预售幼小衔接教程 我要上小学了啦 数学思维训练 提高篇+基础篇 2册 适合幼儿园大班一年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 北京新脚步图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561792421

商品编码：26672943160

丛书名： 幼小衔接教程 我要上小学啦

开本：16开

出版时间：2013-06-01

商品基本信息，请以下列介绍为准
商品名称：	正版 幼小衔接教程 我要上小学啦 数学思维训练 提高篇+基础篇 适合幼儿园大班和一年级学生
编写：	陆霞
本书定价：	47.8
网价：
ISBN号：	9787567565661  9787561792421
出版社：	华东师范大学出版社
商品类型：	图书
其他参考信息（以实物为准）
装帧：平装		开本：16开	语种：中文
出版时间：2013-06-01		版次：1
印刷时间：2013-06-01		印次：3	字数：141千字

 

 

 

 

 

幼小衔接的基石：培养早期数学思维的经典读本 在孩子即将迈入小学阶段的这个关键时期，平稳、高效的过渡至关重要。本套精选图书聚焦于提升幼儿的数学思维能力和逻辑推理潜力，旨在为他们的小学学习打下坚实、灵活的认知基础。这套读本并非传统的知识点灌输，而是侧重于思维方法的培养和应用场景的构建，使孩子在解决具体问题时，能够主动建构内在的认知结构。 一、 基础篇：构建数学世界的初步感知与操作 基础篇是为学龄前儿童量身定制的入门教材，旨在通过丰富的互动和具象化的操作，帮助孩子建立对数量、形状、空间关系等基础数学概念的直观理解。它摒弃了枯燥的符号运算，转而强调“玩中学，学中思”的理念。 1. 数量关系的具象化理解： 本书着重于“数感”的培养，而非单纯的数数。内容涵盖了1到20的精准点数、自然数的顺序和逆序排列，但核心在于对“多少”、“一样多”、“多一个/少一个”等相对数量概念的深度理解。例如，通过大量的实物操作图示（如积木堆、水果分组），引导孩子感知“5”这个数字代表的实际容量和组合可能性，而不是仅仅认识一个阿拉伯数字符号。对于“10”的分解与组成，我们采用“凑十法”的视觉化模型，比如利用天平或天平卡片，让孩子直观看到两边平衡时数量的和是固定的，为后续加减运算的本质打下铺垫。 2. 空间想象力的启蒙： 空间认知是幼小衔接中经常被忽视但极其重要的一环。本篇通过图形的辨识与空间方位的描述来激活孩子的空间思维。内容包括： 二维图形的分解与组合： 识别圆形、方形、三角形等基础图形，并进一步学习如何将复杂图形（如房屋、汽车）分解为这些基本元素。更进一步，引入图形的对称性概念，通过镜面对称的游戏，培养对图形完整性的认知。 三维物体的初步感知： 介绍立方体、球体、圆柱体等基础立体图形的外形特征。关键训练在于“从不同角度观察”，比如模拟“小猫从上面看积木屋是什么样？”的场景，训练孩子的视角转换能力。 方位与顺序的精确表达： 详细区分“上、下、前、后、左、右”等相对方位词，并通过“迷宫寻宝”等活动，要求孩子用准确的语言描述移动的路径和顺序，这是未来学习序列和指令遵循的基础。 3. 简单的逻辑排序与分类： 逻辑思维是数学思维的骨架。基础篇通过多层次的分类练习，训练孩子提炼事物“属性”的能力。分类标准从简单到复杂： 单属性分类： 按颜色、形状、大小（如把所有红色的东西放一堆）。 双属性甚至多属性交叉分类： 比如要求找出“既是圆形，又是蓝色的”物体。这要求孩子在脑海中同时处理两个或以上的条件，进行矩阵式的筛选。 序列与模式识别（初级）： 介绍简单的重复性规律，如红-蓝-红-蓝的颜色排列，或大-小-大-小的大小排列。