高等教育的管理时尚 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 波恩鲍姆（Birnbaum R.） 著，毛亚庆 等 译

图书标签:

• 高等教育
• 教育管理
• 管理学
• 教育改革
• 学术研究
• 大学管理
• 教育政策
• 创新
• 趋势
• 治理

出版社： 北京师范大学出版集团 ，

ISBN：9787303090181

版次：1

商品编码：10081189

包装：平装

丛书名： 京师高等教育译丛

开本：16开

出版时间：2008-01-01

用纸：胶版纸

页数：221

正文语种：中文

编辑推荐

　　本内特告诉我：“你正在进行时尚来源的分析。你为什么要关注时尚呢？”
　　“其他人也在这样做”。
　　“真的吗？”她急切地说。“其他的科学家都有谁呢？”
　　“开玩笑的，”我一边遮掩地说，一边进行着毫无希望的解释。“你知道吗，关于时尚，有些人这样做仅仅是因为其他人也在这样做”。
　　——威利斯·贝尔维斯

内容简介

《高等教育的管理时尚》是关于研究“高等教育的管理时尚”的专著，全书分为三个部分：一部分介绍管理时尚的概念并分析高等教育中七个新的管理制度的发展状况；第二部分使用前面几章的资料来回答三个问题：某一种管理时尚是怎样开始、如何结束的、为什么一些组织容易接受这些时尚、为什么一些管理者采纳了它们呢；第三部分是关于结果的。

作者简介

　　罗伯特·伯恩鲍姆是马里兰大学帕克学院的高等教育学教授，在那里，他从事高等教育领导和组织，以及高等教育在社会中的作用方面的研究与教学。他同时也是哥伦比亚大学教育学院高等教育与成人教育系的主任和高等教育学教授。他在罗切斯特大学获得心理学学士学位，并在教育学院获得高等教育学的硕士和博士学位。

　　在开始他的学术生涯之前，伯恩鲍姆先后担任过纽约城市大学的副校长、新泽西高等教育系的副主任、位于欧斯卡斯镇的威斯康星大学的校长。近些年来，在他从马里兰大学的教职退休之后，他在日本的宫崎国际学院——一所新兴的四年制文科学院——担任了两年的副院长兼系主任。

目录

前言
第一部分　发展中的学术管理时尚
第一章 追求完美——永无止境的探索
第二章 我们从政府中来，我们的到来是要提供帮助
第三章　在一个变化的环境中生存
第四章 作为商品的高等教育
第二部分　理解学术管理时尚
第五章 学术管理时尚的生命周期
第六章 组织和时尚
第七章 管理者与时尚
第三部分　依照学术管理的时尚进行工作
第八章 时尚的遗产
第九章 管理时尚
参考文献
译后记

精彩书摘

　　第一章　追求完美——永无止境的探索
　　本书论述的是学术管理时尚——它们来自何处，为什么得到采用，它们对学术组织及更广泛意义上的教育事业有何影响，它们如何才能对管理更有帮助。我使用“时尚”一词，来指称高等教育管理中任何一种“某段时间里以超乎寻常的热情所推崇的实践或兴趣”（Webster’S Ninth New Collegi．ate Dictionary，P．44）。
　　高等教育组织总是在压力之下才变得更富有效能，效率更高。因此，许多高教组织都尝试（或出于自愿或迫于指令）采用被认为是有效的、最初为满足商业或政府组织需要而设计的一些新的管理体系和流程。一位当代评论家就学术组织中的“充斥着商业词汇”的现象评论道：、“如今很难找到一所大学声称自己能够免受一种这样的方法的评价或改造。”（Nickin，1995，P．A34）出现这种声音并不鲜见；这成为高等教育景观的一个特点已至少有40年了。
　　这些新的管理方法中的最早的便是规划一设计一预算法（PPBS），最初由兰德公司开发，为国防部使用并在20世纪60年代被许多高等教育组织所采用。最近的一些管理理论有企业流程再造（BPR）和标杆管理。介于最初和最近的管理理论之间据一些商业管理学者记录，从20世纪50年代到90年代共提出了20多种管理创新的理论Pascale，1991），一些管理理论被某些高等教育机构采用。

前言/序言

　　

