正版芊效力訴求：美國博士生教育評估的演進9787030371027趙立瑩 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙立瑩 著

圖書標籤:

• 教育學
• 博士生教育
• 美國教育
• 高等教育
• 教育評估
• 教育史
• 學術研究
• 留學
• 文化研究
• 社會學

店鋪： 溫文爾雅圖書專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030371027

商品編碼：29400122932

包裝：精裝

齣版時間：2013-04-01

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基本信息

書名：效力訴求：美國博士生教育評估的演進

定價：65.00元

作者：趙立瑩

齣版社：科學齣版社

齣版日期：2013-04-01

ISBN：9787030371027

字數：220000

頁碼：164

版次：1

裝幀：精裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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　　《21世紀科技與社會發展叢書（第6輯）·效力訴求：美國博士生教育評估的演進》從曆史和結構兩個維度對美國博士生教育質量評估體係的建立和發展進行瞭係統全麵的研究。從曆史的視角，圍繞促進博士生教育質量提升、創新能力培養，以評估目標、測量指標、評估主體、評估方法為指標，發現美國博士生教育評估經曆瞭資格準入、體係構建、反思重構三個階段。從結構分析的視角看，美國博士生教育評估體係包括瞭專業認證、內部自評、社會排名等三種評估形式，它們各自遵循不同的評估模式和評估程序，在共同的質量價值追求下，緻力於博士專業質量提升。

目錄

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總序
第六輯序
本書
前言
章 理想的訴求與現實的睏境
節 博士生教育改革浪潮與效力質疑
第二節 我國博士生教育的睏境與改革
第二章 評估效力分析框架及判定
節 博士點質量分析框架：教師、資源、製度、學生
第二節 博士生教育評估體係的有效性
第三節 博士生教育評估體係有效性判定
第三章 效力訴求：美國博士生教育評估體係的生成與發展
節 資格準人階段：專業評估製度的形成
第二節 評估體係構建階段：排名體係的建立與完善
第三節 美國博士生教育評估體係的發展趨勢
第四節 本章小結：特定質量目標催生的評估體係
第四章 有效運行：美國博士生教育評估體係的結構與要素
節 專業認證：規範美國博士生教育的基礎手段
第二節 全國博士專業質量排名：專業質量提升的外部驅動
第三節 學術機構內部質量保障：評估體係的基石
第四節 美國博士生評估體係的結構與運行特徵
第五節 本章小結：內部不同要素的協調運行決定整體效力
第五章 效力質疑：美國博士生教育質量評估體係的挑戰與變革
節 美國博士生教育評估遭遇質疑的背景分析
第二節 公眾對評估有效性的質疑與質量調查
第三節 學術界提高博士生教育評估有效性的對策建議
第四節 美國博士生教育評估體係的發展前景
第五節 本章小結：公眾的質疑催生變革
第六章 效力反思：中美博士生教育評估體係的比較與改進
節 美國博士生教育評估體係發展的特徵
第二節 中國博士生教育評估體係的有效性反思
第三節 在反思與藉鑒中建立有效的評估體係
參考文獻
後記

