具体描述
内容简介
《老年护理学（供本科护理学类专业用 第4版 配增值）/全国高等学校教材》紧扣本科护理学教育培养目标和要求，紧密结合老年护理领域的实践与发展，认真听取各使用院校反馈意见，精心组织编写结构和内容，“以整体护理观为指导，以老年人的健康为中心，以护理程序为主线，以满足老年群体健康需求为重点”，使教材较好地体现科学性、先进性、适用性和启发性。全书共有十一章，内容包括：绪论，老年护理相关理论，老年人的健康评估、健康保健与养老照顾、心理卫生与精神护理、日常生活护理、安全用药与护理、常见健康问题与护理、常见疾病与护理、临终护理以及老年人虐待问题与老年人权益保障。目录
第一章 绪论第一节 老年人与人口老龄化
一、人的寿命和老年人的年龄划分
二、人口老龄化
三、人口老龄化的对策
第二节 老年护理学概述
一、老年护理学及其相关概念
二、老年护理学的范畴和特点
三、老年护理的目标与原则
四、老年护理的道德准则和执业标准
第三节 老年护理学的发展
一、国外老年护理的发展
二、我国老年护理的发展
第二章 老年护理相关理论
第一节 老化的生物学理论
一、随机老化理论
二、非随机老化理论
三、老化的生物学理论与护理
第二节 老化的心理学理论
一、人格发展理论
二、自我效能理论
三、老化的心理学理论与护理
第三节 老化的社会学理论
一、隐退理论
二、活跃理论
三、持续理论
四、次文化理论
五、老化的社会学理论与护理
第四节 相关护理理论和模式
一、疾病不确定理论
二、慢性病轨迹模式
三、需求驱动的痴呆相关行为模式
第三章 老年人的健康评估
第一节 概述
一、老年人健康评估原则
二、老年人健康评估方法
三、老年人健康评估注意事项
第二节 老年人身体健康评估
一、健康史
二、体格检查
……
第四章 老年人的健康保健与养老照顾
第五章 老年人的心理卫生与精神护理
第六章 老年人的日常生活护理
第七章 老年人的安全用药与护理
第八章 老年人常见健康问题与护理
第九章 老年人常见疾病与护理
第十章 老年人的临终护理
第十一章 老年人虐待问题与老年人权益保障
附录
中英文名词对照索引
参考文献
精彩书摘
《老年护理学（供本科护理学类专业用 第4版 配增值）/全国高等学校教材》：（三）日本
日本是一个经济发达的国家，也是世界第一长寿国。20世纪70年代以后，日本的老年保健制度逐步建立和完善起来，目前已形成了一套比较完整的体系。有老年保健法、老年福利法、护理保险法，并逐步形成了涉及医疗、老年保健设施和老人访问护理等内容的一系列制度。建立多元化的养老服务体系是日本社区老年保健的主要特点，老年保健机构把老年人在疾病的预防、治疗、护理、功能训练及健康教育等方面结合起来，对保持老年人的身心健康起了很大作用。从1982-1993年3次制订、修改并推行老年保健事业发展计划，配合实施“老年人保健福利十年战略”的实施。
日本的老年保健事业对不同老人有不同的对策：
1.健康老人
（1）建立“生机勃勃”推进中心：以促进老年人“自立、参与、自护、自我充实、尊严”为原则，为老年人提供各种信息和咨询，如法律、退休金、医疗、心理社会等方面的问题。
（2）建立“银色人才”中心，为老年人再就业提供机会。
（3）提供专用“银色交通工具”，鼓励老年人的社会参与等。
2.独居、虚弱老人
（1）建立完善的急救情报系统。
（2）建立市镇村老年人福利推进事业中心，以确保老年人的安全、解除老年人的孤独、帮助老年人的日常生活，促进老年人健康为服务内容。
3.长期卧床老人
（1）设置老人服务总站：提供老年人的保健、医疗、福利相联合的综合性服务，制订适合每个老年人的个体化保健护理计划并实施。
