儿童阅读的世界1：早期阅读的心理机制研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张厚粲，李文玲，舒华 著

图书标签:

• 儿童阅读
• 早期阅读
• 心理学
• 阅读心理学
• 认知发展
• 儿童发展
• 阅读机制
• 亲子阅读
• 教育心理学
• 阅读研究

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303213139

版次：1

商品编码：12086056

包装：精装

丛书名： 国际儿童阅读研究丛书

开本：16开

出版时间：2016-11-01

用纸：纯质纸

页数：344

字数：280000

正文语种：中文

编辑推荐

入选国家图书出版基金的国际儿童阅读研究丛书；全球专业学者齐聚，中文阅读前沿研究的首次集结；从心理机制到生理机制，从教育理论到社会实践，全面涵盖早期阅读的方方面面；中国心理学泰斗 张厚粲 荣誉主编、国际阅读学会前主席 理查德·安德森 鼎力支持。

内容简介

? 语言、文字在大脑中是如何加工的？
? 适用于所有阅读形式的理论模型真的存在吗？
? 中文、英文的认知加工过程是一样的吗？
? 不同年龄的孩子，认知加工的速度、深度、广度是一样的吗？
本书从心理语言学的角度，回答了关于早期阅读心理加工机制的诸多问题；系统介绍了与儿童早期阅读相关的理论模型、影响因素以及阅读障碍儿童的追踪研究；汇集了全球多个国家与地区专业学者，首次集中呈现了有关中文阅读的心理语言学研究成果。

作者简介

张厚粲，北京师范大学心理学院教授，身兼中国心理学会常务理事、国务院参事，曾任国际心理科学联合会(IUPsyS) 副主席、国际心理学杂志(IJP) 编委、中国心理学会副理事长等重要职务，获国务院特殊贡献津贴。张厚粲教授从事心理学教学与科研工作近七十年，为中国心理学学科的建立与发展做出了卓越贡献，荣获中国心理学会终身成就奖、第28届国际心理学大会贡献奖、国际心理科学联合会“艰苦卓越成就奖”，是公认的中国心理学奠基者。 李文玲，美国传腾国际大学教育学院教授、博士生导师。1992年赴美国伊利诺伊大学香槟分校心理系做博士后研究，随后作为高级研究科学家在美国伊利诺伊大学儿童阅读研究中心从事儿童阅读方面的研究。曾担任中美跨国阅读比较研究项目（Spencer基金资助）负责人，是美国教育研究学会（AERA）、美国国家儿童教育学会（NAEYC）、美国外语教学委员会（ACTFL）会员。研究方向包括：儿童阅读跨文化研究、双语研究、儿童语言能力测评、阅读分级、审辩和创造性思维等。 舒华，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师。《心理学报》副主编，曾担任中国心理学会常务理事，中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任、教育部高等学校理科心理学教学委员会副主任。研究兴趣包括：言语知觉加工的脑机制、儿童语言和阅读发展轨迹及遗传和环境的影响、以及阅读障碍的认知神经机制和早期预测指标。
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精彩书评

张厚粲（中国心理学奠基人之一，北京师范大学心理学院教授、博士生导师）
儿童早期阅读研究的重要性不言而喻。该丛书汇集了全球多个国家及地区学者具有影响力的研究成果，是近年来少见的、既富理论含量又兼容东西方文化的学术佳作。我非常愿意推荐给每一位致力于该领域研究和实践的专家学者、教师，以及相关从业者阅读。

理查德?安德森（Richard C.Anderson）（美国伊利诺伊大学香槟分校阅读研究中心主任，前国际阅读学会主席、前美国阅读协会主席）
30年，无论在中国还是在西方国家，从事中文阅读前沿研究的学者都非常少。如今，中文阅读的研究越来越丰富，本丛书便完整覆盖了当代中文阅读研究的核心与前沿。我们相信，这套丛书有助于全面提升中国的阅读教育、课程设计以及特殊需求儿童服务质量。

