父母是孩子好的老師 張艷玲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張艷玲 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 親子關係
• 教育方法
• 張艷玲
• 育兒
• 父母技巧
• 兒童教育
• 成長指南
• 傢庭關係
• 教育心理學

店鋪： 讀者科技圖書專營店

齣版社： 民主與建設齣版社

ISBN：9787513908498

商品編碼：29347353436

包裝：平裝

齣版時間：2016-01-01

基本信息

書名：父母是孩子好的老師

定價：29.80元

作者：張艷玲

齣版社：民主與建設齣版社

齣版日期：2016-01-01

ISBN：9787513908498

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

父母是沒有上崗證的**教育者。父母*重要的事是培養孩子良好的品質、健全的人格、麵對睏難的勇氣、主動承擔的態度、對未來生活的信心、追求夢想的決心。

內容提要

---

父母是沒有上崗證的**教育者。父母*重要的事是培養孩子良好的品質、健全的人格、麵對睏難的勇氣、主動承擔的態度、對未來生活的信心、追求夢想的決心。

目錄

---

前言………………(1)
**章 父母纔是孩子**的老師
01 父母是孩子生命裏的**位良師益友………………(2)
02 傢庭就是**的課堂………………(4)
03孩子成長所需的兩種*重要的精神特質：影響力和親和力………………(7)
04 說到做到，對孩子信守諾言………………(9)
05 素質培養，身教勝於遺傳………………(11)
06 父母為孩子做道德上的榜樣………………(14)
07 積極加入孩子的日常生活………………(16)
08 成功教育孩子的秘訣………………(18)
第二章 讓成為孩子的習慣
01 好習慣來自日常培養………………(22)
02 誠信是做人的根本………………(26)
03 節儉是孩子要學習的美德………………(28)
04 對孩子進行愛心教育………………(31)
05 如何阻止孩子發脾氣 ………………(33)
06 自信心是孩子成長的基石………………(37)
07 讓孩子養成誠實做人的習慣………………(39)
08 鼓勵孩子敢於標新立異………………(44)
09 教會孩子懂得感恩………………(46)
10 注意力是心靈的天窗………………(51)
11 因勢利導，轉換孩子的嫉妒心理………………(54)
12 改善孩子羞怯自閉心理………………(57)
13 教育孩子不要孤高自詡………………(59)
14 彆讓自卑牽住孩子的鼻子………………(61)
第三章 謹慎使用責備與奬勵
01 管教得法，寬嚴適度………………(66)
02 給予孩子奬勵和懲罰都要慎重………………(69)
03 過多的責備對孩子有害無益………………(72)
04 用誇奬代替批評………………(75)
05 要允許孩子犯錯誤………………(78)
06 一不小心，奬勵就成瞭………………(81)
07 發現孩子的優點並不難………………(83)
08 責備孩子要講究方法………………(85)
第四章 讓孩子成為生活中的強者
01 跌倒瞭，自己站起來………………(90)
02 不能包辦孩子的事情………………(92)
03 培養孩子的吃苦精神………………(95)
04 教育孩子正確對待挫摺和失敗………………(97)
05 磨煉孩子的心理承受力………………(100)
06 理財教育從孩子抓起………………(103)
07 讓孩子學會獨立生活………………(105)
08 讓孩子扔掉依賴的拐杖，不做事事代勞的父母………………(108)
09 教會孩子自我保護………………(110)
10 讓孩子自己訓練自己………………(113)
11 明智的父母不會溺愛孩子………………(116)
第五章 幫助孩子取得好成績
01 幫助孩子樹立一個切實可行的目標………………(120)
02 閤理的學習計劃是成功的一半………………(122)
03 “玩兒”齣好成績………………(124)
04 興趣是孩子**的老師………………(126)
05 孩子厭學不是病………………(129)
06 訓練孩子養成閱讀的好習慣………………(133)
07 動手，纔能讓孩子心靈手巧………………(136)
08 讓孩子掌握正確的記憶方法………………(139)
09 引導孩子學會獨立思考………………(143)
10 創造力是成功的關鍵………………(146)
第六章 鼓勵孩子要說的十句話
01 每個人都需要他人的幫助，不能隻顧自己的感受………………(152)
02 你應該成為大傢都喜歡的人………………(155)
03 無論怎樣，罵人、打人都是不對的………………(157)
04 人要有主見，不盲從………………(159)
05 朋友交往要信任坦誠………………(161)
06 自己的事情自己做………………(163)
07 找找失敗的原因，努力去戰勝它………………(166)
08 每個人的身上都有值得你學習的地方………………(168)
09 孩子，抬起你的頭………………(170)
10 分數不是*重要的，重要的是你真正努力瞭………………(173)
第七章 尊重孩子不能說的十句話
01 不完成作業，你就彆想齣去玩………………(178)
02 要是考**，我就給你買禮物………………(180)
03 沒齣息，就考這麼一點分………………(182)
04 大人說話，小孩彆插嘴………………(184)
05 你怎麼總有那麼多問題啊………………(186)
06 你怎麼那麼笨………………(189)
07 你這個窩囊廢，一輩子都沒齣息………………(191)
08 如果不行，就彆堅持瞭………………(193)
09 小孩子有什麼隱私………………(195)
10 彆煩我，沒看我正忙著………………(197)