孩子需要识别出隐藏的“规则”，并预测下一个元素是什么。这直接关联到小学一年级初步接触的数列概念。 二、 提高篇：从具体到抽象的思维飞跃 提高篇旨在将基础篇建立的直观认识，逐步提升至初步的符号化和抽象推理层面，为小学一年级正式的数学课程做好思维准备。 1. 加减法的概念深化与策略运用： 在认识了数量关系后，提高篇开始引入加减法的“运算意义”。重点不在于背诵口诀，而在于理解“加”代表“合并/增加”，“减”代表“取出/剩下/比较差额”。 “数形结合”的迁移： 利用数轴模型（虽然不直接使用符号化的数轴，但采用线段图示）来理解加减的方向性。比如，从5开始向右走3步是加法，向左退3步是减法。 问题解决导向的运算： 引入简单的两步应用题情境，例如“树上有7只鸟，飞走了2只，又飞来了3只，现在有多少只？”引导孩子识别出需要分步计算的复杂性，并选择合适的运算符号。 逆运算的初步感知： 通过“□ + 3 = 8”的填空题，让孩子体会到减法是加法的逆过程，这是未来代数思维萌芽的关键一步。 2. 测量与比较的量化思维： 量化是数学思维的核心能力之一。提高篇将抽象的“长短、轻重、多少”转化为可比较、可测量的概念。 非标准单位测量： 不直接使用尺子，而是使用“我的手指有多长？”、“铅笔盒可以放几块橡皮？”等，让孩子理解“测量”的本质是等量替代和单位的一致性。 时间观念的建立： 介绍“早、中、晚”的基本时间概念，并过渡到对“时针和分针”的初步认识（只关注整点和半点），理解时间的流逝和顺序性。 集合与交集的逻辑： 在更复杂的分类基础上，引入集合的概念。比如，有一组图形，一部分是红色的，一部分是圆形的，要求找出“既是红色又是圆形”的元素（交集）以及“是红色或圆形”的元素（并集）。这需要孩子具备更高阶的集合逻辑推理能力。 3. 演绎与归纳的逻辑链条： 这是提高篇思维训练的最高目标，培养孩子“为什么”和“怎么样”的探究精神。 简单的因果推理： 设计情景题，如“如果下雨了，草地会怎么样？”或“如果我把积木搭得太高，会发生什么？”训练孩子根据已知条件推导出必然结果的能力（演绎推理）。 特征归纳： 给出多个不同的例子（例如，猫、狗、兔子），要求孩子总结出它们的共同特征（都是动物）。这是从特殊到一般的思维模式（归纳推理）。 问题解决的策略选择： 当面对一个新问题时，引导孩子主动思考：我需要知道哪些信息？我可以用什么方法解决？（画图、列举、尝试错误）。帮助他们从“只会做老师教的题”转变为“能够主动寻找解题路径”。 整套读本通过精美的插画和贴近生活的场景设计，确保了数学学习的趣味性和实用性，真正实现让孩子在充满探索欲的氛围中，自然而然地掌握幼小衔接所必需的数学思维工具。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书最牛的地方在于它对“衔接”这个概念的理解非常到位，它不只是简单地把幼儿园的内容延长一点，或者把一年级的知识点稀释一点，而是真正架设了一座桥梁。尤其在“语言表达与规则意识”这一块的处理上，我感到非常惊喜。虽然书名主打数学思维，但它巧妙地融入了一些社会规范的训练。比如，在介绍完一个数学概念后，会有一个小小的“课堂小贴士”版块，里面会用拟人化的方式教导孩子在集体环境中如何举手发言、如何安静倾听等。我拿给孩子试做了一个关于“请客吃饭”的情景题，题目要求他根据客人的喜好来分配食物数量，这不仅考查了基本的平均分配概念，更隐含了“体谅他人”的社交礼仪。这种复合型的题目设计，恰恰是幼小衔接阶段最需要的——孩子需要学会如何在群体中学习和相处。我一直认为，一个孩子能否顺利进入小学，情商和规则意识的重要性不亚于识字量和算数能力，而这套书在这方面做得非常扎实。

