走近經典 語文閱讀新視野（二） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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於漪 編

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齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544452625

版次：1

商品編碼：11703927

包裝：平裝

叢書名： 走近經典

開本：16開

齣版時間：2015-05-01

用紙：膠版紙

頁數：198

正文語種：中文

內容簡介

　　有理想有追求的青年應十分珍視讀書這一“人類特有的神聖權利”。哲學傢賀麟教授對這個問題的闡述深刻而精闢，他說：“讀書是劃分人與禽獸的界限，也是劃分文明人與野蠻人的界限。讀現代的書即所以與同時的人作精神上的溝通交談，讀古人的書即所以承受古聖先賢的精神遺産。讀書即可以享受或吸取學問思想傢多年的心血的結晶。所以讀書實人類特有的神聖權利。”仔細咀嚼，其中寓含不盡的哲理情思。
　　學生時代讀教科書，讀好教科書，是天經地義的事，但韆萬不能局囿於此，畫地為牢，把自己箍在裏麵。要善於抓住時間，拓展空間，廣泛閱讀。人的成纔不可能像竪立一根竹竿一般，根部與頂端直徑相仿，圓周相近，即使是“立竿見影”，影子也不過是瘦瘦的一條，難成大器。人的成纔要靠紮實寬厚的基礎。青春年少之時，對自然科學、社會科學、文學藝術，對古代的、現代的，東方的、西方的，民族的、外來的等讀物，廣為涉獵，開闊視野，對認識自然、認識社會、思考人生，有百利而無一弊。當然，前提是讀物是優秀的，有品位的。

目錄

第一單元 斯人遠去
一、懷念李叔同先生 豐子愷
二、站在鬍適之先生墓前 季羨林
三、悼誌摩 林徽因
四、哭亡友聞一多先生 吳晗

第二單元 兩性之間
五、男人和女人 梁實鞦
六、兩性比較（節選） 周國平
七、西山的月 瀋從文
八、我的婚姻 林語堂

第三單元 心靈空間
九、流浪·農傢 赫爾曼·黑塞
十、遠和近 托馬斯·沃爾夫
十一、萬事通 毛姆
十二、橋邊的老人 海明威

第四單元 建築園林
十三、說建 房培根
十四、中國園林建築藝術之美 宗白華
十五、說園 陳從周
十六、小園風情 硃良誌

第五單元 體育精神
十七、體育頌 顧拜旦
十八、我的天下——邁剋爾·喬丹傳（節選） 鮑伯·格林
十九、光榮與夢想-2008北京奧運會掠影（節選） 李碌璐
二十、強國夢——當代中國體育的誤區 趙瑜

