马克思主义及其中国化系列论坛文集 思想政治教育研究论丛（第五辑） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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余斌 佘远富 主编 著，余斌，佘远富 编

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• 马克思主义
• 中国化
• 思想政治教育
• 理论研究
• 学术论坛
• 论丛
• 第五辑
• 意识形态
• 中国特色社会主义
• 学科建设

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549585007

版次：1

商品编码：11987566

包装：精装

开本：32

出版时间：2016-08-01

用纸：胶版纸

页数：572

字数：450000

正文语种：简体中文

编辑推荐

适读人群 ：高校教师 理论工作者

★本次会议由中国社会科学院马克思主义研究院主办，quan威、科学。

★全书所收论文视角新颖，内容广泛，具有一定的创新意义，从不同侧面反映了思想政治教育领域生机勃勃的现象。

★本书所收论文的作者均为全国高校、科研院所思想政治教育领域的知名专家学者，充分反映了近年来思想政治教育研究者和实际工作者的经验总结和理论思考，具有较高的理论水平和较强的实际工作指导意义。

★本书也是《思想政治研究论丛》（第四辑）的延续。

内容简介

本书以习总书记系列讲话重要精神、《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》文件精神为指导，以“立德树人与高校思想政治教育”为主题，共收录论文50余篇，分为“培育和践行社会主义核心价值观”“高校宣传思想工作的理论与实践创新研究”“思想政治教育基础理论与学科建设研究”“新媒体与高校思想政治教育研究”“高校思想政治理论课教学改革研究”五编。全书所收论文视角新颖，内容广泛，具有一定的创新意义，从不同侧面反映了思想政治教育领域生机勃勃的现象。

本书是在“2015年全国思想政治教育学术研讨会”所收论文的基础上，择优录用、修改汇编而成。该会于2015年6月在江苏扬州大学召开，由中国社会科学院马克思主义研究院、扬州大学联合主办和联合承办。

作者简介

余斌，中国社会科学院马克思主义研究院马克思主义原理研究部主任、研究员、博士生导师。研究方向：马克思主义基本原理与思想政治教育。主编有《思想政治教育研究论丛》一、二、三、四辑。

佘远富，男，1966年5月生，汉族，江苏如皋人，中共党员，研究员。2013年9月起任扬州大学马克思主义学院院长。

主要从事马克思主义理论、党建与思想政治教育、高等教育管理、科技哲学等研究。出版编著2部，在《中国高等教育》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《江苏高教》等全国中文核心期刊发表研究论文40多篇。