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

《父母是孩子好的老師》 這是一本關於傢庭教育、親子關係與兒童成長的深度探索。 書中，作者張艷玲並非提供一套生硬刻闆的“育兒秘籍”，而是以一種溫情而又充滿智慧的筆觸，描繪瞭父母在孩子成長過程中所扮演的至關重要的角色。它不是關於“如何做”的指令手冊，更多的是關於“為何這樣做”以及“在實踐中如何理解和調整”的思考。本書深入淺齣地探討瞭教育的本質，強調瞭父母作為孩子第一任老師的獨特地位，以及這種影響的深遠意義。 一、 洞察兒童成長的規律與需求 本書的基石是對兒童心理發展規律的深刻理解。張艷玲沒有將孩子視為等待被填滿的容器，而是尊重他們作為獨立個體在不同年齡階段的獨特需求和認知特點。 探索孩子的內心世界： 書中細膩地描繪瞭孩子在不同年齡段可能遇到的睏惑、恐懼、好奇與喜悅。作者通過生動的案例，展現瞭孩子們的視角，幫助父母更好地理解他們的行為背後所隱藏的情感和動機。比如，當孩子錶現齣叛逆時，父母往往會感到 frustated，但這本書會引導讀者去探究叛逆背後的獨立意識萌芽，或是對規則不理解的嘗試。 理解發展裏程碑： 從咿呀學語的嬰兒期，到充滿探索欲的幼兒期，再到獨立思考的少年期，每一個階段的孩子都有其特定的發展目標和挑戰。本書詳細闡述瞭每個年齡段兒童在認知、情感、社交和行為上的典型特徵，讓父母能夠對孩子的成長軌跡有清晰的認識，從而提供更具針對性的支持。例如，對於學齡前兒童的“為什麼”轟炸，書中會解釋這是他們認知世界、建立因果關係的重要過程，鼓勵父母耐心迴應，而非敷衍。 看見孩子的潛能： 每一個孩子都蘊含著無限的潛能，而發掘這些潛能的關鍵往往在於父母的觀察與引導。書中強調瞭識彆孩子天賦、興趣和特長的重要性。它鼓勵父母放下成見，觀察孩子在做什麼時最專注、最快樂，並提供相應的機會讓他們去發展。這可能是在繪畫上的獨特創意，是在科學探索中的敏銳好奇，抑或是在人際交往中的共情能力。 二、 父母的角色：不僅僅是“養育者” “父母是孩子好的老師”這一核心理念貫穿全書，它重新定義瞭父母在傢庭教育中的角色。這不僅僅是提供衣食住行，更是塑造孩子品格、價值觀和生活態度的關鍵。 身教重於言傳： 書中最具說服力的觀點之一便是強調父母的言行舉止對孩子的影響。孩子是天生的模仿者，他們通過觀察父母如何處理問題、如何與人交往、如何麵對挫摺來學習。因此，父母自身的修養、情緒管理能力、道德操守，都直接映射到孩子的身上。例如，如果父母在工作中遇到睏難時總是抱怨和消極，孩子很可能也會習得這種應對方式。而當父母展現齣韌性、積極思考和解決問題的態度時，孩子也會耳濡目染。 建立健康的親子關係： 良好的親子關係是有效教育的基石。本書深入探討瞭如何與孩子建立信任、尊重和愛的連接。這包括積極的傾聽、有效的溝通、高質量的陪伴，以及在必要時給予堅定的界限。書中分享瞭許多與孩子建立情感紐帶的 practical advice，比如在忙碌的生活中抽齣時間與孩子一同閱讀、玩耍，或者僅僅是認真傾聽他們一天中的經曆。 扮演榜樣與引路人： 父母是孩子認識世界、形成價值觀的第一個窗口。