《高等教育的管理时尚：一场关于变革与创新的深度透视》 引言 在当今全球化、信息化浪潮的席卷之下，高等教育正经历着一场前所未有的深刻变革。传统的办学理念、管理模式以及教学方法，都面临着来自社会、技术和经济等多重维度的挑战与重塑。正是在这样的时代背景下，《高等教育的管理时尚：一场关于变革与创新的深度透视》应运而生。本书并非一本简单的工具书，也不是对过往学术理论的简单梳理，它旨在以一种更具前瞻性和批判性的视角，深入剖析高等教育管理领域所涌现出的各种“时尚”——那些被广泛关注、讨论甚至效仿的管理理念、策略与实践。本书将引导读者跳出“时尚”表象，探究其背后驱动力，审视其真实效能，并最终思考如何在纷繁复杂的管理潮流中，找寻适合自身情境的、可持续发展的创新之路。 第一章：时代洪流中的高等教育管理变革 本章将首先勾勒出当前高等教育所处的宏观环境。我们将探讨全球化对高等教育带来的机遇与挑战，例如国际化办学、人才流动以及跨文化交流的日益重要。同时，信息化技术，特别是人工智能、大数据和在线教育平台的崛起，如何颠覆传统的知识生产、传播与学习模式，并对教育管理提出新的要求。经济发展模式的转型，如知识经济、创新经济的兴起，对高等教育的社会功能、人才培养目标提出了更高的期望，促使高校在服务国家战略、促进区域发展方面发挥更大作用。 接着，我们将分析这些外部环境变化如何直接或间接地催生了高等教育管理领域的一系列变革。这些变革并非偶然，而是对时代脉搏的积极回应。本章将深入阐述变革的必然性，并为后续章节对具体管理“时尚”的探讨奠定理论基础。我们将关注高等教育在履行其核心使命——人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新——的过程中，如何因应时代变化而调整其管理逻辑与运营策略。 第二章：“精英主义”的余晖与“大众化”的挑战：招生与学生管理的新常态 本章聚焦于高等教育最前端的管理环节——招生与学生管理。我们将首先回顾“精英主义”时代高等教育的选拔模式与管理特点，并探讨其在向“大众化”转型过程中所面临的挑战。例如，如何在高生源数量和质量之间取得平衡？如何构建更加公平、多元的招生选拔机制？ 随后，我们将审视当前招生管理领域涌现出的各种“时尚”实践。这可能包括大数据分析在招生预测与精准宣传中的应用、个性化招生方案的设计、以及利用新媒体平台吸引和触达潜在生源的策略。对于学生管理，我们将分析从“学业指导”到“全人发展”的理念转变，探讨高校如何通过生涯规划、心理辅导、社区建设等多元化服务，关注学生的身心健康和全面成长。我们将审视“学生为中心”理念的实践路径，以及如何利用技术手段提升学生服务的效率与个性化水平。本章强调，管理“时尚”的背后，是对教育公平、人才选拔效率以及学生个体发展的深度关怀。 第三章：学术的疆界与管理的边界：学科建设与师资队伍的重塑 学科建设与师资队伍是高等教育的“心脏”与“灵魂”。本章将探讨在学科交叉融合、知识更新加速的背景下，传统学科管理模式的局限性。我们将分析“跨学科研究”、“新兴学科”等概念的兴起，以及高校如何在资源有限的情况下，进行前瞻性的学科布局与建设。 在师资队伍方面，我们将深入讨论“人才引进”、“学术骨干培养”以及“教师发展”等议题。我们将分析当前高校在吸引和留住顶尖人才方面所面临的竞争态势，以及各种激励机制、评价体系的演变。本章将审视“青年教师发展”、“海外引才”、“双聘教授”等管理“时尚”，并探讨其背后的逻辑与实际效果。同时，我们也需要反思，在追求学术声誉和学科优势的过程中，如何保持学术的独立性与纯粹性，避免过度管理化和功利化倾向。 第四章：创新驱动与成果转化：科研管理的“智造”时代 科研是高等教育的核心竞争力之一。本章将聚焦于科研管理领域不断涌现的新“时尚”。我们将分析“创新驱动发展战略”如何渗透到高校科研的各个环节，从基础研究的自由探索到应用研究的成果转化。 我们将探讨“产学研结合”、“协同创新中心”、“知识产权管理”等概念的实践意义，以及高校如何通过建立有效的机制，促进科研成果的社会化和市场化。本章将审视“科研评价体系改革”、“科研经费管理优化”、“科技成果转移转化”等方面的管理策略，并分析大数据、人工智能等技术在科研管理中的应用，例如科研项目的前期预测、科研成果的智能分析等。我们也将关注科研伦克的伦理与学术诚信问题，以及高校在规范科研行为、营造良好学术生态方面所扮演的角色。 第五章：数字时代的校园生态：信息化建设与智慧校园的构建 信息化技术正在以前所未有的速度改变着校园的面貌。本章将重点探讨高等教育信息化建设的最新进展与管理“时尚”。我们将分析“智慧校园”、“大数据平台”、“在线教育”、“混合式教学”等概念的内涵与外延，以及它们如何重塑高校的管理和服务体系。 我们将深入探讨信息化建设在教学管理、学生管理、行政管理、后勤服务等方面的具体应用。例如，利用大数据分析优化教学资源配置，通过在线平台提供个性化的学习支持，构建高效便捷的行政审批流程，以及利用技术手段提升校园安全与运维效率。本章将关注“顶层设计”、“标准统一”、“数据安全”等关键性问题，并审视在追求技术赋能的同时，如何避免“技术至上”的误区，确保信息化建设真正服务于教育教学的根本目标。 