教学技术与媒体（第8版·影印版）（附光盘1张） [Instructional Technology and Media for Learning(Eighth Edition)] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 斯马德井 等 著

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• 教学技术
• 媒体
• 教育技术
• 教育媒体
• 教学设计
• 在线学习
• 多媒体教学
• 教育信息化
• 高等教育
• 教材

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040178159

版次：1

商品编码：10336093

包装：平装

外文名称：Instructional Technology and Media for Learning(Eighth Edition)

开本：16开

出版时间：2005-08-01

用纸：胶版纸

页数：403

正文语种：英语

编辑推荐

　　 《教学技术与媒体（第8版·影印版）（附光盘1张）》是教育部高等教育司推荐国外优秀信息科学与技术系列教学用书。专业性——教育部高等教育司推荐、教育部高等学校信息科学与技术引进教材专家组遴选
系统性——覆盖计算机专业主干课程和非计算机专业计算机基础课程
先进性——著名汁算机专家近两年的新著作内容体系先进
经济性——价格与国内自编教材相当，是国内引进教材价格低的
Instructional Technology and Media for Learning Eighth Edition
For courses in Instructional media and Technology.
Now even more applied the eighth edition of Instructional Technology and Media for Learning offers a unique chapter-caseframework grounded in the popular ASSURE model. This new integrated chapter-case framework teaches readers to applycurrent and future computer multimedia Intemet/intranet learning foundations and audiovisual technologies to classrootftinstruction. It also assists readers in connecting chapter concepts Companion Website and CD-ROM resources to classroomapplication guides readers through a full case using the ASSURE model and provides readers with valuable practice in applying the ASSURE model to create lesson plans for their own classrooms.
New to This Edition New！
ASSURE Case Chapter Framework - based on the popular ASSURE model readers are stepped through ASSURE Case Challenge ASSURE Case Connections. ASSURE Case in Practice Create Your Own ASSURE Lesson in Chapters 4-12.
ASSURE Case Challenge - Engaging case scenarios are introduced at the beginning of Chapters 4-12.ASSURE Case Connections - Provides questions throughout the chapter narrative.ASSURE Case in Practice - An expanded ASSURE Case Challenge at the end of each chapter modeling how to connect the ASSURE model with planning.
Create Your Own ASSURE Lesson - This end-of-chapter feature is used after experiencing a full ASSURE Case in Practice.
Classroom Link Portfolio CD-ROM - Enhanced functionality and selection rubric tools.
Connection to ISTE NETS. Tstandards - Authors provide a chapter-by-chapter connection and tie end-of-chapter activities to the ISTE NETS. Tstandards.

内容简介

　　 20世纪末，以计算机和通信技术为代表的信息科学和技术对世界经济、科技、军事、教育和文化等产生了深刻影响。信息科学技术的迅速普及和应用，带动了世界范围信息产业的蓬勃发展，为许多国家带来了丰厚的回报。
进入21世纪，尤其随着我国加入WTO，信息产业的国际竞争将更加激烈。我国信息产业虽然在20世纪末取得了迅猛发展，但与发达国家相比，甚至与印度、爱尔兰等国家相比，还有很大差距。国家信息化的发展速度和信息产业的国际竞争能力，最终都将取决于信息科学技术人才的质量和数量。引进国外信息科学和技术优秀教材，在有条件的学校推动开展英语授课或双语教学，是教育部为加快培养大批高质量的信息技术人才采取的一项重要举措。

目录

PART 1 Learnir Foundations
The Pervasiveness of'Instructional Technology
CHAFFER l Technology,Media，and Learning
CHAFFER 2 Instructional Systems
CHAFFER 3 The ASSURE Model：Creating the Learnin Experience
CHAFFER 4 Visual Principles

PART 2 D∞I Environments
CHAFFER S Computers
CHAFFER 6 Multimedia
CHAFFER 7 Distance Education
CHAFFER 8 Online Learning

PART 3 TraditionaI Media
CHAFFER 9 InstructionaI Materials and Displays
I-IAPTER 10 Visuals
CHAPTER 11 Audio
CHAFI'ER 12 Video

PART4 Trends inTechnologyand Media
CHAPTER 13 Lookir~Ahead
PARTS Claroom Resources
SE(TIIf)N A Photography and Visuals
SECTION B Equipment and Setups
SECTION C How To Step-by-Step Guides
Glf)sRARY