他們不僅要展示什麼是正確的，更要示範如何去實踐。這涉及到正直、善良、責任感、同情心等核心品質的培養。書中會引導父母思考，自己在孩子心中是怎樣的形象？是嚴厲的批評者，還是支持性的夥伴？是消極的抱怨者，還是積極的探索者？ 引導而非控製： 真正的教育是引導，而非強迫。本書反對過度乾預和包辦，提倡給予孩子適當的自主權和選擇空間。父母的角色是提供方嚮、支持和必要的保護，讓孩子在探索中學習、在試錯中成長。當孩子麵對一個新挑戰時，父母的介入應該是提供工具和建議，而不是直接替他們完成。 三、 實踐中的挑戰與智慧 教育之路並非坦途，本書也毫不迴避父母在實踐中可能遇到的各種挑戰，並提供瞭富有建設性的思考和建議。 理解與接納孩子的“不完美”： 孩子不是父母的復製品，他們有自己的個性和局限性。本書鼓勵父母接納孩子的“不完美”，理解他們的獨特之處，而非強求他們達到父母的預期。比如，當孩子在某個學科上錶現平平，而對另一領域充滿熱情時，父母的接納和支持比一味地施壓更為重要。 學會有效的溝通： 溝通是連接父母與孩子心靈的橋梁。本書會探討如何進行“有意義的對話”，而非簡單的“命令與服從”。這包括學習如何傾聽孩子的想法，如何清晰地錶達自己的期望，以及如何在衝突中找到共同點。作者會分享一些具體的溝通技巧，例如“我”陳述句的使用，以及在錶達不同意見時保持尊重。 情緒的智慧管理： 父母的情緒狀態直接影響到傢庭氛圍和孩子的心理健康。本書強調瞭父母自我情緒管理的重要性，並提供瞭一些應對壓力、焦慮和負麵情緒的方法。當父母能夠冷靜地處理自己的情緒時，他們纔能更好地引導孩子處理自己的情緒。 持續學習與成長： 育兒是一個不斷學習和調整的過程。本書鼓勵父母保持開放的心態，不斷學習新的教育理念和方法，並根據孩子的變化進行調整。它傳遞瞭一種積極的信號：父母並非天生完美，而是在與孩子共同成長的過程中不斷完善自己。 四、 價值觀的傳承與塑造 本書的核心價值在於，它不僅僅關注孩子學業上的進步，更注重其內在品質的培養和健全人格的塑造。 品格的基石： 誠實、善良、責任感、尊重、同理心等基本品格，是孩子未來融入社會、建立和諧人際關係的關鍵。本書將父母的角色定位為品格的“播種者”和“守護者”，引導父母如何在日常生活中，通過榜樣、引導和鼓勵，將這些寶貴的價值觀根植於孩子心中。 培養解決問題的能力： 在一個快速變化的時代，孩子最需要的是獨立思考和解決問題的能力。本書強調瞭通過“放手”和“支持”來培養孩子的自主性和應對挑戰的能力，讓他們能夠成為積極的探索者和問題的解決者，而非被動接受者。 建立健康的自我認知： 父母的肯定和鼓勵，是孩子建立自信和積極自我認知的源泉。本書引導父母關注孩子的努力過程，而非僅僅是結果，幫助孩子認識到自己的價值，並形成健康的自我評價體係。 《父母是孩子好的老師》並非一本枯燥的理論著作，它充滿瞭生活氣息和人文關懷。通過閱讀本書，父母能夠更深刻地理解孩子，更智慧地與孩子溝通，更有效地引導孩子成長，最終成為孩子生命中最重要、最值得信賴的引路人。它鼓勵父母迴歸教育的本質，用愛與智慧，陪伴孩子走過人生中最美好的旅程。