（2）建立家庭护理支持中心：接受并帮助解答来自老人照顾者的各种咨询和问题，为其提供最适当的保健、医疗、福利等综合信息，代为老年人申请利用公共保健福利服务，负责介绍和指导护理器械的具体使用方法等。
（3）建立老人家庭服务中心：在中心开展功能康复训练、咨询等各种有意义的活动。
（4）设置访问护理站：在有医嘱的基础上，主要由保健护士或一般护士为老人提供治疗、护理、疗养上的照料、健康指导等。
（5）设置福利器械综合中心：为了促进老人的自立和社会参与、减轻家庭及照顾者的负担，免费提供或租借日常生活必须用具和福利器械，并负责各种用具使用方法的咨询、指导、训练等。
4.痴呆老人
（1）设置痴呆老人日间护理站：为白天家庭照顾有困难的痴呆老人提供饮食、沐浴等日间照顾服务。
（2）建立痴呆老人小组之家：让痴呆老人生活在一个大家庭里，由专业人员提供个体化的护理，以延缓痴呆进程，使老人有安定的生活。
（3）建立痴呆老人综合护理联合体系：及早发现并收治、护理痴呆老人。发现并保护走失的身份不明的痴呆老人，并与老人医院、老人保健机构联合，提供以咨询、诊断、治疗、护理、照顾为一体的服务。
……
前言/序言
当前，我国已进入快速老龄化阶段，面临人口老龄化和人口总量过多的双重压力。近年来，各地区各部门应对人口老龄化工作取得了显著成效，但是护理专业发展与老龄化的需求、与国际上发达国家和地区的水平相比还存在较大差距，特别是老年护理教育相对滞后，师资队伍力量明显不足，老年护理专科护士的培养刚刚起步，相关专业人才培养短缺，现有教材尚不能完全满足老年护理学学科发展的需要。因此，进一步加强老年护理学教育，加快培养老年护理专业人才，积极推进教材建设、提升老年护理学教材的整体水平具有十分重要的意义。遵循第六轮本科护理学类专业规划教材的编写指导思想和原则，我们对《老年护理学》第3版教材进行修订和完善。全书紧扣本科护理学教育培养目标和要求，紧密结合老年护理领域的实践与发展，认真听取各使用院校反馈意见，精心组织编写结构和内容，“以整体护理观为指导，以老年人的健康为中心，以护理程序为主线，以满足老年群体健康需求为重点”，使教材较好地体现科学性、先进性、适用性和启发性。全书共有十一章，内容包括：绪论，老年护理相关理论，老年人的健康评估、健康保健与养老照顾、心理卫生与精神护理、日常生活护理、安全用药与护理、常见健康问题与护理、常见疾病与护理、临终护理以及老年人虐待问题与老年人权益保障。修订后的第4版教材主要特点如下：
1.突出老年护理专业特点反映老年人群护理的重要知识点，体现对健康老年人和患病老年人的全面护理，日常保健、生活护理和疾病护理并重；重点介绍临床最常见的、具有代表性的老年慢性病与护理，着重阐明如何为老年患者提供整体护理，具有针对性和可操作性；注意处理好与其他课程内容的联系与衔接，避免与其他相关教材的重复或遗漏。
2.各章内容不同程度的更新和补充介绍国内外老年护理学领域的新知识、新技术和新成果，帮助学生把握学科发展的动态，获取最新信息。如增加了老年疾病的主要特点；针对老年人这一社会弱势群体某些利益和需求易被忽视的问题，增加了虐待老人问题和老年人权益保护法一章，帮助学生学习老年护理中的相关伦理和法律问题。
3.教材形式的多样化丰富内容表现形式，激发学生的学习兴趣和拓宽学生的视野，增强了可读性和适用性，易于学生理解和记忆。①每章内容前设有学习目标、章前导言、导入案例与思考，正文中编有box，增加相关知识链接，章末设立案例思考题，以引导学生梳理思维，把握重点。②书末附有常用量表、部分中英文名词对照索引和参考文献，可供读者进一步查阅和学习。③精选部分内容作为网络增值服务内容，如可用于授课的PPT、练习题，以二维码形式呈现，有助于教师授课和学生学习与思考。④与教材配套编写了数字教材，素材、多媒体资源丰富，具有较强的启发性和延伸性，有助于实现和满足学生的发展需求。
