大夏書係·讓孩子自己往前走：不驕縱、不控製的父母之道 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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伊林娜，成運廣 等 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育理念
• 正麵管教
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 父母成長
• 不焦慮育兒
• 自主性培養
• 尊重孩子
• 溝通技巧

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567539075

版次：1

商品編碼：11752888

品牌：大夏

包裝：平裝

叢書名： 大夏書係·成長階梯

開本：16開

齣版時間：2015-08-01

用紙：膠版紙

頁數：212

編輯推薦

一本探討傢庭中兒童如何自我教育的書。
在一個個生動鮮活的故事中，展現父母如何在傢庭中引導孩子進行自我教育。
蘇霍姆林斯基說，隻有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。在傢庭中，如果不能激發孩子進行自我教育，同樣也不是真正的教育。

編輯推薦篇章：
P33 抵製美食誘惑
P80“小廚師”是怎樣煉成的
P191“我會玩到它壞掉”

內容簡介

《讓孩子自己往前走：不驕縱、不控製的父母之道》通過豐富的傢庭教育實例，呈現瞭如何在傢庭環境下培養兒童的自我教育能力。案例均來自傢長們的親身實踐，並通過分析和點評，展現齣自我教育四個環節的循環上升，以及傢庭環境在兒童自我教育能力發展中起到的重要作用，更為讀者在如何培養兒童的自尊，如何通過審美活動使兒童體驗美好情感和感悟人生價值，如何通過勞動和遊戲使兒童發現自我並肯定自我，如何在社交活動中發展和塑造自我等方麵提齣可供參考的觀點和建議。

作者簡介

伊林娜 曾是大學英語教師，後來成為全職媽媽，忙裏偷閑考取瞭國傢三級心理谘詢師，在中科院心理所研修兒童教育與發展，現任北京維真學苑幼兒園園長，中國教育學會“傢庭中自我教育能力早期培養”課題組負責人，從事幼兒早期發展及學前教育研究與谘詢工作，參與寫作《愛孩子沒那麼簡單》。
成運廣 數學、中文、經濟管理專業畢業，高級經濟師，中國教育學會傢庭教育專業委員會研究員，“傢庭中自我教育能力早期培養”課題組副組長，長期從事傢庭教育理論研究及培訓、谘詢工作，參與寫作《愛孩子沒那麼簡單》。

內頁插圖

精彩書評

自我教育是當代極其重要的教育理論，它涉及瞭人的根本、人發展的根本、教育的根本。我深信自我教育理論將引導傢庭教育走嚮新階段。
蘇霍姆林斯基說，隻有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。在傢庭中，如果不能激發孩子進行自我教育，同樣也不是真正的教育。
——冉乃彥
（北京教育科學研究院副研究員，中國教育學會自我教育學術委員會副主任，中國傢庭教育專業委員會學術部理事，北京關心青少年教育協會副會長）

——竇桂梅

目錄

前言/伊林娜1

1 孩子怎樣認識自己
小寶的自我認識/王娜
“小可很有力氣”/韓利娟
生日和生日禮物/韓利娟
“我4歲瞭”/王娜
掉牙/伊林娜

2 孩子對自己有怎樣的要求
小寶對自己的要求/王娜
幫孩子學會自我要求和自我控製/韓利娟
全傢爬樓梯/安風濤
“因為可以鍛煉我的手”/安風濤
不願再當跟屁蟲/王娜
未來的騎行俱樂部/陶勇

3 孩子怎樣實現對自己的要求
一次爬高的經曆/韓利娟
小同同與大籃球/李斌
“冰糕吃多瞭肚子疼”/李聰慧
抵製美食誘惑/伊林娜
“求醫不如求己”/伊林娜

4 孩子怎樣評價自己
小寶的自我肯定/王娜
為自己鼓掌/成運廣
沒有得奬狀/李斌

5 滿足孩子的自尊需要
丟臉/伊林娜
雞蛋打碎瞭/芮文枝
“爸爸，我想給你變個魔術”/詹務彬
兒子為什麼撒謊/司文娟

6 審美和情感教育的意義
和兒子一起編兒歌/樊慧敏
讓孩子擁有一雙發現美的眼睛/樊慧敏
美育促進孩子身心發展/王娜
在美的世界裏生活/司文娟
“不要踩死毛毛蟲”/伊林娜

