声乐（1）/老年大学教材系列丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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曲以泽，吴沾鑫，姜金屏 著

图书标签:

• 声乐
• 老年大学
• 教材
• 音乐
• 艺术
• 文化
• 学习
• 老年教育
• 兴趣爱好
• 歌唱

出版社： 哈尔滨工程大学出版社

ISBN：9787566118493

版次：1

商品编码：12323121

包装：平装

丛书名： 老年大学教材系列丛书

开本：16开

出版时间：2018-03-01

用纸：胶版纸

页数：186

字数：305000

正文语种：中文

内容简介

　　《声乐（1）/老年大学教材系列丛书》是老年大学教材系列丛书之一，以老年大学青年教师为主，总结教学精华编写而成。《声乐（1）/老年大学教材系列丛书》共分四章，内容包括声乐基础知识、基本乐理、简谱试唱、歌曲。

内页插图

目录

第一章 声乐基础知识
第一节 正确的歌唱姿势及人体歌唱器官的作用
第二节 歌唱中的呼吸与共鸣
第三节 咬字吐字声部的分类与演唱形式
第四节 训练声区的步骤
第五节 歌唱中气息控制的训练
第六节 歌唱时的共鸣训练
第七节 歌唱语言的处理
第八节 不正确发声的原因及纠正方法

第二章 基本乐理
第一节 乐音体系
第二节 节奏、节拍
第三节 音程
第四节 和弦
第五节 调式

第三章 简谱试唱
第四章 歌曲
哈尔滨老年人大学之歌
今夜无眠
当你的秀发拂过我的钢枪
下马酒之歌
上海滩
再见了，大别山
梧桐树
感恩
望月
呀拉索
卓玛拉
前门情思大碗茶
姑娘我爱你
好人就在身边
阳光路上
为祖国干杯
伊犁河的月夜
美丽的草原我的家
鲜花陪伴你
马兰花
我的祖国妈妈
曲蔓地
红星照我去战斗
游牧故乡
……

前言/序言

　　歌唱是人的本能，是人们表达情感最直接的方式之一。从老年大学教育教学中我们可以看到，声乐是深受中老年人喜爱的一个热门专业。
　　上课时，教师经常提出的一个问题是“您喜欢唱歌吗，喜欢声乐这门课程吗？”得到的是肯定的回答：“喜欢！”但在教学过程中我们不难发现，大部分中老年人都认为自己的嗓音条件不好，唱得不好听，缺乏学习声乐知识的信心。究其原因主要是中老年人对声乐课程在认识上存在一定的差异。因此在教学中，应该不断提高他们对声乐的兴趣，努力让他们懂得声乐知识。虽然每个人的嗓音条件有差别，学习声乐的时间有长短，对声乐的认识程度有不同，但只要经过认真学习，努力训练，都会很快提高自己的声乐素养。无论是针对哪种唱法，或是哪种类型的歌曲，学习正确的声乐技巧、发声方法，都会对演唱者有很大的帮助，使演唱更加完美。虽然成为专业的独唱演员比较难，但是通过系统的声乐学习，把想唱的歌曲演绎得更加动听，听上去更接近专业水平是完全可以做到的。为了实现这一目的，我们结合中老年学员学习声乐课程的特点，在认真总结老年大学教育中的实践经验基础上，编写了《老年大学教材系列丛书·声乐（一）》。相信中老年朋友通过学习和训练，将会越来越喜欢声乐这门课程，不断增加对声乐基础知识的了解，从而丰富中老年朋友的生活。