评分☆☆☆☆☆

这套书的设计者显然不是那种“填鸭式”的教育信徒。我尤其欣赏“数学思维训练 提高篇”中的一些开放式提问。它们往往没有标准答案，而是鼓励孩子阐述自己的解题思路。比如，有一道题问：“如果你有五块糖果，你想分给三个朋友，你会怎么分？”我孩子给出的答案五花八门：有人说给两个朋友一人两块，剩下一块自己吃；有人说给三个人一人一块，剩两块明天再分。书后面附带的家长指导手册，对这些不同思路都给予了肯定，并引导家长如何根据孩子的回答来判断他的思维活跃度和个性化偏好。这让我感觉这套书更像是一个“思维引导工具”，而不是一份“标准答案试卷”。它真正做到了尊重孩子的认知差异，并且为家长提供了与孩子进行深度思维对话的切入点。总而言之，这不仅是一套教材，更是一本高质量的亲子互动指南。

评分☆☆☆☆☆

拿到这套书的时候，我首先被它的排版和字体吸引了。现在很多针对低龄儿童的教材，为了追求花哨，字体小、插图拥挤，看得人眼花缭乱，但这套“预售幼小衔接教程”的版式简直是教科书级别的舒服。它大量使用了留白，保证了每个知识点的展示空间都足够宽敞，这对刚刚开始接触系统学习的孩子来说至关重要，能有效避免视觉疲劳和信息过载。特别是那个“我上小学了啦”的部分，它不是简单地罗列小学课程内容，而是通过一个虚拟的“小学探险”故事线来串联的，孩子们仿佛跟着一个大哥哥大姐姐在校园里参观，从认识课桌椅到理解课间休息的意义，都融入在趣味故事里。这极大地缓解了我家那小家伙对“上学”这个未知环境的恐惧感。此外，它的用纸质量摸起来非常厚实，即使用彩色水笔涂画也不会轻易洇墨，这对于我们这些喜欢在书上做笔记、画重点的家长来说，是一个非常实在的优点。这种对细节的关注，体现了出版方对学龄前儿童学习习惯的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真讨喜，色彩搭配明亮活泼，那种充满期待和一点点紧张的“幼小衔接”主题一下子就抓住了我这个正为孩子升学焦虑的家长的眼球。我记得最清楚的是它在介绍“数学思维训练”这个板块时，没有直接堆砌枯燥的算术题，而是用了大量的图形、情景对话和一些看似小游戏实则暗藏玄机的练习。比如，它里面设计了一个关于“分类与排序”的单元，通过整理不同形状和颜色的积木，引导孩子建立逻辑框架，而不是简单地数数。我观察到我家孩子做起来非常投入，经常会自己边做边小声嘟囔着“红色的放一堆，三角形放一堆”，这种主动思考的过程，比我死板地教他“1加1等于2”有效得多。而且，这个“提高篇”和“基础篇”的划分也非常贴心，基础篇让我们打牢了数感和空间想象力的地基，而提高篇则开始引入一些简单的推理和逆向思维，比如“倒推法”在解决实际问题中的应用，这对我来说是个惊喜，因为我原以为这个年龄段的孩子接触这类思维训练会比较超前，但书中的编排方式非常平易近人，真正做到了寓教于乐，没有给孩子带来额外的压力，反而激发了他们对“动脑筋”的兴趣。我特别喜欢它那种潜移默化的引导，让孩子觉得学习数学不是一项任务，而是一场有趣的探索。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我对比了好几套市面上的幼小衔接资料，很多都是内容堆砌，恨不得把小学一年的知识塞进这几周的假期里，给孩子造成巨大的挫败感。但这套“预售幼小衔接教程”的节奏感拿捏得非常精准。它的难度曲线是那种平缓上升的“之”字形，而不是陡峭的“一”字形。我留意到，每一个新概念的引入，都会先用非常生活化的例子（比如家里的玩具、商店里的零食）进行铺垫，然后才过渡到抽象的符号表达。举个例子，关于“时间”的概念，它没有直接教时钟刻度，而是先让孩子记录自己“做完作业”花了多长时间，对比“玩乐高”花了多长时间，让时间成为一种可感知的量。这种“具象到抽象”的转换过程，对于思维尚未完全跳脱出具体实物的小朋友来说，是构建认知模型的最佳路径。我儿子的专注力明显提升了，因为他知道只要努力就能理解下一个知识点，这种正向反馈机制，是任何昂贵的补习班都无法替代的。