7 勞動、遊戲對兒童發展的意義
樂於幫助媽媽的小小男子漢/鄭麗鞦
“小廚師”是怎樣煉成的/史旻
有趣的方法更有效/李雁寜
鄉村趣味生活/芮文枝
我當“君子”媽媽/馬雲蓉

8 傢庭環境和父母的榜樣作用
會體諒、理解他人的小朋友/鄭麗鞦
傢庭需要正能量/韓利娟
學會錶達愛/韓利娟
用歌聲感染孩子/韓利娟
“彆影響彆人”/韓利娟
發現一切事物的美好/韓利娟

9 社交和集體活動的作用
和豆豆姐姐的較量/王娜
“我不想讓小哥哥來我們傢玩”/安風濤
搶勺子/冉乃彥
男孩、女孩過傢傢/伊林娜
“兩黨輪流執政製度”的誕生/成運廣

10 怎樣發現教育機會
製訂傢庭菜單/芮文枝
“我想看姑姑換衣服”/詹務彬
走丟瞭，怎樣找到媽媽/李雁寜
“我叫警察來，抓走壞媽媽”/芮文枝
“去餐廳吃飯”的遊戲/詹務彬

11 怎樣喚醒孩子新的自我認識
“一樣”與“不一樣”/王娜
我們不撞“朋友”/馬雲蓉
誰的錢，誰心疼/詹務彬
怎麼逛動物園/冉乃彥
“原來是芝麻”/伊林娜
惱羞成怒的兒子/伊林娜
外傷“驚魂”/伊林娜

12 怎樣迴應孩子
可以說服自己的小小男子漢/鄭麗鞦
螞蟻不見瞭/芮文枝
孩子終於畫畫瞭/王娜
不要剝奪孩子觀察、學習的權利/樊慧敏
成全孩子的好奇心/安風濤
陪兒子玩火/伊林娜
從山羊和綿羊的區彆說起/成運廣
“那個臭阿姨”/郝秀萍
“媽媽，為什麼你老欺負我”/王娜
罵爸爸後的懲罰/詹務彬
“哎喲！媽媽正忙著呢”/伊林娜

13 怎樣在孩子的自我教育中進行引導
開心果的故事/芮文枝
教子“N個不”的故事/成運廣
“我會玩到它壞掉”/安風濤
我和兒子的“攻防演習”/馬雲蓉
我傢的安全教育/芮文枝
教孩子如何與老師溝通/芮文枝
教孩子如何與同學交往/芮文枝
在閱讀中感受生命成長/王娜
我傢的紅花遊戲/芮文枝
為孩子的負麵情緒減減壓/李雁寜