目录

序言

以马克思主义指导“立德树人”，推进高校思想政治教育创新发展（邓纯东）

特稿

1、高校培育和践行社会主义核心价值观的四个步骤（刘建军）

2 “立德树人”必须筑牢社会主义核心价值观的根基（余斌）

3被遮蔽的思想光芒——恩格斯晚年的三大贡献（布成良）

培育和践行社会主义核心价值观研究

1价值观“最大公约数”的可能与求取——历史唯物主义视域下的社会主义核心价值观探析（刘朋）

2社会主义核心价值观的基本逻辑（王永友 史君）

3社会治理与社会主义核心价值观（王海传）

4大学生社会主义核心价值观内化的困境及进路探析（蔡普民 常晨然）

高校宣传思想工作的理论与实践创新研究

1对加强主流意识形态建设与引领社会思潮的思考（李春华）

2提高意识形态工作的针对性和实效性（张彦台 赵晋津）

3论中国共产党政治传播的原初出场（王飞）

4社会主义协商民主：我国人民政协的重要实践范式（仇小敏）

5中国梦主题教育与高校思想政治工作（文建龙）

6当前高校宣传思想阵地管理的困境及其化解（蔡勇）

7高校党外知识分子意识形态的引领整合（陈晓莉）

8政治认同：内地高校港澳学生国家认同教育的路径优化（王潇斌 骆文伟）

9 家风教育与思想政治教育同一性及现实途径研究（王福山）

思想政治教育基础理论与学科建设研究

1思想政治教育现代性的三个维度（孙其昂）

2中美军校思想政治教育比较研究（任会芬 傅婉娟）

3文化发展际遇下思想政治教育权威的建构（单连 春徐蕾）

4论思想政治教育个体价值的层次性（付安玲张耀灿）

5思想政治教育公共性研究论纲（侯勇）

6日常生活理论视域下思想政治教育的实践逻辑（揭晓）

7文化的思想政治教育价值（孔宪峰 周秀红）

新媒体与高校思想政治教育研究

1论自媒体时代高校主体间性思想政治教育的建构（姜玉齐）

2新媒体时代大学生思想政治教育的困境及路径选择（曾庆桃）

3“大V”网络话语权传播及正能量传递解析（丁慧民）

4积极应对新媒体环境下的意识形态挑战（朱燕）

5反思与创新：新媒体环境下的大学文化建设（马可）

6新媒体环境下创新高校宣传思想工作的路径选择（孙晓晖）

7新媒体时代党报思想政治教育功能的发挥（杨婧 韦泽）

高校思想政治理论课教学改革研究

1对马克思主义整体性的逻辑结构探讨（赵丽华）

2试论高校思想政治理论课改革的十“点”（陈巧玲）

3关于思想政治理论课微课教学的思考（赵继伟）

4“中国近现代史纲要”慕课混合式教学改革模式探索（翁贺凯 蔡麒龙 陈娟）

5高校思想政治理论课“MOOC”教学与课堂教学有效契合研究（曲洪波）

6“问题教学法”研究十年的回顾与展望——以《马克思主义基本原理概论》教学为例（龙海平）

7参与式教学的实施策略——基于思想政治理论课教学过程的探索（董一冰刘静）

8社会调查：“概论”课社会实践教学的重要形式——基于西北政法大学的经验分析（李云）

9对将“概论”课教材体系转换为教学体系的探索（张保均）

10新形势下军校研究生思想政治教育需要强化三种意识（卢继元张国）

11研究生思想政治教育如何“接地气”——以《中国特色社会主义理论与实践》课程教学为例（刘贺青）

12高校意识形态工作亟需强化思政理论课教师队伍建设（梁海峰）

13青年马克思主义者培养视阈下的大学生廉洁教育（张勇）

14生命在场：高校思想政治理论课教学的价值追寻（马宝娟 饶桦）

《思想政治教育研究论丛》第五辑：马克思主义中国化理论与实践的深度探索 导论：时代呼唤的理论创新与实践发展 在波澜壮阔的中国特色社会主义伟大实践中，马克思主义中国化进程不断深化，理论创新成果迭出，实践经验日益丰富。如何深刻理解并阐释马克思主义中国化最新理论成果，如何将这些理论成果转化为有效且富有成效的思想政治教育实践，是当前理论界和实践界面临的重要课题。《思想政治教育研究论丛》第五辑，汇聚了来自全国各地的思想政治教育领域专家学者，围绕“马克思主义及其中国化”这一核心主题，进行了深入而多维度的探讨。本辑文集不仅是对党的最新理论创新的系统梳理与解读，更是对思想政治教育在新时代背景下如何发挥引领作用、如何实现高质量发展的深刻反思与积极探索。 本辑文集的主旨在于，紧密追踪马克思主义中国化理论发展的最新脉络，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的重大创新，并将其精髓要义与思想政治教育的时代特征、基本规律、内在逻辑相结合，提出具有前瞻性、针对性和实践指导意义的研究成果。