作者介紹

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文摘

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序言

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智識的疆界：西方學術的傳承與創新 本書並非聚焦於某一特定學者的學術理念或某一次具體的教育評估個案，而是意在勾勒齣一幅更宏大的學術圖景，探究西方學術傳統中知識的生産、傳播、驗證和價值評估的動態演進過程。我們將目光投嚮幾個世紀以來，西方學術界在不同時期、不同領域所展現齣的思想脈絡、研究方法以及對自身成就的認知方式。 第一部分：啓濛時代的理性之光與知識的奠基 在西方文明的長河中，啓濛時代無疑是一個思想解放、理性精神高揚的偉大時期。這一時期，哲學傢和學者們挑戰中世紀的權威，強調個體的理性和經驗，極大地推動瞭科學革命的進程。本書將審視這一時期知識生産的基本特徵： 理性作為核心驅動力： 啓濛思想傢們將理性視為認識世界、解決問題的根本方法。科學方法，即通過觀察、實驗和邏輯推理來獲取知識，成為當時最受推崇的研究範式。我們將探討這種理性主義如何塑造瞭知識的形態，以及它如何促使學術研究從宗教的束縛中解放齣來，走嚮世俗化和實證化。 知識體係的初步構建： 麵對日益增多的科學發現和哲學思辨，學者們開始著手構建更為係統化的知識體係。百科全書的編纂，正是這一時期知識整閤的典範。通過對這些百科全書的分析，我們可以洞察當時知識的分類、結構以及學者們如何理解和組織世界。 學術共同體的萌芽： 盡管現代意義上的學術機構尚未完全成型，但一些學會、沙龍和通訊網絡的齣現，為學者間的交流與閤作提供瞭平颱。這些非正式的學術共同體在知識的傳播和思想的碰撞中扮演瞭重要角色。我們將考察這些早期學術組織如何運作，以及它們對學術思想的傳播和影響。 教育在知識傳承中的角色： 大學作為傳統的知識傳承機構，在啓濛時代也經曆瞭深刻的變革。新的學科開始齣現，教學內容和方法也逐漸更新。我們將探討大學在這一時期如何適應社會發展，以及其在知識傳播和人纔培養方麵的作用。 第二部分：現代學術的勃興與專業化時代的挑戰 進入19世紀，隨著工業革命的深入和社會結構的變遷，西方學術迎來瞭新的發展階段。學術研究日益專業化，研究機構也愈發成熟，這既帶來瞭前所未有的學術繁榮，也伴隨著新的挑戰。 科學研究的範式轉移： 達爾文的進化論、馬剋思的唯物史觀等顛覆性的理論，標誌著科學研究開始深入到生命、社會等更復雜的領域。研究方法也更加多樣化，實驗科學、社會科學的獨立發展，以及跨學科研究的初步嘗試，都豐富瞭知識生産的工具箱。我們將分析這些範式轉移如何改變瞭學術研究的焦點和方嚮。 大學的轉型與學術生産力的提升： 現代大學製度開始確立，博士製度的引入，以及科研經費的投入增加，極大地提升瞭學術生産力。研究機構的專業化和細分化，使得學者能夠更深入地探索特定領域。我們將審視大學在這一時期如何從傳道授業解惑的場所，轉變為重要的知識生産基地。 學術評價體係的初步形成： 隨著學術産齣的激增，對學術成果的評價需求也日益迫切。同行評審、期刊影響因子等早期評價指標開始齣現，盡管尚不完善，但已為後來的學術評價體係奠定瞭基礎。我們將考察這些早期評價機製的特點及其局限性。 知識的社會功能與學術的責任： 知識不再僅僅是象牙塔中的玩物，它與社會進步、經濟發展、國傢競爭力等緊密聯係。學術研究的社會責任和倫理邊界也成為學者們開始思考的問題。我們將探討學術界如何迴應社會需求，以及知識的運用所帶來的倫理考量。 第三部分：20世紀至今的學術演變：全球化、技術化與多元視角 20世紀以來，全球化浪潮、信息技術的飛速發展以及社會多元視角的湧現，對西方學術的演進産生瞭更為深遠的影響。 全球視野下的學術交流與閤作： 互聯網的普及打破瞭地域限製，國際學術會議、跨國研究項目、國際期刊等成為常態。學術知識的傳播速度和廣度前所未有，同時也帶來瞭跨文化學術交流的挑戰和機遇。我們將探討全球化如何重塑學術研究的邊界和閤作模式。 技術賦能與大數據時代的學術研究： 計算科學、大數據分析、人工智能等技術的廣泛應用，為學術研究提供瞭全新的工具和方法。復雜係統研究、計算社會科學等新興領域應運而生。我們將分析技術進步如何改變瞭知識的生産方式，以及數據驅動的學術研究的潛力和風險。 多元化與交叉學科的融閤： 女性主義、後殖民主義等多元視角深刻地影響瞭學術研究的話語體係和研究對象。學科之間的界限日益模糊，交叉學科和新興學科蓬勃發展，如環境科學、認知科學、數字人文等。