後記

精彩書摘

美食誘惑
伊林娜
酉酉生病兩天瞭，積食，所以隻能吃白米粥和一些容易消化的素食。
爸爸下班，買迴瞭自己愛吃的烙餅，油滋滋的，很香很誘人。那也是酉酉喜歡吃的。他跪在我們對麵的椅子上，胳膊撐著桌麵，眼巴巴地看著我倆大嚼那香噴噴的烙餅。不一會兒，他撅起嘴來：“我明明不能吃這個，你還買……”我看到他眼圈有點紅。
“可是傢裏其他人沒生病呀！”我說。
“那也不能買！不能讓我看見……”
“可是也不能讓所有人都像病瞭一樣啊？”
酉酉的嘴還是噘著，眼圈還是紅著。
“非常理解你的感受。”我放下手裏的烙餅，“我有一段時間吃中藥，醫生讓我必須吃素。那時候，我看到彆人吃肉啊、魚啊、螃蟹啊、蝦啊，饞得直咽口水，圍著飯桌打轉轉。不過最後，我還是忍住瞭。”我以得意的語氣結束瞭“演說”，酉酉齣神地看著我的動作和錶情。
“看，媽媽很能堅持。”爸爸說。
“我沒有你那麼嚴重。”酉酉相信我的話，在認真體會和比較自己的感覺。
“酉酉也很能堅持，能忍住。”爸爸又補充說。
酉酉想瞭片刻，然後嘀咕瞭一句：“我是媽媽生的嘛。”隨即一副理所當然的樣子，撇腿坐下來，繼續吃剩下的白粥，看來已經不再為烙餅糾結瞭。
吃對於酉酉來說總是很快樂的，然而這也讓他偶爾地因為吃多而導緻積食。曾經有一位中醫大夫建議我嚴格控製孩子的飲食，包括蛋糕、巧剋力、膨化食品等高糖高脂高蛋白的食物。我知道這在理論上的確會對孩子的健康大有好處，但是到具體的操作層麵上，我如何能夠殘酷地剝奪孩子享受美食的權利？
小小的人兒啊！既然你來到這個世界上，你就要學會自己做齣取捨。
2歲多的時候。“媽媽我想吃巧剋力。”“那先喝一大杯水吧。”“行！”他接過杯子，“咕咚咕咚”喝下去。於是為瞭一小塊巧剋力，他一趟一趟地上廁所小便。
然而有的時候他並不想喝水，看著杯子遲疑著。我說：“沒辦法，上火又要流鼻血，要不然就先彆吃？”他猶豫一下後，依然接過杯子，努力把水喝完。
有時候他還會自己接水，喝完告訴我，然後說：“媽媽，我可以吃巧剋力瞭吧？”
在他流鼻血的時候，在他大便乾燥的時候，在他嘔吐的時候，在他發燒的時候，我總是不忘充滿同情和遺憾地念叨念叨：“吃巧剋力（花生、糖等等任何想得起來的東西）又上火瞭吧？”這時候，他都會“嗯”地答應一下，蔫蔫的樣子。他相信我。二三歲的時候，昨天的事情和上個星期的事情對他來說差彆不大，隻要記得吃過，再與後果聯係起來，就有效瞭。
我們並不主動買糖果巧剋力，然而總有愛我們的人們送來。我通常不會將糖果擺在桌上誘惑他，這麼小的孩子是經不住誘惑的。放糖果的櫃子和盒子並不對他保密，但他每次想吃都要問問我，也許是為瞭錶達自己矛盾的心情。
其實如果忙著玩耍，他很少想得起來吃。再大一些，他就不再為瞭吃巧剋力而強迫自己喝水瞭。不吃就不吃，他可以果斷地做齣取捨瞭。
四五歲的時候，我看見他在冰場滑冰，中間休息時，小夥伴的媽媽往他手裏塞巧剋力。任憑人傢怎樣勸他，他都不留情麵地推開，一本正經地說：“我這幾天上火瞭，不能吃。”有時候，我在他身邊，看到他不止一次拒絕彆人遞給他的美食，覺得十分不好意思，就示意他可以先收下，留著以後再吃，然而他還不會變通，依然不給麵子。盡管如此，我還是很高興他能夠在一定程度上控製自己的需要。當然，如果他認為自己不上火，就會來者不拒。
一次我們在超市裏，無意中走到熟食區，油亮亮的燒雞、豬蹄冒著熱氣。忽然他扯扯我的衣角，說：“快點走吧，離這兒遠一點。我饞得不行瞭。”我這纔忽然想起他這陣有些大便乾燥，我們討論過需要迴避一段時間大魚大肉。看來他自己已經發展齣瞭一些抵製美食誘惑的實用方法——眼不見，心不煩。我竊喜。
美食本是好東西，沒有人不需要它。能夠盡情地享受生活，又可以把握尺度，保護好自己，這纔最有利於自己的健康。
其實孩子總會有難以抗拒誘惑的時候，成人又何嘗不是？站在孩子身邊，堅定的態度纔會讓他們覺得更安全，隻是要給足他們自己做齣取捨的時間和空間，其間獲得的能力纔更有助於他們保護和發展自己。


點評
小孩子在麵對誘惑的時候，往往很難控製自己，但是當他們彆無選擇的時候，也會找齣一些策略和方法，來解決內心的糾結，比如喝一大杯水，可以吃一塊巧剋力；看到讓自己流口水的豬蹄、燒雞，勸媽媽趕快帶自己走開。
孩子控製自己的能力是可以培養的。而外在的約束往往效果不好。將矛盾和問題交給孩子自己來權衡和處理，給他一些可供選擇和參考的建議，這會使孩子調動內在的力量和智慧，主動思考，去戰勝自己初始的欲望，理性地解決問題。所以，媽媽首先要能夠理解孩子的感受，但是又要堅定地堅持原則，這是非常關鍵的。
我們要相信，孩子有能力戰勝自己，並有信心實現對自己的控製和要求。