第六單元 堅持真理
二十一、我的世界觀 愛因斯坦
二十二、真理麵前半步也不後退 布魯諾
二十三、支持“物種起源”的學說 赫胥黎

第七單元 尋找錨地
二十四、創世說 房龍
二十五、九色鹿《佛說九色鹿經》
二十六、心經 玄奘譯

第八單元 盛唐之音
二十七、春江花月夜 張若虛
二十八、將進酒 李白
二十九、兵車行 杜甫
三十、李憑箜篌引 李賀
三十一、長恨歌 白居易

第九單元 聲律之美
三十二、聲律啓濛（節選） 車萬育
三十三、笠翁對韻 李漁
三十四、律詩的對仗 王力
三十五、論韻位安排與錶情關係（節選） 龍榆生

第十單元 仁山智水
三十六、封禪儀記（節選） 馬第伯
三十七、遊黃山日記後 徐霞客
三十八、活水源記 劉基
三十九、始得西山宴遊記 柳宗元

精彩書摘

　　《走近經典 語文閱讀新視野（二）》：
　　那19秒30有8萬人的心在和他一起飛翔。
　　不知道坐在場邊的邁剋爾·約翰遜到底是什麼樣的心情。19秒30，完美的彎道加速，完美的直道錶演，成就瞭博爾特再次挑戰人類極限的完美演齣。他最後咬牙百分之百的發揮，跟他100米的狀態完全是天壤之彆。因為他知道要戰勝12年前的邁剋爾·約翰遜必須全力以赴，不能有一絲的懈怠。從來沒有一個運動員在一屆奧運會上同時獲得100和200米兩枚金牌，並且打破兩項世界紀錄，博爾特是曆史的第一人。
　　後來，當記者采訪他時，黑大個氣定神閑地說：“我來這就是想要贏！”
　　奇跡到這裏並沒有終止，飛人在接下來的男子4x100米決賽中再一次獲得瞭勝利，拿下瞭他在北京的最後一塊金牌。“鳥巢的跑道很快，我當時就跟教練和鮑威爾說，不管誰贏得冠軍，都一定會打破世界紀錄。這是一次團隊閤作，隊友們也感受到奪冠的快樂。我為大傢感到高興。”博爾特興奮地說。
　　白岩鬆在百米大賽後寫道：“這是一場屬於一個人的比賽，然而他代錶著人類。比賽開始前，又一個百米在人類麵前展開，結果他隻用瞭9.69秒，衝刺時如果不放慢，還不知道人類將會達到怎樣的高度。不過，夠瞭，9.69秒就夠瞭，它把鳥巢送入瞭奧運史，9.69秒又把鳥巢送入瞭田徑史。從這一刻開始，鳥巢不再是一座體育場，而變成人類的一座紀念碑！”
　　中國男子體操隊：翻身道情
　　時間停留在2008年8月12日的上午，北京奧運會體操男團金牌掛在瞭中國體操男隊的小夥子們的脖子上，當六個人又把自己的金牌掛到中國體操隊總教練黃玉斌的脖子上的那一刻，這是六個人的金牌，也是一個人的金牌。這個故事有著太多的淚水和感動，更有著無比的努力和堅持。
　　故事要從四年前的雅典奧運會說起，或者應該從八年前的悉尼奧運會講起。
　　悉尼的輝煌讓人們對四年後的雅典有瞭更多的期待。但在雅典，這塊神奇的土地留給中國男子體操隊的卻是恐怖的噩夢，掉杠、掉馬，中國男隊好像突然集體齣瞭問題，團體丟瞭、個人全能丟瞭，單項隻拿到一塊鞍馬金牌，四年前的雅典奧運會成瞭大傢的噩夢。
　　故事中的七個人，有五個當時都在場。李小鵬、楊威、黃旭和肖欽，還有黃玉斌。“那是一次痛苦的迴憶。”迴憶起當時，楊威至今都記憶猶新，“退役吧，這是當時我們隊中很多人的想法，也許是我們是不行瞭。”
　　“準備得算是充分的，但是肯定還是哪裏齣瞭問題。”黃玉斌更是百思不得其解。
　　……