第六章：绩效导向与评价体系：高校运营效率的“量化”与“质化” 在日益强调绩效和问责的时代，高等教育管理也面临着如何衡量与提升运营效率的挑战。本章将审视当前在高校绩效管理方面涌现出的各种“时尚”实践，特别是“量化”与“质化”评价体系的构建。 我们将分析“KPI”（关键绩效指标）、“OKR”（目标与关键成果法）等管理工具在高校中的应用，以及如何设计科学合理的评价指标，以评估教学质量、科研产出、社会服务成效等。本章将探讨“第三方评价”、“同行评价”、“学生满意度调查”等多元评价方式，并分析其优劣势。同时，我们也将审视“内部质量保障体系”、“质量认证”等管理“时尚”，关注高校如何通过持续的自我评估与改进，不断提升办学水平。本章强调，绩效导向的管理，最终目标应是促进高等教育的内涵式发展，而非简单的数字游戏。 第七章：全球视野与在地实践：国际化与本土化管理的辩证统一 高等教育的国际化浪潮与本土化需求的呼声，构成了管理领域一个重要的辩证统一体。本章将探讨高校如何在拥抱全球化趋势的同时，更好地服务于国家发展战略和区域经济社会发展。 我们将分析“国际合作办学”、“留学生教育”、“海外校区建设”、“国际学术交流”等方面的管理实践。同时，我们也将关注高等教育在服务国家“双一流”建设、培养拔而优异的本土人才、以及传承与创新中华优秀传统文化方面的重要作用。本章将审视“产教融合”、“校地合作”、“校企联动”等本土化管理模式，并探讨如何构建具有中国特色的高等教育管理体系。我们也将关注在国际化进程中，如何保持文化自信和教育主体性。 第八章：未来已来：高等教育管理的创新与可持续发展 在对一系列管理“时尚”进行深入剖析之后，本章将进行总结与展望。我们将回归到高等教育管理的本质，思考如何在纷繁复杂的变革浪潮中，保持清醒的头脑，辨别真正有价值的管理理念与实践。 本章将强调，高等教育的管理创新并非一味追随潮流，而应是基于对自身办学目标、资源禀赋、以及外部环境的深刻理解。我们将探讨“战略性规划”、“组织变革”、“领导力发展”、“文化重塑”等对高等教育管理可持续发展的重要意义。最终，本书希望引导读者认识到，真正的高等教育管理“时尚”，是那些能够促进教育公平、提升人才培养质量、推动学术进步、并最终为社会发展做出卓越贡献的变革与创新。我们鼓励读者将本书所探讨的视角与方法，内化为自身的思考工具，在未来的教育管理实践中，不断探索、实践与超越。 结语 《高等教育的管理时尚：一场关于变革与创新的深度透视》是一次对当下高等教育管理现状的深度剖析，也是一次对未来发展方向的积极探索。本书致力于为高等教育领域的管理者、研究者、教育政策制定者以及所有关心高等教育发展的人士，提供一个全面、深刻、富有启发的视角。它期待引发更广泛的讨论，促成更有效的变革，并最终推动中国高等教育在世界舞台上迈向新的高峰。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象是深邃而复杂的理论框架，它并没有直接提供“如何做”的实用指南，而是更像是一份对现代高等教育体系运行逻辑的解剖报告。作者似乎沉浸在对“组织行为学”和“公共管理学”交叉领域的探索中，对于资源配置的悖论、官僚体系的内卷化，以及学术自由如何在行政化浪潮中被重新定义这些宏大议题进行了详尽的论述。我尤其欣赏其中关于“精英主义的自我瓦解”这一章节，它以一种近乎悲观的笔触，描绘了大学在追求市场化和规模扩张过程中，如何逐渐丧失其批判性和先锋性。语言上，它大量引用了晦涩的学术术语，读起来颇具挑战性，需要不断查阅背景资料，但一旦理解了其内在逻辑，便会发现其对当前高等教育改革中诸多看似矛盾现象的解释具有极强的穿透力。这本书更适合那些热衷于教育哲学、顶层设计和政策分析的学者或资深管理者，对于初入职场或仅寻求操作手册的读者来说，可能会感到有些不知所云，因为它将焦点放在了“为什么会这样”，而非“我们应该怎样做”的层面。它的价值在于提供了一种批判性的视角，迫使读者跳出日常琐碎的管理事务，去思考高等教育机构在社会结构中的根本定位。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书的时候，本来期待能读到一些关于校园文化建设和师生关系优化的鲜活案例，但阅读体验却截然不同，它更像是一部冷峻的制度史。作者似乎花了大篇幅去追溯近三十年来，各国高等教育机构在应对全球化和技术革命时所采取的“类企业化”转型路径，并详细分析了这种转型在不同文化背景下产生的水土不服现象。书中对“绩效评估体系”的批判尤其犀利，指出许多看似科学的量化指标，实际上异化了教学和科研的初衷，将教育活动简化为一系列可被量化的数据点，从而导致了“为了评估而工作”的怪圈。我发现，作者在描述这些制度变迁时，语言风格非常克制和客观，几乎没有使用带有强烈感情色彩的词汇，而是通过翔实的数据对比和严格的逻辑推导来构建论点，这使得全书的论证显得无比坚实，但也缺少了那种能让人产生情感共鸣的故事性。对我个人而言，阅读过程像是在攀登一座知识的高山，每跨越一个概念的门槛，都能获得更广阔的视野，但过程中的确需要极大的专注力和耐心去消化那些复杂的图表和长难句。这本书更像是一份严肃的诊断报告，而非鼓舞人心的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

