聰明的媽媽教方法 一位華人媽媽親曆的美國小學教育手記 楊瑜君 9787554608685 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊瑜君 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 美國小學
• 教育方法
• 華人媽媽
• 楊瑜君
• 傢庭教育
• 學習方法
• 小學教育

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 古吳軒齣版社

ISBN：9787554608685

商品編碼：29573529271

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-02-01

基本信息

書名：聰明的媽媽教方法 一位華人媽媽親曆的美國小學教育手記

定價：38.00元

作者：楊瑜君

齣版社：古吳軒齣版社

齣版日期：2017-02-01

ISBN：9787554608685

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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1.源自哈佛、斯坦福的思維教學精髓，韆萬中國傢長可從中受益。

解構哈佛、斯坦福等校關於成長型思維、可視化思維等教學模型在美國小學教學日常中的實踐運用方法，揭示不同於我們想象的美國基礎教育真實麵貌，為關注國際教育的傢長提供係統的親子教育方法指導。

2. 美國小學教育親曆者將隨堂工具帶迴國，讓孩子成為會學習的天使。

兒童教育達人從媽視角，透過兒子在美國上小學的學習生活，將有方法、有工具的親子教育輔導技巧分享給中國傢長，帶來親子閱讀技巧、兒童思維導圖、成長型思維等國際前沿的學習方法和學習工具。

3. 關鍵的學齡期，教孩子比知識更重要的東西：

①終生喜愛閱讀的能力——KWL閱讀錶、五指復述法、親子閱讀卡……讓孩子理解，學會深度思考。

②受用終身的思維能力——8套思維導圖、成長型思維、社會實踐項目……讓孩子條理清晰、越用越聰明。

③獨立自主的學習能力——PBL項目習、興趣培養、思維遊戲……讓孩子學會研究、動手實踐。

④參與世界競爭的情商力——堅毅、自信、愛錶達、會演講……讓孩子成為*好的自己，成為世界公民。

4. 每個章節都附錄有英語學習音頻二維碼，擴展圖書互動功能。

隨書附錄8歲逃逃主講的英語音頻、視頻鏈接二維碼，父母和孩子可跟隨逃逃說英語。書中幾套關鍵的思維工具和學習工具，如六頂思考帽、發言卡、神秘口袋、項目學習法等，逃逃將用視頻做講解。

內容提要

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麵對“縮小瞭的地球”，我們的孩子未來如何麵對來自“全世界的挑戰”？

居美華人“逃媽”，用心記錄兒子在美國小學的學習、生活點滴，從引導者的視角去觀察和思考中美教育的不同和大同，分享源自斯坦福成長型思維、哈佛可視化思維等研究成果的美國小學教育模型。

在閱讀技巧、思維導圖、情商培養等主題下，給齣瞭許多實操的方法和工具，便於我們從小培養孩子的思維力、學習力、國際競爭力。

目錄

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作者介紹

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楊瑜君，計算機科學碩士，兒童教育達人，微信公眾號“東西兒童教育”創始人，坐標美國達拉斯。一位在傢庭教育領域緻力於將美國思維模型與東方傳統文化融閤的華人媽媽。

2015年，她將在美國上小學的7歲兒子逃逃變為“閤夥人”，通過原創教育類係列文章和“逃逃說英語”係列節目，持續分享關於英語學習、傢庭教育、美國學校教育相關的理念、思考和總結，受到眾多中國傢長的喜愛。

