教育社会学专题研究选集 社会学视野中的教育与现代性 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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钱民辉 编

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• 教育社会学
• 社会学
• 教育
• 现代性
• 专题研究
• 选集
• 高等教育
• 社会变迁
• 教育理论
• 学术研究

出版社： 人民日报出版社

ISBN：9787511535245

版次：1

商品编码：11906123

包装：精装

开本：16开

出版时间：2016-01-01

用纸：胶版纸

页数：362

字数：413000

正文语种：中文

内容简介

　　2015年7月20日至3日，北京大学社会学系举办了全国范围内首届教育社会学研究生暑期学校，《教育社会学专题研究选集 社会学视野中的教育与现代性》为该系列课程的授课教授讲座论文及学员论文的集辑。
　　本文集刊发的论文，突出社会学的中心视野，兼容跨学科的研究态度，围绕教育领域的理论热点与前沿动向，强调理论与经验相结合的社会学研究旨趣。
　　其中既有基于宏观层面对当下教育政策的理性分析，也有微观维度聚焦具体教育实践的深刻剖析，既有教育社会学理论层面的积*反思，也有对于社会科学研究方法如何嵌入教育研究的有益探索。

目录

一、主题演讲
教育社会学原理：研究与反思
新制度主义教育社会学
——一种教育社会学理论范式
现代教育思想的兴起，以及LiheralArts传统与教育思想的变迁
从农村“撤点并校”政策看我国普及教育的历程
从局限编码到曼布利诺头盔：聋教育的社会学研究

二、研究论文
知识社会学视角下的教育目的观之演变
成为儒家公民：一项对读经学生文化公民身份的研究
试论“校园欺凌”国际比较中存在的方法论难题及其解决策略
美国处境不利群体教育支持政策探析
——以联邦政府TRl0项目为例
家庭文化屏障对子女认知能力的内在影响机制研究
家庭背景影响学业成绩的机制
职业教育结果之公平性分析
特大城市人口调控与外来民工子女入学难
——上海市外来务工人员子女教育问题分析
在老师后背贴“乌龟”
——对一起师生冲突的个案研究
农村中学学校变革中的教师策略研究
——以鲁西L中学的田野考察为例
制造精英
——国家的目光与学校的反监控
被动与主动：在校大学生的逃课与占座
——以M大学为例
小学教育专业本科毕业生应具备怎样的就业竞争力
——基于扎根理论的质性研究探索
家庭背景与教育期望
——基于中国家庭追踪调查

三、书评与综述
教育需要仪式
——布迪厄社会实践理论的视角
韦伯论大学
治理欲望：研究当代中国教育的文化向度
——评述任柯安的《治理教育欲望：中国的文化、政治与学校教育》
有教无类与贤能主义
——读《无声的革命：北京大学、苏州大学学生社会来源研究1949—2002》
我国高等职业教育个体选择问题的文献述评

