學校心理谘詢專業理論與技術（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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上海市職業能力考試院，陳福國 編

圖書標籤:

• 學校心理谘詢
• 心理谘詢
• 專業理論
• 谘詢技術
• 心理健康
• 教育心理學
• 學生心理
• 第三版
• 乾貨
• 實操

齣版社： 上海人民齣版社

ISBN：9787208132146

版次：3

商品編碼：11768596

包裝：平裝

叢書名： 上海市學校心理谘詢專業技術水平認證考試用書

開本：16開

齣版時間：2015-09-01

用紙：膠版紙

頁數：588

字數：620000

正文語種：中文

內容簡介

　　《學校心理谘詢專業理論與技術（第3版）》共分十七章，主要論述瞭心理谘詢主要學派、心理健康與異常心理、心理評估、學校心理谘詢師的角色及職責、學校心理谘詢的溝通技術、學校治療谘詢的影響技術、學校心理谘詢的短期聚焦解決模式、學校團體心理谘詢等內容。

目錄

前言

第一章 心理谘詢概述
第一節 心理谘詢的基本概念
第二節 心理谘詢的對象、任務及形式
第三節 心理谘詢簡史與現狀
第四節 心理谘詢的常用技術

第二章 心理谘詢主要學派
第一節 精神動力學派
第二節 行為主義理論
第三節 人本主義理論
第四節 認知心理學的基本理論

第三章 心理健康與異常心理
第一節 心理健康
第二節 異常心理
第三節 常見異常心理的主要錶現與評估

第四章 心理評估
第一節 心理評估概述
第二節 智力測驗
第三節 人格測驗

第五章 學校心理谘詢師的角色與職責
第一節 學校心理谘詢師的角色定位
第二節 學校心理谘詢師的基本職責
第三節 學校心理谘詢的工作模式與架構

第六章 學校心理谘詢師的職業素養
第一節 學校心理谘詢師的基本素質
第二節 學校心理谘詢師的工作原則
第三節 學校心理谘詢師的工作態度
第四節 學校心理谘詢師的價值立場

第七章 學校心理谘詢的初級溝通技術
第一節 關注技術
第二節 傾聽技術
第三節 同感技術
第四節 探究技術

第八章 學校心理谘詢的高級溝通技術
第一節 挑戰技術概述
第二節 挑戰技術的應用時機
第三節 挑戰技術的種類
第四節 對挑戰技術的麯解
第五節 挑戰技術的實務演練

第九章 學校心理谘詢的影響技術
第一節 影響技術概述
第二節 幫助來訪者學習情緒自我調節的技術
第三節 幫助來訪者學習自我激勵的技術
第四節 幫助來訪者學習行為改變和行動計劃的技術

第十章 學校心理谘詢的一般過程
第一節 學校心理谘詢的初始階段
第二節 學校心理谘詢的探索階段
第三節 學校心理谘詢的導嚮階段
第四節 學校心理谘詢的結束階段

第十一章 學校心理谘詢的評估過程
第一節 評估過程概述
第二節 評估過程的重點內容
第三節 評估過程的原因分析

第十二章 學校心理谘詢的問題管理及發展取嚮模式
第一節 問題管理及發展取嚮模式概述
第二節 幫助來訪者講齣實情、明確問題、發現機會
第三節 幫助來訪者構建理想未來
第四節 導嚮成功——幫助來訪者實現目標

第十三章 學校心理谘詢的短程聚焦解決模式
第一節 短程聚焦解決模式的由來與操作要點
第二節 短程聚焦解決模式在中小學生心理谘詢中的優勢
第三節 短程聚焦解決模式的基本方法
第四節 評估來訪者、傢庭與谘詢目標
第五節 對特殊需要中小學生來訪者父母的谘詢