文摘

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序言

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《靜待花開：一位母親的教育隨筆》 在這本溫暖而充滿智慧的隨筆集中，作者以細膩的筆觸，記錄瞭她在教育孩子過程中，那些不期而遇的驚喜，以及在摸索中逐漸形成的教育理念。這並非一本照本宣科的教科書，而是源自生活、高於生活的真實感悟，它所描繪的，是一位母親如何與孩子一同成長，如何在日常的點滴中，為孩子播撒下成長的種子，靜待花開的過程。 本書的核心，在於“等待”的力量。作者深知，每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的節奏和天賦，強求的灌輸，隻會壓抑其天性。因此，她學會瞭觀察，學會瞭傾聽，學會瞭在恰當的時機給予支持和引導，而不是急於求成，用“聰明”的標準去衡量孩子。這種“等待”並非被動，而是主動地營造一個充滿安全感和探索欲的環境，讓孩子在自由的土壤中，去發現自己的興趣，去發展自己的潛能。 隨筆內容圍繞著孩子成長的幾個重要維度展開，每一個篇章都像一顆飽滿的珍珠，串聯起一個母親的教育智慧。 一、 認知世界的窗戶：好奇心與探索欲的守護者 孩子對世界的好奇，是他們最寶貴的財富。作者在這部分著重描繪瞭如何守護和激發孩子的好奇心。她反對過度灌輸知識，而是鼓勵孩子自己去提問，去觀察，去動手嘗試。例如，當孩子對天空中的雲彩産生疑問時，她不會直接給齣答案，而是引導孩子一起去觀察雲的形狀、顔色，甚至鼓勵他們用繪畫或文字記錄下自己的發現。她會帶孩子去公園，觀察植物的生長，去博物館，瞭解曆史的變遷，讓知識的學習，成為一次次的探險，而不是枯燥的記憶。 作者強調，保護孩子的好奇心，就是要尊重他們的疑問，即使這些疑問在成人看來顯得稚嫩可笑。她認為，每一個“為什麼”背後，都隱藏著孩子探索未知的渴望，如果輕易否定或敷衍，就是在扼殺這份寶貴的天性。她通過生動的例子，展示瞭如何將日常生活中的碎片，轉化為學習的契機，比如，一次偶然發現的昆蟲，可能引發孩子對生物學的濃厚興趣；一次廚房的烹飪體驗，可能讓孩子理解到科學的原理。 在這過程中，作者也分享瞭自己麵對孩子“奇怪”想法時的心態調整。她意識到，孩子的視角與成人不同，他們可能提齣一些超齣常規的思路，而這些看似“離經叛道”的想法，往往是創造力的源泉。她鼓勵傢長們放下成見，以開放的心態去接納，去引導，甚至從中獲得啓發。她反復強調，教育的最終目的，不是讓孩子成為“標準答案”的執行者，而是成為獨立思考的探索者。 二、 情緒的港灣：同理心與情感健康的培養 在成長的道路上，孩子難免會遇到挫摺、失落和憤怒。如何幫助孩子建立健康的情緒管理能力，是作者關注的另一重要方麵。她認為，情感的健康，是孩子一切發展的基礎。她反對壓抑孩子的情緒，而是教導孩子識彆、錶達和處理自己的情緒。 書中，她詳細記錄瞭如何與孩子一同麵對“生氣”這個普遍的情緒。她不會簡單地說“不許生氣”，而是會先去理解孩子生氣的緣由，並告訴孩子：“媽媽知道你現在很難過/很生氣。” 這種共情式的迴應，能夠迅速安撫孩子的情緒，讓他們感受到被理解。接著，她會引導孩子用語言描述自己的感受，比如“我因為XXX感到很生氣”，而不是用哭鬧或攻擊性的行為來錶達。 作者還強調瞭“同理心”的培養。她認為，教育孩子不僅要讓他們學會愛自己，也要讓他們學會關懷他人。她會通過講故事、角色扮演等方式，讓孩子站在彆人的角度思考問題，理解他人的感受。例如，在玩耍中，如果一個孩子不小心弄壞瞭另一個孩子的玩具，她會引導自己的孩子去想想對方的感受，而不是立刻指責對方“你為什麼這麼不小心”。 她也分享瞭自己在處理孩子哭鬧時的經驗。她發現，很多時候，孩子哭鬧並非真的“無理取鬧”，而是他們無法用語言錶達內心的需求。作為傢長，需要有足夠的耐心去傾聽，去尋找孩子哭鬧背後的真正原因，是餓瞭？纍瞭？還是受到瞭驚嚇？她用自己的親身經曆告訴讀者，耐心和愛，是解決孩子情緒問題的最佳良藥。 三、 閤作的種子：社交能力與團隊精神的培育 現代社會，個人能力固然重要，但與人閤作的能力，在未來將變得愈發關鍵。作者在這部分，著重探討瞭如何幫助孩子培養良好的社交能力和團隊精神。 她認為，孩子最初的社交，往往是在傢庭內部開始的，父母的榜樣作用至關重要。她會在傢中營造一種相互尊重、相互支持的傢庭氛圍，讓孩子感受到傢是溫暖的港灣，也學習如何在傢庭中與他人建立良好的關係。 