孤独症儿童早期干预丹佛模式 ［美］萨莉 J. 罗杰斯（Sally J. Rogers） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 孤独症
• 早期干预
• 丹佛模式
• 儿童发展
• 行为疗法
• 特殊教育
• 亲子教育
• 自闭症谱系障碍
• 认知行为
• 家庭指导

店铺： 盛德伟业图书专营店

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508086071

商品编码：29838505728

包装：平装

出版时间：2016-01-01

基本信息

书名:孤独症儿童早期干预丹佛模式

定价：78.0元

售价：50.7元,便宜27.3元,折扣65

作者:［美］萨莉 J. 罗杰斯（Sally J. Rogers）

出版社：华夏出版社

出版日期：2016-01-01

ISBN：9787508086071

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

早期干预丹佛模式（Early Start Denver Model,ESDM）是由美国加州大学MIND研究所发展心理学教授Sally Rogers和“孤独症之声”的首席科学家Geraldine Dawson共同开发的早期综合干预方法。该模式建立在丹佛模式（DM）、关键反应训练（PRT）和应用行为分析（ABA）的理论基础上，融合了以人际关系为中心的发展模式和应用行为分析的教学实践。本书是该模式在家庭环境中的应用，家长作为干预团队中的成员之一，直接参与整个干预过程的评价和实施，通过日常活动促进孩子的参与、学习和沟通能力，书中还配有大量的实例供家长参考。

内容提要

---

早期干预丹佛模式（ESDM）以实证研究成果和临床经验为基础，建立在丹佛模式（DM）、关键反应训练（PRT）和应用行为分析（ABA）的理论基础上，融合了以人际关系为中心的发展模式和应用行为分析的教学实践。本书是该模式在家庭环境中的应用，旨在指导家长通过日常活动促进孩子的参与、学习和沟通能力，书中还提供了大量实例供父母参考借鉴。

 

目录

---

作者介绍

---

萨莉·J. 罗杰斯博士（Sally J.Rogers，PhD），加州大学戴维斯分校 MIND 研究所精神医学教授，孤独症研究领域先驱型人物。致力于孤独症婴幼儿的早期干预、模仿缺陷、家庭干预研究。与杰拉尔丁·道森及其他同事一起创立了的早期综合干预方法——早期干预丹佛模式（Early Start Denver Model，ESDM）。

 

杰拉尔丁·道森博士（Geraldine Dawson，PhD），“孤独症之声”前任首席科学家，曾任北卡罗来纳州大学教堂山分校精神医学教授及华盛顿大学孤独症研究中心创始主任。现就职于杜克大学，教授精神病学、行为学、心理学和神经学，并担任杜克孤独症和脑科学研究中心主任。作为的孤独症专家，道森博士积极倡导对孤独症早期发现和干预、基因等方面的研究。

 

    劳 里·A.  维 斯 马 拉 博 士（Laurie A. Vismara，PhD），加州大学戴维斯分校 MIND 研究所临床研究科学家，认证行为分析师（BCBA）。维斯马拉博士致力于以新颖独到的方式教授孤独症儿童的家长及相关人员早期干预技术。

文摘

---

 许多父母在他们的孩子被诊断患有ASD之后的很长一段时间里，都处于一种被人遗忘的境地。他们在当地找不到训练有素的治疗师，或者需要排很长时间的队才能进入干预课程。我们知道您非常渴望开始帮助您的孩子。当您在等待干预开始时或加强您孩子可能正在获得的干预时，为了减轻您的挫折感和焦虑，在《孤独症儿童早期干预丹佛模式》（ESDM）这本书中，我们提供了信息、工具和策略，您能够按照您的实际情况马上就应用起来。本书所描述的策略可以用于与孩子的日常交往中，如玩游戏、换尿片、穿衣、洗澡、吃饭、户外活动、看书，甚至做家务。这些策略不仅能够将您与孩子日复一日的经历转变成丰富的学习机会，而且一旦干预开始，继续使用它们将能提高干预的效果。

   有这些技术在手，相信您将能够帮助你的孩子学习、沟通和玩游戏。您将有可能看到您孩子一天天、一周周的变化。随着您开始使用这些技术，您将会看到您能够如何有效地帮助您患有ASD的孩子，面对新的学习机会您的孩子是如何做出反应的。我们希望决心、信心和希望能替代您的某些恐惧和受挫情绪，不仅仅是对身为父母的您，对您的家庭、您的孩子均如此。