杨玉芳（中国心理学会常务理事、秘书长，中国科学院心理研究所研究员）
如何科学指导儿童的早期阅读？这一问题始终是学界与教育实践领域不懈深挖的主题。该丛书不仅包含心理语言学、教育心理学、教育理论实践等传统领域内容，还囊括了如核磁共振、脑电、眼动、基因等前沿脑科学及生物技术在早期阅读领域的实证研究，是对东西方儿童早期阅读理论及实践研究具有全球视野的一次梳理与总结。

陈传升（美国加州大学尔湾分校教授）
中国近三十年的发展与进步，离不开与全球大环境的互联互通，从跨文化、跨语言、跨介质的角度来理解儿童早期阅读能力的发展更是大势所趋。该丛书在全球范围内甄选出大量杰出的跨文化语境下的儿童阅读研究，是一套为全民阅读国际化提供理论支撑的佳作。

目录

第一部分 心理语言学的理论模型
第1章 语言能力的迁移——中英双语儿童的阅读发展
【美国】乔舒亚?戴维斯、王敏
第2章 语言习得理论——存在所有语言通用的理论模型吗？
【加拿大】乔治?乔治乌
第3章 儿童第二语言阅读发展的关键——SVR模型的适用性及其扩展

【中国】陶沙、王翠翠、徐琴芳
第二部分 儿童阅读发展的影响因素
第4章从语音、语素到正字法——中英文阅读的影响因素模型 【加拿大】许宝慧、陈曦、亚历山德拉?戈塔尔多
第5章 简体字与繁体字阅读的差异——主流中文社会中，环境因素的差异及其对儿童中文学习的影响【中国香港】莫剑宏、吕颖芯、凯瑟琳?麦克布莱德
第6章 从单词拼读到阅读发展——从跨语言视角看中英文复合词语素意识和阅读发展
【美国】张洁、董琼
第7章 元语言意识的影响力——一种跨语言学习的基本能力
【美国】幸田惠子
第8章 多元语言环境的影响力——早期双语经历对儿童句法和构词元语意能力发展的影响
【美国】郭丽蓁、陈卓、金兑珍
第三部分 阅读障碍儿童研究
第9章 阅读障碍儿童的阅读发展——一项关于芬兰语和汉语的追踪研究
【芬兰】海奇?莱汀恩、简?厄斯金【中国】李宜逊、苏萌萌、李虹
第10章 阅读时，孩子在看什么？——视觉注意与汉语儿童的语文能力发展
【中国香港】刘铎