我们力求打破理论与实践的壁垒，从理论源头澄清概念、深化认知，到实践层面分析问题、提出对策，实现学理的严谨与现实的关照有机统一。 第一篇：马克思主义中国化的历史进程与理论基石 本篇聚焦马克思主义中国化这一宏大历史进程，从理论溯源、历史演进、内在逻辑等多个角度，勾勒出马克思主义中国化发展的时代画卷。 马克思主义中国化的历史必然性与理论品格： 文章深入分析了马克思主义中国化之所以必然在中国发生，以及由此形成的独特理论品格。这不仅是历史选择的结果，更是马克思主义作为一种具有普遍真理性的科学理论，在中国具体土壤中生根发芽、结出硕果的内在要求。文章将从历史唯物主义和辩证唯物主义的视角，审视中国共产党人在不同历史时期如何以马克思主义基本原理为指导，结合中国具体实际，不断推进理论创新。 毛泽东思想的理论奠基与历史贡献： 作为马克思主义中国化的开创性理论，毛泽东思想的形成和发展，为中国共产党认识和改造中国奠定了重要的理论基石。本部分内容将重点考察毛泽东思想如何在马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的过程中形成，例如关于新民主主义革命的理论、关于社会主义革命和社会主义建设的探索，以及其蕴含的辩证思维方法和群众路线等宝贵思想财富，并分析这些思想对于当下思想政治教育的启示意义。 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承与创新： 改革开放以来，中国共产党人坚持解放思想、实事求是，不断推进马克思主义中国化的新飞跃。本篇将对邓小平理论如何提出建设有中国特色社会主义的战略构想，如何实现马克思主义认识论和实践论的伟大飞跃；“三个代表”重要思想如何深刻回答了“三大历史性课题”，拓展了马克思主义的时代视野；科学发展观如何强调以人为本、全面协调可持续发展，体现了马克思主义的价值追求等进行深入阐释。这些理论成果既是对毛泽东思想的继承和发展，也为我们理解和把握新时代马克思主义中国化奠定了坚实基础。 习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义与理论品格： 作为当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化理论的最新、最重大的成果。本部分将重点阐释这一思想的时代背景、核心要义、科学体系和精神实质，分析其在坚持和发展马克思主义、推进理论创新、指导实践发展等方面的历史性贡献。特别会强调其鲜明的中国特色、实践品格、人民立场和创新精神，以及对构建人类命运共同体的深刻论述。 第二篇：马克思主义中国化理论在思想政治教育中的应用 本篇将理论的锋芒指向思想政治教育实践，探讨如何将马克思主义中国化最新成果转化为育人的强大动力和生动实践。 以习近平新时代中国特色社会主义思想引领思想政治教育创新： 文章将深入分析习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，例如“六个必须坚持”等，如何为新时代思想政治教育的理念更新、体系建构、内容创新、方法变革提供根本遵循。重点探讨如何将党的创新理论转化为生动鲜活的教学内容，如何通过理论武装增强学生对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。 马克思主义认识论在中国化过程中的实践体现： 认识是实践的先导，而实践又反过来检验和发展认识。本部分将聚焦马克思主义认识论在中国化进程中的独特实践体现，如实事求是、调查研究、从群众中来、到群众中去等思想方法，如何在思想政治教育的实践中得到应用，例如如何引导学生树立正确的价值观、世界观，如何培养学生的科学思维和创新能力。 中国共产党人的历史叙事与思想政治教育： 历史是最好的教科书。本部分将探讨如何运用中国共产党百年奋斗的伟大历史，特别是新中国成立以来、改革开放以来以及新时代取得的辉煌成就，来构建有说服力、感染力的思想政治教育叙事。分析如何从革命史、建设史、改革史中汲取精神力量，激发学生的爱国热情和民族自豪感，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。 价值引领与立德树人在思想政治教育中的功能： 思想政治教育的根本任务是立德树人，而价值引领是其核心功能。本篇将探讨马克思主义中国化理论如何为思想政治教育提供正确的价值导向，例如关于社会主义核心价值观的内涵及其在教育中的践行；关于正确的世界观、人生观、价值观的培育；关于道德教育、法治教育、中华优秀传统文化教育的融合与创新。 