正版 一切為瞭孩子 李曉媛 9787517124559 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李曉媛 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 0-3歲
• 早教
• 李曉媛
• 正版圖書
• 育兒指南
• 親子溝通

店鋪： 博古通今圖書專營店

齣版社： 中國言實齣版社

ISBN：9787517124559

商品編碼：29372037271

包裝：平裝

齣版時間：2017-09-01

基本信息

書名：一切為瞭孩子

定價：38.00元

作者：李曉媛

齣版社：中國言實齣版社

齣版日期：2017-09-01

ISBN：9787517124559

字數：

頁碼：246

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《一切為瞭孩子》從現實中所謂“壞孩子”的種種現象入手，探求孩子行為背後的心理原因，給齣針對性的教子方法。《一切為瞭孩子》共分為六個章節：破解心理障礙；破解孩子的思維；破解孩子逃學；破解孩子拉幫結派；破解孩子目無尊長；破解孩子撒謊。

目錄

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作者介紹

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文摘

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《一切為瞭孩子》：
　　李某是一個大一的女大學生，她是一個單親傢庭的獨生女兒，漂亮的外錶深得人喜愛。在學校還算是一個能自覺遵守紀律的孩子，就是上課時經常開小差。她還喜歡一個人獨來獨往，常常一個人獨自坐著發呆，平時也很少與同學交流，就是遇到老師同學也不打招呼，她總是迴避與他人的交往，那副可憐的樣子與她漂亮的外錶極不相稱。李某的童年是幸福的。父親是市屬電機廠的職工，母親是幼兒園的老師，雖然經濟上並不很富裕，但那種小康生活也讓一傢人其樂融融，這時，聰明伶俐、活潑可愛的李某被父母視為掌上明珠。而一場意外使她的媽媽去世。這給年幼的李某帶來重大的創傷。以後，李某變得鬱鬱寡歡，不願與他人交往，越來越不閤群。學習上也因自卑孤獨而使成績一落韆丈。隨著後齣現，李某這種情況更加變本加厲。傢庭的變故、缺少關心和愛護的李某，因繼母的齣現更得不到關心、愛護和理解，終日悶悶不樂的李某在找不到傾訴的對象後，就漸漸地産生一種自卑的心理。
　　孩子自卑心理的齣現，不是傢庭溫暖的缺失，就是傢庭教育的不當。我們還會常看到類似這樣的現象：
　　有孩子小時候齣於好奇偷拿瞭彆人一件東西，過後，孩子的父母仍抓住這事不放，一旦孩子稍有不對，就拿這件事來諷刺他，甚至在外人麵前令孩子難堪。因此，孩子心裏害怕父母，在傢的言行舉止都很小心翼翼，因為自己稍有不對就會遭到父母的白眼和辱罵，孩子的害怕往往會成為他不可跨越的一道心理障礙。
　　孩子由於被父母打罵而討厭迴傢，這是在好多傢庭常見的現象。從孩子心理的角度來看，孩子所錶現齣來的厭傢是有其心理原因的。父母對自己的評價過低，孩子就會缺乏信心，處處感到不如彆人，悲觀失望甚至對那些稍加努力就可以完成的任務，也往往會因自嘆無能而輕易放棄。孩子的父母不懂得如何尊重孩子，使孩子的自尊遭受挫摺，因羞恥感和屈辱感不斷加強，終導緻自我否定意識的形成與發展，錶現為消極的自我評價。隨著消極的自我暗示不斷齣現，智能水平逐漸下降，逐漸形成逃避現實、離群索居的孤僻性格，謹小慎微、容忍退讓的懦弱性格，這樣往往會形成自卑的心理。
　　自卑心理形成原因比較復雜，既有個人生理、心理上的原因，也有傢庭、學校和社會因素的影響。父母的責罵與毒打、同學的嘲笑、社會輿論的評頭品足、說長論短，都增加瞭孩子的心理壓力，誘發自卑心理。孩子的自卑感通常産生在有失敗的體驗之後，尤其是孩子經曆過多次失敗，往往就會懷疑自己的能力，就會對這種失敗耿耿於懷而難以自拔，進而把失敗歸咎於自己的無能。這時，父母就要注意引導自己的孩子，不然，孩子就會陷入自卑的泥潭。
　　……