本书主要供本科护理学类专业使用，也可作为临床护理人员继续教育、老年护理岗位培训及老年护理机构工作人员的参考书。
本书在编写过程中，得到了人民卫生出版社的热情指导和帮助；各位编者所在单位给予了大力支持和鼓励，在此一并表示诚挚的谢意！
由于编写时间有限，且编者的知识水平和能力有限，难免存在错误与疏漏，敬请护理同仁、专家、各位读者及使用本教材的师生和同行斧正。
用户评价
我一直对“尊严”这个词语在老年护理中的重要性有着深刻的理解。许多时候，老年人由于身体的衰退，可能会面临失能、失智等状况，这无疑会影响他们的自尊和尊严。这本书在这方面给了我很多关于如何维护老年人尊严的指导。它强调了护理过程中要始终尊重老年人的隐私，保护他们的个人权益，并鼓励他们尽可能地参与到自己的决策中来。我学习到了，即使是对于一些认知能力受损的老年人，也应该用尊重和耐心去沟通，去理解他们的感受，并尽可能地满足他们的需求。书中关于如何帮助老年人保持个人卫生、如何协助他们进行日常活动，以及如何与他们进行有效的沟通，都让我感受到了护理工作中的人文关怀。我尤其印象深刻的是，书中关于如何为生命末期老年人提供姑息治疗和临终关怀的内容，这让我认识到，即使是在生命的最后阶段，也应该给予老年人最大的尊重和关怀，让他们能够平静、有尊严地走完生命的最后一程。
评分我一直认为，医学知识的学习，最终要落脚于实践。这本书在这方面做得非常出色。它不仅仅提供了扎实的理论基础，更通过大量的案例分析和实践指导，将理论与实践紧密地结合起来。我特别欣赏书中对于各种老年常见病的护理要点的详细阐述，无论是糖尿病管理、心力衰竭的家庭护理，还是阿尔茨海默病患者的照护策略，都提供了非常具体、可操作的建议。我学习到了如何去识别疾病的早期症状，如何去监测病情变化，以及如何在日常生活中采取有效的干预措施，以预防并发症的发生。而且，书中还涉及到了老年人药物治疗的特点和注意事项，这让我认识到，老年人由于身体机能的衰退，对药物的反应可能更为复杂，需要更加谨慎和个体化的用药方案。我学习到了如何去评估药物的疗效和副作用，如何去指导老年人安全用药，以及如何去处理药物相互作用等问题。这些内容让我觉得，这本书不仅仅是一本教科书，更是一本实用的“护理工具书”，能够帮助我在未来的工作中，更加自信、有效地为老年人提供专业的护理服务。
评分拿到这本《老年护理学（供本科护理学类专业用 第4版 配增值）/全国高等学校教材》已经有一段时间了，期间我一直沉浸在其中，试图从中汲取知识，更希望能找到一些能让我对老年护理这一领域产生更深刻理解的切入点。这本书的厚度就足以让人感受到其内容的丰富程度，而翻开书页，扑面而来的专业术语和详实的案例，更是让我这个初涉此领域的学习者感到既兴奋又有些许的挑战。我尤其关注书中关于老年人生理、心理和社会适应性变化的探讨，这些内容不仅仅是简单的罗列，而是深入浅出地分析了这些变化背后的原因，以及这些变化会对老年人的日常生活和健康产生怎样的影响。例如，书中对老年人认知功能下降的描述，就让我联想到了我身边的一些长辈，他们有时会变得健忘，有时又会固执己见，我之前总以为是自然衰老的必然，但读了这本书，我才明白这背后有着复杂的神经生理机制，以及可能存在的疾病因素，这让我开始反思，如何才能更科学、更人文地去理解和应对这些现象，而不是简单地指责或忽视。同时，书中对于老年人生理系统变化的阐述，如心血管系统、呼吸系统、消化系统等，都非常细致，我学习到了如何识别老年人常见的疾病风险，以及在日常护理中需要注意的关键点，比如高血压、糖尿病、骨质疏松等等，这些都是老年人健康中绕不开的话题，而本书的系统性讲解，让我对这些疾病有了更全面的认识，不再是零散的医学知识碎片。而且，书中还涉及到了老年人的营养需求、运动康复、用药安全等方面，这些内容都紧密联系着老年人的生活质量，让我觉得这本书的内容非常有实践指导意义，不仅仅是理论上的知识灌输，更能指导我在未来的学习和工作中如何去实际应用。
