唐诗三百首 上册（梅子涵等15位名师名家推荐经典名著青少彩绘版，中小学课外阅读） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[唐] 李白 等 著

图书标签:

• 唐诗
• 三百首
• 诗歌
• 古典诗词
• 青少年
• 课外阅读
• 名著
• 彩绘版
• 梅子涵
• 中小学

出版社： 河北少年儿童出版社

ISBN：9787537671620

版次：1

商品编码：11693701

包装：平装

丛书名： 新课标名著小书坊

开本：16开

出版时间：2015-04-01

用纸：胶版纸

页数：152

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

　　鲁迅以为一切好诗，到唐已被作完。《唐诗三百首》是蘅塘退士编选，流传很广、影响大的唐诗选本。谚云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因此，《唐诗三百首（上青少彩绘版）/新课标名著小书坊》可以作为中小学生学习中国古典诗歌的入门书籍。《唐诗三百首（上青少彩绘版）/新课标名著小书坊》就是《唐诗三百首》原作的精选之作，包括了李白、张九龄、王维等人的作品。

内容简介

　　唐诗是我国优秀的文化遗产之一，是传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。流传至今的唐诗有近五万首，《唐诗三百首（上 青少彩绘版）/新课标名著小书坊》由清代学者蘅塘退士编选，所选的都是李白等人留下的脍炙人口的精品之作，是老少咸宜、雅俗共赏的篇章。且题材广泛，包括边塞军旅、宫闱妇怨、田园归隐等等。每首诗包括原文、作者介绍、注释、诗意和赏析，是中小学生学习古典诗歌很好的入门书籍。

内页插图

目录

在狱咏蝉
和晋陵陆丞早春游望
杜少府之任蜀州
杂诗
独不见
题大庾岭北驿
回乡偶书
登幽州台歌
感遇二首
望月怀远
经邹鲁祭孔子而叹之
凉州曲
登鹳雀楼
出塞
秋登兰山寄张五
夏日南亭怀辛大
宿业师山房待丁大不至
夜归鹿门歌
过故人庄
望洞庭赠张丞相
岁暮归南山
与诸子登岘山
秦中寄远上人
宿桐庐江寄广陵旧游
留别王维
早寒江上有怀
宴梅道士山房
春晓
宿建德江
同从弟南斋玩月忆山阴崔少府
塞上曲
塞下曲
芙蓉楼送辛渐
闺怨
春宫曲
长信怨
出塞
古意
送陈章甫
琴歌
听董大弹胡笳弄兼寄语房给事
听安万善吹臂篥歌
古从军行
送魏万之京
春泛若耶溪
终南望余雪
望蓟门
燕歌行
送李少府贬峡中王少府贬长沙
送綦毋潜落第还乡
送别
渭川田家
青溪
西施咏
老将行
洛阳女儿行
桃源行
山居秋瞑
辋川闲居赠裴秀才迪
归嵩山作
终南山
酬张少府
过香积寺
汉江临泛
送梓州李使君
终南别业
和贾至舍人《早期大明宫》之作
奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留
春雨中春望之作应制
积雨辋川庄作
赠郭给事
九月九日忆山东兄弟
鹿柴
竹里馆
送别
杂诗
相思
渭城曲
秋夜曲
下终南山过斛斯山人宿置酒
月下独酌
春思
子夜吴歌·秋歌
关山月
长干行
金陵酒肆留别
庐山谣寄卢侍御虚舟
梦游天姥吟留别
宣州谢胱楼饯别校书叔云
行路难
蜀道难
长相思二首
将进酒
赠孟浩然
渡荆门送别
送友人
听蜀僧溶弹琴
夜泊牛渚怀古
登金陵凤凰台
静夜思
怨情
早发白帝城
送孟浩然之广陵
清平调三首
寻西山隐者不遇
黄鹤楼
行经华阴
长干行二首
九日登望仙台呈刘明府
谷口书斋寄杨补阙
送僧归日本
赠阙下裴舍人
宿王昌龄隐居
题破山寺后禅院
次北固山下
送崔九
阙题
酬程延秋夜即事见赠
同题仙游观
寒食
征人怨
月夜
春怨
云阳馆与韩绅宿别
喜外弟卢纶见宿
贼平后送人北归
鸣筝
枫桥夜泊
与高适薛据登慈恩寺浮图
奉和中书舍人贾至早期大明宫
走马川行奉送封大夫出师西征
轮台歌奉送封大夫出师西征
白雪歌送武判官归京
寄左省杜拾遗
逢入京使
春思
贼退示官吏
石鱼湖上醉歌
寻陆鸿渐不遇
秋日登吴公台上寺远眺
送李中丞归汉阳别业
饯别王十一南游
新年作
寻南溪常山道士
长沙过贾谊宅
江州重别薛六柳八二员外
自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞
送灵澈上人
送上人
听弹琴
宫词
江乡故人偶集客舍
郡斋雨中与诸文士燕集
送杨氏女
初发扬子寄元大校书
寄全椒山中道士
长安遇冯著
夕次盱眙县
东郊
淮上喜会梁州故人
赋得暮雨送李胄
寄李儋元锡
秋夜寄邱二十二员外
滁州西涧