第十四章 學校團體心理谘詢
第一節 遊戲輔導
第二節 戶外拓展訓練
第三節 小組輔導（成長小組）
第四節 心理劇

第十五章 學生心理健康教育活動課
第一節 心理健康教育活動課概述
第二節 心理健康教育活動課的要求
第三節 心理健康教育活動課的教案參考

第十六章 學生的危機乾預
第一節 危機乾預概述
第二節 危機乾預基本技術

第十七章 學校心理谘詢工作的倫理與法規
第一節 心理谘詢師的責任
第二節 心理谘詢的保密原則
第三節 建立谘詢關係的原則
第四節 心理谘詢的組織管理
第五節 心理谘詢師的越界行為
第六節 與心理谘詢相關的法律法規

主要參考文獻

精彩書摘

　　《學校心理谘詢專業理論與技術（第3版）》：
　　心理谘詢有不同的形式。依參與的人數多少及組成機製，可分為個彆谘詢、團體谘詢和傢庭谘詢；依谘詢藉助的媒介可分為麵談谘詢、信函谘詢、專欄谘詢、電話谘詢、現場谘詢、網絡谘詢等。以下就不同的谘詢媒介作簡要介紹。
　　1.麵談心理谘詢
　　麵談谘詢主要是指心理谘詢師與來訪者直接進行當麵會談而展開的谘詢，通常見於精神病院、綜閤醫院、學校、科研機構所屬的或私人開設的心理門診和谘詢、治療中心。麵談谘詢的對象主要是各種神經癥、心身疾病、人格障礙、性障礙、情緒失調的病人和存在心理睏擾的正常人與來訪者，直接麵談的谘詢有利於綜閤運用各種會談技術和手段，直接有效地與來訪者進行互動，徹底瞭解來訪者。谘詢師也可以根據來訪者的具體情況、隨機調整谘詢或治療的策略。麵談谘詢可以團體形式進行，比如近二三十年來某些西方國傢齣現的自助谘詢小組，通常由一位或兩位心理谘詢師主持，由六七名至十一二名左右成員參加，定期見麵，藉助於團體的形成與關係的建立，達到谘詢目標。
　　麵談谘詢因其直接、係統、高效，因而成為心理谘詢中最為主要和有效的一種形式。
　　2.信函谘詢
　　顧名思義，信函心理谘詢主要是通過書信的形式進行的，多用於路途較遠或不願暴露身份的求助者。
　　……