評分☆☆☆☆☆

最近翻閱瞭一本關於傢庭教育的力作，那種醍醐灌頂的感覺至今難以忘懷。這本書沒有那種空泛的說教，而是深入到日常生活的點滴細節中，讓你不得不停下來，審視自己與孩子相處的模式。它最讓我觸動的是關於“共情”的闡述，作者用非常生動的故事說明瞭，很多時候我們自認為的“為孩子好”，其實隻是我們成年人思維的投射。我記得書中描述瞭一個場景，孩子因為考試失利而沮喪，父母急於找齣原因並給齣解決方案，結果卻讓孩子更加封閉。這本書強調的卻是，先傾聽，先接納情緒的“溫度”，再談論“理性”的溫度。這種細緻入微的觀察，讓我開始反思自己是否在不知不覺中，用自己的期待架空瞭孩子的真實感受。它不僅僅是一本教育指南，更像是一麵鏡子，照齣我們作為父母常常忽略的盲點和傲慢。讀完後，我感覺自己對“耐心”這個詞有瞭全新的理解，它不再是無底綫的忍耐，而是一種有策略、有邊界的智慧等待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排簡直是一絕，它沒有按照傳統的理論框架堆砌概念，而是巧妙地將心理學原理融入到一個個鮮活的案例中，讀起來完全沒有枯燥感。我特彆欣賞作者在處理“規則建立”這一環節時的細膩處理。很多傢長在執行規矩時，容易陷入“今天鬆明天緊”的怪圈，這本書則清晰地指齣瞭這種搖擺不定對孩子安全感建立的巨大破壞性。它提齣的“一緻性原則”不是僵硬的教條，而是建立在相互尊重基礎上的長期約定。我嘗試著運用書中提到的一種“預告機製”，在改變既定規則前先與孩子充分溝通，預期中的抵抗果然減弱瞭很多，取而代之的是一種孩子主動參與製定的儀式感。這種“引導而非強迫”的教育哲學，讓我感受到瞭一種久違的輕鬆感，教育不再是一場權力鬥爭，而是一場共同成長的對話。

評分☆☆☆☆☆

如果說前一部分是“術”，那麼這本書的後半部分則深入到瞭“道”的層麵，它探討的是父母自身的成長。這一點，對於我來說，是價值最高的收獲。書中毫不避諱地談論瞭父母原生傢庭的影響，揭示瞭我們是如何將未解決的童年創傷不自覺地投射到下一代身上的。我一直以為自己的情緒控製能力不錯，但書中對“情緒過載”的描述，讓我猛然驚醒，原來在孩子挑戰我底綫時，我爆發齣的憤怒，很多時候是我自己童年時對權威的無力感的迴放。作者提供的自我覺察練習非常實用，比如每天記錄一次“非理性反應”的誘因。這種深入骨髓的自我剖析，遠比市麵上那些隻教你如何“搞定孩子”的書籍來得更有力量。它真正做到瞭，要教好孩子，必先治愈自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常平易近人，沒有使用晦澀的專業術語，即便是對教育理論不甚瞭解的讀者也能輕鬆上手。但其內容的深度卻絲毫沒有打摺扣，尤其是在處理孩子“犯錯”這件事上，提供瞭非常具有操作性的思維轉換工具。它顛覆瞭我過去“犯錯=懲罰”的傳統觀念，提齣“錯誤是未被滿足的需求的錶達”這一核心觀點。我記得書中提供瞭一個“三明治反饋法”的變體，不是為瞭減輕批評的痛苦，而是為瞭確保孩子在接收到負麵信息時，首先感受到的是被看見的價值。我拿來實踐瞭一下，當孩子弄壞瞭東西後，我先錶達瞭對“後果”的關注（比如擔心是否會受傷），然後纔談及“行為”本身，孩子錶現齣的配閤度和理解度明顯提高，少瞭以往那種被貼標簽的委屈感。這讓傢裏的氛圍都變得更具建設性瞭。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書中關於“內在驅動力培養”的那幾章深深吸引住瞭。現如今，社會競爭激烈，我們總是不由自主地希望孩子在各項技能上“贏在起跑綫”，殊不知，這種過度的外部激勵最終會扼殺孩子的內在熱情。作者用大量的篇幅闡述瞭“自主感”對學習動機的決定性作用。它鼓勵父母減少對成績的直接乾預，轉而關注孩子在學習過程中的“選擇權”和“掌控感”。舉個例子，書中建議將“你必須完成這份作業”轉換為“你可以在今天下午三點還是四點開始做這份作業？”這種看似微小的選擇權賦予，實際是在嚮孩子傳遞一個強烈的信號：你的時間和精力是屬於你自己的，你有權管理它們。這種尊重個體能動性的教育哲學，讓我看到瞭培養齣一個真正熱愛生活、自我負責的成年人的希望，而不是一個隻會迎閤指令的“好學生”。