精彩书摘

　　《唐诗三百首（上 青少彩绘版）/新课标名著小书坊》：
　　老将行
　　王维
　　少年十五二十时，步行夺得胡马骑①。
　　射杀山中白额虎②，肯数③邺下黄螽儿④。
　　一身转战三千里，一剑曾当百万师。
　　汉兵奋迅如霹雳，虏骑崩腾畏蒺藜⑤。
　　卫青⑥不败由天幸，李广无功缘数奇⑦。
　　自从弃置便衰朽，世事蹉跎成自首。
　　昔时飞箭无全目⑧，今日垂杨生左肘。
　　路傍时卖故侯瓜⑨，门前学种先生柳⑩。
　　苍茫古木连穷巷，寥落寒山对虚牖。
　　誓令疏勒出飞泉11，不似颍川空使酒12。
　　贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。
　　节使三河募年少，诏书五道出将军。
　　试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。
　　愿得燕弓射天将，耻令越甲呜吾君13。
　　莫嫌旧日云中守14，犹堪一战取功勋。归。②白额虎：晋代名将周处曾射杀猛虎为乡里除害。③肯数：岂让。④黄须儿：曹操次子曹彰，是一员猛将。⑤蒺藜：一种带刺的植物，这里指铁蒺藜，对阵时的障碍物。⑥卫青：汉代名将，征伐匈奴的大将军。⑦数奇：运数不吉利。⑧无全目：据说吴贺曾让后羿射一只鸟雀的左目，而后羿却误中右目，成为终身憾事。
　　这里是强调射术精湛。⑨故侯瓜：召平本为秦朝的东陵侯，秦灭亡后沦为平民，靠种瓜度日。⑩先生柳：晋陶渊明弃官归隐后，因门前有五株杨柳，遂自号五柳先生。11誓令疏勒出飞泉：后汉耿恭与匈奴作战，据守疏勒城，匈奴断绝城中水源，耿恭凿井，挖了十五丈深还是没有水，他仰叹道：听说昔日李广利将军拔佩刀刺山，有山泉涌出，今天神明也一定会保佑我们的。于是向井祈祷，过了一会儿，井果然出水了。
　　12颍川空使酒：汉将灌夫颍川人，借着酒兴骂人，得罪了丞相田蚧被杀。13耻令越甲鸣吾君：越国军队攻入齐国，雍门子狄请齐君让他自杀，以身殉国。越军于是撤退了。14莫嫌旧日云中守：汉文帝时，云中太守魏尚使匈奴不敢犯境，却因为小过失被削职，后冯唐为其说情，得以官复原职。
　　[诗意]老将十五二十岁时，英勇非常，能徒步抢来匈奴人的马，也曾射杀山中的白额猛虎。论勇猛岂让邺下的黄须儿？身经百战驰骋疆场三千里，一口宝剑抵挡了百万雄师。汉军作战迅猛犹如霹雳，胡虏的骑兵最怕遇到铁蒺藜。卫青征匈奴没有败绩是由于上天保佑，而老将像李广一样，虽然英勇善战，但因为不走运，总是没立大功。自从被摈弃不用便开始衰老，虚度岁月转眼已是满头白发。想当年射术精湛，能使鸟雀双目不全，如今年老肘下肌肉松弛，如肉瘤（垂杨代指柳，柳通瘤）一般。而且家境贫寒，像召平一样在路旁卖瓜。学陶渊明在门前种上垂柳。古树苍茫一直延伸到深巷；寥落寒山空对着敞开的窗。发誓要像汉将耿恭让疏勒城生出飞泉，不做颍川灌夫酗酒发牢骚。贺兰山下战士们列阵如云，军中的加急文书日夜频传。持节使臣去河东、河西、河南招募兵丁，诏书命令大将军分五路出兵。老将将铠甲擦得光洁如雪，且挥舞七星纹饰闪动的宝剑。愿得燕地的好弓射杀敌将，誓死不让敌人甲兵惊动国君。不要嫌弃昔日的云中太守又官复原职，老将还是能够出战为国建立功勋的。
　　[赏析]本诗描写了一位久经沙场的老将因无功被弃，但他壮心不已，仍希望为国立功。
　　洛阳女儿行 洛阳女儿对门居，才可①颜容十五余。
　　良人玉勒乘骢马②，侍女金盘脍鲤鱼。
　　画阁朱楼尽相望，红桃绿柳垂檐向。
　　罗帏送上七香车，宝扇迎归九华帐。
　　狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦③。
　　自怜碧玉④亲教舞，不惜珊瑚⑤持与人。
　　春窗曙灭九微火，九微片片飞花璨⑥。
　　戏罢曾无理曲时，妆成只是熏香坐。
　　城中相识尽繁华，日夜经过赵李家⑦。
　　谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。