驶向未来的航船：教育变革与现代社会浪潮 教育，作为社会进步的引擎，其发展轨迹与现代社会的变迁紧密相连，深刻塑造着个体命运与群体未来。本书旨在拨开迷雾，以多维度的社会学视角，审视教育在现代性进程中的角色、影响与挑战。我们并非简单罗列既有研究，而是力求勾勒出一幅更加宏观、更具前瞻性的教育图景，探究其如何与经济转型、技术革新、文化演进以及权力结构相互激荡，并最终引导读者思考教育的未来发展方向。 一、现代性的脉络与教育的变奏 现代性，一个复杂而多义的概念，其核心特征包括理性化、分化、市场化、民主化以及主体性的崛起。这些特征的出现，无不深刻影响着教育的形态与功能。 理性化与教育的科学化： 启蒙运动以来，理性成为现代社会的核心价值。教育系统如何将科学知识、逻辑思维和批判精神渗透到教学的各个环节，成为现代教育的重要任务。本书将探讨理性化如何催生标准化测评、绩效管理等教育模式，以及其可能带来的僵化与压抑。我们关注的不仅仅是知识的传递，更是理性精神的培养，以及如何在这个过程中避免技术至上主义的陷阱。 分化与教育的专业化： 随着社会结构的日益复杂，教育也呈现出高度分化的趋势。从基础教育到高等教育，从职业教育到终身学习，教育体系内部的功能不断细化，学科门类日益增多。这种分化带来了专业知识的深化与人才培养的多样性，但也可能导致知识壁垒的形成，以及不同教育层次与类型之间的不平等。本书将审视教育分化背后的社会动因，分析其对个体社会流动的影响，并提出跨学科融合与终身学习体系构建的思考。 市场化与教育的商品属性： 市场经济的逻辑渗透到教育领域，使得教育逐渐具备了商品属性。教育机会的分配、教育资源的配置，乃至教育内容的设置，都可能受到市场需求的引导。这在一定程度上激发了教育的活力与创新，但也加剧了教育焦虑，并可能导致教育机会的不均等。本书将深入剖析教育市场化带来的机遇与挑战，探讨如何构建一个既充满活力又不失公平的教育市场，并反思教育的公益性与社会责任。 民主化与教育的公民属性： 现代社会强调民主与平等，教育被视为实现这些价值的重要途径。教育的普及、教育机会的均等化，以及教育内容的多元化，都是民主化进程在教育领域的体现。本书将聚焦教育如何培养具有批判性思维、参与公共事务能力和社会责任感的公民，并探讨在多元文化背景下，教育如何促进包容性与社会凝聚力。 主体性的崛起与教育的个性化： 现代性强调个体的主体性与自主性。教育不再仅仅是被动接受知识，更是个体自我认知、自我塑造与自我实现的过程。本书将探讨教育如何支持个体的兴趣发展、潜能挖掘与价值追求，并关注在技术飞速发展的时代，如何帮助个体保持独立思考与批判精神，抵御信息洪流的冲击。 二、教育变革中的关键议题 在现代性的浪潮中，教育正经历着前所未有的变革。本书将聚焦以下几个核心议题： 技术革新与教育的未来形态： 人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术正深刻改变着教育的教学模式、学习方式乃至教育组织形态。在线教育的兴起，个性化学习平台的普及，都预示着教育的未来充满无限可能。然而，技术并非万能。本书将批判性地审视技术在教育中的应用，关注其带来的伦理问题、数字鸿沟以及对人际互动的影响，并探讨如何实现技术与人文关怀的有机结合，构建真正以人为本的智慧教育。 社会流动与教育机会的公平： 教育是影响社会流动的重要因素，但教育机会的不均等却依然是现代社会面临的严峻挑战。家庭背景、经济状况、地域差异等因素，都可能导致教育资源分配的不均衡，进而固化社会阶层。本书将从社会学视角，深入剖析教育机会不均等的根源，探讨教育在促进社会公正与打破阶层固化方面的潜力与局限，并提出构建更加公平、包容的教育体系的策略。 文化变迁与教育的价值重塑： 随着全球化进程的深入，不同文化之间的交流与碰撞日益频繁。教育在传承民族文化、吸收外来文明的同时，也面临着如何在全球化背景下确立自身价值体系的挑战。本书将关注教育在多元文化社会中的作用，探讨如何培养具有跨文化理解能力和全球视野的公民，以及如何在维护文化主体性的同时，促进文明的交流互鉴。 教育与社会资本的构建： 除了显性的知识与技能，教育在构建个体社会资本方面扮演着重要角色。学校作为社会交往的场所，为学生提供了拓展人脉、学习社交规则的平台。本书将分析教育如何影响个体社会网络的形成，以及社会资本在个体职业发展与生活满意度方面的作用，并探讨如何通过教育途径，弥合社会资本的差距。 教育的质量与评估的困境： 衡量教育质量的标准多种多样，从学术成就到品格塑造，从批判性思维到创新能力，教育追求的目标日益多元。然而，传统的评估方式往往难以全面反映教育的真实价值，甚至可能导致“应试教育”的泛化。本书将探讨如何构建更加科学、全面、具有导向性的教育质量评估体系，引导教育回归其育人的本质。 三、面向未来的教育构想 在深刻理解现代性与教育相互作用的基础上，本书将进一步展望教育的未来发展方向，并提出一些建设性的构想。 终身学习的生态构建： 知识更新速度的加快，使得终身学习成为现代人的必然选择。本书将探讨如何构建一个支持终身学习的社会生态系统，包括灵活多样的学习途径、便捷的学习资源以及有效的学习激励机制，帮助个体在快速变化的社会中持续成长。 人与技术协同的教育模式： 技术的发展为教育提供了新的工具和可能性，但教育的核心始终是人。本书将倡导构建人与技术协同的教育模式，充分发挥技术的优势，辅助教师的教学，拓展学生的学习空间，同时强调人际互动、情感连接和人文关怀的重要性，避免技术对教育的“去人化”倾向。 赋能个体与促进社会融合的教育： 未来的教育应更加注重赋能个体，帮助每个人发现并实现自身的价值。同时，教育也应成为促进社会融合的重要力量，通过提供公平的机会、培养包容的心态、打破偏见与歧视，构建一个更加和谐、公正的社会。 批判性思维与创新能力的培养： 在信息爆炸的时代，辨别信息真伪、独立思考、提出新见解的能力至关重要。本书将强调培养个体的批判性思维和创新能力，使其能够适应复杂多变的社会环境，并成为推动社会进步的创造者。 本书不仅仅是一次对教育与现代性关系的梳理，更是一次面向未来的深度思考。我们希望通过这样的探讨，能够激发读者对教育的更深层次的理解，并共同为构建一个更加公平、更有活力、更具智慧的教育未来贡献力量。教育，是驶向未来的航船，而我们，是这艘航船的舵手与乘客，共同经历现代性的风浪，驶向更加美好的彼岸。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排结构也很有意思，它似乎刻意地在不同主题间设置了张力。从对现代教育体系的制度性批判，到对教育技术在文化传播中的作用探讨，再到对特定群体教育经历的个案研究，不同章节之间既有联系又保持了相对的独立性，使得读者可以根据自己的兴趣点进行深入挖掘。我尤其喜欢其中探讨教育“去魅”过程的那几篇，作者敏锐地捕捉到了当教育越来越被市场逻辑和效率标准裹挟时，它所逐渐丧失的那种曾经承载的理想主义光环。这种“失落”的描绘，带着一种知识分子的忧患意识，让人在阅读中感到既沉重又清醒。它提醒我们，教育的演变从来不是线性的进步，而是在各种社会力量博弈下的复杂产物。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这是一套极具启发性的学术读物，它的价值不在于提供“标准答案”，而在于持续地提出更深刻的问题。每读完一篇，我都会忍不住停下来，反思自己所处的教育环境，并试图将书中的理论模型套用到我所观察到的具体现象上。书中对于“现代性”语境下教育角色的探讨尤其深刻，它并未将教育视为解决一切社会弊病的万能药，而是将其置于现代社会理性化、去中心化和全球化的大背景下进行审视，揭示了教育在应对这些巨变时的焦虑与挣扎。对于任何希望超越应试教育表象，深入理解教育在构建社会秩序和个体认同中扮演的复杂角色的读者来说，这本书无疑是必备的指南针。它让人从“教育的参与者”转变为“教育的观察者与批判者”。