《大学英语综合教程（第三册）》图书简介 一、图书定位与目标读者 《大学英语综合教程（第三册）》是为适应我国高等教育对外语教学改革的深化趋势而精心设计的一套综合性英语教材。本教程严格遵循《高等学校英语应用能力测试》及相关教学大纲的要求，旨在全面提升大学阶段非英语专业学生的英语综合运用能力，特别侧重于听、说、读、写四项核心技能的协调发展与有机整合。 本书定位于大学英语第二阶段的课程学习，适用于已完成基础阶段英语学习（如大学英语一级、二级或同等水平）的学生。它不仅是课堂教学的核心用书，也是学生课后自主学习、能力拓展的理想参考资料。我们深知当前大学生对英语学习的实际需求已从单纯的应试转向实际沟通与学术交流能力，因此，本册教材的内容选择与编排紧密围绕这一目标展开。 二、内容结构与设计理念 本册教材共包含十二个单元，每个单元均围绕一个贴近当代社会热点或具有文化深度的主题展开，确保知识的前沿性和趣味性。教程在内容设计上秉持“主题驱动、技能并重、文化渗透”的三大核心理念。 1. 主题选择的时代性与关联性： 本册所选取的单元主题广泛，例如：“全球化背景下的跨文化交流”、“科技进步与伦理挑战”、“可持续发展与环境保护”、“当代社会中的心理健康与压力管理”、“探索与发现：科学精神的传承”等。这些主题不仅是当下社会关注的焦点，也为学生提供了用英语探讨复杂议题的素材，培养其思辨能力。我们特别注重选择具有积极导向性的话题，引导学生树立正确的价值观。 2. 技能训练的系统性与递进性： 听力部分（Listening Comprehension）： 听力材料的选择涵盖讲座片段、情景对话、新闻报道等多种语体。难度适中，强调对细节信息的捕捉、主旨的理解以及语篇的逻辑推断。我们引入了“听力策略指导”，如预测信息、辨别说话者意图等，帮助学生从被动接受向主动理解转变。 口语部分（Speaking Practice）： 口语训练不再局限于简单的问答，而是设计了更具挑战性的任务型活动，如角色扮演（Role Play）、小组讨论（Group Discussion）、迷你演讲（Mini-Presentation）。每个单元都设有“口语拓展”环节，鼓励学生运用新学的词汇和句型进行更深入的表达和辩论。 阅读部分（Reading Skills）： 阅读材料的篇幅和复杂度较前一册有所提升，选材兼顾学术性与可读性。文章的类型包括议论文、说明文、记叙文等。阅读训练重点在于理解复杂句式、识别文章结构、分析作者的论证手法，并训练快速阅读（Skimming and Scanning）的能力。 写作部分（Writing Workshop）： 写作训练从段落扩展过渡到篇章构建。本册聚焦于不同体裁的写作，如议论文（Argumentative Essay）、说明文（Expository Writing）、书信与报告的规范格式。每个写作任务都配有详细的写作步骤指导、范文分析以及修改和润色技巧的讲解，强调逻辑清晰和语言准确。 三、特色模块与辅助资源 为了实现教学效果的最大化，《大学英语综合教程（第三册）》设计了多个富有特色的辅助模块： 1. 语篇分析与语法整合（Discourse Analysis & Grammar Integration）： 我们摒弃了孤立的语法点讲解模式，将语法知识融入到具体的语篇实例中进行分析和应用。例如，在讲解虚拟语气时，会选取一篇探讨假设性情景的阅读文章进行实例解析，让学生在实际语境中理解和掌握语法规则的用法。 2. 跨文化视野（Cross-cultural Perspectives）： 每单元后半部分设置了“文化角”模块。这部分内容深入探讨中西方文化在特定主题下的异同，例如节庆习俗、职场礼仪、思维方式差异等。旨在提高学生的跨文化交际敏感度，避免文化冲突。 3. 词汇与搭配精讲（Vocabulary & Collocation Focus）： 本册词汇量的要求进一步提高，重点不在于词汇数量的堆砌，而在于对高频词汇在不同语境下的精确掌握。我们详细列举了核心词汇的常用搭配（Collocations）和固定用法，配以大量的例句，确保学生能“用对”而非仅仅“认识”这些词汇。 4. 综合复习与自测（Review and Self-Assessment）： 每两单元后都设置了一次综合复习单元。复习单元包含了对前述单元核心词汇、关键句型和主要技能的整合性测试，帮助学生及时巩固所学知识，并提供详细的自我评估反馈机制。 四、配套资源支持 为支持教师的教学实施与学生的课后巩固，《大学英语综合教程（第三册）》配备了一套完整的辅助资源体系： 教师用书（Teacher’s Book）： 提供详细的教学建议、各单元的课时分配方案、习题的参考答案、听力材料的文本（Transcript）以及用于课堂互动的拓展活动设计。 学生用练习册（Workbook）： 专门用于巩固课本知识，包含大量的课后练习，涵盖填空、选择、改错、短文写作等形式，强化技能的机械性训练。 多媒体资源包（Multimedia Package）： 包含课本所有听力材料的高清音频文件、关键阅读文章的朗读版本、以及辅助讲解的微课视频，方便学生进行自主学习和反复听辨练习。 《大学英语综合教程（第三册）》力求成为连接学生基础知识与未来应用能力的重要桥梁，引导学习者在掌握扎实语言技能的同时，培养国际视野和批判性思维能力，为他们未来在全球化环境中的学习和工作打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本《声乐（1）/老年大学教材系列丛书》简直是为我这样的退休老人量身定做的！以前总觉得唱歌是年轻人的专利，或者只有那些天生嗓子好的人才能唱出动听的旋律。可是自从进了老年大学，听老师介绍了这套教材，我才发现原来声乐学习并没有那么遥不可及。这本书的编排非常人性化，首先，它的字体够大，排版清晰，阅读起来一点都不费力，这一点对我们视力不太好的老年人来说简直是福音。其次，它没有上来就讲那些高深莫测的乐理知识，而是从最基础的发声方法开始，循序渐进。我最喜欢的是书中有很多插图和简单的示范动作，比如如何正确地站立、呼吸，还有一些练习腹肌的方法，这些都是实实在在能用到的技巧。而且，书中还配有CD，虽然我不太会用复杂的设备，但跟着CD上面的老师一起唱，感觉很有陪伴感，好像老师就在我身边一样。我已经跟着书里的练习做了好几周了，感觉自己的气息比以前稳了好多，唱歌的时候也不那么容易跑调了。这本书真的让我重新找回了对音乐的热情，每天都能期待着去老年大学上声乐课，和同学们一起放声歌唱，心情也变得越来越好。