评分我一直认为，护理工作中最具挑战性但也是最有意义的部分，在于如何与人建立深层次的连接，并在此基础上提供最合适的照护。这本书在这方面提供了非常宝贵的指导。它不仅仅是关于生理病症的医学知识，更是一种关于“人”的理解。我从书中学习到了如何去观察老年人的非语言信号，如何去理解他们行为背后的深层需求，以及如何运用沟通技巧来建立信任和融洽的关系。书中关于“以人为本”的护理理念贯穿始终，让我深切体会到，每一个老年人都是独一无二的个体，他们有自己的过去，有自己的故事，有自己的喜好和厌恶。因此，护理工作不应该是千篇一律的模式化操作，而应该是根据每个老年人的具体情况，量身定制的个性化方案。我特别学习到了如何去尊重老年人的自主权，如何在尊重他们的意愿的前提下，提供必要的帮助和干预。例如，在处理老年人的饮食问题时，不仅仅要考虑营养均衡，更要考虑他们的口味偏好，甚至是他们长期以来的饮食习惯，并在这些基础上进行合理的调整，而不是强行改变。这种细致入微的考量，让我看到了护理工作的人性化一面。
评分我一直对“预防胜于治疗”的理念深信不疑，而这本书在这方面的探讨，让我对老年护理有了全新的认识。它不仅仅关注疾病的发生和发展，更强调了通过科学的健康管理和生活方式的调整，来预防老年人常见疾病的发生，并延缓衰老过程。我学习到了，如何去指导老年人进行合理的饮食，如何鼓励他们坚持适度的体育锻炼，以及如何帮助他们养成良好的生活习惯，从而降低患病风险。书中对于老年人慢性病管理，比如高血压、糖尿病、骨质疏松等，都提供了非常具体的预防和干预建议。我了解到，通过科学的干预，很多老年疾病是可以预防或延缓的，这不仅仅能够提高老年人的生活质量，更能够减轻社会和家庭的经济负担。这种前瞻性的护理理念，让我看到了老年护理工作的积极意义和长远价值，也让我对未来从事这项工作充满了信心。
评分在学习过程中，我曾反复思考过“生活质量”这个词语在老年护理中的真正含义。仅仅是生理上的舒适和无病痛，是否就等同于高品质的生活？这本书让我看到了更广阔的视野。它不仅关注疾病的治疗和康复，更强调了老年人的社会参与、情感连接和精神满足。书中关于老年人参与社区活动、发展兴趣爱好、以及如何建立和维护社会支持网络的内容，都让我看到了提升老年人生活质量的多元途径。我学习到了，如何鼓励老年人走出家门，与社会重新连接，如何帮助他们重新发现生活的乐趣，并在这个过程中，感受到被尊重、被需要和被爱。例如，书中提到的一些老年人社会组织和活动，让我看到了可能性，也让我思考，作为一名未来的护理工作者，我该如何去组织和引导这些活动，让老年人能够真正地融入其中，享受到其中的乐趣。同时，书中对老年人生命末期护理的探讨，更是让我看到了护理的深度和广度，不仅仅是延长生命，更是关注生命的尊严和品质，让生命以一种更平和、更有尊严的方式结束，这让我对护理工作有了更深的敬畏感。
评分作为一名希望在护理领域有所建树的学生，我一直渴望找到一本能够系统性地帮助我理解不同年龄段人群健康特点的教材。而这本《老年护理学》恰恰满足了我的这一需求。它不仅详尽地阐述了老年人生理上的衰老过程，更让我深刻地理解了这种衰老对身体各个系统功能造成的连锁反应。比如，书中对于老年人免疫系统功能下降的描述，让我明白了为什么他们更容易受到感染，也让我更清楚地认识到，在日常护理中，如何去加强感染预防和控制的重要性。同时，书中对老年人生殖系统、内分泌系统变化的探讨，也让我对老年人的健康管理有了更全面的认识，不再局限于心肺等“大系统”，而是从更微观、更精细的角度去审视老年人的健康状况。我印象特别深刻的是，书中关于老年人骨骼健康和运动能力的描述，这直接关系到他们预防跌倒和保持独立生活能力的关键。我学习到了如何去评估老年人的跌倒风险，如何去制定个性化的运动计划，以及如何去指导他们安全地进行日常活动。这些内容让我觉得，老年护理不仅仅是“看病”，更是“防病”和“助老”，是一种全方位的支持和关怀。
