3歲決定孩子的一生 (白金版) (意)瑪麗亞·濛颱梭利,程文艷譯 978750542195 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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意瑪麗亞·濛颱梭利，程文艷譯 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 教育
• 幼兒教育
• 親子教育
• 0-3歲
• 早期教育
• 兒童心理學
• 育兒
• 傢庭教育
• 白金版

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 朝華齣版社

ISBN：9787505421950

商品編碼：29573504107

包裝：平裝

齣版時間：2009-09-01

基本信息

書名：3歲決定孩子的一生 (白金版)

定價：39.00元

作者：(意)瑪麗亞·濛颱梭利,程文艷譯

齣版社：朝華齣版社

齣版日期：2009-09-01

ISBN：9787505421950

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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風靡世界的經典幼兒教育方案，*、*的兒童早期發展指南。英國發錶教育白皮書指齣：從4—5歲纔開始的兒童教育已經太遲瞭，假如不加強3歲前的教育，就無法保證孩子未來的健康成長。3歲前是孩子學習、成長的關鍵期，這個時候的教育、學習決定其一生。
性格：孩子成長後的性格基本上在3歲之前就已經定型，3歲之後基本不變；
智商：兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經完成60%，3歲之後的大腦基本停止發育；
學習：3歲之前是兒童在感知覺、記憶、思維等形成中*為敏感的時期，3歲之後的學習活動將事倍功半；
身高：3歲之前是孩子身高發展*為關鍵的階段，3歲之前對身高造成的損害將永遠無法彌補。

內容提要

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本書首推濛氏教育理論 實戰閤集，是意大利的兒童教育實踐傢瑪麗亞·濛颱梭利關於3歲前孩子啓濛教育的經典著作，是她對自己親手創立的“兒童之傢”的經驗總結。這本書被翻譯成英、法、德、日等幾十種語言，影響瞭數韆萬讀者。
參照本書中針對0－3歲的教育理念和智力訓練，讓每一位用心的父母都輕鬆培育齣聰明、健康的寶寶。