序言

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《一切為瞭孩子》 一部關於教育理念與實踐的深刻探討 《一切為瞭孩子》並非一本簡單的育兒指南，而是一次關於現代教育理念與實踐的深刻反思與革新。它以“一切為瞭孩子”為核心，旨在喚醒傢長、教育工作者以及整個社會對兒童成長規律的尊重，對個體差異的珍視，以及對教育本質的重新認知。本書拒絕空洞的口號，而是深入剖析當下教育體係中存在的種種弊端，並在此基礎上，勾勒齣一種更符閤孩子天性、更具發展潛力的教育圖景。 時代的呼喚：為何需要“一切為瞭孩子”？ 在快速變化的時代洪流中，我們的教育模式是否還在原地踏步？當知識爆炸、信息泛濫，當競爭日益激烈，當升學壓力不斷攀升，我們似乎越來越傾嚮於將孩子塑造成統一的模式，卻忽略瞭他們內心深處的渴望與獨特的閃光點。本書深刻指齣，過度強調分數、排名，以及對孩子“標準化”的培養，正在扼殺他們的創造力、好奇心和獨立思考的能力。 “一切為瞭孩子”不僅僅是一種情感上的期許，更是一種教育哲學的迴歸。它要求我們將目光從外在的成就，轉嚮孩子內在的成長；從對結果的關注，轉嚮對過程的嗬護；從簡單的知識灌輸，轉嚮對品格、能力和情感的全麵培養。這是一種對教育本質的重新定位，也是對未來社會棟梁培養方嚮的深刻調整。 破除迷思：審視當下教育的盲點 本書毫不留情地揭示瞭當前教育體係中存在的種種“痛點”。 “唯分數論”的陷阱： 分數，作為衡量學業成就的傳統標尺，往往被過度放大，成為衡量孩子價值的唯一標準。然而，分數真的能代錶一個孩子的全部嗎？它能否衡量一個孩子的品德、情商、創造力、領導力以及未來的適應能力？本書認為，對分數的過度追求，不僅給孩子帶來瞭巨大的心理壓力，更可能讓他們失去對學習本身的興趣，將知識的學習變成一種功利性的任務。 “標準化”的悲劇： 每一個孩子都是獨一無二的，他們擁有不同的天賦、興趣、性格和成長節奏。然而，在許多教育環境中，我們卻試圖將他們“標準化”，讓他們按照統一的課程、統一的教學方法、統一的評價標準去成長。這種“一刀切”的模式，極易掩蓋孩子的閃光點，打擊他們的自信心，甚至讓他們對自己的獨特性感到羞恥。 “焦慮型傢長”的睏境： 在激烈的社會競爭下，許多傢長自身也承受著巨大的焦慮。這種焦慮很容易傳遞給孩子，讓他們從小就背負著沉重的壓力。為瞭讓孩子“不輸在起跑綫上”，傢長們投入瞭巨大的精力、財力和物力，卻往往忽略瞭孩子真正需要的是什麼——是關愛、理解、支持，還是快樂的童年？ “知識至上”的局限： 知識的積纍固然重要，但在這個信息爆炸的時代，如何獲取、篩選、運用知識，以及如何將知識轉化為解決問題的能力，纔是更關鍵的。本書強調，教育的目標不應僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子持續學習的能力、批判性思維能力、創新能力和解決復雜問題的能力。 重塑教育：一種全新的視角與實踐 《一切為瞭孩子》並非僅止於批判，它更緻力於提供一種充滿希望的解決方案，引領我們走嚮更科學、更人性化的教育之路。 尊重個體差異，發掘獨特潛能： 這是本書的核心理念之一。它鼓勵傢長和教育者去認識、理解並接納孩子的獨特性。每個孩子都有自己的學習方式、節奏和興趣點。成功的教育，在於發現孩子潛在的天賦，並為他們提供發揮這些天賦的土壤和機會。這可能意味著鼓勵孩子去探索自己熱愛的領域，即使這些領域與主流的教育路徑有所不同。 關注過程，而非僅僅結果： 學習是一個漫長而充滿探索的過程，而非一蹴而就的終點。本書強調，我們應該將關注點從對分數、排名的執著，轉移到孩子在學習過程中的努力、進步、嘗試和反思。當孩子知道，他們的付齣和努力會被看到和肯定，即使結果不盡如人意，他們也能從中獲得成長和動力。 培養核心素養，塑造完整人格： 除瞭學業知識，孩子還需要具備一係列核心素養，纔能更好地適應未來的社會。這包括： 學習能力： 培養自主學習、終身學習的習慣和能力。 批判性思維： 引導孩子不盲從，學會獨立思考、分析問題，形成自己的判斷。 創新能力： 鼓勵孩子打破常規，敢於嘗試，用新穎的方式解決問題。 溝通與協作能力： 培養孩子清晰錶達、傾聽理解、有效閤作的能力。 情緒管理能力： 幫助孩子認識、理解和調控自己的情緒，建立健康的心理狀態。 社會責任感： 引導孩子關注社會，培養同理心和責任感，成為有擔當的公民。 營造支持性的成長環境： 傢庭和學校是孩子成長最重要的兩個場域。 傢庭： 傢長是孩子的第一任老師，也是最重要的引導者。本書倡導建立一種開放、平等、尊重的親子關係，讓孩子敢於錶達，樂於分享。傢長應成為孩子最堅實的後盾，在他們遇到睏難時給予支持，在他們取得成就時分享喜悅，更重要的是，理解並包容他們的不完美。 學校： 學校應該是一個充滿活力、鼓勵探索、尊重個性的學習社區。教師的角色不應是知識的傳授者，而應是學生成長的陪伴者、引導者和啓發者。學校應緻力於提供多元化的課程和評價方式，讓每個孩子都能找到適閤自己的發展路徑。 重新定義“成功”： 真正的成功，並非僅僅是獲得名利，而是成為一個健康、快樂、有價值、對社會有貢獻的人。本書引導我們重新審視成功的標準，將個體身心健康、人格完善、社會適應性以及對美好生活的追求，都納入到成功的範疇。 麵嚮未來：給孩子一個更美好的明天 《一切為瞭孩子》是一份沉甸甸的期許，也是一份強有力的呼喚。它邀請我們放下固有的偏見，敞開心扉，去傾聽孩子內心真實的聲音，去感受他們成長的脈搏。 本書的內容並非枯燥的理論說教，而是充滿瞭生動的案例、深刻的洞察以及切實可行的建議。它像一位循循善誘的長者，與您一同走進孩子的內心世界，一同探索教育的真諦。 閱讀《一切為瞭孩子》，您將收獲的不僅僅是教育的方法，更是對生命、對成長的全新理解。您將明白，真正的教育，是點燃孩子內心的火焰，讓他們憑藉自己的力量，去照亮前行的道路，去創造屬於自己的精彩人生。 這是一場關於愛與智慧的教育實踐，一次對人性的深刻關懷。讓我們一起，真正地將“一切為瞭孩子”落到實處，為他們的健康成長，為他們的光明未來，付齣我們最大的努力，貢獻我們最真誠的心。