   《孤独症儿童早期干预丹佛模式》（ESDM）这本书建立在与如您一样的家庭广泛而持续的接触的基础上，通过使用ESDM，我们帮助全世界范围内的孩子们变得活跃、好奇，并成为积极的学习者，您将获得的这些策略来自正规的科学研究。这些研究表明，在实施ESDM的同时，结合父母对这些策略的使用，孩子的进步速度将加快。虽然ASD儿童能够获益于专业的治疗师，也需要来自专业治疗师的高强度早期干预，但是我们相信，父母和其他的家庭护理者的参与将使孩子的学习产生巨大的不同。

序言

---

孩子被诊断患有孤独症的那一刻我真的要崩溃了。幸好有这本书，它就像我人生的地图，指引我前行，更重要的是，我非常信赖这本书的作者。

                                                                                                                                    ——劳拉·休梅克（Laura Shumaker）

                                                                                                                                    《旧金山纪事报》孤独症专栏作家

 

轻松易读，信息量大，有效实用，真是父母的书籍之一。

                                                                                                                   ——弗雷德· R. 沃克马尔博士（Fred R. Volkmar, MD）

                                                                                           耶鲁大学儿童研究中心主任、医学院教授 ;《孤独症实用指南》的作者之一

 

罗杰斯、道森教授以及维斯马拉在新及可信的科学证据基础上提出实际有用的策略，有效地改善了孤独症孩子的社交和沟通技能......你会对这本书赞不绝口。

                                                                                                                        ——彼得·绍特马里博士（Peter Szatmari, MD）

                                                                                                        《与众不同的思维 ：理解孤独症和阿斯伯格综合征儿童》作者

 