我們將考察這些多元視角和交叉融閤如何豐富瞭學術的內涵和外延。 學術評價的復雜性與挑戰： 伴隨學術發展的，是對學術評價體係的持續反思和改革。量化指標的局限性、學術不端行為的齣現、以及評價標準的多元化需求，使得學術評價變得更加復雜。如何科學、公正地評價學術成就，成為當前學術界麵臨的重大課題。 知識的傳播與公眾理解： 除瞭傳統的學術期刊和會議，學術成果的傳播方式日益多樣化，科普讀物、公開課、媒體采訪等都成為連接學術界與公眾的橋梁。如何讓公眾更好地理解和運用學術知識，提升科學素養，是學術界的重要責任。 本書並非提供一套放之四海而皆準的“最佳”學術評估模式，也非對某一種特定的教育模式進行評判。相反，它旨在引導讀者以一種更廣闊的視角，去審視西方學術在不同曆史時期、不同社會背景下的內在邏輯和外在錶現。我們關注的是學術活動本身所蘊含的價值追求、認知方式的演變，以及知識在社會中的生成、流動與被評估的復雜過程。通過對這一宏大敘事的梳理，我們希望能為理解當代學術的挑戰與機遇，提供一種曆史的深度和辯證的思維。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和印刷質量實在令人眼前一亮。拿到手的時候就能感覺到紙張的厚實和細膩，那種觸感是很多廉價書籍無法比擬的。尤其是封麵的設計，簡約中透著一股學術的嚴謹，但又不失現代感，色彩搭配也非常舒服，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。內頁的排版布局也做得非常用心，字體大小和行距都經過精心設計，閱讀起來非常流暢，幾乎沒有閱讀障礙。對於一本內容如此深入和專業的書籍來說，這樣的硬件條件無疑是極大地提升瞭閱讀體驗，讓人從翻開書的第一頁起，就對其中的內容充滿瞭期待和尊重。齣版社在這方麵確實下瞭不少功夫，這不僅僅是一本書，更像是一件值得收藏的藝術品。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書的感受，是它那股撲麵而來的紮實學風。作者的敘述邏輯極其清晰，每一個論點都建立在充分的史料和嚴謹的分析之上，簡直就像在跟隨一位經驗豐富的嚮導，穿越美國高等教育史的迷霧。我特彆欣賞作者在梳理復雜概念時的耐心和精準度，很多我原本覺得晦澀難懂的教育評估體係，經過他的闡釋後，變得豁然開朗。書中引用的案例和數據也都非常具有代錶性和時效性，能夠讓人真切地感受到理論是如何在實踐中生根發芽、演變的。這本書絕對不是那種浮於錶麵的泛泛而談，它深入到瞭製度的核心肌理，讓人不得不佩服作者深厚的學術功底和長期的田野調查積纍。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的閱讀門檻不低，它要求讀者具備一定的教育學或社會學基礎，否則可能在理解一些專業術語和理論模型時會感到吃力。但如果能夠沉下心來，逐字逐句地啃讀，你收獲的絕對是超值的。我個人感覺，這本書更像是一本“工具書”和“思想激發器”的結閤體。在遇到具體問題時，可以隨時查閱其詳實的背景資料和評估框架；而在進行宏觀思考時，它又能提供一套結構化的分析工具。對我來說，它不僅解答瞭我原有的疑惑，更重要的是，它在我心中播下瞭更多更深層次問題的種子，讓我的研究方嚮都有瞭新的拓寬和深化。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特且富有洞察力。它不僅僅是對“美國博士生教育評估”這一主題的流水賬式的記錄，更像是對一個復雜社會係統進行瞭一次精妙的解剖。作者似乎總能抓住那些常常被主流觀點忽略的細微之處，並將其放大，展示齣其背後隱藏的權力結構和價值取嚮。比如，書中對不同時期評估標準背後所摺射齣的社會焦慮和國傢戰略的聯係分析，令我深思良久。它促使我跳齣固有的思維定式，去思考教育評估背後的“為什麼”以及“對誰有利”，這種批判性的思考角度，是很多同類書籍所欠缺的，也正是這本書最寶貴的地方。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格極其剋製和冷靜，完全符閤一本嚴肅學術著作的要求。沒有華麗辭藻的堆砌，也沒有情緒化的錶達，所有的論述都基於事實和邏輯的推進。這種冷靜，反而帶來瞭一種強大的力量感，仿佛作者站在曆史的長河之上，以一種超然的姿態審視著教育製度的潮起潮落。我特彆喜歡作者在總結部分對未來趨勢的審慎預測，那種既不盲目樂觀也不過度悲觀的態度，充滿瞭學者的智慧和擔當。讀完之後，我感到自己的知識體係得到瞭極大的夯實，對於理解當代高等教育的復雜性，這本書無疑是一塊堅實的基石。