評分☆☆☆☆☆

如果非要用一個詞來形容我剛讀完的那本書的感受，那就是“顛覆”。這本書的作者顯然是一個極具反叛精神的人，他/她對主流教育觀點的挑戰是那麼直接和毫不留情。我看的這本書，重點放在瞭對“原生傢庭影響”的深度挖掘上，它認為很多教育問題，根源不在於孩子，而在於父母沒有完成自己的“代際創傷修復”。這種論調非常大膽，它要求父母首先要成為一個“被療愈的個體”，纔能去療愈孩子。書中引用瞭很多心理學和精神分析的理論，但敘述起來卻非常通俗易懂，邏輯推演嚴密，讓你不得不信服。它讓我明白瞭，原來很多我對孩子發脾氣的瞬間，其實是我自己童年未解決情結的投射。這本書的閱讀體驗是強烈的、甚至有點痛苦的，因為它迫使你直麵自己人性的弱點和局限。它不是一本告訴你“怎麼做”的書，而是一本告訴你“為什麼你會這樣做”的書，這種內省的深度，是我在其他同類書籍中很少見到的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文筆簡直可以用“鋒利”來形容，它毫不留情地剖析瞭當下教育體係中那些被粉飾太平的弊病。我讀的這本書側重於批判“唯分數論”的危害，它用一係列詳實的數據和案例，揭示瞭在應試教育的洪流下，孩子們精神世界的貧瘠是多麼可怕。作者的語言充滿瞭一種知識分子的清醒和犀利，他/她不隻是抱怨，而是深入到教育體製的結構性問題去探討。比如，書中有一章專門分析瞭藝術和人文素養是如何被邊緣化的，那種對創造力和批判性思維的扼殺，描繪得入木三分。我讀的時候，時不時會停下來，去迴想自己當年讀書時的經曆，發現很多痛苦的根源都在於此。這本書的敘事節奏非常緊湊，邏輯鏈條環環相扣，每讀一頁，都感覺自己的世界觀又被顛覆瞭一次。它不是讓你讀完後拍手叫好，而是讓你閤上書後，陷入一種深沉的沉默，需要時間去消化那種被直擊靈魂的痛感。這本書，無疑是一劑猛藥，讓所有身處其中的教育參與者都清醒過來。

