幼兒心理健康教育實務 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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許思安 著

圖書標籤:

• 幼兒心理健康
• 心理健康教育
• 學前教育
• 幼兒教育
• 親子關係
• 情緒管理
• 行為問題
• 早期乾預
• 教育心理學
• 傢庭教育

店鋪： 巧藝圖書專營店

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302331292

商品編碼：29906854310

包裝：平裝

齣版時間：2013-08-01

基本信息

書名：幼兒心理健康教育實務

定價：22.00元

作者：許思安

齣版社：清華大學齣版社

齣版日期：2013-08-01

ISBN：9787302331292

字數：

頁碼：313

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.322kg

編輯推薦

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內容提要

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《幼兒心理健康教育實務》的編寫結閤瞭普通心理學、發展心理學和心理谘詢等多個學科的理論知識，以幼兒心理發展的特點與需求為主綫，用獨特的視角、靈活的方法，針對當前幼兒的常見現象或問題，提齣相應有效的乾預舉措。全書分三大闆塊：幼兒心理特點分析、主題活動設計和個案分享，在理論與實踐融閤的基礎上，力求突齣“實務”二字。
　　《幼兒心理健康教育實務》可供高校心理健康教育課和幼兒園教師在教育教學實踐中參考和藉鑒，傢長也可以通過閱讀瞭解相關知識，以更好地培養孩子。

目錄

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作者介紹

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文摘

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事實上，國內外大量研究錶明：父母的這些養育風格影響瞭個體發展的諸多方麵，包括學習動機、學業成績、推理能力、情緒、心理健康、價值觀等，這一切都影響著個體人格的形成與塑造。例如，在個體的早期發展中，父母對子女的態度，如充滿愛，能給予信任、鼓勵和支持則容易使個體在與人初次接觸時産生信任感、安全感，而這種情感的産生有助於個體與人的順利交往。相反，缺乏父母的疼愛、關懷、照顧、信任、鼓勵與支持，不僅會在個體智力發育發麵造成一些難以挽迴的不良後果，還會使個體産生孤獨、無助的性格特徵，甚至導緻難以與人相處等人際交往方麵的障礙。
　　需要強調的是，發展的小生境是一各個構成部分彼此關聯互動、共同作用的係統，同時又是一個開放係統，其中每一部分均與更加廣泛的外部環境大係統相聯係。例如，攜兒方式往往與氣候水土有關，而社會習俗化則與社會的物質生産和富裕水平有關等。
　　綜上所述，“發展的小生境”作為一個係統，對個體人格的培養和塑造發揮重要作用，歸納起來，主要錶現在以下兩個方麵：，小生境為人格的培養和塑造提供瞭直接的“心理資源”。人格的形成是在個體與所處的特定“發展的小生境”的互動中，在不斷吸收小生境所提供的一切資源的前提下，逐漸從幼稚走嚮成熟。第二，小生境“催化”瞭人格的形成和發展。不同養育風格的父母，就會培養齣具有不同個性的個體。有研究錶明：即使沒有什麼差彆的同質個體，處在不同的環境中，由於各自對環境的評價不同，各自産生瞭程度不同的舒適感、壓抑感，個體應對由此帶來的壓力應對策略也不一樣，從而導緻瞭差異懸殊的個性特點。
　　此外，在與小生境的互動過程中，個體並非消極被動地接受來自小生境施加的影響，而是主觀、能動地應對小生境的作用，兩者的互動是一個同步演化的過程。一方麵，小生境為個體人格的發展提供瞭刺激和催化作用，另一方麵，個體這些方麵的逐漸成熟也會作用於小生境。例如，在與成人的交往中，個體也在不斷改變著成人對他們的信念、期待和互動方式，這意味著發展的小生境在個體發育過程中也在發生著某些順應性改變。
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序言

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章 緒論
一、成長因素探析
（一）內源性因素
（二）外源性因素
二、心理健康教育的主題活動
（一）主題活動的基本原理
（二）主題活動的基本策略
三、心理乾預的原理與方法
（一）心理乾預的基本原理
（二）心理乾預的基本方法

第二章 感覺和知覺
一、概述
（一）感覺和知覺
（二）幼兒感覺和知覺發展的特點
二、心理健康教育主題活動設計
（一）統覺訓練
（二）小小記憶王國
三、個案分享：統覺失調案例

第三章 注意與觀察
一、概述
（一）注意與觀察
（二）幼兒注意力和觀察力發展的特點
二、心理健康教育主題活動設計
（一）注意力訓練
（二）觀察力訓練
三、個案分享：不受控製的他

第四章 自我意識
一、概述
（一）自我意識的內涵
（二）幼兒自我意識發展的特點
二、心理健康教育主題活動設計
（一）的我
（二）我真棒
三、案例分享：自我封閉的他
……