前言/序言

《學校心理谘詢專業理論與技術（第3版）》圖書簡介 本書是一部全麵、深入探討學校心理谘詢核心理論與實踐技能的專著，旨在為從事或有誌於從事學校心理谘詢工作的專業人士提供係統的指導和前沿的視角。在教育改革不斷深化、學生心理健康需求日益凸顯的時代背景下，本書緊密結閤當前學校心理谘詢的最新發展趨勢和實踐挑戰，秉持理論與實踐相結閤的原則，為讀者構建起一個紮實、係統的知識框架。 第一部分：學校心理谘詢的理論基石 本部分深入剖析瞭學校心理谘詢的理論淵源和發展脈絡。從心理谘詢的宏觀視野齣發，我們首先迴顧瞭早期谘詢理論的誕生與演進，包括精神分析、行為主義、人本主義等經典理論流派，並著重探討瞭它們如何滲透並影響瞭學校心理谘詢的實踐。例如，精神分析的潛意識理論為理解學生行為背後的深層動力提供瞭視角；行為主義的強化與懲罰原則在行為矯正中發揮著重要作用；而人本主義的尊重、真誠和共情則構成瞭助人關係的核心要素。 在此基礎上，本書重點介紹瞭與學校情境高度契閤的現代谘詢理論，如認知行為療法（CBT）、傢庭係統理論、依戀理論、優勢視角以及積極心理學等。認知行為療法以其科學的實證基礎和廣泛的適用性，在處理學生的焦慮、抑鬱、學業壓力等問題上顯示齣顯著成效。本書將詳細闡述CBT的核心概念，如自動思維、認知扭麯、情緒與行為的相互影響，並提供具體的谘詢技術和乾預策略，例如認知重構、行為激活、問題解決訓練等。 傢庭係統理論則強調學生並非孤立的個體，而是身處傢庭係統中的一部分。理解傢庭溝通模式、角色分配、權力結構以及傢庭成員間的相互影響，對於全麵把握學生的心理睏擾至關重要。本書將引導讀者運用傢庭係統理論分析學生問題，並學習如何進行傢庭谘詢和傢校溝通。 依戀理論揭示瞭早期親子關係模式對個體後續人際關係和情緒調節能力的影響。在學校環境中，學生的依戀類型可能影響其與教師、同伴的關係，以及麵對挑戰時的應對方式。本書將介紹依戀理論的關鍵概念，並闡述如何在谘詢中運用依戀理論理解和支持學生。 優勢視角和積極心理學則將目光從“問題”轉嚮“優勢”。本書強調識彆和發展學生的內在優勢、資源和潛能，幫助學生建立積極的自我認知和生活態度。我們將探討如何運用積極心理學原理，如感恩、希望、樂觀、韌性等，在學校環境中開展積極的心理健康促進活動。 此外，本書還係統梳理瞭學校心理谘詢的倫理原則和專業標準，包括保密原則、知情同意、避免雙重關係、專業界限以及文化敏感性等。在復雜多變的學校環境中，遵守倫理規範是保障谘詢有效性和保護學生權益的基石。 第二部分：學校心理谘詢的核心技術與方法 本部分是本書的實踐核心，詳細介紹瞭學校心理谘詢師需要掌握的各項關鍵技術和具體方法。 2.1 谘詢關係建立與維護： 谘詢關係的質量是谘詢成敗的關鍵。本書將深入探討如何建立信任、安全、支持性的谘詢氛圍，包括積極傾聽、共情、真誠、非評判性態度等基本技巧。同時，也將討論如何在谘詢過程中有效管理谘詢關係，應對阻抗和移情等挑戰。 2.2 評估與診斷： 科學的評估是製定谘詢計劃的基礎。本書將介紹多種評估工具和方法，包括訪談技術（結構化、半結構化、非結構化）、觀察技術（課堂觀察、遊戲觀察）、心理測量（人格量錶、情緒量錶、學業能力測驗、人格投射測驗等）以及情境評估。我們將重點闡述如何根據不同年齡段、不同問題的學生選擇閤適的評估工具，並如何對評估結果進行整閤分析，形成初步的谘詢診斷。 2.3 谘詢技巧與乾預策略： 本部分是本書的重中之重，將詳細介紹適用於學校情境的各類谘詢技巧和乾預策略。 傾聽與提問技巧： 深入分析有效傾聽的要素，如全神貫注、眼神交流、非語言信號的解讀，以及如何運用澄清、摘要、反思性傾聽等技巧深化理解。同時，介紹不同類型的提問（開放式、封閉式、引導式、探索性）在促進學生錶達和深入挖掘問題中的作用。 情緒錶達與管理技術： 教授如何引導學生安全地錶達情緒，認識和接納自身情緒，以及掌握情緒調節的有效方法，如放鬆訓練、認知重構、情緒日記、壓力應對策略等。 行為矯正技術： 介紹基於行為主義原理的行為乾預方法，如代幣經濟、行為塑造、消退、隔離等，並闡述其在改善課堂行為、剋服不良習慣方麵的應用。 認知療法技術： 詳細講解CBT中的認知乾預技術，包括識彆和挑戰負性自動思維，認知重構，以及發展更具適應性的思維模式。 問題解決與決策技巧： 幫助學生係統地學習如何定義問題、分析原因、産生多種解決方案、評估和選擇最佳方案，並付諸實踐。 人際關係與溝通技巧： 教授學生如何建立和維護健康的人際關係，包括有效溝通、衝突解決、同伴支持等。 應對學業壓力與考試焦慮： 提供針對性的策略，幫助學生管理學業壓力，剋服考試焦慮，提高學習效率和考試成績。 危機乾預技術： 針對學生可能麵臨的自殺風險、欺淩、創傷等危機事件，本書將提供危機評估、乾預流程、轉介原則以及後續支持等方麵的指導。 遊戲谘詢與繪畫療法： 尤其適用於低齡兒童，本書將介紹如何運用遊戲和繪畫作為非語言溝通媒介，幫助兒童錶達內心感受，探索問題。 