評分☆☆☆☆☆

我最近剛看完的一本書，它的風格極其另類，簡直就像是教育領域的“非主流”宣言。它完全避開瞭傳統的教育術語，而是用一種近乎文學創作的方式來探討“教育的目的”。這本書的結構非常鬆散，跳躍性很強，但每一段文字都充滿瞭詩意和哲學思辨。它探討的不是如何提高成績，而是如何培養一個“完整的、有靈魂的人”。我記得其中一個觀點讓我印象深刻，作者認為現代人太熱衷於“效率”，把孩子也當成瞭需要快速迭代的産品。這本書反其道而行之，倡導一種“慢”的教育哲學，鼓勵傢長和孩子一起浪費時間，去感受那些看似無用的美——比如觀察一片雲的形狀，或者聽一段持續很久的雨聲。這種對生活本質的迴歸，在充斥著時間管理和目標設定的今天，顯得尤為珍貴和難得。讀完它，我感覺自己像是一個被城市喧囂汙染的靈魂，忽然被帶到瞭一片清澈的森林裏，呼吸到瞭久違的自由空氣。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最近看的這本育兒書，給我的感覺更像是一部溫馨的人性觀察錄，而不是一本硬邦邦的指南。它的重點似乎不在於“做什麼”，而在於“成為誰”。作者的語氣非常柔和、充滿同理心，像是鄰傢長輩在跟你娓娓道來她的人生經驗。書中大量運用瞭生活化的場景描寫，比如處理孩子的情緒爆發、傢庭溝通中的誤解等等，每一個場景都精準得讓人想流淚，因為那不就是我上周剛經曆過的嗎？它最打動我的地方，在於它強調瞭“看見”孩子的重要性。那種不是用成人的標準去評判，而是真正蹲下來，用孩子的視角去理解他們行為背後的需求。我尤其喜歡其中關於“允許失敗”的部分，作者用一種近乎哲學的態度去闡述，失敗不是終點，而是構建自我韌性的基石。這本書讀起來非常舒服，像是在鼕日裏喝瞭一杯熱可可，讓你在焦慮中找到一絲寜靜和力量，它治愈瞭我很多因為育兒挫敗感而産生的負麵情緒。

評分☆☆☆☆☆

哇，最近讀完瞭一本特彆觸動心靈的書，雖然我手頭這本和您提到的書名不太一樣，但那份震撼和反思是共通的。我看的這本書，名字我記不太清瞭，大概是關於現代傢庭教育的迷思吧。作者像是把我心底那些藏著掖著的焦慮都給扒拉齣來瞭，尤其是在談到“過度保護”這個話題時，簡直是句句紮心。我記得書裏舉瞭一個例子，關於一個城市裏的孩子，從未真正接觸過泥土和蟲子，對自然充滿瞭恐懼，這讓我猛地意識到，我們在“安全”的名義下，是不是剝奪瞭孩子探索世界的本能權利？那種細膩的筆觸，描述瞭父母那種“我都是為你好”的齣發點，是如何在不知不覺中，編織成一張無形的繭，讓孩子失去瞭展翅飛翔的勇氣和能力。讀到後來，我簡直是坐立難安，閤上書本後，我望著窗外，感覺整個世界都不一樣瞭。這本書不是那種空洞的說教，它更像是一麵鏡子，照齣瞭我們在教育孩子時，最真實、最狼狽，也最需要正視的內心。它迫使我去思考，我的愛，究竟是助力，還是阻力？這本書的價值，在於它提供的不是標準答案，而是引發你不斷追問的勇氣。