精彩书摘

In Chapter 2 we discussed the distinction between gam-ing and simulation. A game activity may or may not en-tail simulation elements. Likewise, a game may or maynot be instructional. It depends on whether the skillpracticed in the game is an academic one——that is, relatedto a specific instructional objective or a workplace skill. Recreational games can serve a useful purpose inbuilding computer literacy in an enjoyable, nonth reaten-ing manner. But, the ultimate goal of useful learningmust be kept in mind. Instructors experienced in com-puter utilization recommend rationing purely recre-ational game use, using it as a reward for completingother assignments. Games range from those with specificlearning outcomes, such as Logical Journey of the Zoom-binis （see "Media Files: Computer Software 1"）, to thosethat emphasize entertainment while teaching problem-solving strategies, such as King Arthur's Magic Castle.
……

前言/序言

20世纪末，以计算机和通信技术为代表的信息科学和技术对世界经济、科技、军事、教育和文化等产生了深刻影响。信息科学技术的迅速普及和应用，带动了世界范围信息产业的蓬勃发展，为许多国家带来了丰厚的回报。
进入21世纪，尤其随着我国加入WTO，信息产业的国际竞争将更加激烈。我国信息产业虽然在20世纪末取得了迅猛发展，但与发达国家相比，甚至与印度、爱尔兰等国家相比，还有很大差距。国家信息化的发展速度和信息产业的国际竞争能力，最终都将取决于信息科学技术人才的质量和数量。引进国外信息科学和技术优秀教材，在有条件的学校推动开展英语授课或双语教学，是教育部为加快培养大批高质量的信息技术人才采取的一项重要举措。
为此，教育部要求由高等教育出版社首先开展信息科学和技术教材的引进试点工作。同时提出了两点要求，一是要高水平，二是要低价格。在高等教育出版社和信息科学技术引进教材专家组的努力下，经过比较短的时间，第一批引进的20多种教材已经陆续出版。这套教材出版后受到了广泛的好评，其中有不少是世界信息科学技术领域著名专家、教授的经典之作和反映信息科学技术最新进展的优秀作品，代表了目前世界信息科学技术教育的一流水平，而且价格也是最优惠的，与国内同类自编教材相当。
这项教材引进工作是在教育部高等教育司和高教社的共同组织下，由国内信息科学技术领域的专家、教授广泛参与，在对大量国外教材进行多次遴选的基础上，参考了国内和国外著名大学相关专业的课程设置进行系统引进的。