《点亮童心：开启智慧的阅读之旅》 序言 每一个孩子都是一颗初生的星辰，等待着被点亮，释放出属于自己的独特光芒。而阅读，正是那点燃星辰最温柔却也最强大的火种。它不仅仅是文字的传递，更是想象力的翅膀，是情感的桥梁，是通往广阔世界的钥匙。当我们谈论儿童阅读，我们谈论的不仅仅是识字量的积累，更是对一个孩子心智、情感、创造力乃至未来发展的深远影响。 本书《点亮童心：开启智慧的阅读之旅》正是以此为出发点，旨在为广大家长、教育工作者以及所有关心儿童成长的人们，提供一本全面、深入、且充满人文关怀的儿童阅读指南。我们相信，理解并掌握儿童早期阅读的精髓，是帮助他们迈出独立思考、探索世界的第一步。本书将带领您一同走进儿童阅读的奇妙世界，从认识儿童的阅读心理出发，探讨如何引导孩子爱上阅读，并最终在阅读中收获成长。 第一章：为什么阅读是孩子最重要的“第一课”？——童年阅读的意义与价值 在信息爆炸的时代，我们或许会疑惑，在这个充斥着影像和互动的世界里，纸质阅读是否还有其不可替代的地位？答案是肯定的，而且更加重要。阅读，尤其是在儿童早期阶段的阅读，其意义远不止于知识的获取。 认知发展基石： 阅读是培养孩子语言能力、逻辑思维、记忆力、专注力的核心途径。通过阅读，孩子接触到更丰富的词汇，理解更复杂的句子结构，学习如何组织信息，并逐渐形成抽象思维和解决问题的能力。 情感世界培育： 故事中的人物，无论是勇敢的英雄还是善良的朋友，都能在孩子心中激起共鸣。他们通过阅读学习理解他人的情绪，体验不同的情感，从而培养同理心、道德感和健全的人格。 想象力与创造力 the engine： 文字是激发孩子无限想象力的神奇画笔。当孩子在脑海中构建出故事场景，描绘出人物形象时，他们的想象力便得到了极大的驰骋。这种想象力是创造力的源泉，为日后解决问题、创新思维奠定基础。 知识探索的窗口： 阅读是孩子认识世界的最佳方式。从恐龙的时代到浩瀚的宇宙，从不同的国家文化到奇妙的动植物，书籍为孩子打开了一扇扇了解未知世界的大门，激发他们探索的欲望。 亲子关系的粘合剂： 亲子共读，不仅仅是阅读行为本身，更是一段高质量的陪伴时光。在温馨的灯光下，父母与孩子一起沉浸在书本的世界里，这不仅增进亲子间的感情，也为孩子营造了一个安全、温暖的阅读环境。 第二章：揭秘孩子的阅读“大脑”——早期阅读的心理驱动力 要有效地引导孩子阅读，首先需要理解他们在这个过程中的心理活动。儿童的阅读，是一个动态而复杂的过程，受到多种心理因素的影响。 好奇心： 孩子天生就充满好奇，他们渴望了解周围的一切。阅读内容中新颖的知识、有趣的故事，能够极大地满足他们的好奇心，驱动他们主动去探索。 模仿与学习： 孩子善于观察和模仿。当他们看到身边的人（尤其是父母）享受阅读，或者听到父母声情并茂地朗读故事时，他们会自然而然地产生模仿的意愿，将阅读视为一种有吸引力的活动。 成就感与激励： 当孩子成功地认出一个新字，理解一个新词，或者能够独立阅读一段话时，他们会获得成就感。这种积极的反馈会激励他们继续学习和阅读。 情感连接： 孩子对故事的情感投入是他们阅读的重要动力。他们会与故事中的角色产生情感共鸣，为角色的遭遇而喜悦或悲伤。这种情感的牵引，让他们更愿意投入到阅读之中。 游戏化体验： 对于低龄儿童而言，将阅读与游戏相结合，能够极大地激发他们的兴趣。通过图画、声音、互动等方式，让阅读变得有趣，成为一种愉快的体验。 第三章：从“指读”到“默读”——儿童阅读能力的循序渐进 儿童的阅读能力并非一蹴而就，而是一个循序渐进、不断发展的过程。理解不同年龄段孩子的阅读特点，有助于我们提供恰当的支持。 图画理解与指认阶段（0-2岁）： 在这个阶段，孩子主要通过图画来理解故事，并可能模仿大人指着图画说话。亲子共读时，重点在于引导孩子观察图画，建立视觉与语言的初步联系。 听觉理解与口语发展阶段（2-4岁）： 孩子能够理解更长的故事，并开始尝试说出一些简单的词语。这个阶段，听觉输入至关重要，父母的朗读能够帮助孩子积累语言经验，为日后独立阅读打下基础。 “假阅读”与符号认知阶段（4-6岁）： 孩子可能会看着熟悉的图画，假装自己在阅读。他们开始认识一些简单的字母和单词，并将图画与文字联系起来。这个阶段，可以开始进行一些初步的识字引导。 初步拼读与独立阅读探索阶段（6岁以上）： 孩子开始掌握拼读规则，能够将字母组合成单词，并逐渐尝试独立阅读。这个阶段，重点在于提供适合他们阅读水平的书籍，并给予鼓励和支持。 第四章：为孩子量身定制——如何挑选合适的读物？ 书海浩瀚，如何为孩子挑选到“对的”书，是家长们常常面临的挑战。合适的读物，不仅能吸引孩子，更能促进他们的阅读兴趣和能力发展。 年龄适宜性： 读物的难度、主题和表现形式应与孩子的年龄和认知水平相匹配。低龄儿童适合图画丰富、色彩鲜艳、文字简洁的绘本；学龄儿童则可以逐渐接触情节更丰富、主题更深刻的桥梁书或章节书。 兴趣导向： 孩子的兴趣是最好的老师。观察孩子对什么话题、什么故事感兴趣，并据此挑选相关读物，能大大提升他们的阅读动力。 图文并茂： 尤其是对于低龄儿童，精美的插画不仅能吸引他们的注意力，更能帮助他们理解故事内容，激发想象。 价值与启迪： 除了趣味性，读物所蕴含的积极价值观、科学知识、人文关怀等，对孩子的成长有着潜移默化的影响。 多样化题材： 鼓励孩子接触不同题材的书籍，如科普、童话、历史、冒险、人物传记等，拓宽他们的视野，培养全面的认知能力。 