　　[注释]①才可：恰好。②骢马：青白色的马。
　　③季伦：晋石崇，字季伦，非常富有。④碧玉：据说为梁汝南王宠妾，这里代指洛阳女儿。⑤珊瑚：石崇曾与王恺斗富，石崇打碎了王恺一件罕见的高二尺的珊瑚，然后拿出六七株高三四尺的珊瑚偿还他。这里借此典故表明丈夫为她一掷千金。⑥花躁（suo）：指雕花的窗格。⑦赵李家：汉成帝的皇后赵飞燕和婕好李平两家。这里泛指贵戚之家。
　　[诗意]洛阳少女和我对门而居，颜容美丽，年纪十五有余。她的丈夫乘骑的是青骢马，带嚼子的马笼头上有美玉做装饰。侍女端来金盘，盛着肉切得细细的鲤鱼。画阁朱楼座座相对相望，桃红柳绿垂向屋檐。出门时，用丝织帘帐把她送上豪华的车子；回来时，用羽毛编成的宝扇遮日，把她迎回装饰鲜艳的花罗帐。丈夫年纪青青有钱有势，意气骄奢超过了石崇。怜爱娇妻，亲自教她跳舞，不惜为了她一掷千金。
　　彻夜欢娱，到天明才灭了高雅精美的灯具，灯花片片飞落在雕花的窗格上。醉心欢乐，都无暇温习曲子；梳妆好，就坐在香炉边等着香料把衣服熏香。洛阳城中与她相识的都是富贵之人，日夜往来的都是像赵李那样的贵戚之家。谁去怜爱美丽的西施，她贫贱的时候也只能在若耶溪头浣纱。
　　[赏析]借描写洛阳女儿的富贵生活，表达出身低微的才高之士怀才不遇的感慨。
　　桃源行 王维 渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津①。
　　坐看红树不知远，行尽青溪不见人。
　　山口潜行始隈陕②，山开旷望旋③平陆。
　　遥看一处攒④云树，近入千家散花竹。
　　樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。
　　居人共住武陵源，还从物外⑤起田园。
　　月明松下房栊⑥静，日出云中鸡犬喧。
　　惊闻俗客争来集，竞引还家问都邑。
　　平明闾巷扫花开，薄暮渔樵乘水入。
　　初因避地去人间，及至神仙遂不还。
　　峡里谁知有人事，世中遥望空云山。
　　不疑灵境难闻见，尘心未尽思乡县。
　　出洞无论隔山水，辞家终拟长游衍。
　　自谓经过旧不迷，安知峰壑今来变。
　　当时只记入山深，青溪几度到云林。
　　春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。
　　[注释]①津：溪流。②隈陕（wei’ao）：山崖的弯曲处。③旋：忽然。④攒：聚集。⑤物外：世外。⑥房栊：窗户。
　　[诗意]渔舟顺着溪水漂流，观赏着两岸的山景，两岸缤纷的桃花夹着一条溪流。因看桃花林不知道走了多远，行至青溪尽头不见有人。只见一个山洞，在洞中潜行，一开始道路崎岖不平，旋即豁然开朗，忽然看到平坦的陆地。远远望去有一个云树聚集的地方，近看却是千家万户的花卉和竹林。村中的樵夫第一次听说有汉朝，居民们还穿着秦代的衣裙。他们居住的地方是武陵的桃花源，在世外仙境建起了田园。
　　明月高照，松树下的窗户一片清静，太阳初升，到处是鸡犬的吠鸣。听说武陵渔人从外面的世界来到这里，大家非常吃惊，竞相来看个究竟，争着领他回自己家想打听家乡的近况。天刚亮，桃花源的人就开门打扫街巷花径。傍晚，渔人樵夫便乘小船回到山村。当初因为躲避战乱离开人间，等来到这仙境过着神仙一般的生活就更不想回去了。处在深山中不知道尘世里的事，尘世看这里也只能看到渺茫的云山。武陵渔人至此不再怀疑仙境世间难寻，只是尘心未泯仍然思念自己的故乡。离开这里回家去，尽管远隔千山万水，打算以后再到桃花源长时间游历。自以为走过的路应该不会迷失方向，哪里知道山峦沟壑而今已经改变。
　　当时只记得进入山中后走了很远，沿着青溪几经转折才到达。春天到来，桃花盛开，雨水不断，河水上涨，辨不清桃源仙境，该到何处去找寻？ [赏析]本诗以陶渊明的《桃花源记》为蓝本，取其大意，变文为诗。
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前言/序言

