幼儿心理健康教育实务 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

许思安 著

图书标签:

• 幼儿心理健康
• 心理健康教育
• 学前教育
• 幼儿教育
• 亲子关系
• 情绪管理
• 行为问题
• 早期干预
• 教育心理学
• 家庭教育

店铺： 巧艺图书专营店

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302331292

商品编码：29906854310

包装：平装

出版时间：2013-08-01

基本信息

书名：幼儿心理健康教育实务

定价：22.00元

作者：许思安

出版社：清华大学出版社

出版日期：2013-08-01

ISBN：9787302331292

字数：

页码：313

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.322kg

编辑推荐

---

内容提要

---

《幼儿心理健康教育实务》的编写结合了普通心理学、发展心理学和心理咨询等多个学科的理论知识，以幼儿心理发展的特点与需求为主线，用独特的视角、灵活的方法，针对当前幼儿的常见现象或问题，提出相应有效的干预举措。全书分三大板块：幼儿心理特点分析、主题活动设计和个案分享，在理论与实践融合的基础上，力求突出“实务”二字。
　　《幼儿心理健康教育实务》可供高校心理健康教育课和幼儿园教师在教育教学实践中参考和借鉴，家长也可以通过阅读了解相关知识，以更好地培养孩子。

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

事实上，国内外大量研究表明：父母的这些养育风格影响了个体发展的诸多方面，包括学习动机、学业成绩、推理能力、情绪、心理健康、价值观等，这一切都影响着个体人格的形成与塑造。例如，在个体的早期发展中，父母对子女的态度，如充满爱，能给予信任、鼓励和支持则容易使个体在与人初次接触时产生信任感、安全感，而这种情感的产生有助于个体与人的顺利交往。相反，缺乏父母的疼爱、关怀、照顾、信任、鼓励与支持，不仅会在个体智力发育发面造成一些难以挽回的不良后果，还会使个体产生孤独、无助的性格特征，甚至导致难以与人相处等人际交往方面的障碍。
　　需要强调的是，发展的小生境是一各个构成部分彼此关联互动、共同作用的系统，同时又是一个开放系统，其中每一部分均与更加广泛的外部环境大系统相联系。例如，携儿方式往往与气候水土有关，而社会习俗化则与社会的物质生产和富裕水平有关等。
　　综上所述，“发展的小生境”作为一个系统，对个体人格的培养和塑造发挥重要作用，归纳起来，主要表现在以下两个方面：，小生境为人格的培养和塑造提供了直接的“心理资源”。人格的形成是在个体与所处的特定“发展的小生境”的互动中，在不断吸收小生境所提供的一切资源的前提下，逐渐从幼稚走向成熟。第二，小生境“催化”了人格的形成和发展。不同养育风格的父母，就会培养出具有不同个性的个体。有研究表明：即使没有什么差别的同质个体，处在不同的环境中，由于各自对环境的评价不同，各自产生了程度不同的舒适感、压抑感，个体应对由此带来的压力应对策略也不一样，从而导致了差异悬殊的个性特点。
　　此外，在与小生境的互动过程中，个体并非消极被动地接受来自小生境施加的影响，而是主观、能动地应对小生境的作用，两者的互动是一个同步演化的过程。一方面，小生境为个体人格的发展提供了刺激和催化作用，另一方面，个体这些方面的逐渐成熟也会作用于小生境。例如，在与成人的交往中，个体也在不断改变着成人对他们的信念、期待和互动方式，这意味着发展的小生境在个体发育过程中也在发生着某些顺应性改变。
　　……

序言

---

章 绪论
一、成长因素探析
（一）内源性因素
（二）外源性因素
二、心理健康教育的主题活动
（一）主题活动的基本原理
（二）主题活动的基本策略
三、心理干预的原理与方法
（一）心理干预的基本原理
（二）心理干预的基本方法

第二章 感觉和知觉
一、概述
（一）感觉和知觉
（二）幼儿感觉和知觉发展的特点
二、心理健康教育主题活动设计
（一）统觉训练
（二）小小记忆王国
三、个案分享：统觉失调案例

第三章 注意与观察
一、概述
（一）注意与观察
（二）幼儿注意力和观察力发展的特点
二、心理健康教育主题活动设计
（一）注意力训练
（二）观察力训练
三、个案分享：不受控制的他

第四章 自我意识
一、概述
（一）自我意识的内涵
（二）幼儿自我意识发展的特点
二、心理健康教育主题活动设计
（一）的我
（二）我真棒
三、案例分享：自我封闭的他
……