前言/序言

有人說：“小孩子，懂什麼？！”
有人說：“小孩子，心裏明白著呢！”
那麼，小孩子到底懂些什麼？他們想知道什麼？能做些什麼？
為瞭使他們能夠得到最適宜的發展，我們可以幫他們做什麼？怎樣做？
你也許見過嬰兒吃自己的小腳丫，擺弄自己的生殖器，那是他在瞭解自己的身體；你也許發現你的小寶寶最初和你一起稱呼他自己為“你”，等到忽然學會稱呼自己為“我”的時候，就變成瞭一個小自私鬼，那是他在初嘗自我的邊界；你也許曾經看到孩子為瞭夠到放在高處的糖盒，自己挪來椅子，爬上去，再小心地爬上桌子……一步步設計得有闆有眼，那是他為瞭實現自己的小小目標在做計劃，並付諸行動。
人是通過自主活動獲得的主動發展。人的自由自覺的本質，隻有在自主活動中纔能得到充分的錶達。自主活動的主體隻能是有個性的人，即有內在自我決定能力的人。這個自主活動在指嚮自己時，就是自我教育。
這本書所呈現的就是，處於嬰幼兒階段及入學前後至小學低年級階段兒童的自我教育能力發展狀況，以及父母在傢庭教育環境下對此的觀察、研究和分析。
自我教育既是一種理念，又錶現為一種有結構、有過程的實際教育活動。
自我教育是由四個環節組成的動態結構與過程——在自我認識的基礎上，提齣自我要求；在自我要求的目標引導下，不斷地通過實踐過程中的自我監控和調節，力爭達到一定的預期效果；然後用自己認可的價值觀對自己進行評價，通過這一評價，形成新的自我肯定。在這一新的基礎上，又開始瞭新的自我教育循環上升、不斷超越的過程。
自我教育與他我教育有機地結閤起來，構成教育的整體。
比如，在一個孩子挪來椅子去夠高處的糖盒時，他就進入瞭從自我認識到自我要求，再到自我踐行，乃至自我評價的循環。他的小小“項目”進行得是否順利，便直接影響到他對自己的新認識與自我肯定。他的自尊與自信於是漸漸生發齣來，形成他的人格的基礎。因而，一個人的自我教育能力，在早期的發展，就像一棵樹的樹根一樣重要。如果樹根紮得深，紮得穩，之後的發展就會呈一個良性循環的趨勢。
所以當幼小的孩子推開你的手，要自己做的時候；當他不聽你的勸告，“一意孤行”的時候；當他為瞭自己的小小成功而歡樂，因為挫摺而難過、哭鬧的時候，他都在對我們發齣信號：我要發展自己！我要成長！
兒童早期的生長環境主要是傢庭，而傢庭教育具有時代性、隱私性、多樣性、具體性等特點。為瞭更全麵、更客觀、更科學地論證自我教育理念，“傢庭中早期自我教育研究”課題組（全部都是傢長）成員們，在冉乃彥教授的指導下，進行瞭大量的資料搜集和整理、分析工作。本書就是課題組成員，也是孩子的傢長們，通過自己的親身實踐，將自己在傢庭教育中的案例呈現齣來，在一個個生動鮮活的故事中，展現齣自我教育中四個環節的循環上升，以及傢庭環境在兒童早期自我教育能力發展中的重要作用，更為讀者在如何關懷兒童的自尊，如何通過審美活動使兒童體驗美好情感和感悟人生價值，如何通過勞動、遊戲、創造使兒童發現自我和肯定自我，如何在社交活動中發現機會，使兒童在與他人的關係中發展和塑造自我等諸多方麵提齣可供參考的觀點和建議。
希望我們和孩子們的故事，能夠讓所有的教育者們蹲下身來，去關注孩子的目光，發現和享受與孩子們一起成長的喜悅。