《唐诗三百首》：穿越千年，品味盛唐风韵 卷首语 浩浩乎，山河壮丽，浩浩乎，诗篇千古。当历史的长河缓缓流淌，总有一些璀璨的星辰，穿越时空的阻隔，依然闪耀着迷人的光芒。《唐诗三百首》，便是这样一部承载着盛唐气象，流传千古的诗歌瑰宝。它不仅仅是一本诗集，更是一扇通往唐代文人心灵世界的窗户，是一幅描绘壮丽山河、感悟人生百态的画卷。 编纂初心，精选粹炼 《唐诗三百首》的编纂，缘起于一个清晰而崇高的目标：为世人提供一部简明扼要、易于诵读、且能代表唐诗最高成就的选本。清代蘅塘退士孙洙，怀着“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的朴素愿望，耗费心血，从浩如烟海的唐诗中精挑细选，力求网罗三百余首最脍炙人口、最具代表性的作品。这些诗歌，或描绘壮丽山河，如“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；或抒发离愁别绪，如“海内存知己，天涯若比邻”的旷达；或感叹世事无常，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的洒脱；或描摹细腻情感，如“红豆不相信眼泪，偿还不了思念的苦”的深情。每一首诗，都是经过历史沉淀的精华，每一句，都饱含着唐代文人的真挚情感与深刻洞察。 篇章结构，脉络清晰 《唐诗三百首》的编排，并非随意堆砌，而是依据诗歌的体裁、主题和时代顺序，展现出清晰的脉络。 五言古诗（卷一）： 卷一以五言古诗开篇，这是一种最古老、最自由的诗歌体裁。在这里，我们可以读到李白的《梦游天姥吟留别》，感受其奔放不羁的想象和浪漫主义情怀；可以读到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，体味其忧国忧民的赤子之心。这些诗歌，或叙事，或抒情，或咏物，风格多样，意境深远，为读者展现了唐代诗歌的源头活水。 七言古诗（卷二）： 卷二的七言古诗，则在五言古诗的基础上，更显气势磅礴，格调高昂。白居易的《长恨歌》和《琵琶行》，以其叙事性强、情感饱满的特点，成为千古绝唱，将历史的悲欢离合，人生的跌宕起伏，描绘得淋漓尽致。 五言律诗（卷三）： 卷三进入了更为严谨的五言律诗。律诗讲究平仄、对仗和粘对，对诗人的驾驭文字功力提出了更高的要求。在这里，我们可以欣赏到王维的《山居秋暝》，感受其清新淡雅的田园风光；可以品味杜甫的《春望》，体味国破山河在的沉痛。律诗的规范，并未束缚诗人的创造力，反而成就了许多精巧绝伦、意境深邃的佳作。 七言律诗（卷四）： 卷四的七言律诗，在律诗的严谨基础上，更具宏大叙事的特点。高适的《燕歌行》气势恢宏，展现了边塞军旅的豪迈与悲壮；杜牧的《泊秦淮》意境深远，引发了对历史兴衰的无限感慨。 五言绝句（卷五）： 卷五是五言绝句。绝句短小精悍，却能以寥寥数语，勾勒出鲜明的意境，蕴含深刻的哲理。王之涣的《登鹳雀楼》意境开阔，寓意深远，激励着人们不断进取；孟浩然的《春晓》清新自然，描绘出江南春色的美好。 七言绝句（卷六）： 卷六的七言绝句，则在绝句的简洁基础上，更富于变化和韵味。李白的《静夜思》道出了无数游子的乡愁；杜甫的《绝句》描绘了生机勃勃的自然景象。 通过这样的编排，《唐诗三百首》不仅让读者能够系统地了解唐诗的体裁演变，更能从中体会到不同体裁所能承载的不同情感和意境，从而更全面地认识唐诗的艺术魅力。 名家荟萃，群星璀璨 《唐诗三百首》中收录的诗人，可谓是群星璀璨，涵盖了唐代诗歌史上的各个重要时期和流派。 初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）： 他们的诗歌，承前启后，展现了初唐诗歌的清新与活力。 盛唐山水田园诗人（王维、孟浩然）： 他们以恬淡自然、意境优美的诗歌，描绘出理想的田园生活，寄托着对宁静与和谐的向往。 边塞诗人（高适、岑参）： 他们的诗歌，气势雄浑，慷慨激昂，展现了边塞将士的豪情壮志和军旅生活的艰辛。 浪漫主义诗人（李白）： “诗仙”李白的诗歌，想象奇特，情感奔放，充满浪漫主义色彩，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽，令人拍案叫绝。 现实主义诗人（杜甫）： “诗圣”杜甫的诗歌，沉郁顿挫，饱含对人民的深切关怀和对社会的深刻反思，如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿，感人至深。 