第五章 情意发展
第六章 学习动机
第七章 人际交往
第五章 情意发展
第六章 学习动机
第七章 人际交往
参考文献
后记

启蒙之光：儿童早期社会情感发展与实践指南 本书简介 《启蒙之光：儿童早期社会情感发展与实践指南》是一本面向学前教育工作者、家长及相关领域研究人员的专业著作。本书立足于当代儿童发展心理学的前沿理论，深度剖析了三至六岁儿童在社会交往、情绪理解、自我认知与人际关系构建等核心领域的发展规律与关键期特征。全书结构严谨，内容详实，旨在提供一套系统化、可操作性强的实践工具与指导框架，以期促进儿童健康、积极的社会情感基石的奠定。 第一部分：理论基石与发展图景 本部分首先为读者构建了理解儿童社会情感发展的坚实理论基础。我们系统梳理了依恋理论（Bowlby）、社会学习理论（Bandura）以及维果茨基的社会文化理论在早期教育中的应用价值。重点阐述了“心智化”（Mentalization）能力在幼儿期萌芽的意义及其对未来人际适应的影响。 第一章：婴幼儿社会情感发展的里程碑 详细描绘了从新生儿到学龄前儿童的社会交往模式演变。内容涵盖了初级依恋的形成、对陌生人反应的变化（“怪生人”现象的解读）、合作游戏的兴起及其在认知发展中的作用。特别关注了幼儿期情绪词汇的爆炸式增长与情绪调节能力（Self-Regulation）的初步发展阶段，包括他们如何从依赖成人调节转向内部化调节的过渡过程。 第二章：自我概念的构建与自尊心的培育 本章深入探讨了幼儿“我”的意识如何从身体自我发展到心理自我的飞跃。我们分析了镜像自我、社会参照点在幼儿自尊形成中的地位。书中提供了大量观察工具，帮助教育者区分健康的自主性表达与潜在的分离焦虑、过度依赖行为。强调了成功体验的质量而非数量对幼儿自我效能感建立的关键性作用。 第二部分：关键领域的情境化教学与干预策略 本部分是本书的核心实践指南，侧重于如何在日常教学情境中捕捉、引导和支持幼儿的情感需求与社交技能习得。 第三章：情绪识别、表达与接纳的艺术 本章突破了简单的“识别喜怒哀乐”的层面，深入探讨了复杂情绪（如嫉妒、挫败感、内疚）在幼儿期的表现形式。我们提出了“情绪温度计”和“情绪故事箱”等具体教具和活动设计，旨在帮助幼儿建立情绪词汇库，并学习健康的表达渠道。书中详细分析了“延迟满足”训练的适宜年龄和有效方法，探讨了如何区分情绪爆发与行为问题的根本差异。 第四章：冲突解决与友伴关系的发展阶梯 幼儿期的冲突是社会技能习得的天然课堂。本章系统介绍了从单向互动到平行游戏、再到合作游戏的自然发展顺序。提供了冲突调解的“三步走”模型：观察与命名情绪、引导共同目标设定、协商与替代性方案生成。我们特别关注了“霸凌”行为的早期萌芽迹象，并提供了基于同理心培养的预防性策略，而非事后的惩罚。 第五章：家庭、幼儿园与社区的协同支持网络 儿童社会情感的发展是一个生态系统工程。本章聚焦于如何建立有效的家园共育桥梁。内容包括如何与家长进行非评判性的“情感沟通”，如何将幼儿园倡导的社交规则融入家庭生活，以及如何在社区资源中发现并利用潜在的社会支持力量（如图书馆、社区中心活动）。特别提出了针对特殊需求儿童（如社交退缩型、过度活跃型）的个性化支持计划模板。 第三部分：评估、反思与专业成长 本部分致力于提升从业者的专业观察能力与反思实践水平。 第六章：观察、记录与发展性评估 本书提供了一套基于行为事件记录的社会情感发展评估框架，该框架侧重于过程而非结果。内容包括如何使用“轶事记录”捕捉高价值的互动瞬间，如何通过“时间取样法”量化幼儿的合作频率。重点强调了观察者偏见（Observer Bias）的识别与规避，确保评估的客观性。 第七章：反思性实践与专业伦理 教育者的情绪状态直接影响幼儿。本章引导教育者进行自我情绪管理（如应对职业倦怠、处理挫折感）。同时，探讨了在处理幼儿敏感的家庭信息、隐私权以及处理不同文化背景下的情感表达差异时，所应遵守的专业伦理底线与操作规范。 总结 《启蒙之光》不仅是一本知识的汇编，更是一本行动的指南。它倡导一种“以关系为中心”的教育哲学，认为高质量的成人关系是幼儿安全感和积极情感发展的核心驱动力。通过对理论的精准把握和对实践情境的细致入微的刻画，本书期望能赋能每一位教育者，成为照亮幼儿心智成长的可靠灯塔。本书的章节设计、案例分析和活动建议，均力求体现科学性、适宜性与人文关怀的完美结合。