我从这本书中获取的最核心认知是关于“风险规避文化”的形成机制。作者以极其细腻的笔触，剖析了在日益重视声誉和法律合规性的高等教育环境中，管理者如何从“积极进取”转向“保守僵化”。书中用了很多篇幅来探讨“创新”与“稳定”之间的动态失衡，强调了任何试图打破常规的举措都会立即触发多方利益团体的阻挠，因为“不犯错”的成本远低于“冒险成功”的回报。这种叙事风格非常具有警示意味，读完后让人对当前大学的某些决策迟缓产生了一种宿命般的理解。书中引用的历史案例，特别是涉及到重大丑闻处理和声誉危机管理的部分，写得尤为精彩，充满了戏剧性的张力，仿佛在看一部关于现代机构如何与历史和公众期望共舞的纪录片。不过，不得不提的是，这本书的篇幅极其可观，它的论证密度非常高，许多关键的论点需要读者反复阅读才能完全消化其深层含义，不适合碎片化的阅读习惯。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于其对高等教育“隐形治理”的挖掘。作者并没有满足于分析那些写在规章制度里的明文规定，而是深入探讨了那些非正式的网络、不成文的惯例以及微妙的社会期待是如何共同塑造了日常的学术政治。比如，书中对“关键人物的非正式影响力网络”的分析，揭示了在正式流程之外，少数具有特殊背景或资历的学者如何能够有效地“设置议程”和“过滤信息”。这种对权力“潜流”的关注，使得整本书的价值超越了单纯的管理学讨论，触及了社会学和人类学的领域。我个人非常欣赏作者采用的多学科交叉分析方法，它使得对教育管理的理解不再局限于行政层面，而是被置于更广阔的社会变迁背景下进行审视。唯一的遗憾是，由于其理论框架过于宏大和包罗万象，书中对于如何实际“打破”这些根深蒂固的隐形结构，提供的可操作性建议相对稀薄，更像是一种对现状的深刻洞察和无奈的叹息，而非积极的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排给我留下了深刻印象——它似乎是按“权力层级”来划分章节的。从最高决策层（如董事会与政府关系）的博弈，到中层行政干部的日常协调困境，再到一线教师面对的微观管理压力，作者层层递进地揭示了权力在大型学术组织中的流动路径及其扭曲效应。我特别关注了其中关于“跨学科合作的制度性障碍”的分析。作者指出，传统的院系壁垒并非仅仅是历史遗留问题，而是被现代化的预算分配和人事考核制度所刻意强化的产物。这种分析角度非常新颖，它将制度设计视为影响学术生态的决定性因素。然而，阅读过程中我常常感到一种知识的疏离感，因为书中描述的场景似乎发生在某种“理想化的、被过度抽象化的”大型研究型大学模型中，缺乏对地方性、小型公立学院或新兴私立机构独特挑战的细致描摹。整本书的论述如同精心编排的交响乐，结构严谨，但缺乏突如其来的变奏，让人在赞叹其宏大叙事的同时，又略微渴望一些“接地气”的细节来佐证其理论的普遍性。