教育的革新之路：探索教学技术与媒体的深远影响 在飞速发展的时代浪潮中，教育作为人类社会进步的基石，正经历着一场深刻的变革。技术与媒体的深度融合，不仅改变了知识的传播方式，更重塑了学习的体验与可能。本书并非直接阐述某一特定版本或影印版图书的目录与内容，而是旨在从更广阔的视角，深入剖析“教学技术与媒体”这一领域的核心理念、发展历程、关键要素及其在现代教育中的重要地位。我们将一同探寻，它们如何赋能教师，激发学生，最终推动教育走向更加普惠、高效与个性化的未来。 一、 教学技术与媒体的定义与演进 “教学技术”并非仅仅是工具的堆砌，它是一种系统性的设计、开发、实施、评估和管理学习过程及相关资源的方法论。其核心在于运用科学的原理与技术手段，优化教学效果，提升学习效率。而“媒体”则是承载教学信息、促进信息交流与互动的重要载体，从传统的黑板、课本，到现代的多媒体、虚拟现实，媒体的形式不断丰富，功能日益强大。 回顾历史，教学技术的发展与媒体的革新紧密相连。早期，教学主要依赖教师的口述和黑板上的板书，媒体形式单一。印刷术的出现，使得书籍成为重要的知识载体。20世纪，广播、电视等视听媒体的普及，为远程教育和辅助教学提供了可能。进入信息时代，计算机、互联网的出现，标志着教学技术进入了数字化、网络化时代。多媒体技术、在线学习平台、互动白板等应运而生，极大地拓展了教学的时空限制，丰富了教学形式。如今，随着人工智能、大数据、虚拟现实、增强现实等新兴技术的崛起，教学技术与媒体正迈向更加智能化、沉浸式、个性化的新阶段。 二、 教学技术与媒体在教育中的核心作用 1. 提升教学效率与效果： 教学技术与媒体能够帮助教师更清晰、生动地呈现复杂概念，吸引学生注意力，激发学习兴趣。例如，通过多媒体课件、教学视频，可以直观展示抽象的科学原理；通过模拟实验软件，学生可以在安全的环境下进行反复实践。这不仅提高了知识的理解度，也巩固了学习成果。 2. 促进学习的个性化与差异化： 传统教学模式往往难以顾及到每个学生的个体差异。而先进的教学技术，如自适应学习系统，能够根据学生的学习进度、掌握程度和学习风格，动态调整教学内容和难度，提供个性化的学习路径和反馈。这使得每个学生都能按照自己的节奏和方式进行学习，最大化地发挥自身潜力。 3. 拓展学习的时空界限： 互联网的普及打破了地域和时间的限制，在线课程、远程教育让优质教育资源得以更广泛的传播。学生可以在任何时间、任何地点进行学习，无论是通过在线视频课程、MOOCs（大规模开放在线课程），还是利用数字图书馆和学习社区，都可以实现自主学习和知识的获取。 4. 增强学习的互动性与参与度： 传统的单向灌输式教学模式容易导致学生被动接受。而现代教学技术，如互动白板、在线讨论区、协作学习平台、游戏化学习应用等，能够极大地增强师生之间、生生之间的互动。学生可以积极参与到课堂讨论中，与同学协作完成项目，甚至通过游戏化的挑战来提升学习动力。 5. 支持教师专业发展与创新： 教学技术与媒体的发展也为教师的专业成长提供了新的机遇。教师可以通过在线培训、教学资源库、同行交流平台等，不断更新教育理念，学习新的教学方法，掌握先进的教学工具。同时，技术也为教师提供了数据分析工具，帮助他们更好地了解学生的学习状况，及时调整教学策略。 三、 构成教学技术与媒体的关键要素 1. 硬件设备： 包括但不限于计算机、平板电脑、智能手机、投影仪、交互式电子白板、VR/AR设备、录播设备等。这些硬件是实现数字化、多媒体化教学的基础。 2. 软件平台与应用： 涵盖了学习管理系统（LMS）、课程管理系统（CMS）、在线协作工具、教学设计软件、教学资源开发工具、评估与反馈系统、以及各种学科领域的专业教学软件等。这些软件是实现教学设计、内容呈现、互动交流和效果评估的关键。 3. 数字教学资源： 包括电子教材、教学视频、音频文件、演示文稿、动画、模拟程序、在线习题、教育游戏、虚拟实验室等。资源的质量和丰富度直接影响教学效果。 4. 教学策略与方法： 教学技术与媒体的应用并非孤立存在，而是需要与有效的教学策略和方法相结合。例如，翻转课堂、项目式学习（PBL）、探究式学习、混合式学习（Blended Learning）等，都需要教学技术与媒体的有力支持。 5. 教师的数字素养与教学能力： 教师是教学技术与媒体应用的主体。他们需要具备一定的数字素养，能够理解和运用相关的技术工具，更重要的是，他们需要具备将技术与媒体有效地融入教学设计和实施的能力，成为教学创新的引领者。 6. 学习者的数字素养与学习能力： 学生也需要具备一定的数字素养，能够适应和利用数字化的学习环境，掌握自主学习和协作学习的技能。 四、 教学技术与媒体发展中的挑战与趋势 尽管教学技术与媒体带来了巨大的机遇，但其发展并非一帆风顺，也面临诸多挑战。 数字鸿沟： 不同地区、不同经济条件的学生和学校在获取和使用技术资源上存在差异，可能加剧教育不平等。 技术更新迭代快： 新技术的出现速度快，如何选择和应用适合教育需求的技术，以及如何保持教师和学生的技能与时俱进，是一个持续的挑战。 教学设计与效果评估： 如何设计真正有助于学习的教学活动，而不是仅仅将技术作为“装饰”，以及如何科学有效地评估技术应用的效果，是需要深入研究的课题。 信息安全与隐私保护： 随着数据收集的增加，如何保障学生和教师的信息安全和隐私，成为一个重要的伦理和技术问题。 教师培训与支持： 持续有效的教师培训和技术支持是推动教学技术普及和深化的关键。 展望未来，教学技术与媒体的发展将呈现以下趋势： 人工智能（AI）的深度融合： AI将在个性化学习推荐、智能辅导、自动化评估、学习分析等方面发挥越来越重要的作用。 沉浸式学习体验的普及： VR/AR技术将为学生提供更加真实、直观的学习体验，尤其是在科学、工程、医学等领域。 数据驱动的教育决策： 大数据分析将帮助教育者更深入地了解学习过程，为教学改进和个性化支持提供科学依据。 终身学习与技能导向： 教学技术将更加支持个体在不同人生阶段进行持续学习和技能提升，以适应快速变化的社会需求。 教育公平与包容性的增强： 技术有望进一步打破教育壁垒，为更多弱势群体提供优质的学习机会。 结语 教学技术与媒体，是推动教育现代化、实现教育公平、激发个体潜能的强大引擎。它们并非是冰冷的工具，而是连接知识与学习者、连接现在与未来的桥梁。深入理解和恰当运用这些技术与媒体，是每一位教育工作者、学生乃至整个社会都应关注的重要课题。本书所探讨的，正是这一领域丰富而深刻的内涵，以及它在塑造未来教育中所扮演的关键角色，旨在启迪思考，激发创新，共同探索教育革新的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我被书名里的“影印版”吓退了，担心阅读体验会大打折扣，毕竟阅读学术著作需要极高的专注度。但实际使用下来，这种担忧基本消除了。虽然是影印，但纸张质量和印刷清晰度都达到了专业水平，即使是复杂的图表和公式，看起来也毫不费力。这本书的结构设计非常有利于自我导向型学习。每一章的开头都会清晰地设定学习目标，章节末尾则有大量的反思性问题和延伸阅读推荐。这对我进行课后知识巩固非常有帮助。我尤其欣赏它对教育技术发展史的梳理，它没有将技术史视为一条直线进步的历程，而是将其描绘成一个充满争议、螺旋上升的过程，这对理解当前技术热点背后的历史渊源至关重要。它教会我用一种批判性的眼光去看待那些“下一代”的学习平台，而不是盲目跟风，这在快速迭代的教育科技领域是非常宝贵的洞察力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的一线教师，我对市面上很多关于“教学创新”的书籍感到有些疲劳，它们往往过于浮于表面，充满了市场化的宣传口号，却鲜有能真正沉淀下来的方法论。然而，这本影印版教材给我的感觉截然不同。它的笔触非常扎实，带着浓厚的学术气息，但又不失对实际教学场景的关照。我特别喜欢它在探讨“媒体”部分时所展现的审慎态度。它没有盲目推崇最新的高科技产品，而是回归到传播媒介的基本属性上来分析其对学习过程的影响，比如信息密度、交互性、符号系统等。这种对基础原理的强调，让我重新审视了自己日常教学中那些看似理所当然的媒体选择。举个例子，书中对“语境化学习”的阐述，结合了大量的跨文化案例，让我开始思考如何更好地将数字化工具嵌入到本地的文化和学生经验中去，而不是生搬硬套国外的模式。这本书更像是一本工具箱，里面装的不是现成的工具，而是制作工具的蓝图。