评分在我学习《老年护理学》的过程中，我开始意识到，老年人的健康问题往往是多因素交织的结果，并不仅仅是单一疾病的体现。这本书对这一点进行了非常细致的分析。它不仅仅关注老年人的生理疾病，更深入地探讨了心理、社会、环境等多种因素对老年人健康的影响。我学习到了，老年人的心理状态，比如长期的焦虑、抑郁，可能会加剧生理疾病的发生和发展，而良好的社会支持系统，则能够有效缓解他们的压力，提升他们的生活满意度。书中关于如何构建老年人的社会支持网络，以及如何利用社区资源来为老年人提供全方位的照护，都让我看到了老年护理的综合性和系统性。我更加理解了，为什么在评估和干预老年人的健康问题时，需要从更宏观的视角出发，将生理、心理、社会等各个方面都考虑在内。这种 holistic (整体的) 的视角，让我对老年护理有了更全面、更深刻的认识。
评分我一直认为，护理工作不仅仅是提供技术层面的服务，更是一种情感的传递和心灵的慰藉。这本书在这一点上给了我极大的启发。它不仅仅传授了老年护理的专业知识和技能，更重要的是，它教会了我如何去理解和关怀老年人。书中关于如何与老年人建立信任关系，如何去倾听他们的心声，如何去安抚他们的情绪，以及如何去鼓励他们保持积极乐观的心态，都让我看到了护理工作的人性化一面。我学习到了，有时候，一个温暖的微笑，一句贴心的话语，比任何药物都更能抚慰老年人的心灵。我特别印象深刻的是，书中关于如何处理老年人的失落感、孤独感，以及如何帮助他们重新找回生活的意义的内容，让我看到了护理工作在提升老年人精神健康方面的巨大作用。这种对老年人情感需求的关注，让我觉得，这本书不仅仅是一本医学教材，更是一本关于如何去爱和关怀的教科书。
评分我一直对“身心健康”这个概念有着自己的理解，但真正将其应用到老年护理这个具体领域，我才发现其中的复杂性和深层含义。这本书在这一点上给了我很大的启发。它不仅仅关注老年人的生理疾病，更深入地探讨了他们的心理需求和社会归属感。我曾以为，只要身体健康，老年人就能安享晚年，但这本书让我意识到，精神上的慰藉和情感上的支持同样重要，甚至在某些时候，它们能起到比药物更强大的作用。书中对老年人常见心理问题的分析，比如孤独感、抑 শান্তি (Shanti - peace in Hindi, implying mental tranquility) 的缺失、抑郁、焦虑，以及如何通过沟通技巧、活动组织、家庭支持等方式来缓解和干预，都让我受益匪浅。我学习到了如何去倾听，如何去共情，如何去鼓励老年人参与社会活动，从而帮助他们建立更积极的心态，找到生活的意义。同时，书中关于老年人社会支持系统构建的内容，比如社区养老、居家养老、机构养老的优劣势分析，以及如何发挥家庭在老年人照护中的作用，都让我看到了老年护理的多元化发展方向。我之前对“机构养老”总存在一些负面印象，但通过阅读，我了解到，一个优质的养老机构，能够为老年人提供专业的医疗护理、丰富的社交活动和安全的生活环境，这对于一些特殊情况的老年人来说，可能是最好的选择。这本书让我不再带着刻板印象去看待老年护理，而是更加全面、客观地去理解其内涵和外延。
评分是正版
评分好好
评分差。。。。。。。。。
评分差。。。。。。。。。
评分差。。。。。。。。。
评分差。。。。。。。。。
评分实用。
评分正版
评分差。。。。。。。。。
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