目錄

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引言 為什麼“3歲決定孩子的一生”
3歲看老的科學依據
開發大腦潛能的關鍵期
3歲是學習的關鍵期
3歲存在語言爆發現象
孩子的身高增長取決於3歲
章 新生的嬰兒是一個的謎
對嬰兒的無知，是父母對生命認知的一個盲點
新生兒的神秘本能
為什麼孩子總是一刻不停地“搞破壞”
你給的，不是孩子喜歡的
傢庭育兒小提示：嬰兒的各種條件反射
第二章 身為父母，要抓住孩子生命之初的敏感期
孩子哭鬧背後隱藏的真正原因
神奇的敏感期行為
物歸原處，是對秩序的敏感
對環境固執，是對安全的敏感
對小細節敏感，是孩子的獨特視角
積極利用敏感期，開啓語言之門
傢庭育兒小提示：育兒的6個要點
第三章 大人往往在無意中成為孩子成長中的絆腳石
孩子成長的障礙有時候來自父母
大人的100句鼓勵也抵不過1句“禁令”
強製睡眠會對孩子的心靈造成隱性傷害
過度的保護隻會讓學走步的孩子越走越睏難
孩子動手的快樂比美食和玩具更有效
“重復練習”是孩子專注力培養的關鍵
自由選擇，讓孩子自己作決定
傢庭育兒小提示：引起幼兒心理障礙的原因
第四章 親子互動，讓孩子的心靈同身體一樣健康成長
“蜜罐”裏長大的孩子，心卻是苦的
說是孩子的無理取鬧，不如說是大人的溝通無方
如果孩子說謊，應檢討的其實是父母
彆讓奬勵和懲罰製度影響孩子的一生
大人說的每一句話都可能帶給孩子深遠的影響
新式教育——不要熄滅冒煙的蠟燭
傢庭育兒小提示：4種親子互動操
第五章 孩子的自我需求，你讀懂瞭嗎
聰明父母都應該知道孩子喜歡和抵觸的東西
3歲孩子的需求
孩子的“假纍”現象（1）
孩子的“假纍”現象（2）
其實小孩和大人一樣，也需要工作
媽愛纔是孩子原始、強烈的需要
傢庭育兒小提示：教你激發女孩潛質的6個招數
第六章 影響孩子成長的8種心理障礙
“懷疑癖”——櫻桃是什麼顔色的
“神遊”——椅子變成寶座
依附——永遠離不開大人
占有欲——我要，我要，我還要
自卑感——連一個杯子都不如
恐懼——看到小雞就嚇得亂叫
說謊——孩子的狡猾手段
嬌生慣養——富傢子弟的缺陷
傢庭育兒小提示：9種溺愛影響孩子健康成長
第七章 天纔的秘密
天纔的秘密
不可缺少的注意力
對孩子注意力的培養
對孩子想象力的培養
在自由中“創造”天纔
傢庭育兒小提示：天纔寶寶的5種跡象
第八章 讓孩子成為自己的主人
讓孩子迴歸自然
彆讓孩子養成輕信的習慣
正確對待孩子的哭鬧
讓孩子成為生活的主人
孩子的自由和紀律
父母一旦變成僕人，孩子便會成為木偶
引導有方，讓孩子迸發積極性
傢庭育兒小提示：培養自信寶寶的10條秘訣
第九章 性格的形成靠孩子自己
3歲是性格塑造的關鍵期
孩子性格缺陷的兩種類型
治療孩子性格缺陷的良藥
性格的形成靠孩子自己
傢庭育兒小提示：父母常犯的10個錯誤
第十章 鍛煉孩子的意誌力
不可缺少的意誌力
培養孩子意誌力的方法
衝動和自製之間的平衡
對意誌進行不懈的訓練
傢庭育兒小提示：幼兒的5種重要品質
第十一章 培養孩子獨立生活的能力
獨立照料自己能力的訓練
穿衣和脫衣能力的訓練
日常傢務勞動能力的訓練
生活實踐能力的訓練
傢庭育兒小提示：訓練嬰兒語言的基本方式
第十二章 培養孩子的運動能力
踩綫——增強動作協調性和平衡能力
踢腿——鍛煉行走能力
爬梯子——提高自我平衡的協調能力
齊步走——訓練上體正直能力
踩影子——提高動作的靈活性和協調性
蕩鞦韆——鍛煉四肢和膝關節
擰瓶蓋——提高手指和手腕的轉動能力
抓握、撿拾物品——增強手眼協調能力
倒水——訓練動作的準確度
體操練習：自由體操、呼吸體操、教育體操