互动性： 一些设计巧妙的立体书、翻翻书、触摸书等，能够增加阅读的趣味性和互动性，让孩子在玩乐中学习。 第五章：点燃阅读的火花——实用有效的引导策略 拥有了合适的读物，如何将这些书转化为孩子内心的火花，让他们主动去阅读，去热爱，是关键所在。 以身作则： 家长自身的阅读习惯是孩子最好的榜样。让孩子看到您享受阅读，并经常与孩子分享您的阅读体验。 创设阅读环境： 在家中打造一个温馨、舒适、充满书籍的阅读角，让书籍随处可见，触手可及。 享受亲子共读时光： 每天固定抽出时间进行亲子共读，用富有感情的声音朗读故事，与孩子互动，提问，讨论。 鼓励自由选择： 在一定范围内，给予孩子选择读物的自由，让他们感受到尊重和自主。 不强迫，不功利： 避免将阅读变成一项任务或考试。放松心态，让阅读成为一种享受。 拓展阅读的乐趣： 将阅读与游戏、绘画、手工、户外活动等相结合，让书本中的内容“活”起来。 耐心与鼓励： 孩子的阅读之路并非一帆风顺，给予他们耐心和持续的鼓励，帮助他们克服困难。 利用技术辅助： 适度利用一些优质的阅读APP或电子书资源，作为纸质阅读的补充，但要警惕过度依赖。 结语 儿童阅读，是一场充满惊喜与发现的旅程。它不是终点，而是起点，是孩子通往更广阔世界、更深邃思想的起点。本书《点亮童心：开启智慧的阅读之旅》希望能够成为您在这场旅程中的一份小小指引，帮助您更好地理解您的孩子，更有针对性地引导他们，最终让他们在阅读的光芒中，自信、快乐、智慧地成长。 让我们一起，用爱与智慧，为每一个孩子点亮心中那盏名为“阅读”的灯，照亮他们前行的每一步。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版也值得称赞，每一页的留白和字体选择都透露出一种对阅读体验的尊重，这在当下快餐式的阅读环境中显得尤为珍贵。而其内容本身，则展现出一种深沉的哲思力量。作者在探讨阅读行为背后的本质时，往往会上升到对人类心智结构和文化传承的宏大命题进行拷问。这种由微观现象观察，逐步拓展至宏观哲学层面的视野，使得本书的格局远超一般专业书籍的范畴。它不仅仅是关于某一个具体领域的探讨，更像是对人类认知过程的一次深刻的田野调查与总结。在描述复杂机制时，作者的语言保持着一种克制而有力的克制美，不夸张、不卖弄，每一个词语的选择都像经过了千锤百炼，精准而有力地承载着其所指向的概念重量。读罢全书，我感觉自己的思维边界被拓宽了许多，对于理解我们如何获取知识、如何构建意义，都有了全新的、更加深刻的体悟。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人眼前一亮，作者在文字的驾驭上展现了非凡的功力，仿佛把我们带入了一个既熟悉又陌生的知识殿堂。从翻开第一页开始，我就被那种娓娓道来的叙事方式深深吸引，它没有那种枯燥的学术腔调，而是用一种近乎于散文诗般的笔触，勾勒出那些关于“阅读”的种种迷思。我特别欣赏作者在论证观点时所展现出的那种细腻的观察力，对于那些我们习以为常却从未深究的现象，他总能一针见血地指出背后的深层逻辑。比如，他对“阅读兴趣”的起源的探讨，引用了大量生动的案例，让人不禁反思自己当初是如何爱上文字的。行文之中，情感的流淌与理性的分析达到了完美的平衡，读起来完全没有压力，反而是一种享受。它不仅仅是在“告知”信息，更像是在与读者进行一场深刻的灵魂对话，引导我们去探索那些潜藏在日常阅读行为背后的复杂动力学。这种深入浅出的表达能力，实属难得，让原本可能艰涩的理论变得触手可及。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得极其精准，让整个阅读过程充满了张力和期待感。作者仿佛是一位经验老到的建筑师，他先是为我们打下坚实的地基——那些基础性的理论框架和历史回顾，然后才开始搭建主体结构，层层递进，直至最后呈现出光彩夺目的屋顶——对未来阅读趋势的展望和富有建设性的建议。我特别欣赏作者在转折处的处理，往往是通过一个精巧的设问或者一个看似不经意的观察，便将读者的注意力从一个领域平稳地过渡到另一个相关领域，这种流畅性，使得长篇阅读也不会产生疲惫感。它像一部结构严谨的交响乐，各个乐章之间既有鲜明的对比，又保持着内在的统一性。更重要的是，作者在行文中不经意流露出的那种对“人”的关怀和对“教育”理想的执着，使得这本书不仅具有学术价值，更饱含着人文温度。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，作者在构建其理论框架时，所展现出的那种严谨和周密，简直令人叹为观止。他似乎拥有一种将纷繁复杂的概念进行系统化梳理的魔力，使得原本看似零散的认知碎片，最终被镶嵌成一幅完整且逻辑自洽的宏大图景。尤其是在描述某种特定的认知发展阶段时，作者并未停留在简单的描述层面，而是深入挖掘了其内部的张力与演变路径。我注意到他大量运用了跨学科的视角，将心理学、认知科学乃至神经语言学的研究成果巧妙地熔铸一炉，构建起一个多维度的分析模型。这种博采众长、兼容并蓄的学术态度，极大地提升了本书的深度和广度。阅读过程中，我多次需要停下来，回味那些精妙的论断，甚至需要拿起笔在旁边做一些思维导图来辅助理解，但这绝不是因为内容晦涩，而是因为其思想的密度实在太高，每一个段落都蕴含着值得推敲的价值。对于想寻求扎实理论支撑的读者来说，这本书无疑是一座宝库。