评分☆☆☆☆☆

对于研究生来说，一本好的教材必须能够提供足够多的研究切入点和深入探索的空间。这本《教学技术与媒体》完全满足了这一要求。它的每一章节都仿佛是一篇微型的综述，其中引用的文献都是该领域的经典之作，这极大地拓宽了我的学术视野。更重要的是，它似乎总能在介绍完主流理论后，立刻提出当前研究的前沿挑战和未来方向。例如，在讨论学习分析（Learning Analytics）时，它不仅介绍了数据收集的方法，更深入探讨了伦理困境和因果推断的复杂性。这种“承前启后”的叙事结构，使得我每次阅读都能发现新的研究灵感。虽然影印版在某些图注的细节上需要多花一点时间对照理解，但这反而迫使我更主动地去查阅原始资料，形成了一种更深层次的学术互动。总而言之，它是一本能伴随我完成整个研究生阶段学习和未来研究的基石之作。

评分☆☆☆☆☆

我主要关注的是其中的“媒体选择与设计”部分，因为我负责一些教师的专业发展培训工作。很多教师在学习新技术时，往往迷失在操作层面，忘记了技术是为教学目标服务的。这本书的精彩之处在于，它提供了一套成熟的决策框架。它不是简单地说“你应该使用视频”，而是会引导你思考“在实现这个特定的学习目标时，视频相比于文本或互动模拟，在认知负荷和情感唤起上具有哪些独特的优势和劣势”。这种“以目标为中心”的设计思路，是很多国内教材中相对缺乏的深度。此外，书中对“可访问性”和“公平性”的讨论，也让我警醒。在推行数字化转型时，我们不能忽视技术鸿沟带来的潜在负面影响，这本书提供了一些前瞻性的思考和解决方案，指导我们将技术应用得更具社会责任感。这远超了一本纯粹的技术手册的范畴。

评分☆☆☆☆☆

这本关于“教学技术与媒体”的影印版教材，我是在准备一门关于新兴教育技术的课程时购入的。坦白说，我原本对影印版心存疑虑，担心翻译的流畅度和本地化适应性，但实际翻阅后发现，原版内容的深度和广度确实非同一般。书中对教育技术理论的梳理非常系统，从早期的行为主义技术到现在的建构主义和连接主义的实践应用，都有详尽的论述。尤其让我印象深刻的是，它并没有停留在对各种软件工具的简单罗列上，而是深入探讨了技术背后的教学法原则——比如如何运用多媒体学习原理来优化课件设计，或者如何借用认知负荷理论来指导在线学习环境的构建。那种将理论与实践紧密结合的叙述方式，使得即便是初次接触这个领域的学习者，也能构建起一个坚实的知识框架。对于那些希望深入理解“为什么”而不是仅仅知道“怎么做”的教育工作者来说，这本书无疑提供了坚实的基础。光盘的内容虽然我还没有完全探索，但光看目录就感觉涵盖了丰富的案例研究和补充资料，希望能进一步佐证书中的核心观点。

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