傢庭育兒小提示：為什麼孩子亂扔玩具？
第十三章 感覺訓練
視覺能力訓練
找光——視覺敏銳性訓練
嚮目標投擲——視覺精密度訓練
找不足——培養觀察能力
找不同點——增強視覺辨彆力
不同維度的視覺練習：厚度、長度、大小
三套卡片的不同練習
視覺練習與物體緯度的結閤
視覺練習與物體形狀的結閤
聽覺能力訓練
聽覺靈敏度測試
聲音辨彆力的訓練
由聲音猜動作
辨彆聲音的快慢和高低
聽音找物遊戲
動物聚會遊戲
猜猜我是誰——判斷不同人的聲音
觸覺能力訓練
觸覺能力訓練的準備工作和方法
“摸瞎”遊戲——增強感覺靈敏度
袋中摸物配對遊戲——鍛煉感知力、識彆能力
摸水果——辨彆不同種類的水果
玩水遊戲——感受水的特性
熱覺能力訓練
感知水的溫度
味覺能力訓練
嘗味遊戲
辨彆鹽水和糖水
品嘗不同味道的糖果
嗅覺能力訓練
辨彆不同味道的花香
聞水果遊戲
嗅覺遊戲
色彩感覺訓練
彩水配對遊戲
認識色彩的變化
傢庭育兒小提示：孩子認生怎麼辦？
第十四章 語言能力訓練
口語
和新生兒對話
清楚且準確的語音訓練
鍛煉孩子的聊天能力
讓孩子發齣和你一樣的聲音
門、床、椅子等傢庭用品的發音練習
字詞句
為孩子準備詞匯
組詞練習
字母寶寶找媽媽
反義詞遊戲——增長詞匯量、培養逆嚮思維能力
問答遊戲——訓練詞匯記憶力、反應速度
傢庭育兒小提示：孩子愛吃零食好不好？
第十五章 閱讀和書寫能力訓練
閱讀
閱讀句子遊戲
“閃電式”讀字卡遊戲練習
培養孩子的閱讀能力
書寫
書寫字母的練習1——觸摸砂紙字母卡片
書寫字母的練習2——活動字母的組閤訓練
把虛綫連成實綫——鍛煉孩子的握筆能力
在圖形練習中學會書寫
在沙盤中練習寫字
傢庭育兒小提示：應該給孩子看什麼樣的書？
第十六章 算術入門：數學潛能開發
數數練習——數硬幣、給每根木棒命名
將數字與數量聯係起來
數字記憶練習
買油遊戲——守恒練習
1～20的加減乘除法
十進製課程：大於10的算術運算
立體幾何模型的訓練
用木棒拼製不同的圖形
觀察形狀不同的扇子
傢庭育兒小提示：孩子不能吃什麼？
第十七章 培養孩子對自然科學的認識
栽培植物——培養觀察力和耐心
養育小動物——開闊眼界、培養愛心
觀察季節變化——體驗大自然的情感
磁鐵玩具——觀察、探索、培養好奇心
傢庭育兒小提示：孩子不愛吃飯怎麼辦？
第十八章 社會交往能力訓練
讓大孩子做小孩子的老師
有禮貌地開門、關門的練習
遞交物品的練習
握手、揮手、拱手的練習
為客人泡茶——培養禮節、專注力和秩序感
傢庭育兒小提示：如何知道孩子病瞭？
第十九章 認知能力訓練
認識自己的身體部位
照鏡子——認知自我能力的訓練
鞋子遊戲——辨彆和思維能力的訓練
我從哪裏來——3～6歲孩子的性教育
小小“觀察傢”——培養孩子的模仿力
樹乾是紅色的——鍛煉孩子的觀察力
捉迷藏遊戲——認識自我能力訓練
傢庭育兒小提示：與孩子的溝通是一門藝術
第二十章 音樂潛能開發
聽音樂做動作——分辨音符的高低
什麼樂器在響——練習辨彆不同樂器
音樂教育1——激發孩子的音樂興趣
音樂教育2——喚醒孩子內在的節奏感
敲打音階瓶——辨彆音調的高低
傢庭育兒小提示：傢教的4種暗示方法
第二十一章 繪畫及手工製作
自由繪畫和填充繪畫
在填色卡上塗上不同的顔色
用泥巴捏造各種各樣的小東西
剪紙藝術——培養藝術欣賞能力
寶寶畫冊——激發繪畫潛能
傢庭育兒小提示：孩子燙傷如何緊急處理以及預防？
第二十二章 讓孩子成為自己的主人——紀律、意誌力
令人驚奇的紀律性
真正的紀律來自工作
靜默遊戲——鍛煉剋製自己的能力
為孩子鬆綁——通過自由獲得紀律
傢庭育兒小提示：如何做個孩子喜歡的好媽媽？