爸爸妈妈们会爱死这本书！

                                                                                                                         ——伊列琳·施瓦茨博士（Ilene Schwartz, PhD）

                                                                                                                               《特殊需要幼儿教学指南》的作者之一

《婴幼儿社交技能发展：基于观察与互动的视角》 作者： [虚构作者姓名] 出版社： [虚构出版社名称] 出版日期： [虚构出版年份] ISBN： [虚构ISBN号] --- 内容简介 本书深入探讨了婴幼儿时期社交技能的形成、发展轨迹及其影响因素，旨在为早期教育工作者、临床心理学家、儿科医生以及关注儿童早期发展的家长提供一套扎实、系统的理论框架与实用的观察指导工具。全书聚焦于0至3岁这一关键窗口期，强调社交互动在儿童认知、语言、情感乃至神经系统成熟过程中所扮演的核心角色。 本书摒弃了单纯的“里程碑罗列”模式，转而采用一种生态学和关系导向的视角，将婴幼儿视为积极的社会参与者，而非被动的环境接收者。我们相信，社交技能的习得并非简单的技能堆砌，而是在真实、充满情感联结的互动情境中，通过共同的注意力（Joint Attention）、模仿学习（Imitation）、情感互应（Reciprocal Affective Exchange）以及意图理解（Intentionality Understanding）等核心机制，逐步建构起来的复杂能力。 第一部分：理论基石与发展蓝图 第一章：早期社交发展的神经生物学基础 本章首先回顾了依恋理论（Attachment Theory）在理解早期社会联结中的奠基性作用，重点阐述了鲍尔比（Bowlby）和安斯沃斯（Ainsworth）关于安全依恋模式的形成过程，及其如何为后续的社交探索提供“安全基地”。随后，我们深入探讨了镜像神经元系统（Mirror Neuron System）在理解他人行为和模仿学习中的关键作用。我们详细分析了婴儿如何通过观察他人的面部表情、声音语调和身体姿势，快速地编码社会信息，并将其转化为自身的行为输出。此外，对社会脑（Social Brain）的结构与功能初步发展进行了概述，强调了前额叶皮层（Prefrontal Cortex）在调节情绪和执行社会决策中的早期潜能。 第二章：从感知到互动的飞跃：0-12个月的关键转变 本章细致描绘了新生儿阶段到一周岁前社交行为的演变路径。我们关注“纯粹的社会性”如何从反射性反应（如觅食反射、抓握反射）中脱离出来，转变为有目的的社会信号。重点分析了“微笑的社交化”——从内源性微笑（Endogenous Smile）到社会性微笑（Social Smile）的过渡，以及这标志着婴儿对外部世界产生积极关注的信号。章节详细介绍了婴儿如何学习“请求帮助”的早期形式，例如通过眼神接触、指向行为（Pointing）以及早期发声来吸引照料者的注意力。我们强调了“对话式”互动的早期雏形，即声音的交替、眼神的锁定，以及情感的同步性（Synchrony）。 第三章：共同注意力的构建与语言的萌芽 共同注意力（Joint Attention）被视为衡量婴幼儿社交理解能力的核心指标。本章将这一概念解构为三个关键组成部分：指示（Indicating）、追随（Following）和分享（Sharing）。我们提供了详细的观察指南，帮助读者区分婴儿是单纯“看”物体，还是真正进入了“你看着我，我看着你，我们一起看着那个物体”的共享体验。通过对语境化交流（Contextualized Communication）的分析，我们展示了语调、手势和词汇在共同注意力框架下是如何交织在一起，共同推动早期语言理解和表达能力的发展。 第二部分：影响因素与实践工具 第四章：气质、依恋与社交风格的塑造 本章探讨了个体气质（Temperament）差异如何影响婴儿的社交启动能力和互动偏好。例如，对高反应性（High Reactivity）的婴儿，他们可能更倾向于回避过度刺激的社交环境；而低反应性的婴儿可能需要更积极的诱导才能参与互动。我们将气质与早期的依恋风格相结合，分析了安全型、回避型、矛盾型依恋模式如何通过影响婴儿对他人意图的预测能力，从而塑造其后续的社交行为策略。 第五章：照料者互动模式的精细化观察 高质量的早期干预和支持，很大程度上取决于照料者（父母或教师）对自身互动模式的觉察。本章提供了一套基于观察的评估工具，旨在帮助专业人士分析以下关键维度： 1. 敏感性与回应性（Sensitivity and Responsiveness）： 评估照料者识别并及时、适当地回应婴儿信号的能力。 2. “游戏”的结构与流动性： 分析互动中“启动-响应-暂停”的节奏感，区分僵硬的、单向的互动与灵活的、来回拉锯式的对话。 3. 负面情绪的调节： 观察照料者如何应对婴儿的哭闹、抗拒或挫败感，以及这些处理方式如何内化为婴儿的情绪调节策略。 第六章：环境与媒介对早期社交的影响 随着数字媒体在家庭中的普及，本章专门讨论了屏幕时间和互动媒介对婴幼儿社交发展构成的挑战与机遇。我们强调了“共看”经验（Co-viewing）与“独立使用”的区别，并基于当前研究，提出了关于如何最大化媒介在支持而非替代真实人际互动方面的实践建议。此外，本章也探讨了家庭结构、兄弟姐妹数量以及托育环境的稳定性和一致性如何作为支持性或阻碍性因素，影响社交技能的稳固习得。 第三部分：干预策略与前瞻性视角 第七章：促进社交互动的策略性干预 本书的实践核心在于提供一套以关系为中心（Relationship-Centered）的干预框架。我们强调，早期干预并非“教导”技能，而是通过设计高质量的互动“情境”，让婴儿自然地学习。关键策略包括： 情境设置（Scaffolding）： 照料者如何精准地调整自己的支持力度，确保婴儿既不感到压力过大，又能体验到成功的社交体验。 模仿与扩展（Imitate and Expand）： 示范如何捕捉婴儿发出的任何微小社会信号（无论是声音、眼神还是动作），并进行精确的模仿，随后略微升级，引导互动向更复杂的方向发展。 延迟反应（Strategic Delay）： 教授如何通过适度的“停顿”来邀请婴儿主动发起下一次互动，从而培养其社交主动性。 第八章：评估与追踪：识别早期风险信号 虽然本书的重点在于发展促进，但识别早期社交联结中的潜在困难至关重要。本章提供了一套非正式的、基于观察的风险信号清单，关注社交参与的频率、强度和多样性。我们详细描述了在不同月龄阶段，哪些类型的目光接触缺失、回应延迟或缺乏对他人意图的关注，可能需要进一步的专业评估，以确保早期支持能够及时到位。 结语：社交联结的持久力量 本书最后总结了早期社交体验对个体终身心理健康和适应能力的深远影响。我们倡导一种积极、充满希望的早期支持哲学，即相信每一个婴儿都拥有强大的社交学习潜能，而我们的责任，是成为他们学习的“有准备的舞伴”。 --- 目标读者群： 早期儿童发展专家、言语和语言病理学家、儿童行为治疗师、婴幼儿照料者培训师、学前教育专业学生，以及希望深入理解和支持孩子社交成长的家长。