中晚唐诗人（白居易、杜牧、李商隐）： 他们在继承前代诗歌成就的基础上，风格更加多样，或通俗易懂，或缠绵悱恻，或意境深邃，共同丰富了唐诗的艺术宝库。 阅读《唐诗三百首》，就像是在与一位位伟大的灵魂对话，感受他们的喜怒哀乐，领略他们的才情智慧。 艺术魅力，历久弥新 《唐诗三百首》的艺术魅力，在于其语言的精炼、意境的深远、情感的真挚以及思想的深刻。 语言的精炼： 唐诗以其高度凝练的语言著称，寥寥数语，却能表达出丰富的含义。如同“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这短短十四个字，便勾勒出一幅凄凉萧瑟的晚秋景象。 意境的深远： 唐诗善于营造意境，将读者带入诗歌所描绘的场景之中，引发共鸣。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，不仅描绘了送别友人时的景象，更抒发了依依不舍的离情。 情感的真挚： 唐诗中所抒发的情感，无论是对故乡的思念，对友人的祝福，对亲人的牵挂，还是对人生的感慨，都显得无比真挚动人，跨越时空，触动着每一个读者的心弦。 思想的深刻： 许多唐诗，不仅仅是描摹景物或抒发情感，更蕴含着深刻的人生哲理和社会洞察。如“但愿人长久，千里共婵娟”，便道出了美好的祝愿和对人生的豁达。 阅读价值，跨越时代 《唐诗三百首》的阅读价值，是跨越时代的，对于不同年龄、不同身份的读者，都能带来深远的启迪。 对于青少年： 《唐诗三百首》是青少年学习中国传统文化，培养文学素养的绝佳入门读物。诗歌中的意境、情感和哲理，能够拓展青少年的思维，丰富他们的想象力，陶冶他们的情操。通过诵读唐诗，他们能够接触到中华民族优秀的文化基因，培养对祖国语言和文化的热爱。 对于成人： 对于成人而言，《唐诗三百首》是一本随时可以翻阅的精神慰藉。在忙碌的生活中，抽出一首诗，细细品味，能够帮助我们放慢脚步，审视内心，获得片刻的宁静和力量。它提醒我们，即使在纷繁的世界里，也要保持对美好事物的敏感，对真挚情感的追求。 对于文化传承： 《唐诗三百首》是中华优秀传统文化的重要载体，其流传和普及，对于维系民族文化认同，促进文化交流具有不可替代的作用。它连接着过去与现在，让中华文明的薪火得以代代相传。 结语 《唐诗三百首》，是一部承载着民族记忆的诗篇，是一曲穿越时空的歌谣。它以其独特的魅力，感染着一代又一代的中国人，也吸引着世界各地的读者。让我们翻开它，走进盛唐，与那些伟大的灵魂一同感受风花雪月，体味人生百味，品味中华诗词的永恒之美。无论你是初次接触，还是早已熟稔，每一次阅读，都会有新的发现，新的感悟。因为，真正的经典，从来不会随着时间的流逝而褪色，只会愈发醇厚，愈发闪耀。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，教育的最高境界，是能够让孩子发自内心地爱上学习，爱上知识。而这本《唐诗三百首》上册，凭借其独特的“梅子涵等15位名师名家推荐”的权威背书，以及“青少彩绘版”的创新形式，无疑为实现这一目标提供了一个绝佳的范例。拿到书后，我迫不及待地翻阅，首先映入眼帘的是那些色彩鲜艳、充满艺术感的插画。我注意到，这些插画并非简单的装饰，而是与诗歌的内容紧密相连，起到了画龙点睛的作用。它们用直观的视觉语言，将抽象的诗歌意境具象化，让孩子们更容易理解诗歌所要表达的情感和思想。例如，在读到描绘离别场景的诗句时，插画会通过人物的表情和姿态，以及背景的渲染，来传达出那种依依不舍、愁绪万缕的情感。这种“感同身受”的体验，远比干巴巴的文字讲解要深刻得多。更令我赞赏的是，这本书在提供“阅读乐趣”的同时，并没有忽视“知识的深度”。其“名师名家推荐”的标签，保证了内容的权威性和科学性。我仔细查看了书中的注释，发现它们不仅解释了诗歌中的生僻字词，还深入浅出地介绍了诗歌的创作背景、作者生平，以及诗歌所蕴含的文化内涵。这些注释，就像是一位位循循善诱的老师，引导孩子们去探索诗歌的奥秘，培养他们的独立思考能力。我认为，这种将艺术性、知识性、以及教育性融为一体的设计，使得这本《唐诗三百首》上册，成为了一本真正能够陪伴青少年成长的优秀读物。它不仅能够帮助孩子们打下坚实的文学基础，更能激发他们对中华优秀传统文化的浓厚兴趣，从而在他们的心中播下热爱知识、热爱文化的种子。