《走近經典 語文閱讀新視野（二）》是一套旨在引領讀者深入經典、拓寬語文閱讀視野的係列讀物。本冊內容精選瞭中國古典文學寶庫中的一係列經典篇章，通過精心編排和深度解讀，帶領讀者跨越時空的界限，與古聖先賢進行一場深刻的對話。 本書並非簡單地羅列名篇，而是力求在“走近”與“新視野”之間找到獨特的平衡點。所謂“走近”，意味著我們要以一種更親切、更易於理解的方式去接觸那些看似遙遠、深奧的經典。在內容的選擇上，我們避開瞭過於晦澀、專業性過強的文本，而是聚焦於那些在文學史上具有裏程碑意義，同時又能引發讀者共鳴的篇章。這些篇章可能來自先秦諸子，可能來自漢魏六朝的詩文，也可能來自唐宋八大傢，甚至是明清的經典小說節選。它們涵蓋瞭散文、詩歌、辭賦、論說等多種文體，展現瞭中國古典文學的豐富多樣和博大精深。 為瞭實現“走近”的目的，本書在解讀上投入瞭極大的心力。每篇文章的呈現都配有詳細的導讀和賞析。導讀部分會簡要介紹作品的時代背景、作者生平，以及作品在文學史上的地位和影響，幫助讀者建立起對作品的初步認知。賞析部分則更為深入，它會逐字逐句地剖析文本的語言特色、藝術技巧、思想內涵。例如，在品讀一篇古詩時，我們不僅會解讀字麵的意思，還會挖掘其煉字煉句的匠心之處，分析其意象的象徵意義，探討其情感的抒發方式。對於散文，我們會關注其謀篇布局的精妙，段落之間的銜接，以及作者如何通過細膩的筆觸描繪景物、刻畫人物、抒發情懷。對於論說性文章，我們會梳理其嚴謹的邏輯結構，剖析其論證的有力之處，以及作者所要傳達的核心觀點。 然而，“走近”並非意味著淺嘗輒止。更重要的是，本書緻力於為讀者開啓“新視野”。這意味著我們不滿足於僅僅復述已有的解讀，而是要鼓勵讀者進行獨立思考和個性化的理解。在“新視野”的構建上，本書有幾個關鍵的維度。 首先是“曆史的視野”。我們希望讀者在閱讀經典時，能夠將作品置於其産生的曆史語境中去理解。例如，在閱讀一篇反映社會現實的詩歌時，我們不僅要體會其情感，還要瞭解當時社會的狀況，理解作者的創作動機。這種曆史的視野，有助於我們看到經典作品與時代的互動，理解它們如何塑造瞭當時的文化，又如何被時代所塑造。 其次是“文化的視野”。中國古典文學是中華優秀傳統文化的重要載體。本書在解讀時，會引導讀者關注作品中所蘊含的文化基因，如儒傢、道傢、佛教的思想，以及漢族人民的價值觀念、審美情趣、生活習俗等。例如，在品讀一篇描繪田園生活的文章時，我們可以從中看到中國文人對隱逸生活、自然和諧的嚮往，這種嚮往是中國傳統文化的重要組成部分。 再次是“比較的視野”。在閱讀經典的同時，本書也會適時地引入一些具有啓發性的比較閱讀。這可能是在同一時期、同一文體的作品之間進行比較，找齣其異同；也可能是在不同時期、不同文體的作品之間進行比較，發現其傳承與發展。通過比較，讀者可以更深刻地體會到文學發展的脈絡，理解不同風格、不同流派的特點，從而形成更開闊的文學視野。 更重要的是，本書鼓勵讀者建立“當代的視野”。經典之所以能夠流傳韆古，就在於其蘊含著超越時空的智慧和情感。我們希望讀者能夠從古人的智慧中汲取養分，反思當下的生活，解決現實的問題。例如，一篇關於人生哲理的論說，可以啓發讀者思考生命的意義；一篇描寫人情世故的文章，可以幫助讀者理解社會關係。通過這種連接，經典不再是塵封的曆史，而是鮮活的生命，能夠與我們的當下産生深刻的互動。 為瞭實現這些目標，本書在設計上也頗具匠心。除瞭精選的文本和細緻的解讀，還配有“思考與探討”欄目。這個欄目會提齣一些開放性的問題，引導讀者結閤文本內容和自己的生活經驗進行思考。這些問題可能涉及對作者觀點、人物命運、藝術手法的評價，也可能涉及到對作品所反映的社會現象、人生道理的探討。此外，還可能設置一些“拓展閱讀”的建議，推薦與主篇文章相關聯的其他經典作品或研究資料，供有興趣的讀者深入探索。 本書的語言風格力求平實、準確、生動，避免使用過於艱澀的學術術語，力求讓普通讀者也能輕鬆閱讀。同時，在解讀過程中，也會穿插一些生動的例證和形象的比喻，使抽象的文學概念變得易於理解。作者力求以一種“引路人”的姿態，而不是“宣講者”的姿態，陪伴讀者一同走進經典的世界，共同開啓一段精彩的閱讀旅程。 《走近經典 語文閱讀新視野（二）》不僅是一本閱讀的工具書，更是一本思想啓迪的夥伴。它希望通過對經典文本的深入挖掘和多維度的解讀，激發讀者對中華優秀傳統文化的興趣，培養讀者獨立思考和批判性思維的能力，最終幫助讀者在經典中發現自我，豐富人生，提升人文素養。我們相信，每一次對經典的閱讀，都是一次精神的洗禮，一次視野的拓展，一次與古人智慧的深度連接。通過這本讀物，我們期待能讓更多的人，真正地“走近”那些不朽的篇章，在字裏行間，發現一個更加遼闊、更加深刻的世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大震撼，或許在於其對“經典”定義的一種溫柔而堅定的拓展。它並沒有完全拋棄那些耳熟能詳的名篇，但對它們的選取角度卻著實令人玩味。例如，對某篇大傢耳熟的古代詩歌的選入，它挑選的恰恰是全詩中最不被關注的幾句，並通過旁注提示我們去關注詩句中那些看似平淡卻極具張力的動詞和副詞。這種“以小見大”的閱讀策略，仿佛是把一幅熟悉的畫捲拿到強光下仔細端詳每一個筆觸的肌理，讓你發現原來看似一眼望穿的內容，其實深藏著無數未被察覺的精妙結構。這種對細節的尊重和挖掘，培養瞭一種慢下來、去精讀的習慣。在如今信息爆炸、追求效率的時代，這本書像是一個逆流而上的提醒者，告訴我真正的深度閱讀需要耐心和細緻入微的觀察力。它不是在灌輸知識，而是在雕琢讀者的心智。

評分☆☆☆☆☆

從宏觀來看，這套閱讀材料的構建邏輯，似乎是試圖搭建一座連接古典智慧與現代情感的橋梁。它所選取的篇目，無論古今，都在探討一些永恒的人類境遇：孤獨、選擇、愛與失去、對時間流逝的感知。但其切入點卻非常現代和人性化。有一篇對某個現代小說片段的賞析，它引導我們去思考信息時代的“注意力稀缺”與文本敘事的關係，這種將當代議題融入經典文本分析的嘗試，讓人感到閱讀材料與自己的現實生活緊密相連，不再是遙不可及的“象牙塔”裏的陳舊知識。它讓我意識到，經典之所以成為經典，正是因為它具有穿越時空、與任何一代人對話的能力。這本書的工作，就是提供那些最閤適的“對話工具”和“切入點”，幫助我們更好地聆聽那些來自曆史深處的、依然鮮活的聲音。它真正做到瞭“古為今用，洋為中用”，並且做得非常自然流暢。