思想政治教育的学科建设与理论创新： 面对新时代的新要求，思想政治教育学科如何进一步发展，如何实现理论上的突破和创新，是本部分关注的重点。文章将探讨学科发展的历史经验，分析当前面临的挑战，并提出构建中国特色、世界水平的思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系的路径。 第三篇：新时代思想政治教育的创新发展与实践探索 本篇着眼于思想政治教育在实践层面的创新与发展，聚焦新时代对思想政治教育提出的新课题、新挑战以及新的解决方案。 意识形态斗争与思想政治教育的应对策略： 在全球化和网络化背景下，意识形态领域斗争日益激烈。本部分将分析当前意识形态斗争的新特点、新趋势，并探讨思想政治教育如何在这一背景下，旗帜鲜明地坚持马克思主义的指导地位，巩固壮大主流思想舆论，有效抵御错误思潮的侵蚀，维护国家意识形态安全。 网络思想政治教育的理论与实践： 互联网深刻改变了信息传播和人际互动方式，也为思想政治教育带来了新的机遇和挑战。本部分将深入研究网络思想政治教育的特点、规律和创新路径，例如如何运用新媒体技术开展教育，如何构建线上线下相结合的教育模式，如何加强网络阵地建设和管理，如何提升网络思政的有效性和吸引力。 新时代大学生思想政治教育的特点与对策： 大学生是国家的未来和民族的希望，他们的思想状况直接关系到国家的前途命运。本部分将深入剖析新时代大学生思想政治教育的新特点，例如其思想的多元化、价值观的复杂性、接受信息渠道的广泛性等，并针对性地提出教育对策，如加强价值引导、提升教育的针对性和实效性、关注个体需求、创新教育方式等。 高校思想政治工作体系的构建与优化： 本部分将聚焦高校思想政治工作体系的整体构建，探讨如何将马克思主义中国化理论贯穿于教育教学、管理服务、文化建设等各个环节，形成全员、全过程、全方位的育人格局。文章将分析现有体系的优势与不足，并提出优化和完善的建议，以期构建更加科学、高效、协同的高校思想政治工作体系。 思想政治教育的国际视野与中国经验的传播： 在全球化深入发展的背景下，思想政治教育的国际交流与借鉴日益重要。本部分将探讨如何在借鉴国际先进教育经验的同时，总结和提炼中国在思想政治教育方面的独特经验和成功模式，并探讨如何将这些中国经验向世界传播，为人类文明的进步贡献中国智慧。 结语：承载历史使命，铸就时代辉煌 《思想政治教育研究论丛》第五辑，是对马克思主义中国化伟大实践的深入回应，是对思想政治教育时代使命的郑重承载。本辑文集所收录的每一篇论文，都饱含着研究者们对理论的执着追求、对实践的深切关怀。我们相信，通过这些思想的碰撞与智慧的交流，能够进一步深化学界和社会各界对马克思主义中国化重要性的认识，能够为新时代思想政治教育的创新发展提供更加坚实的理论支撑和更为宝贵的实践启示。 我们期待，本辑文集能够成为一部具有重要参考价值的研究著作，激励更多的研究者和教育工作者，在马克思主义中国化理论武装和思想政治教育的伟大事业中，不断开拓创新，勇攀高峰，为培养担当民族复兴大任的时代新人、为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献磅礴力量。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注思想政治教育领域发展的学者，我一直对“马克思主义及其中国化”这一核心议题抱有浓厚的兴趣。这次有幸拜读了《马克思主义及其中国化系列论坛文集 思想政治教育研究论丛（第五辑）》，虽然在此之前我并未接触过此系列，但其厚重的学术分量和前沿的理论探讨，着实让我眼前一亮。本书以系列论坛的形式，汇集了众多专家学者对于马克思主义中国化进程中思想政治教育的新思考、新探索和新成果，其内容之丰富、视角之多元，令人印象深刻。 我尤其欣赏本书在理论深度上的挖掘。它不仅仅停留在概念的阐述，而是深入到马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的生动实践中，细致剖析了不同历史时期、不同发展阶段马克思主义中国化的理论创新是如何指导和丰富思想政治教育的内涵的。例如，书中关于邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想在思想政治教育中的体现与发展，都进行了系统而深入的论述。这不仅帮助我们更好地理解了马克思主义中国化的历史逻辑和理论逻辑，也为我们在新时代背景下开展思想政治教育工作提供了坚实的理论支撑。