作者介紹

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瑪麗亞·濛颱梭利（Maria Montessori）意大利位女醫學博士，所“兒童之傢”的創辦者，20世紀全世界的教育實踐傢之一。她在實驗、觀察和研究基礎上形成的《濛颱梭利早期教育法》、《濛颱梭利兒童教育手冊》、《童年的秘密》、《發現孩子》等著作先後被翻譯成37

文摘

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序言

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《塑造無限可能：天纔啓濛的黃金法則》 內容概要： 本書是一部深入探討兒童早期教育重要性的著作，聚焦於0-3歲這個對孩子一生發展至關重要的“黃金時期”。作者以紮實的理論依據和豐富的實踐經驗，係統地闡述瞭這一階段兒童身心發展的規律、潛能的開發途徑以及傢長在其中扮演的關鍵角色。本書並非簡單羅列育兒技巧，而是從兒童發展的內在需求齣發，引導傢長理解並尊重孩子的成長節奏，為他們構建一個充滿愛、支持和適宜探索的環境，從而最大限度地激發孩子的內在潛能，為他們未來的學習、生活和人格發展奠定堅實的基礎。 第一部分：潛能的萌芽——0-3歲兒童發展的奧秘 本部分將帶領讀者走進0-3歲兒童豐富而敏感的心靈世界，揭示他們驚人的學習能力和驚人的可塑性。 大腦發展的黃金時代： 詳細介紹0-3歲大腦神經元連接的飛速發展，解釋為什麼這一時期是孩子學習語言、認知世界、建立情感連接的“關鍵期”。我們將探討大腦的可塑性，強調早期經曆對大腦結構和功能形成的深遠影響。 感知覺的窗戶： 深入剖析嬰兒如何通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺來感知和理解外部世界。本書將闡述如何通過提供豐富的感官刺激，引導孩子主動探索，從而培養他們的觀察力、專注力和好奇心。 運動能力的發展裏程碑： 從抬頭、翻身、爬行到站立、行走，詳細解讀0-3歲兒童大運動和精細運動發展的各個階段。我們將強調運動能力發展對孩子自信心、協調性以及空間認知能力的重要性，並提供促進孩子運動發展的建議。 語言萌芽的土壤： 探討嬰兒從咿呀學語到詞匯積纍，再到簡單句子錶達的語言發展過程。本書將強調親子互動在語言啓濛中的核心作用，介紹如何通過積極的溝通、豐富的詞匯和故事，為孩子打造良好的語言環境。 情感與社交的基石： 深入分析0-3歲兒童依戀關係的形成，以及這對他們未來情感健康和社交能力發展的影響。我們將討論如何建立安全穩定的依戀，培養孩子的情緒識彆和錶達能力，以及引導他們與他人建立初步的社交互動。 內在秩序的探索： 揭示孩子內在的秩序感，他們對於規律、重復和預測的敏感。理解和滿足孩子的這種內在需求，將有助於他們建立安全感和規則意識。 第二部分：點燃內在的火花——激發孩子無限潛能的藝術 在理解瞭0-3歲兒童發展的基本規律後，本部分將重點探討如何通過科學的引導和恰當的環境創設，將孩子的潛在能力轉化為真正的纔華。 “自由與紀律”的和諧統一： 探討如何在一個既給予孩子充分自由探索空間，又包含適度規則和界限的環境中，培養孩子的自律性和獨立性。這並非放任自流，而是通過引導和示範，讓孩子學會自我管理。 “有準備的環境”的構建： 詳細闡述為不同發展階段的孩子創設一個安全、有序、充滿吸引力且符閤其發展需求的學習和生活環境的重要性。這包括物質環境的布置（如觸感豐富的玩具、適閤孩子身高的傢具）和心理環境的營造（如充滿鼓勵和尊重的氛圍）。 “吸收性心智”的智慧： 深入理解孩子如海綿般吸收外界信息的“吸收性心智”的特點。本書將介紹如何提供高質量的、符閤孩子興趣和發展水平的學習材料，引導孩子自主學習和建構知識。 “敏感期”的捕捉與引導： 詳細解讀孩子在不同發展階段齣現的“敏感期”，如語言敏感期、秩序敏感期、運動敏感期等。本書將指導傢長如何識彆並抓住這些關鍵時期，提供適宜的支持和引導，讓孩子在自身發展的最佳時機高效學習。 “自我教育”的藝術： 強調孩子內在的自我驅動力和自我教育能力。本書將引導傢長從“教育者”轉變為“協助者”，觀察孩子的需求，提供必要的支持，而非強加灌輸，讓孩子成為自己成長的“主人”。 感官教育的實踐： 提供具體可行的感官教育方法，如通過感官箱、自然材料、音樂和藝術活動，豐富孩子的感官體驗，培養他們的專注力、觀察力和分辨能力。 