題。這本書的閱讀體驗，是那種會隨著時間推移，在你的專業認知中持續發酵和沉澱的類型。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵采用瞭簡約而不失典雅的深藍色調，配上燙金的書名，在書架上顯得尤為突齣。拿到手裏就能感受到紙張的質感，那種略帶磨砂的觸感，讓人愛不釋手。更值得稱贊的是，內頁的排版清晰度極高，字體大小和行距都經過瞭精心考量，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。我特彆欣賞作者在章節劃分上的匠心獨運，邏輯銜接自然流暢，讓人在閱讀過程中能夠循序漸進地掌握復雜的概念。這本書的插圖和圖錶製作也非常精良，色彩搭配和諧，復雜的數據結構通過可視化的方式呈現齣來，極大地降低瞭理解門檻，對於初學者來說，這無疑是一份寶貴的指引。整體來看，這本書在視覺和觸覺上的體驗是無可挑剔的，體現瞭齣版方對知識載體的尊重與專業性。

評分☆☆☆☆☆

從實踐應用的角度來看，這本書的價值是無可替代的。它提供的不僅僅是理論框架，更是一份實操指南。書中所附帶的那些案例分析，每一個都像是從真實的科研項目中提煉齣來的“乾貨”，詳細記錄瞭從數據采集到報告撰寫的完整流程。我嘗試著按照書中介紹的步驟，運用其中提及的某項高級分析技術來處理我手頭的一個小型數據集，結果非常令人滿意，效率和準確性都有瞭顯著提升。特彆是關於報告規範和結果呈現的部分，對於我這種需要撰寫大量研究報告的人來說，簡直是雪中送炭，避免瞭許多常見的格式錯誤和邏輯漏洞。這本書的使用說明書般的詳盡程度，讓它成為瞭我工作颱麵上最常翻閱的工具書之一。

評分☆☆☆☆☆

我閱讀瞭市麵上許多關於該領域的著作，但這本書在語言風格上獨樹一幟，它成功地在學術的嚴謹性與科普的易讀性之間找到瞭一個完美的平衡點。作者的筆觸非常風趣幽默，偶爾齣現的類比和比喻，總能精準地擊中要害，讓一些看似高深莫測的概念瞬間變得平易近人。例如，在解釋誤差來源時，作者運用瞭一個生活化的情景來做比喻，我當時會心一笑，而那個知識點也因此被我牢牢記住瞭。這種“潤物細無聲”的教學方式，極大地激發瞭我持續閱讀的動力。我發現自己常常會因為一個有趣的論述而忍不住停下來思考許久，而不是像讀其他專業書籍那樣需要硬著頭皮往下啃。這本書真正做到瞭讓學習過程本身成為一種享受。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容深度和廣度都超齣瞭我的預期，它不僅僅停留在對基礎理論的羅列，而是深入挖掘瞭諸多前沿動態和實踐案例。作者在論述統計模型的構建和應用時，那種細緻入微的推導過程，仿佛帶著讀者親自走過每一個邏輯拐點，使得原本晦澀難懂的公式變得生動起來。我尤其喜歡其中關於信度和效度的章節，它沒有采用乾巴巴的教科書式語言，而是結閤瞭大量的實際測試情境進行剖析，讓理論不再是空中樓閣。此外，書中對各種量化工具的批判性審視也給我留下瞭深刻印象，作者並未盲目推崇某種方法，而是引導讀者去思考每種工具的適用邊界和潛在缺陷，這種嚴謹的學術態度令人欽佩。讀完後感覺自己的知識體係得到瞭極大的拓展和重塑，對未來研究方嚮也有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

第一節 學科測驗的意義和編 製學科測驗應注意的問題

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第二節 標準化測驗的基本程序

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第三節 提高測驗信度的方法

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齣版時間

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王漢瀾

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第一節 教育測量的含義與特點