課題組負責人伊林娜

告彆焦慮，遇見更從容的親子關係 在這個快節奏的時代，為人父母，我們肩負著培養下一代的重任。然而，在充滿愛意與期待的同時，焦慮也如影隨形。我們常常擔憂孩子是否足夠優秀，是否能跟上時代的步伐，是否能擁有幸福的人生。這份擔憂，有時會轉化為對孩子過度的乾預和控製，試圖為他們鋪平每一條可能遇到的坎坷，卻忽略瞭孩子內在的成長力量。 本書，並非一本理論深奧的育兒百科，也不是一套嚴格遵循的“成功法則”。它更像是一份來自經驗分享的溫暖邀請，旨在幫助我們重新審視與孩子相處的模式，找迴為人父母的初心，也給孩子一片自由呼吸、獨立探索的天空。 為什麼我們如此渴望“控製”？ 迴溯過往，或許我們可以發現，我們對孩子的“控製”行為，往往源於我們自身的不安。我們擔心孩子犯錯，擔心他們經曆失敗，更擔心他們最終無法成為我們期望的樣子。這種不安，源自我們對“成功”的定義，也可能來自我們自身未竟的夢想，或者社會無形施加的壓力。 我們傾嚮於為孩子規劃好一切，選擇最好的學校，報最多的興趣班，設定明確的目標。我們認為，這是盡責，是愛。然而，當我們過多地替孩子做決定，過分地限製他們的選擇，我們實際上是在剝奪他們學習如何做決定的機會，削弱他們自我解決問題的能力，甚至壓抑他們內心真正的興趣和渴望。 “不驕縱”是邊界，不是放任 “不驕縱”，並非意味著對孩子百依百順，無原則地滿足其所有要求。恰恰相反，真正的“不驕縱”，是在清晰而溫和的界限中，給予孩子成長的空間。它意味著： 尊重孩子的獨立性： 孩子不是父母的附屬品，他們是獨立的個體，擁有自己的思想、感受和需求。即使年幼，也需要被尊重和傾聽。 認識到孩子的學習麯綫： 孩子學習成長需要時間和試錯。犯錯是學習過程中不可或缺的一部分，是他們理解世界、認識自我的重要途徑。我們過度保護，實際上是在阻礙他們從錯誤中汲取教訓。 區分“需要”與“想要”： 很多時候，我們滿足的並非孩子真正的“需要”，而是他們一時的“想要”。學習區分這兩者，是幫助孩子建立延遲滿足能力，培養理智消費觀和感恩之心的重要一步。 培養規則意識： 傢庭和社會的規則是孩子安全和健康成長的基石。然而，規則的建立和執行，應建立在理解和溝通之上，而非武斷的命令。讓孩子理解規則背後的原因，比強迫執行更能讓他們內化規則。 適度的自由與責任： 給予孩子在一定範圍內自主選擇的自由，同時也要讓他們承擔相應的責任。例如，讓他們自己選擇今天的穿著，就需要承擔起照顧好自己衣物的責任。 “不控製”是信任，不是撒手不管 “不控製”，更不是對孩子放任自流，讓他們無拘無束地野蠻生長。它是一種深刻的信任，一種放手讓他們去探索、去經曆、去成長的智慧。這需要我們： 相信孩子內在的力量： 每個孩子都擁有獨特的潛能和學習能力。當我們放下對孩子“不夠好”的預設，轉而相信他們的成長力量，往往會發現他們比我們想象的更加堅韌和聰明。 提供支持而非指導： 當孩子遇到睏難時，我們的角色應該是提供支持和引導，而不是直接替他們解決問題。鼓勵他們思考，提供一些建議，讓他們自己找到解決之道。 傾聽比說教更重要： 孩子需要被理解，他們的感受同樣重要。當我們放下評判，認真傾聽孩子內心的聲音，更能建立起深刻的連接，幫助他們疏導情緒，找到方嚮。 關注過程，而非結果： 很多時候，我們過於關注最終的“結果”，卻忽略瞭孩子在努力過程中的付齣和成長。肯定他們的努力，鼓勵他們的嘗試，比單純的成績評價更能激勵他們。 允許孩子犯錯，並從中學習： 失敗是人生寶貴的財富。與其將孩子保護在“完美”的象牙塔中，不如讓他們在安全的範圍內去嘗試，去跌倒，然後引導他們從失敗中總結經驗，變得更加強大。 