评分☆☆☆☆☆

这本《唐诗三百首》上册，说是“梅子涵等15位名师名家推荐经典名著青少彩绘版”，光是这个前缀就让人对它充满了期待。我一直觉得，对于青少年来说，接触经典是一件非常重要的事情，而唐诗无疑是中华文化中最璀璨的瑰宝之一。拿到书的时候，首先被它的彩绘版吸引了。不同于我小时候那种黑白印刷、略显枯燥的版本，这本《唐诗三百首》的插画设计得非常用心，每一首诗都配有与之意境相符的精美图画。这些插画并非简单的图示，而是带有艺术性的创作，有的是写意的山水，有的是生动的场景，有的是栩栩如生的人物。它们不仅让诗歌的意象更加鲜活，也帮助孩子们在视觉上建立起对诗歌内容的初步认知。对于那些初次接触唐诗的孩子来说，这些彩绘无疑是降低了理解门槛，让他们更容易被诗歌的美丽所吸引。而且，插画的风格多样，有的清新淡雅，有的色彩浓烈，有的充满童趣，能够满足不同孩子的审美偏好。这种将文字与图像巧妙结合的方式，让阅读不再是单纯的文字解码，而成为一种多感官的享受。我尤其注意到，有些插画还将诗中描绘的特定历史时期风貌、服饰、建筑等细节描绘得相当考究，这无形中也对孩子们进行了历史文化的熏陶。比如，当读到“边塞”相关的诗句时，插画会呈现出苍凉辽阔的边疆景象，搭配着坚毅的战士形象，让孩子们能更直观地感受到诗歌中蕴含的家国情怀和豪迈气概。又比如，读到描绘江南水乡的诗句时，插画则会展现出烟雨朦胧、小桥流水的婉约画面，让孩子们体会到诗歌中的柔情与细腻。这种“图文并茂”的设计，大大提升了本书的吸引力，让孩子们在轻松愉快的氛围中，不知不觉地爱上唐诗。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，好的课外读物，应该能够激发孩子的求知欲，培养他们的独立思考能力。而这本《唐诗三百首》上册，恰恰做到了这一点。它的“名师名家推荐”和“青少彩绘版”的定位，本身就传递了一种“权威性”和“趣味性”相结合的信号，让我对它充满了好奇。拿到书后，我首先被它的彩绘所吸引。那些插画，我感觉不仅仅是为了美观，更是一种对诗歌意境的深度解读。它们用视觉化的语言，将抽象的诗句转化为生动的画面，让孩子们更容易理解诗歌所表达的情感和场景。我尤其喜欢书中的一些细节处理，例如，在描绘送别诗时，插画会着重表现人物离别时的不舍和依依惜情，这会让孩子们对“离愁别绪”有更直观的感受。在描绘山水田园诗时，插画则会展现出诗歌中那种宁静致远、超凡脱俗的意境，让孩子们在欣赏美景的同时，也能体会到诗人内心的平静与安宁。除了彩绘，书中的注释也做得非常出色。它们语言通俗易懂，解释清晰到位，避免了生硬的学术术语，而是用孩子能够理解的方式，将诗歌背后的故事、典故、以及作者的情感娓娓道来。这种“接地气”的注释，让孩子们在阅读过程中，不会因为遇到难懂的词语而产生畏难情绪，反而会因为对诗歌背后故事的了解，而对诗歌产生更浓厚的兴趣。我注意到，书中的注释还会引导孩子们去思考诗歌的深层含义，提出一些开放性的问题，鼓励他们从不同的角度去理解和感悟诗歌。我认为，这种循循善诱的教育方式，对于培养孩子的批判性思维和独立思考能力，有着非常积极的作用。

评分☆☆☆☆☆

对于一个对中国传统文化情有独钟的人来说，这本《唐诗三百首》上册，简直是一份意外的惊喜。我一直认为，唐诗是中国文学史上的一座高峰，而要让青少年真正理解和欣赏其中的美，需要一种恰当的引导方式。这本书的“名师名家推荐”和“彩绘版”的设计，无疑就是一种非常成功的尝试。我仔细对比了它和一些传统的唐诗鉴赏书籍，最大的不同之处就在于它的“亲和力”。传统书籍往往更侧重于学术性的讲解，而这本书则更加注重读者的阅读体验。那精美的彩绘，就像是一双灵巧的手，将我从书斋拉到了唐朝的街市，拉到了诗人的书房。我仿佛能看到李白斗酒诗百篇的豪放，也能感受到杜甫忧国忧民的沉重。这些插画，不仅仅是图片的堆砌，而是对诗歌意象的深刻理解和艺术再现。它们用色彩和线条，描绘出了诗歌中所蕴含的丰富情感和壮丽场景。例如，在描绘边塞诗时，插画会呈现出苍茫的大漠、雄浑的关山，以及戍边将士的英姿，让读者瞬间感受到那种“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔。而在描绘田园诗时，插画则会展现出如诗如画的山水景色，以及农人悠然自得的生活，让读者体会到那种“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静。书中的注释也做得非常用心，它用简练而富有启发性的语言，解释了诗歌的背景、含义和艺术特色，避免了冗长乏味的学术论述，让读者能够快速地进入诗歌的意境。我认为，这种将学术严谨性与艺术感染力巧妙结合的方式，是这本《唐诗三百首》上册最成功的地方。它不仅能够帮助青少年掌握知识，更能让他们在潜移默化中，爱上中国古典文学，理解其中蕴含的文化精髓。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，梅子涵等15位名师名家的推荐，给这本书的品质上了双重保险。作为家长，我们常常会为孩子选择课外读物而犯难，市面上书籍琳琅满目，质量参差不齐，到底什么样的书才是真正适合孩子的，才能起到好的教育作用，这往往是一个棘手的难题。而当看到有这么多享有盛誉的教育家和文学家联名推荐时，我心里就踏实了不少。这意味着，这本书在内容的选择、编排的逻辑、以及注释的严谨性上，都经过了专业人士的严格把关。我仔细翻阅了书中的内容，能够感受到编者在选诗上的匠心独运。上册收录的诗歌，都是历代传唱度极高、思想性与艺术性兼备的经典之作，基本涵盖了唐诗的精华。而且，这些诗歌的排序也颇有讲究，并不是随意堆砌，而是根据一定的逻辑进行编排，比如按照诗人、主题、甚至时代顺序来划分，这样便于读者系统地学习和理解。更让我惊喜的是，书中对于每首诗的注释。它不是那种晦涩难懂的学术注解，而是用通俗易懂的语言，解释了诗歌中的生僻字词、典故、以及作者创作背景。对于中小学生来说，这些注释至关重要，它们像一座座桥梁，帮助孩子们跨越理解的障碍，直接领略到诗歌的美妙。有时，注释还会提供一些诗歌的解读和赏析，引导孩子从不同的角度去体会诗歌的内涵，培养他们的独立思考能力。我特别喜欢书中的一些引导性问题，它们能激发孩子们对诗歌的进一步思考和想象，让他们不再是被动接受，而是主动地去探索诗歌的深层含义。这种“名师推荐”的效应，不仅仅是锦上添花，更是对书籍品质的有力背书，让我坚信，这本书能够真正地陪伴孩子成长，滋养他们的心灵。