评分☆☆☆☆☆

翻阅此书时，我仿佛置身于一场知识的盛宴，作者的文字风格充满了活力和挑战性，它不满足于阐述已有的定论，而是热衷于对既有观念提出质疑，并尝试建立全新的解释体系。这种批判性的思维贯穿始终，使得阅读过程充满了“智力上的搏斗”，令人心潮澎湃。不同于一些理论著作的保守与内敛，本书在表达观点时表现出一种大胆的创新精神，敢于触碰那些尚未完全定论的前沿领域，并以严谨的推理去构建属于自己的逻辑支撑。我在阅读某些章节时，甚至会产生一种“原来还可以这样想”的顿悟感。这种将复杂问题清晰化、将前沿概念通俗化的能力，体现了作者深厚的学术功底和卓越的表达技巧。它无疑是一本能够激发读者独立思考、勇于挑战权威观点的佳作，对于那些不满足于接受二手知识的求知者来说，是不可多得的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

心理语言学本身就很艰涩，这本书讲的还算通俗，书中讲简体字和繁体字阅读差异，第一次看这样的研究。

评分☆☆☆☆☆

特别棒的东东，以后还会再来。好评！

评分☆☆☆☆☆

非常好，做活动买性价比高。

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

好书，推荐家长读读，对如何教育孩子有帮助。

评分☆☆☆☆☆

好书，推荐家长读读，对如何教育孩子有帮助。

评分☆☆☆☆☆

心理语言学本身就很艰涩，这本书讲的还算通俗，书中讲简体字和繁体字阅读差异，第一次看这样的研究。

评分☆☆☆☆☆

心理语言学本身就很艰涩，这本书讲的还算通俗，书中讲简体字和繁体字阅读差异，第一次看这样的研究。

评分☆☆☆☆☆

商品质量很好