评分☆☆☆☆☆

我个人特别关注的是书中关于教育与文化资本流转机制的论述，这部分内容对我理解当代社会流动性产生了颠覆性的影响。过去我总觉得，只要努力学习，就能改变命运，但这本书通过严谨的社会学考察，揭示了那些“隐形的门槛”是如何运作的。它不是简单地抱怨不公，而是精细地描摹了家庭背景如何通过文化品味、语言习惯、非正式网络等方式，转化为教育资源配置中的优势。其中一些案例分析，比如对精英阶层家庭育儿实践的田野调查，读起来简直像是在看一出精心编排的戏剧，展现了教育竞争背后的文化策略。这种深入到日常生活肌理的分析，比空泛的道德谴责更有力量，因为它提供了一种理解复杂现实的“工具箱”，让我学会了用更具穿透力的眼光去看待周围发生的一切教育事件。

评分☆☆☆☆☆

初读这本选集时，我最大的感受是它在理论视野上的广博与精深。作者们似乎信手拈来，就能将经典社会学理论，比如布迪厄的场域理论、或者韦伯的理性化进程，巧妙地嫁接到当代教育议题上，形成了一种既古典又现代的对话感。不像有些学术著作那样晦涩难懂，这里的论述在保持学术严谨性的同时，保持了相当的可读性。比如，其中几篇探讨教育仪式化对个体主体性塑造的文章，那种细腻的笔触，让我仿佛能感受到学生在升学压力下，如何一步步将自身的生命经验“标准化”和“量化”的过程。这种将宏大理论与微观生活经验结合起来的能力，是真正体现了社会学研究的价值所在。它不是在做纯粹的哲学思辨，而是脚踏实地地用理论工具去解剖现实中的教育困境，让人读完后，对教育的“非中立性”有了更深刻的体悟。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的合集，拿到手上就感觉沉甸甸的，里面收录的文章显然不是那种轻飘飘的理论碎片，而是对教育现象进行深度剖析的文本。我特别欣赏作者们那种“深入骨髓”的分析劲儿，他们似乎毫不满足于停留在表层的教育政策讨论，而是试图挖掘出隐藏在教育系统背后的权力结构、文化张力乃至历史脉络。读起来，仿佛跟随一位经验丰富的社会学家，穿梭在不同时代和地域的学校、课堂以及家庭场景之中，每一个案例都被置于宏大的社会变迁背景下进行审视。特别是那些关于教育公平与阶层再生产的论述，那些数据和案例的交织，让人不得不重新审视自己对“机会均等”这个概念的固有认知。那种挑战权威、直指痛点的批判精神，才是真正让我感到震撼的地方。这本书不是用来快速浏览的，它要求读者投入时间去思考、去辩驳，甚至去自我反思自身在教育系统中的位置，它提供了一种批判性的“视域”，让我们得以跳出日常的教育琐碎，从更广阔的社会学视角去重新理解教育的本质及其复杂性。