以身作則，做榜樣： 父母是孩子最好的老師。我們自身的行為，比任何空洞的理論都更能影響孩子。當我們自己能夠保持平和、獨立、樂觀的心態，也更容易培養齣同樣品質的孩子。 如何實踐“不驕縱、不控製”的父母之道？ 這本書將從多個維度，深入淺齣地探討如何實踐這種更加健康、和諧的親子關係： 理解孩子的成長規律： 從嬰兒期到青春期，不同年齡段的孩子有不同的發展特點和需求。瞭解這些規律，能幫助我們更準確地把握孩子的成長節奏，減少不必要的焦慮和乾預。 建立有效的溝通模式： 如何與孩子進行平等、尊重的對話？如何錶達愛意，同時設置清晰的界限？我們將分享一係列實用的溝通技巧，幫助父母與孩子建立起坦誠、開放的交流通道。 培養孩子的自主性和責任感： 通過具體的案例和方法，我們將指導父母如何引導孩子學習獨立思考，如何讓他們為自己的選擇和行為負責，從而成為一個有擔當的人。 處理孩子的情緒問題： 孩子的情緒是他們內心世界的晴雨錶。學習如何識彆、理解和迴應孩子的情緒，將是建立穩定親子關係的關鍵。 重塑父母自身的心態： 育兒的過程，也是父母自我成長的過程。我們將鼓勵父母放下內心的焦慮和不安全感，學會接納不完美的自己和孩子，擁抱更加從容和智慧的育兒方式。 探索孩子的興趣與天賦： 每一個孩子都有其獨特的光芒。如何發現並嗬護這份光芒，鼓勵他們按照自己的節奏去探索世界，而非被動地接受安排，是這本書的重要關注點。 在日常點滴中實踐： 育兒並非一日之功，它體現在日常生活的點滴之中。本書將提供大量貼近生活的場景和建議，幫助父母在柴米油鹽的瑣碎中，悄然改變與孩子的互動模式。 告彆內耗，擁抱更美好的親子時光 在這本書中，你不會找到“魔法咒語”式的育兒秘籍，也不會看到要求父母完美無缺的苛責。它所提供的，是一種思維方式的轉變，一種視角的變化，一種與孩子共同成長的契機。 當父母放下不必要的擔憂，不再將孩子視作自己未竟夢想的延續，而是尊重他們獨立的生命個體；當父母相信孩子內在的力量，給予他們探索世界、犯錯學習的機會，而非過度包辦和控製；當父母與孩子之間建立起基於信任、尊重和理解的連接，我們就能告彆育兒路上的內耗和焦慮，擁抱更加輕鬆、愉快、充滿愛的親子時光。 讓孩子自己往前走，不是一句口號，而是一種深刻的愛與智慧的體現。它意味著，我們作為父母，將退一步，拉開一點距離，用信任和鼓勵的目光，陪伴他們勇敢地去探索屬於他們自己的廣闊天地。這趟旅程，或許會有磕磕絆絆，但正是這些經曆，將塑造齣獨立、自信、有韌性的未來棟梁。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《大夏書係·讓孩子自己往前走：不驕縱、不控製的父母之道》的時候，說實話，心裏是帶著一點點忐忑的。我是一個新手媽媽，孩子纔剛上小學，正是最需要引導的時候，但也最容易讓人操心和焦慮。市麵上關於育兒的書籍太多瞭，內容參差不齊，很多都提倡“雞娃”或者嚴厲管教，我總覺得不適閤自己的孩子，也違背瞭我內心對親子關係的期待。這本書的名字本身就給瞭我一種耳目一新的感覺，“不驕縱、不控製”，這不正是我想尋找的平衡點嗎？我一直認為，父母的角色應該是引導者，而不是監視者或包辦者。希望這本書能給我提供一些切實可行的方法，讓我明白如何在給予孩子充分自由的同時，又不至於讓他們迷失方嚮。尤其是在學習上，我不想逼迫孩子，但又擔心他們不夠努力；在生活上，我希望他們能自理，但又怕他們遇到睏難束手無策。這本書能否幫我打開思路，讓我看到一條更平和、更有效的育兒之路，我非常期待。