评分☆☆☆☆☆

这本《声乐（1）/老年大学教材系列丛书》真是太贴心了！作为一名声乐爱好者，我一直在寻找一本能够系统地学习声乐，又不至于太过于枯燥的教材。这本书恰好满足了我的需求。它没有那种学院派的严谨和深奥，反而充满了生活气息和鼓励。我特别喜欢书中关于“气息的运用”部分的讲解，作者用了很多形象的比喻，让我一下子就明白了气息对于唱歌的重要性。而且，它还提供了非常实用的练习方法，比如“腹式呼吸”的练习，我跟着书里的图文指示，感觉自己的呼吸变得更加深沉有力，唱歌的时候也更持久了。另外，这本书还强调了“放松”的重要性，这一点对我们老年人来说尤其关键，因为很多时候我们会因为紧张而影响发声。书中提供了很多放松身心的练习，让我能够更自然地去歌唱。我发现，自从学习了这本书，我不仅唱歌的技巧有所提高，连精神状态都变得更好了，每天都充满活力，这都是这本书带来的惊喜。

评分☆☆☆☆☆

我一直以来都对唱歌有着浓厚的兴趣，但苦于没有找到合适的入门教材。直到朋友推荐了这本《声乐（1）/老年大学教材系列丛书》，我的声乐学习之路才真正开启。这本书的编排逻辑非常清晰，从最基本的发声技巧到简单的乐理知识，都进行了深入浅出的讲解。我特别欣赏书中对于“声带的保护”的强调，这对于我们这个年纪的人来说非常重要，能够帮助我们避免一些不必要的损伤，让我们可以更长久地享受歌唱的乐趣。书中的练习曲目也是我非常喜欢的，大多是经典的老歌，旋律优美，歌词也很有意义，让我能够在练习技巧的同时，也感受到音乐的美好。而且，书中还提到了“如何选择适合自己的歌曲”，这一点非常有指导意义，让我能够更自信地去选择歌曲，并在演唱中找到自己的风格。这本书不仅是一本声乐教材，更像是一位循循善诱的良师益友，陪伴我一起探索声乐的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

这套《声乐（1）/老年大学教材系列丛书》真是我的“宝藏”！我之前参加过一些声乐培训班，感觉内容都比较零散，而且节奏太快，很多东西都学得云里雾里。而这本教材，它的内容安排得非常“接地气”，更符合我们老年人的学习习惯。我尤其喜欢书中的“共鸣腔的训练”部分，作者用了很多通俗易懂的语言，结合大量的练习，让我能够真切地感受到共鸣带来的声音变化。而且，书中还穿插了一些关于音乐史和乐器的小知识，让我在学习声乐的同时，也能拓宽自己的音乐视野，了解更多关于音乐的有趣故事。我注意到，这本书并没有一味地追求技巧的复杂，而是更注重基础的扎实和歌唱的乐趣。现在，我每天都会抽出时间来练习，感觉自己的声音越来越圆润，也越来越有穿透力。这本教材不仅提升了我的歌唱水平，更让我找到了属于自己的音乐空间，我真心觉得这是一本值得推荐的优质教材。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我拿到这本《声乐（1）/老年大学教材系列丛书》的时候，心里还有点打鼓，担心会不会太专业，我这种完全零基础的人学起来会不会很吃力。但翻开书，我的顾虑就烟消云散了。它的语言非常朴实易懂，没有那些专业术语的“压迫感”，更多的是从生活化的角度出发，告诉你唱歌这件事情，其实离我们并不远。比如，书中讲到如何运用日常生活中的一些小动作来帮助我们找到正确的发声位置，感觉就像是和老朋友聊天一样。而且，它还鼓励我们不要怕犯错，大胆地去尝试。我最喜欢的部分是关于情感表达的章节，它不是枯燥地讲技巧，而是教我们如何用歌声来传递内心的情感，这让我在唱歌的时候，不仅仅是发出声音，更能感受到音乐带来的生命力。我还注意到，书里列举了很多经典的歌曲，这些歌曲都是我们这个年纪的人耳熟能详的，学起来更有亲切感，也更容易激发学习的兴趣。现在，我每天都会抽点时间跟着书里的指导练习，感觉自己的歌声里多了几分韵味，和老伴一起唱起老歌，那感觉，真的比以前更美妙了。