评分☆☆☆☆☆

收到这本《唐诗三百首》上册，我第一反应就是它与众不同。作为家长，我总是希望能给孩子提供最优质的学习资源，而“梅子涵等15位名师名家推荐”这几个字，无疑给我吃了一颗定心丸。这意味着这本书的内容经过了严格的筛选和认可，质量是有保障的。而“青少彩绘版”的设计，更是让我眼前一亮。我一直认为，对于中小学生来说，枯燥的文字很容易让他们失去阅读的兴趣，而这本书巧妙地将精美的彩绘融入其中，让原本有些遥远的唐诗变得生动有趣起来。我认真翻看了里面的插画，每一幅都极具艺术水准，色彩的搭配，人物的刻画，场景的描绘，都恰到好处地呼应了诗歌的意境。例如，当读到描绘春天景象的诗句时，插画中出现的嫩绿的新芽，盛开的桃花，翩翩起舞的蝴蝶，都仿佛将人带入了诗歌所描绘的美丽世界。这种“图文并茂”的设计，不仅能够帮助孩子们更好地理解诗歌的内容，还能够培养他们的审美情趣。更重要的是，我认为这本书在“中小学课外阅读”这个定位上，做得非常到位。它精选的诗歌，既有代表性，又兼顾了各个年龄段孩子的接受能力。而且，书中的注释也十分人性化，用词准确，解释到位，即使是初次接触唐诗的孩子，也能在这些注释的帮助下，轻松理解诗歌的含义。我尤其欣赏的是，本书在传递知识的同时，也注重情感的引导。例如，在描绘思乡的诗句时，插画往往会渲染出一种淡淡的忧伤，让孩子们体会到诗人内心的情感。这种将知识性、艺术性、以及情感性融为一体的设计，让我觉得这本书不仅仅是一本教材，更是一本能够滋养孩子心灵的读物。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期从事中小学教学工作的教师，我深知将经典文学融入青少年日常阅读的重要性。而这本《唐诗三百首》上册，以其“名师名家推荐”和“青少彩绘版”的双重身份，无疑为我们提供了一个绝佳的教学辅助资源。我特意仔细研读了其内容编排和注释方式。首先，上册选取的诗歌范围非常广泛，涵盖了盛唐时期的许多代表性作品，既有抒发个人情怀的，也有描绘壮丽山河的，更有反映边塞风情的，这些内容的选择，充分考虑了青少年的认知水平和接受能力，能够让他们在初步接触唐诗时，就感受到唐诗的博大精深。其次，书中对每首诗的注释，可以说是点睛之笔。它避开了枯燥的学术术语，采用了简洁明了、易于理解的语言，对诗歌的背景、作者生平、以及诗句的含义进行了深入浅出的阐释。我尤其欣赏的是，注释中还常常会穿插一些引人入胜的故事，让孩子们在了解诗歌的同时，也能对历史文化产生浓厚的兴趣。例如，在讲解杜甫的《春望》时，注释中会提及安史之乱的背景，让孩子们理解诗歌中“国破山河在，城春草木深”的悲怆与无奈。再者，书中的彩绘设计，对于激发学生的阅读兴趣起到了至关重要的作用。我注意到，这些插画不仅仅是为了装饰，更是与诗歌的内容紧密结合，能够帮助学生理解诗歌所描绘的场景和情感。例如，描绘李白《望庐山瀑布》的插画，生动地展现了“飞流直下三千尺”的宏伟景象，极大地增强了学生的直观感受。我认为，这样一本兼具学术价值和艺术美感的读物，对于提升学生的文学素养，培养其审美情趣，以及增强民族文化认同感，都具有不可估量的意义。