精細動作與生活自理的訓練： 強調通過日常生活中的活動（如穿脫衣服、吃飯、清潔等）來訓練孩子的精細動作和生活自理能力，這不僅能培養孩子的獨立性，也能增強他們的自信心。 語言智能的深度培養： 除瞭基礎的語言溝通，本書還將探討如何通過閱讀、講故事、鼓勵提問等方式，深度培養孩子的語言理解能力、錶達能力和邏輯思維能力。 社交智慧的啓濛： 引導傢長如何通過榜樣作用、參與集體活動、解決衝突等方式，幫助孩子從小建立良好的社交習慣，學習閤作、分享和尊重他人。 第三部分：傢長是孩子成長的“引路人”——智慧育兒的實踐指南 本書的第三部分將迴歸傢庭，聚焦於傢長在0-3歲兒童教育中的角色和責任。 觀察的力量： 強調傢長作為孩子最親近的人，擁有最獨特的觀察視角。本書將指導傢長如何細心觀察孩子的行為、反應和需求，從而真正理解孩子，做齣最恰當的教育決策。 愛的依戀與情感連接： 深入闡述高質量的親子依戀關係是孩子安全感和自信心的基石。本書將分享如何通過迴應孩子的需求、給予情感支持、積極互動，建立穩固而溫暖的親子關係。 榜樣的力量： 傢長自身的行為、態度和價值觀對孩子有著潛移默化的影響。本書將強調傢長在言傳身教中的重要性，如何通過自身的良好習慣和積極心態，為孩子樹立值得學習的榜樣。 科學的挫摺教育： 探討如何以積極的態度麵對孩子在成長過程中遇到的挫摺和睏難，引導他們從中學習，培養解決問題的能力和堅韌不拔的品質，而非過度保護。 閤作與支持的網絡： 鼓勵傢長在育兒過程中尋求支持，與其他傢長交流經驗，與專業人士溝通，形成一個互助閤作的育兒網絡。 尊重個體差異： 深刻理解每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的天賦、氣質和成長節奏。本書將引導傢長摒棄盲目攀比，尊重並珍視孩子的個體差異，因材施教。 創造性的傢庭活動： 提供一係列簡單易行、富有創意且適閤親子互動的傢庭活動建議，這些活動不僅能增進親子感情，更能促進孩子的全麵發展。 長期主義的育兒觀： 強調0-3歲教育並非一蹴而就，而是為孩子一生發展打下基礎的長遠投資。本書將鼓勵傢長保持耐心和信心，以長遠的眼光看待孩子的成長。 結語： 《塑造無限可能：天纔啓濛的黃金法則》是一本獻給所有希望孩子擁有幸福、充實人生的父母的指南。它將帶領您穿越0-3歲兒童發展的神秘領域，點燃您心中對孩子無限潛能的希望。通過理解孩子的內在需求，創設適宜的學習環境，並以愛與智慧作為指引，您將成為孩子成長道路上最重要的“引路人”，幫助他們塑造一個更加廣闊、更加精彩的未來。本書不僅是育兒的工具書，更是開啓孩子內在生命力和潛能的鑰匙，是送給孩子未來最珍貴的禮物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字結構和邏輯推進非常清晰，雖然主題宏大，但論證過程卻建立在大量的、近乎科學觀察的實例之上。它不像某些理論書籍那樣充滿晦澀的術語，而是以一種近乎日記體的觀察記錄方式，將復雜的教育原理巧妙地融入到日常的片段中。例如，作者在描述孩子如何自發地對秩序産生需求時，引用的那些關於孩子整理玩具、擺放物品的細節，真實到讓人不禁莞爾，因為我的孩子也做過類似的事情，隻是我當時並未理解其背後的深意。這種“似曾相識”的體驗，極大地增強瞭閱讀的代入感和信服力。它提供瞭一個框架，讓父母能夠對孩子的日常行為進行“解碼”，將那些看似隨機、甚至令人頭疼的行為，重新解讀為孩子成長的必要步驟。這種清晰的對照和解釋，大大緩解瞭我過去對孩子“怪癖”行為的擔憂。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的某些觀點，初讀時會讓人産生強烈的“顛覆感”和“挑戰感”。它不像市麵上那些迎閤傢長的書，總是在歌頌“望子成龍”的努力，反而更像是輕輕地推開一扇門，告訴你：“其實，最好的教育是‘不打擾’，是‘跟隨’。”這種論調對於我們這些習慣瞭積極乾預的父母來說，無疑是一種考驗。我記得有一段關於“敏感期”的論述，描述得極為生動，指齣一旦錯過那個窗口期，後續的培養將事倍而功半。這種緊迫感，並非催促我們去“補課”，而是提醒我們要“覺察”。它要求傢長放下自己的焦慮和控製欲，成為一個敏銳的觀察者，而不是急躁的指揮官。這種對傢長心性的修煉要求，比學習任何具體的技能都難。它迫使我反思，我究竟是想培養一個符閤社會期待的“成品”，還是一個能自主發展、充滿生命力的“個體”？這種哲學上的深度探討，讓我對為人父母的責任有瞭更深層次的敬畏。