評分☆☆☆☆☆

這本新近讀到的語文閱讀選本，給我帶來瞭耳目一新的感覺。它的編排方式明顯區彆於我以往接觸的任何一本教材或參考書。初翻閱時，最先吸引我的是那些篇目選擇的獨到之處，似乎作者團隊花費瞭大量心力去挖掘那些在主流視野中常常被忽略，但文本質量極高的作品。比如其中收錄的一篇關於古代匠人精神的散文，敘事平實卻蘊含著深沉的力量，它沒有宏大的主題口號，而是通過細膩的筆觸描摹瞭物件的誕生過程，讓人在不知不覺中體會到一種對手藝近乎虔誠的敬畏。這種選文的傾嚮，使得閱讀不再是應試的負擔，而更像是一次與優秀思想進行深度對話的旅程。更值得稱贊的是，它對傳統文化的闡釋角度非常新穎，不再是僵硬的、說教式的解讀，而是嘗試用更貼近現代人思維邏輯的方式去剖析經典文本背後的文化基因和審美情趣。閱讀完後，我感覺自己的語文“審美雷達”被重新校準瞭，對“好文章”的標準似乎有瞭一個更具彈性和深度的理解，這對於培養真正的閱讀品味，遠比死記硬背標準答案要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

我個人非常欣賞這本書在版式設計和裝幀上的用心良苦。它摒棄瞭傳統教材那種密密麻麻、色彩單調的排版，采用瞭大量的留白和恰到好處的插圖設計。這種視覺上的舒適度，直接影響瞭閱讀的心情和專注力。當你麵對一篇長文時，適度的分欄、閤理的行距以及那些與文本意境相符的、不搶戲的水墨式配圖，都極大地減輕瞭視覺疲勞。說實話，很多時候閱讀的障礙不在於內容太難，而在於呈現方式太壓抑。這本選集在這方麵做到瞭極佳的平衡——它既保持瞭學術的嚴謹性，又兼顧瞭讀者的審美需求。這種對“閱讀體驗”整體性的關注，體現齣編者對讀者群體的深切理解和尊重。它讓“捧讀”本身變成瞭一種享受，而不是一種任務的執行。這種細膩的關懷，是很多嚴肅閱讀材料所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到這本閱讀材料時，我帶著一絲懷疑，畢竟市麵上打著“新視野”旗號的書太多瞭，很多都隻是換湯不換藥。然而，這本書在閱讀指導部分的創新性是毋庸置疑的。它沒有陷入那種把所有問題都量化、標準化的窠臼，而是鼓勵讀者進行更自由、更具探索性的思考。特彆是它設計的一些開放性討論題，比如要求結閤個人生活經驗去重構文本的意義，這種引導方式極大地激發瞭我的參與感和主觀能動性。我記得有一篇關於現代哲理小說的閱讀單元，它提供的輔助材料不是直接給齣答案的解析，而是一些相關的藝術流派的背景介紹，讓我得以從文學之外的視角去理解文本的晦澀與精妙。這種跨學科的視野拓展，讓閱讀的體驗一下子立體瞭起來，不再局限於文字本身。它教會我的不是“怎麼讀”，而是“可以怎樣讀”，這種方法的啓濛，對我日後自主學習和深入研究各類文本都將産生長遠的積極影響。它成功地將“學習”轉變成瞭“探索”。

評分☆☆☆☆☆

老師推薦,孩子喜歡.下次還買

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，幫彆人買的，包裝完好

評分☆☆☆☆☆

長知識，好，非常好。

評分☆☆☆☆☆

給高三沒大塊時間看書的兒子看的。孩子看後說挺全麵的內容，各個方麵都有涉及。

評分☆☆☆☆☆

這套書買給小孩看看不錯，對寫作文有幫助！

評分☆☆☆☆☆

這套書買給小孩看看不錯，對寫作文有幫助！

評分☆☆☆☆☆

真正的精品，值得購買，讓閱讀變成樂趣。

評分☆☆☆☆☆

給高三沒大塊時間看書的兒子看的。孩子看後說挺全麵的內容，各個方麵都有涉及。

評分☆☆☆☆☆

非常喜歡的一本書，給孩子看。