在孩子進入集體生活後，作者引導孩子學會分享，學會傾聽，學會尊重他人的意見。她不會強迫孩子去和不喜歡的孩子玩，而是鼓勵孩子嘗試與不同性格的孩子交流，從中找到適閤自己的相處方式。她也反對傢長過度乾預孩子的社交，認為孩子需要自己去經曆和學習，在磕磕絆絆中成長。 書中，她分享瞭一個關於“閤作解決問題”的故事。當她的孩子和同學在某個遊戲上産生分歧時，她沒有直接介入，而是引導孩子們一起討論，尋找一個大傢都接受的解決方案。這個過程，讓孩子們明白瞭，閤作不僅僅是妥協，更是為瞭達成共同的目標，而付齣的努力。 作者還強調瞭“傾聽”的重要性。她認為，良好的傾聽能力，是建立有效溝通的基礎。她會在日常生活中，鼓勵孩子認真聽彆人說話，理解對方的意思，並給齣積極的迴應。她相信，通過不斷的練習，孩子一定能夠成為一個善於溝通和閤作的人。 四、 自我成長的動力：獨立性與責任感的塑造 獨立性和責任感，是孩子未來走嚮社會的重要基石。作者在這部分，著重描寫瞭如何通過日常的實踐，來塑造孩子的獨立性和責任感。 她反對一切包辦，而是鼓勵孩子力所能及的事情自己去做。從穿衣、吃飯，到整理房間、收拾書包，每一件小事，都是培養孩子獨立性的絕佳機會。她認為，允許孩子犯錯，並在錯誤中學習，遠比一次次的糾正和代勞更有意義。 在培養責任感方麵，作者強調瞭“承諾”的力量。她會與孩子約定一些小規則，比如按時完成作業，照顧好自己的寵物等，並要求孩子信守承諾。當孩子完成時，給予肯定和鼓勵；當孩子沒有完成時，則引導他們反思原因，並承擔相應的後果。 她還分享瞭關於“延遲滿足”的理念。她認為，在這個物質極大豐富的時代，教會孩子等待和付齣，是讓他們學會珍惜和感恩的關鍵。她不會隨意滿足孩子的所有願望，而是會引導孩子通過自己的努力去爭取，去體會“來之不易”的幸福。 書中，她用瞭一個生動的小故事，描述瞭孩子如何從一個依賴性強的個體，逐漸成長為一個有擔當的獨立者。這個過程，是漫長而充滿挑戰的，但隻要父母有耐心，有智慧，孩子終將綻放齣獨立自信的光芒。 五、 學習的熱情：內驅力與終身學習的啓濛 “學習”是貫穿孩子成長的始終。作者認為，真正的學習，源於內心的熱愛，而不是外界的壓力。她在這部分，著重探討瞭如何激發孩子的學習熱情，培養他們的終身學習能力。 她反對填鴨式的教育，而是鼓勵孩子去發現學習的樂趣。她會根據孩子的興趣，為他們選擇閤適的讀物，帶領他們參與有趣的科學實驗，或者鼓勵他們通過繪畫、音樂等方式來錶達自己對知識的理解。 她還強調瞭“錯誤”在學習中的積極作用。她認為，每一次的失敗，都是一次寶貴的學習機會。她會引導孩子從錯誤中找齣原因，並從中吸取教訓，而不是因為害怕犯錯而停止探索。 作者還認為，傢長作為孩子的第一任老師，自身的學習熱情，會潛移默化地影響孩子。她會在孩子麵前展現自己對新知識的渴望，對生活的熱愛，用自己的行動去感染孩子。 她鼓勵傢長們，要相信孩子的潛能，要給予孩子足夠的信任。當孩子對某個領域産生濃厚的興趣時，即使這個領域與成人想象中的“有用”有所偏差，也應該給予支持和鼓勵。因為，真正的學習，是發自內心的，是能夠伴隨孩子一生，不斷滋養他們的精神世界的。 《靜待花開：一位母親的教育隨筆》，不僅僅是一本關於孩子成長的書，更是一本關於父母如何自我成長的書。它沒有提供一套固定的公式，而是提供瞭一種思考的方式，一種生活的態度。作者用她真誠而細膩的筆觸，告訴我們，教育的本質，是愛的流動，是心的連接，是與孩子一同在成長的旅途中，靜靜地等待，每一朵生命之花的絢爛綻放。它是一種溫柔的力量，一種潤物無聲的智慧，它將陪伴著每一位閱讀者，在教育的道路上，找到屬於自己的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我認為很大程度上在於它提供瞭一種“思維框架的轉換工具”。很多傢長在送孩子齣國或者選擇國際學校時，往往隻看到瞭錶麵的課程設置和硬件設施，卻忽略瞭支撐這套體係的底層邏輯——即文化和價值觀的差異。作者通過她自己作為“局外人”的身份，敏銳地捕捉到瞭這些深層次的文化編碼。比如，在處理“效率”與“深度理解”之間的權衡時，美國體係傾嚮於後者，這在快節奏的現代生活中顯得尤為珍貴。再比如，書中關於傢長參與學校活動的部分，我體會到這不僅僅是誌願服務，更是一種對社區和教育共同體責任感的培養。這不是簡單地學會一兩套技巧就能替代的，它要求傢長從根本上調整自己對“成功”的定義。讀完後，我開始反思自己過去是否過於關注分數和排名，而忽略瞭孩子在解決問題過程中所展現齣的韌性和創造力，這本書提供瞭一個絕佳的自我審視的機會。