评分☆☆☆☆☆

单单从书名来看，这本书就给我一种踏实而充满希望的感觉。“孤独症儿童早期干预”这几个字，直击痛点，也提供了解决方案的可能性。“丹佛模式”则像是给这个解决方案加上了具体的地点和具体的名称，让人觉得它不是空泛的理论，而是有实实在在的操作和成效。“美”这个前缀，也暗示了它可能融合了国际先进的理念和实践。“萨莉 J. 罗杰斯”这个名字，听起来就带着一种温和而专业的女性力量，我很好奇这位学者是如何将复杂的干预理念，以一种易于理解和实践的方式呈现出来。我猜想，这本书一定充满了对孩子们的细致观察，对家庭的深刻理解，以及对专业人士的悉心指导。它可能描绘了一个充满活力的干预场景，那里有老师、家长、还有孩子们，他们一起在这个模式的指引下，进行着一场充满爱与智慧的旅程。我迫不及待地想要知道，这个“丹佛模式”究竟有着怎样的魔力，能够帮助孤独症儿童在早期阶段就获得最有效的支持，让他们能够更加自信、快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，让我立刻感受到了它所蕴含的专业性和前沿性。“孤独症儿童早期干预”是当下儿童发展领域非常重要的一个议题，而“丹佛模式”则仿佛是这个议题下的一颗璀璨明珠，闪耀着独特的光芒。我脑海中浮现的是，在一个充满希望的环境中，专业人士们如何以一种科学、系统、而又充满人文关怀的方式，去触及那些特别的孩子们幼小的心灵。萨莉·J·罗杰斯这个名字，让我感觉她是一位在孤独症研究领域深耕多年的专家，她的名字本身就代表着一种权威和信赖。我特别好奇，这个“丹佛模式”是如何将最新的研究成果转化为切实可行的干预策略的，它在实践中是如何体现出“早期”和“干预”这两个关键点的。我期待这本书能够提供一套清晰的框架，让我能够理解这个模式的理论基础、核心原则，以及它在实际操作中的具体步骤和技巧，从而为我打开一扇通往更深入理解和更有效帮助孤独症儿童的大门。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字真的很有力量，一看就让人感受到一种特别的温暖和希望。我一直对儿童发展，特别是早期干预领域非常感兴趣，所以这本书一出现，我就立刻被它吸引住了。“丹佛模式”这个词也很有意思，它不仅仅是一个名称，更像是一种承诺，一种有目的地、有方向地去引导孩子成长的路径。我脑海中浮现的画面是，在丹佛这座充满活力的城市里，一群充满爱心和智慧的专业人士，正在用一种科学又充满人文关怀的方式，帮助那些在成长的道路上遇到一些独特挑战的孩子们，让他们能够更好地融入社会，发现自己的闪光点。这本书的作者，萨莉·J·罗杰斯，名字听起来就很有亲切感，我很好奇她是如何将多年的研究和实践经验凝练成这样一个模式的，它背后一定蕴含着无数个感人的故事和深入的思考。我期待着这本书能够像一位经验丰富的向导，为我揭示通往理解和支持孤独症儿童成长的那条具体而有效的道路，让我能够更深入地认识这个模式的精髓，以及它可能给无数家庭带来的改变。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，让我第一时间联想到了它所代表的那种力量，一种积极向上、充满希望的力量。想象一下，在孩子的成长初期，往往是他们最需要引导和支持的阶段，而对于孤独症儿童来说，这个阶段的挑战可能更加显著。“丹佛模式”这个名字本身就带有一种地域特色，我脑海里勾勒出一个画面：一群在丹佛这座城市里，或者受到丹佛模式影响的专业人士，他们用自己专业的知识和丰富的经验，像播撒种子一样，为这些孩子们点亮前行的路。这本书不仅仅是关于一个理论或者方法，我感觉它更多的是关于一种信念，一种相信每个孩子都有其独特的价值，并且通过恰当的干预，他们可以绽放出属于自己的光彩。萨莉·J·罗杰斯这个名字，让我感受到一种专业性和亲和力的结合，我相信她一定是一位非常有耐心、有智慧、并且深深关爱孩子们的专家。我非常期待通过阅读这本书，能够领略到这种模式的独特之处，它究竟是如何从根本上帮助到那些需要帮助的孩子们，并且为他们的未来打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本书的书名时，我的内心涌起了一股强烈的职业好奇心和人文关怀。“孤独症儿童早期干预”这几个字，本身就包含了巨大的信息量和现实意义，而“丹佛模式”则像是为这片广阔的领域注入了一个具体而鲜活的坐标。我设想，这本书的作者，萨莉·J·罗杰斯，一定是一位充满智慧和耐心，并且对孤独症儿童及其家庭怀有深厚感情的专业人士。我非常期待这本书能够详细阐述“丹佛模式”的核心理念，它究竟是如何在早期阶段就介入，并且有效地帮助孩子们发展他们的社交、沟通和认知能力。我希望这本书能够不仅仅停留在理论层面，更能分享一些生动的案例，让我们看到这个模式在实际操作中是如何发挥作用的，以及它给孩子们和家庭带来的具体改变。这本书的名字，让我感觉它是一扇窗户，透过它，我们可以更清晰地看到理解和支持孤独症儿童成长的路径，也感受到那份因专业而生的力量和希望。