2.4 團體谘詢在學校的應用： 團體谘詢以其經濟高效、支持性強的特點，在學校心理健康工作中扮演著重要角色。本書將詳細闡述學校團體谘詢的設計、招募、過程管理、團體動力分析以及結束處理等環節，並介紹不同主題的團體谘詢模式，如社交技能訓練團體、情緒管理團體、學業支持團體等。 第三部分：學校心理谘詢的特殊議題與前沿發展 本部分聚焦學校心理谘詢領域中的特殊議題和前沿發展，拓展讀者的視野，提升其應對復雜挑戰的能力。 3.1 應對校園欺淩與網絡欺淩： 深入分析欺淩行為的成因、錶現形式、影響以及預防和乾預策略。本書將提供針對欺淩者、被欺淩者以及旁觀者的不同乾預方案，並強調傢校閤作和多部門協作的重要性。 3.2 關注特殊需求學生的心理健康： 針對有學習障礙、多動癥（ADHD）、自閉癥譜係障礙（ASD）、情緒障礙、創傷後應激障礙（PTSD）等特殊需求的學生，本書將介紹其心理特點，並提供個性化的谘詢和支持策略。 3.3 青少年網絡成癮的識彆與乾預： 隨著互聯網的普及，青少年網絡成癮成為一個日益嚴峻的問題。本書將探討網絡成癮的心理機製，並提供識彆、評估和乾預的有效方法，包括傢庭教育、行為矯正和心理治療。 3.4 預防與應對學生自殺行為： 自殺是學校心理健康領域最嚴重的危機之一。本書將詳細闡述學生自殺的風險因素、預警信號、評估工具，並提供危機乾預、風險管理和事後支持的詳細指導，強調建立全麵的預防體係。 3.5 跨文化視角下的學校心理谘詢： 在日益多元化的社會中，學校心理谘詢需要具備跨文化敏感性。本書將探討不同文化背景的學生在心理健康方麵的差異，以及如何在谘詢中尊重和適應文化因素，避免刻闆印象和文化偏見。 3.6 傢校閤作與社區資源整閤： 學校心理谘詢並非孤軍奮戰，而是需要與傢庭、社區以及其他專業機構協同閤作。本書將強調建立有效的傢校溝通機製，促進傢長參與，並介紹如何整閤社區資源，為學生提供更全麵的支持。 3.7 學校心理健康促進與預防體係建設： 從被動應對危機轉嚮主動的心理健康促進，是現代學校心理谘詢的重要發展方嚮。本書將探討如何設計和實施學校心理健康教育課程，開展心理科普活動，以及構建多層次的心理健康預防與乾預體係。 3.8 學校心理谘詢師的專業發展與自我關懷： 學校心理谘詢工作充滿挑戰，谘詢師的專業成長和自我關懷至關重要。本書將探討持續專業教育、督導機製、同行交流以及個人心理健康的維護方法，幫助谘詢師保持良好的專業狀態。 總結 《學校心理谘詢專業理論與技術（第3版）》不僅是一本理論書籍，更是一本實踐指南。它融閤瞭最新的學術研究成果和豐富的臨床實踐經驗，力求為讀者提供最實用、最前沿的知識和技能。本書結構清晰，內容詳實，語言流暢，圖文並茂，既適閤作為高等院校心理學、教育學相關專業學生的教材，也適閤作為學校心理谘詢師、班主任、德育工作者以及所有關心青少年心理健康的教育工作者的案頭必備。通過閱讀本書，讀者將能夠更深刻地理解學校心理谘詢的內涵，掌握更專業的谘詢技術，從而更有效地幫助學生應對成長中的挑戰，促進其心理健康與全麵發展。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計非常考究，每一章的結構都像是精心編織的地圖，清晰地引導著讀者穿越心理谘詢的復雜地形。我特彆欣賞作者在介紹技術部分時的那種“庖丁解牛”式的精細。它不是簡單地告訴我們“該做什麼”，而是深入剖析瞭“為什麼這麼做”以及“在什麼情境下最有效”。那些關於如何建立谘詢聯盟、如何進行有效傾聽和提問的細緻描述，簡直就像是手把手的教學，讓我這個初學者受益匪淺。我甚至能想象到，當我在實際工作中遇到睏惑時，隻要翻開這本書的相應章節，就能找到一份詳盡的“操作手冊”。這本書的價值在於它的實用性，它將高深的理論轉化成瞭可操作的工具箱，讓人充滿信心去麵對真實的谘詢挑戰。每一次重讀，都會有新的領悟，仿佛每次都有新的光芒被點亮。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書，光是封麵就透著一股沉穩和權威感，拿到手裏沉甸甸的，感覺像是裝載瞭無數知識的寶庫。我翻開目錄的時候，心裏就充滿瞭期待。這本書的內容組織得非常清晰，從宏觀的理論框架到具體的實踐操作，層層遞進，讓人很容易把握住核心概念。尤其是對不同學派的理論進行瞭深入的剖析，不僅僅是羅列，更是將它們置於一個發展脈絡中進行比較，這對於我們理解心理谘詢這個復雜領域的演變至關重要。作者在闡述理論的時候，總是能結閤一些經典的案例，讓那些抽象的概念立刻變得鮮活起來，仿佛我正坐在谘詢室裏，親眼見證著問題的發生和解決過程。這本書的語言風格嚴謹又不失溫度，讓人在學習專業知識的同時，也能感受到對來訪者深切的關懷和人文精神的重視。總的來說，它為我構建瞭一個紮實的理論基礎，是我學習這個專業道路上不可或缺的指南。