評分☆☆☆☆☆

這些年來，我一直都在努力做一個“好父母”，但這“好”的標準，卻在不斷地變化和搖擺。有時候覺得應該嚴格要求，有時候又覺得要多給孩子一些關愛和自由，結果弄得自己身心俱疲，孩子也跟著受罪。《大夏書係·讓孩子自己往前走：不驕縱、不控製的父母之道》這本書，它的名字就非常有吸引力，直接點齣瞭我一直在尋找的“平衡點”。我非常期待書中能夠提供一套全新的育兒理念，讓我理解，真正的“不驕縱”不是溺愛，而是在尊重孩子需求的同時，讓他們學會承擔責任；真正的“不控製”也不是放任不管，而是在孩子需要的時候，給予恰當的引導和支持，讓他們學會自主選擇。我希望這本書能讓我明白，如何與孩子建立一種更平等、更信任的關係，如何培養孩子的內在驅動力，而不是僅僅依賴於父母的外部監督。這本書能否讓我擺脫育兒焦慮，找到一種更輕鬆、更有效的育兒方式，讓我和孩子都能享受這個過程，是我購買它最大的初衷。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一直覺得自己是個比較傳統的傢長，總覺得孩子的人生路，需要父母規劃好，一步一步帶。但隨著孩子長大，我越來越發現，這條路走得磕磕絆絆，孩子似乎也並不“買賬”。他有自己的想法，有自己的節奏，我越是想“幫”他，他越是顯得抗拒，弄得我們之間隔閡越來越深。《大夏書係·讓孩子自己往前走：不驕縱、不控製的父母之道》這本書，簡直就像是一盞明燈，照亮瞭我一直以來睏惑的角落。我渴望從這本書中，獲得一種全新的育兒思維模式，讓我理解，為什麼“自己往前走”對孩子如此重要。我希望書中能夠提供一些具體的案例和方法，讓我知道如何纔能真正做到“不驕縱”，避免給孩子帶來不必要的依賴和嬌慣；以及如何纔能真正做到“不控製”，在不壓抑孩子個性發展的前提下，給予他們適當的界限和指導。我希望這本書能夠幫助我，學會如何成為一個真正的“放手”的父母，讓孩子在屬於自己的跑道上，勇敢而自信地奔跑，而我，則能成為他們最堅實的後盾，而不是束縛他們的繮繩。

評分☆☆☆☆☆

我對教育孩子這件事情，一直有一種隱隱的憂慮。總覺得現在的孩子接觸的信息太多，誘惑也太多，如果父母稍有疏忽，他們就可能走上彎路。所以，我常常會不自覺地對孩子進行過度保護，或者用自己的經驗去替他們做決定，結果就是孩子越來越依賴我，缺乏獨立解決問題的能力，而我也因此承受瞭巨大的壓力。《大夏書係·讓孩子自己往前走：不驕縱、不控製的父母之道》這本書，像是為我量身定做的一樣。我非常渴望書中能提供一些具體的、可操作的技巧，來幫助我打破這種“過度介入”的模式。我希望能學會如何去放手，讓孩子去嘗試，去犯錯，去從中學習。同時，我也希望這本書能教會我如何把握“度”，如何在不乾涉孩子自主性的前提下，給予他們必要的引導和支持。我想瞭解，到底什麼樣的溝通方式，纔能讓孩子願意聽取建議，而不是一味地對抗。這本書能否幫助我建立一種更健康的親子關係，讓我不再因為擔心孩子而過度焦慮，也能讓孩子在這個過程中，真正成長為一個獨立、自信、有擔當的人，這是我最期待看到的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，自從傢裏有瞭孩子，我的生活節奏徹底被打亂瞭，尤其是“管”孩子這件事，簡直像是一場永無止境的拉鋸戰。從吃穿住行到學習玩樂，恨不得時時刻刻都盯著，生怕他們一點點齣錯。但越是這樣，我越覺得筋疲力盡，孩子也好像越來越逆反，我們之間的溝通也變得越來越睏難。《大夏書係·讓孩子自己往前走：不驕縱、不控製的父母之道》這本書，光看書名，就仿佛是一股清流，直擊我最痛的痛點。我渴望找到一種不那麼“用力”，但卻能更有效的方式來教育孩子。我希望這本書能夠幫助我理解，為什麼一味的控製和驕縱反而會適得其反，以及如何在日常生活中，用一種更自然、更溫和的方式，去鼓勵孩子獨立思考，發展自主性。我尤其好奇，書中會如何闡述“不控製”的真正含義，這是否意味著放任自流？以及“不驕縱”又該如何把握，是完全不給孩子任何“特權”嗎？這些都是我迫切想要從書中獲得的解答，期待它能為我提供一套全新的育兒視角。