评分☆☆☆☆☆

作为一个长期关注青少年教育的普通家长，我一直觉得，在知识爆炸的时代，如何让孩子静下心来，去品味那些经过时间沉淀的经典，是一项挑战。而这本《唐诗三百首》上册，以其独特的彩绘形式和名师推荐的背书，成功地吸引了我的目光。我并非是那种只看重“名家光环”的人，我更关注的是书本本身的质量和它是否真正能够触动我的孩子。拿到手后，我第一感觉就是它的“重量”——不仅仅是物理上的重量，更是内容上的厚重感。那些耳熟能详的诗句，在彩绘的映衬下，仿佛重新焕发了生机。我注意到，这本书的编排相当人性化，它并不是一股脑地把所有诗歌都呈现在读者面前，而是有条理地进行组织。上册的选诗，我认为是经过精心筛选的，既有脍炙人口的李白、杜甫的作品，也有如王维、孟浩然等描绘山水田园的诗篇，还有一些边塞诗和送别诗，题材广泛，风格多样，能够让孩子们初步领略到唐诗的丰富多彩。而最让我感到欣慰的是，这本书的语言风格非常适合青少年阅读。虽然是古诗，但通过彩绘和精炼的注释，它变得不再那么遥不可及。我尝试着和孩子一起读了几首，孩子在观看插画的同时，也能跟着我的讲解理解诗句的意思。他甚至能根据插画的意境，自己编织出一些简单的故事情节，这让我看到了孩子们想象力的萌芽。这种寓教于乐的方式，远比死记硬背要有效得多。而且，我认为这本书在培养孩子的情感和审美方面，也起到了积极的作用。唐诗中蕴含的情感，如思乡、离别、友情、爱国等等，都能通过诗句和意境传达给孩子，让他们在潜移默化中受到熏陶。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《唐诗三百首》上册，我最大的感受就是它在“传承”与“创新”之间找到了一个绝佳的平衡点。首先，它毫不动摇地选择了唐诗这个中华文化的瑰宝作为载体，这是对传统文化的尊重和传承。而“彩绘版”的出现，则是对传统阅读方式的创新尝试。在很多孩子的眼中，古诗词可能意味着枯燥、晦涩，难以理解。但这本《唐诗三百首》上册，通过精美的插画，打破了这一刻板印象。我看着那些细腻的笔触，丰富的色彩，生动的人物形象，就觉得仿佛穿越回了唐朝。比如，当读到王昌龄的《出塞》时，那幅描绘边塞风光、战士征战的画面，瞬间就让诗歌中的“秦时明月汉时关”变得触手可及。又比如，在读到描绘春景的诗句时，书中出现的桃花、柳絮、燕子等元素，都用一种充满生命力的色彩和动态来呈现，让孩子们在视觉上就能感受到春天的盎然生机。这种“图文互动”的设计，对于提高孩子的阅读兴趣和理解深度，起到了事半功倍的效果。而且，我注意到，书中的注释也是非常贴心的。它们语言简练，逻辑清晰，能够帮助孩子们快速掌握诗歌的大意，理解其中的典故和意象。这种“名师名家推荐”的标签，也让我对这本书的内容品质有了更高的信心。我知道，这背后一定凝聚了许多教育专家和文学家的心血，他们对内容的甄选，对注释的考究，都可谓是精益求精。总而言之，这本《唐诗三百首》上册，既有厚重的文化底蕴，又有新颖的艺术表现形式，是一本真正能够引起青少年共鸣，并让他们爱上唐诗的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的，就是它“彩绘版”的定位，这在我看来，是打破传统，拥抱现代教育理念的一个重要体现。我们都知道，过去的很多经典读物，往往以文字为主，对于年幼的孩子来说，理解起来可能会有些吃力，也容易产生阅读的枯燥感。而这本《唐诗三百首》上册，通过精美的插画，将原本抽象的诗歌意象具象化了。我观察到，每一首诗配的插画都极具匠心，色彩运用大胆而和谐，线条流畅而富有表现力。它们不仅仅是简单的图画，更是对诗歌意境的一种二次创作。比如，读到李白的《静夜思》，那幅描绘月光洒满窗台，诗人凭栏望月的画面，瞬间就能将孩子带入到诗歌所营造的孤寂而思乡的氛围中。又比如，读到王之涣的《登鹳雀楼》，那幅壮丽的日出景象，配上雄浑的山河，则能让孩子感受到诗歌中那种豪迈的胸襟和开阔的视野。这些插画的风格各异，有的写实，有的写意，有的带有几分童趣，能够吸引不同年龄段孩子的注意力。更重要的是，这些插画能够帮助孩子们理解诗歌中的一些生僻词语和典故。当诗中出现“飞流直下三千尺”时，插画中那奔腾而下的瀑布，比任何文字解释都来得直观。当出现“但愿人长久，千里共婵娟”时，那轮皎洁的明月，则成为连接远方亲人的最佳意象。我认为，这种“眼见为实”的阅读体验，对于培养孩子的形象思维和理解能力非常有益。它让孩子们在欣赏艺术的同时，也在学习和吸收中国古典文化。

评分☆☆☆☆☆

陪伴孩子一起长大，让孩子多读书！

评分☆☆☆☆☆

京东618给力，书的品质还不错，一如既往支持京东！

评分☆☆☆☆☆

学校指定的阅读数目，京东做活动的时候买的，非常划算，喜欢！

评分☆☆☆☆☆

到现在才来评价！儿子爱不释手，非常喜欢看！都看了许多！下次还来！棒棒吧！

评分☆☆☆☆☆

给大家。为京东的商品和服务点赞

评分☆☆☆☆☆

京东物流非常给力，小哥的服务也相当到位。并且，最关键的是东西非常放心！感谢东哥。

评分☆☆☆☆☆

纸质舒服，字迹清楚，不错?

评分☆☆☆☆☆

我为什么喜欢在京东买东西，因为今天买明天就可以送到。我为什么每个商品的评价都一样，因为在京东买的东西太多太多了，导致积累了很多未评价的订单，所以我统一用段话作为评价内容。京东购物这么久，有买到很好的产品.

评分☆☆☆☆☆

质量很好，用着也不错，感觉物有所值，购买也十分方便！