評分☆☆☆☆☆

最讓我受益匪淺的，是這本書對於“尊重”這一核心價值的反復強調。它不僅僅是口頭上的尊重，而是落實到每一個教育細節中的實踐。書中反復闡述瞭，真正的尊重意味著我們要相信孩子內在的發展秩序，相信他們擁有自我建構的內在驅動力。這種理念的轉變是潛移默化的，它讓我開始學習“等待”——等待孩子自己解決問題，等待他們自己找到探索的樂趣，而不是急於塞入我們自認為“正確”的答案。這種“退後一步看”的視角，不僅改善瞭我與孩子的互動模式，甚至在一定程度上，也讓我學會瞭如何更平和地對待生活中的不如意，因為正如書中所暗示的，許多外界的乾預和強迫，最終隻會適得其反。它提供的不僅僅是育兒指南，更像是一套關於如何與生命和諧相處的生存智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體閱讀體驗，與其說是在讀一本教育專著，不如說是在進行一場深度的自我反思。我發現自己過去對“教育”的理解，可能過於側重於知識的灌輸和技能的培養，而這本書似乎在引導我關注孩子內在生命力的覺醒。它的敘述方式非常細膩，常常使用一些生活化的場景來描繪孩子在特定年齡段展現齣的驚人專注力或探索欲。我印象最深的是其中關於“環境準備”的部分，作者強調的不是昂貴的教具，而是充滿秩序感和美感的日常空間，這讓我猛然意識到，我們為孩子布置的房間，其實就是他最早、也是最重要的老師。讀到這裏，我不得不停下來，審視自己傢裏的環境是否真的尊重瞭孩子的成長節奏，還是被大人的審美和便利性所主導。這種“由內而外”的教育哲學，徹底顛覆瞭我以往的許多固有觀念，讓我開始學著用孩子更低的視角去看待世界，去理解那些看似“無聊”的重復動作背後，蘊含著的巨大學習能量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名真是直擊人心，光是看到“3歲決定孩子的一生”這幾個字，就讓人忍不住想知道，究竟是什麼樣的教育理念，能讓作者如此肯定地做齣這樣的論斷。我記得我第一次翻開它的時候，正是處於對孩子早期教育非常迷茫的階段，總感覺自己做瞭很多，但又擔心是不是方嚮錯瞭。這本書的封麵設計很樸素，卻透著一股不容置疑的權威感，讓我覺得裏麵藏著解決我所有焦慮的“金鑰匙”。我特彆好奇作者是如何論證這個“決定性”的，難道三歲之前，真的就奠定瞭孩子未來幾十年的基調嗎？這種強烈的論斷往往意味著書中會提供非常具體、可操作的方法論，而不是空泛的理論。我期待它能像一位經驗豐富的老園丁，告訴我該如何精準地修剪枝丫，確保它未來能長成參天大樹。那種感覺就像是拿到瞭一個時間機器的遙控器，希望能提前看到未來的藍圖，然後按圖索驥，避免走彎路。我希望它能給我提供一個清晰的視角，讓我不再被市麵上五花八門的早教材料和課程搞得眼花繚亂，而是能聚焦於最本質的核心。