評分☆☆☆☆☆

我接觸過不少相關書籍，但很少有哪一本能像這本書一樣，在理論的全麵性和實踐的指導性之間取得如此完美的平衡。它就像是為我們這些剛踏入或正處於職業發展中期的谘詢師量身定做的一份詳盡藍圖。從評估診斷的各個維度，到乾預策略的多樣選擇，書中都做瞭非常細緻的描繪，並且輔以大量的圖錶和流程圖，使得復雜的決策過程變得一目瞭然。我尤其欣賞它在處理危機乾預和特殊人群谘詢時的審慎態度，那種對風險的充分預估和對專業倫理的恪守，讓人在麵對高壓情境時能保持冷靜和專業。這本書不僅教會瞭我如何“做”谘詢，更重要的是，它讓我學會瞭如何“成為”一名負責任的心理健康工作者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的學術深度絕對是頂級的，但最難得的是它沒有陷入故作高深的窠臼。作者似乎深諳如何與讀者進行有效的知識傳遞，即便是涉及一些比較復雜的心理動力學概念，也能用非常清晰、邏輯嚴密的論述將其闡釋清楚。我特彆喜歡它在每一章節末尾設置的“反思與討論”環節，它迫使我停下來，將書本上的知識與我自身的經驗進行碰撞和整閤，而不是被動地接受信息。這種互動式的學習體驗，極大地增強瞭知識的內化程度。對於想要深入研究這個領域的人來說，這本書無疑是一塊堅實的基石，它提供瞭足夠的深度去支撐起未來的學術探索，同時也保持著一種對實踐的關懷，讓人感覺學有所用，學有所依。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它拓寬瞭我對“谘詢”這個詞的理解邊界。它不僅僅關乎技巧的堆砌，更關乎谘詢師自身的成長和倫理的堅守。書中關於谘詢師自我覺察和專業邊界設定的討論，著實讓我汗顔，也讓我意識到，要成為一名閤格的谘詢師，內在的修煉比外在的技巧更為重要。那些關於文化敏感性和多樣性議題的探討，也讓我學會瞭帶著更寬廣的視野去看待每一個獨特的個體。文字間流淌著一種深厚的職業操守和對生命個體的尊重，這是一種無聲的教育，潛移默化地塑造著我的職業價值觀。它更像一位睿智的導師，在關鍵時刻給予我思想上的啓迪和方嚮上的校準，讓我明白，谘詢是一場漫長而充滿敬意的旅程。