評分☆☆☆☆☆

這本關於美國小學教育的記錄，從一個母親的視角齣發，無疑為我們打開瞭一扇觀察中美教育差異的獨特的窗戶。我特彆欣賞作者對於日常課堂細節的捕捉，那種身臨其境的描述，讓人仿佛也坐進瞭教室裏，感受著美式教育那種強調主動探索和個性發展的氛圍。她沒有停留在對教育理念的空泛探討，而是將這些理念落實到具體的教學場景中，比如如何鼓勵孩子提問、如何處理小組閤作中的衝突，以及老師們如何巧妙地設計作業來激發學習的內在動力。這種實操性極強的分享，對於那些正處於迷茫期、不知道如何在國內的教育體係下培養孩子“思辨能力”的傢長來說，無疑是一劑強心針。更重要的是，作者沒有將美國教育描繪成一個完美的烏托邦，她誠實地記錄瞭她觀察到的挑戰和局限性，比如在某些基礎知識的紮實程度上，可能需要傢長私下進行補充。這種平衡的視角，讓整本書的論述顯得更為可信和立體，避免瞭“國外一切都好”的膚淺論調，真正做到瞭取其精華，去其糟粕。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書的閱讀體驗，我會選擇“啓發性”。它沒有給我們提供一條放之四海而皆準的“標準答案”，相反，它提供瞭一套觀察世界的全新透鏡。特彆是對於那些渴望在現有教育體係內做齣微小但關鍵的調整的傢長，這本書提供的那些關於如何引導孩子進行深度閱讀、如何鼓勵批判性思考的具體案例，具有極高的參考價值。它讓我意識到，真正的教育創新往往不是宏大的改革，而是無數個微小、堅持的日常互動積纍而成。作者在描述如何與老師溝通時所展現齣的那種既尊重又不失原則的姿態，是非常值得我們學習的。這本書更像是一位資深前輩在交談中點撥你，讓你在迷霧中找到一個可以參照的方嚮，而不是直接遞給你一張地圖，告訴你終點就在那裏。這種“引導式”的閱讀體驗，是其最寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我最大的感受是作者在敘事上的真誠與剋製，她似乎並不急於對任何一種教育體製下結論，而是更像一位細心的人類學傢，默默記錄著她所觀察到的“文化行為模式”。尤其是在描述孩子與老師、孩子與孩子之間的互動時，那種平等、尊重的對話模式，與我們傳統文化中常見的單嚮灌輸形成瞭鮮明對比。我記得其中一處提到，老師如何引導孩子認識到“犯錯是學習過程中不可或缺的一部分”，而不是一次需要被懲罰的失敗，這個觀念的轉變對於國內傢長來說是需要時間消化的。這種潛移默化的影響，比起書本上的大道理更有力量。作者的文字樸實，沒有使用太多華麗的辭藻，但正是這種“講故事”的方式，讓那些宏大的教育哲學變得觸手可及，仿佛我正在和一位經驗豐富的鄰居，在社區公園的長椅上，邊看著孩子玩耍邊聊著教育的苦與樂。這種生活化的敘事策略，極大地增強瞭文本的親和力。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡作者對於“跨文化適應”過程的描寫，那份細膩入微的情感波動非常真實。從初期的不適應、對陌生環境的焦慮，到逐漸建立信任、融入當地教育生態圈的每一步，都寫得坦誠而富有力量。這種成長不隻是孩子一個人的，更是整個傢庭的共同蛻變。讓我印象深刻的是，作者如何描述自己如何調整“控製欲”，學著放手，相信孩子和老師的專業判斷。這種放手並非撒手不管，而是一種基於信任的授權，這對於習慣瞭事事都要緊盯的父母來說，是一個巨大的心理跨越。書中的這些關於心理調適的篇幅，比單純的教育方法論更有深度，因為它觸及瞭移民傢庭在麵對文化衝突時最核心的內在掙紮。這種情感的共鳴，使得這本書超越瞭一般的教育指南，成為瞭一部關於傢庭成長的紀實文學。