评分☆☆☆☆☆

当我拿起这本《幼儿心理健康教育实务》时，首先映入眼帘的是它那充满活力又不失专业的排版。每一页都精心设计，图文并茂，文字清晰，阅读起来丝毫不会感到疲惫。我尤其欣赏的是书中对于一些复杂概念的解释，比如“依恋关系”、“气质类型”等等，作者都用非常浅显易懂的语言，结合生活中的具体案例，进行了深入浅出的阐述，即使是对心理学理论不太了解的家长或教师，也能轻松理解。书中列举的许多小练习和小游戏，更是让我眼前一亮。它们不仅有趣味性，更蕴含着深刻的教育意义，能够潜移默化地帮助孩子认识和管理自己的情绪，发展社交能力。我迫不及待地想在实际生活中尝试这些方法，相信它们一定会给孩子们带来意想不到的惊喜和收获。这本书不仅仅是一本理论书籍，更是一本充满实践指导的宝典，它让我看到了将心理健康教育融入日常生活的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最开始是被这本书的书名所吸引——《幼儿心理健康教育实务》，这个名字非常直接地击中了我的痛点。作为一名在一线工作的幼儿教师，我深切感受到，孩子们在成长过程中会遇到各种各样的心理困惑和挑战，而我们往往因为缺乏专业的指导和有效的工具而感到力不从心。这本书的出现，就像是久旱逢甘霖。我翻开目录，看到里面详细划分的章节，从情绪管理、社交技能，到行为习惯的养成，再到应对分离焦虑、恐惧等等，每一个主题都紧密联系着我们日常教学中的实际需求。书中的案例分析也非常真实，让我仿佛看到了自己班上的孩子，也看到了自己曾经的困惑。我最期待的是书中提供的那些“实务”性的方法，希望能够真正帮助我解决教学中的难题，让孩子们在健康快乐的环境中茁壮成长。

评分☆☆☆☆☆

当我浏览这本书时，我被其中蕴含的深刻哲理和人文关怀深深打动。作者在字里行间流露出的对孩子们的爱与尊重，让我感受到了教育的温度。书中的一些关于童年经历对个体未来发展影响的论述，让我重新审视了自己在与孩子互动中的每一个细节。特别是关于如何理解和接纳孩子的情绪，以及如何引导孩子建立健康的自我认同感的部分，都给我带来了很大的启发。我发现，这本书不仅仅是教我们如何“教育”孩子，更是教我们如何“陪伴”孩子，如何在爱的基础上，引导他们成为独立、自信、有责任感的个体。这种教育理念，与我一直以来追求的教育目标不谋而合，让我感到无比欣喜。我期待在阅读过程中，能够不断提升自己的教育智慧，成为孩子心中真正值得信赖的引路人。

评分☆☆☆☆☆

这本《幼儿心理健康教育实务》给我的感觉，就像是拿到了一份精心准备的“育儿说明书”，而且是那种非常细致、有针对性的说明书。我最开始关注的是书中对于不同年龄段孩子心理发展特点的描述，它非常详细地列举了每个阶段孩子可能出现的典型问题，以及家长或教师应该如何应对。例如，书中关于如何处理幼儿的“不”字期，提出了许多具体的策略，这些策略操作性都很强，让我觉得并非空谈理论。同时，书中还穿插了许多专家访谈和案例分析，这些真实的故事让我觉得特别接地气，也让我对书中内容有了更深的理解和共鸣。总而言之，这本书的结构清晰，内容详实，理论与实践相结合，对于任何关心幼儿心理健康的人来说，都绝对是一本值得珍藏的参考书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计充满了温暖和童趣，浅绿色的背景搭配着几个色彩鲜艳、造型可爱的卡通人物，一眼就能感受到它面向的是幼儿群体。书脊上“幼儿心理健康教育实务”几个字清晰可见，字体圆润，透着一股亲切感。迫不及待地翻开第一页，就被扉页上写的一段话深深吸引：“每个孩子都是一颗等待绽放的种子，而我们，是呵护它们成长的阳光雨露。”这句话瞬间点燃了我对这本书的期待。我一直觉得，孩子的心理健康比什么都重要，但很多时候，我们只关注他们的身体发育，却忽略了他们内心世界的成长。这本书的出现，仿佛给了我一盏指路的明灯，让我开始思考，如何才能真正地成为一个合格的引导者，帮助孩子健康快乐地成长。我对书中的内容充满了好奇，希望能从中找到切实可行的方法和理论指导，让我能够更好地理解孩子，回应他们的情感需求，并在他们成长的道路上给予最恰当的支持。