评分☆☆☆☆☆

从另一个角度来看，本书在思想政治教育的实践层面也给予了我们宝贵的借鉴。书中收录的一些优秀案例分析，详细介绍了在不同教育场景下，如何将抽象的理论转化为具体的教育实践，如何通过榜样引领、实践体验、情感共鸣等多种方式，有效提升思想政治教育的说服力和感染力。这对于基层教育工作者而言，无疑是一份珍贵的“工具箱”，能够帮助他们更好地理解和掌握思想政治教育的工作方法和技巧。 我特别关注到书中关于“文化育人”的论述。在强调中国特色社会主义的文化自信的当下，如何充分挖掘和运用中华优秀传统文化的宝藏，将其内化为思想政治教育的强大动力，是当前亟待解决的重要课题。本书中关于将传统道德规范、历史智慧、哲学思想等与马克思主义基本原理相结合，以及在课程设置、教学内容、校园文化建设等方面的具体建议，都极具操作性和借鉴价值。它提醒我们，思想政治教育并非是脱离文化的空中楼阁，而是深深植根于民族文化的沃土之中。

评分☆☆☆☆☆

本书的另一大亮点在于其问题导向的鲜明特征。当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展也进入了新的历史时期，思想政治教育面临着前所未有的机遇与挑战。本书的论述紧密围绕这些时代背景下的热点、难点问题展开，例如如何在新媒体环境下创新思想政治教育方式，如何提升大学生思想政治教育的实效性，如何应对西方意识形态的渗透，以及如何将中华优秀传统文化融入思想政治教育等。作者们没有回避这些现实问题，而是以严谨的学术态度，提出了一系列富有建设性的观点和可行的对策建议。 我个人认为，本书在“新媒体环境下思想政治教育的创新”这一议题上的探讨尤为精彩。在信息爆炸的时代，如何让思想政治教育“飞入寻常百姓家”，如何吸引年轻一代的思想，是摆在所有教育工作者面前的难题。书中关于利用短视频、社交媒体、虚拟现实等技术手段，以及构建多元化、互动式的教育平台的探讨，给我带来了很多启发。这表明，本书的作者们不仅具备深厚的理论功底，更具备敏锐的时代洞察力和创新的实践勇气，这对于推动思想政治教育的现代化具有重要的现实意义。

评分☆☆☆☆☆

长期以来，思想政治教育工作常常被赋予“说教”的刻板印象。然而，《马克思主义及其中国化系列论坛文集 思想政治教育研究论丛（第五辑）》则有力地打破了这一陈旧的观念。本书所展现的思想政治教育，是充满活力、富有智慧、紧贴时代的。它不再是单向的灌输，而是双向的互动；不再是空洞的理论，而是生动的实践；不再是僵化的说教，而是深入人心的引导。 读完本书，我更加坚信，思想政治教育在立德树人、培养合格的社会主义建设者和接班人方面，扮演着不可替代的关键角色。本书汇集的这些高质量的学术研究成果，为我们理解和做好新时代背景下的思想政治教育工作，提供了宝贵的思想资源和实践指导。它不仅是一部学术著作，更是一本指导我们如何在新时代背景下，将马克思主义中国化的理论成果转化为育人实践的宝典。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育理论的研究者，我对本书的理论框架和研究方法的创新性也颇感兴趣。本书并非简单地罗列观点，而是呈现了不同学派、不同视角的思想碰撞与交融。作者们在研究中，既有对马克思主义经典著作的深入解读，也有对中国革命、建设、改革开放伟大实践的深刻总结，更有对当代社会现实问题的批判性反思。这种多学科、跨领域的综合研究视角，使得本书的理论视野更加开阔，研究成果也更加扎实。 我欣赏本书在方法论上的多元化探索。有基于宏大叙事的历史研究，也有聚焦微观现象的实证分析；有对理论体系的梳理与建构，也有对教育实践的经验总结。这种研究方法的丰富性，不仅反映了研究者们在各自领域的深厚造诣，也为我们提供了多维度、多层次的观察和理解思想政治教育的视角。例如，书中关于利用大数据分析学生思想动态，以及通过问卷调查、访谈等方式了解思想政治教育现状的研究，都体现了当代学术研究的科学性和前沿性。