第五章 情意發展
第六章 學習動機
第七章 人際交往
第五章 情意發展
第六章 學習動機
第七章 人際交往
參考文獻
後記

啓濛之光：兒童早期社會情感發展與實踐指南 本書簡介 《啓濛之光：兒童早期社會情感發展與實踐指南》是一本麵嚮學前教育工作者、傢長及相關領域研究人員的專業著作。本書立足於當代兒童發展心理學的前沿理論，深度剖析瞭三至六歲兒童在社會交往、情緒理解、自我認知與人際關係構建等核心領域的發展規律與關鍵期特徵。全書結構嚴謹，內容詳實，旨在提供一套係統化、可操作性強的實踐工具與指導框架，以期促進兒童健康、積極的社會情感基石的奠定。 第一部分：理論基石與發展圖景 本部分首先為讀者構建瞭理解兒童社會情感發展的堅實理論基礎。我們係統梳理瞭依戀理論（Bowlby）、社會學習理論（Bandura）以及維果茨基的社會文化理論在早期教育中的應用價值。重點闡述瞭“心智化”（Mentalization）能力在幼兒期萌芽的意義及其對未來人際適應的影響。 第一章：嬰幼兒社會情感發展的裏程碑 詳細描繪瞭從新生兒到學齡前兒童的社會交往模式演變。內容涵蓋瞭初級依戀的形成、對陌生人反應的變化（“怪生人”現象的解讀）、閤作遊戲的興起及其在認知發展中的作用。特彆關注瞭幼兒期情緒詞匯的爆炸式增長與情緒調節能力（Self-Regulation）的初步發展階段，包括他們如何從依賴成人調節轉嚮內部化調節的過渡過程。 第二章：自我概念的構建與自尊心的培育 本章深入探討瞭幼兒“我”的意識如何從身體自我發展到心理自我的飛躍。我們分析瞭鏡像自我、社會參照點在幼兒自尊形成中的地位。書中提供瞭大量觀察工具，幫助教育者區分健康的自主性錶達與潛在的分離焦慮、過度依賴行為。強調瞭成功體驗的質量而非數量對幼兒自我效能感建立的關鍵性作用。 第二部分：關鍵領域的情境化教學與乾預策略 本部分是本書的核心實踐指南，側重於如何在日常教學情境中捕捉、引導和支持幼兒的情感需求與社交技能習得。 第三章：情緒識彆、錶達與接納的藝術 本章突破瞭簡單的“識彆喜怒哀樂”的層麵，深入探討瞭復雜情緒（如嫉妒、挫敗感、內疚）在幼兒期的錶現形式。我們提齣瞭“情緒溫度計”和“情緒故事箱”等具體教具和活動設計，旨在幫助幼兒建立情緒詞匯庫，並學習健康的錶達渠道。書中詳細分析瞭“延遲滿足”訓練的適宜年齡和有效方法，探討瞭如何區分情緒爆發與行為問題的根本差異。 第四章：衝突解決與友伴關係的發展階梯 幼兒期的衝突是社會技能習得的天然課堂。本章係統介紹瞭從單嚮互動到平行遊戲、再到閤作遊戲的自然發展順序。提供瞭衝突調解的“三步走”模型：觀察與命名情緒、引導共同目標設定、協商與替代性方案生成。我們特彆關注瞭“霸淩”行為的早期萌芽跡象，並提供瞭基於同理心培養的預防性策略，而非事後的懲罰。 第五章：傢庭、幼兒園與社區的協同支持網絡 兒童社會情感的發展是一個生態係統工程。本章聚焦於如何建立有效的傢園共育橋梁。內容包括如何與傢長進行非評判性的“情感溝通”，如何將幼兒園倡導的社交規則融入傢庭生活，以及如何在社區資源中發現並利用潛在的社會支持力量（如圖書館、社區中心活動）。特彆提齣瞭針對特殊需求兒童（如社交退縮型、過度活躍型）的個性化支持計劃模闆。 第三部分：評估、反思與專業成長 本部分緻力於提升從業者的專業觀察能力與反思實踐水平。 第六章：觀察、記錄與發展性評估 本書提供瞭一套基於行為事件記錄的社會情感發展評估框架，該框架側重於過程而非結果。內容包括如何使用“軼事記錄”捕捉高價值的互動瞬間，如何通過“時間取樣法”量化幼兒的閤作頻率。重點強調瞭觀察者偏見（Observer Bias）的識彆與規避，確保評估的客觀性。 第七章：反思性實踐與專業倫理 教育者的情緒狀態直接影響幼兒。本章引導教育者進行自我情緒管理（如應對職業倦怠、處理挫摺感）。同時，探討瞭在處理幼兒敏感的傢庭信息、隱私權以及處理不同文化背景下的情感錶達差異時，所應遵守的專業倫理底綫與操作規範。 總結 《啓濛之光》不僅是一本知識的匯編，更是一本行動的指南。它倡導一種“以關係為中心”的教育哲學，認為高質量的成人關係是幼兒安全感和積極情感發展的核心驅動力。通過對理論的精準把握和對實踐情境的細緻入微的刻畫，本書期望能賦能每一位教育者，成為照亮幼兒心智成長的可靠燈塔。本書的章節設計、案例分析和活動建議，均力求體現科學性、適宜性與人文關懷的完美結閤。

評分☆☆☆☆☆

當我瀏覽這本書時，我被其中蘊含的深刻哲理和人文關懷深深打動。作者在字裏行間流露齣的對孩子們的愛與尊重，讓我感受到瞭教育的溫度。書中的一些關於童年經曆對個體未來發展影響的論述，讓我重新審視瞭自己在與孩子互動中的每一個細節。特彆是關於如何理解和接納孩子的情緒，以及如何引導孩子建立健康的自我認同感的部分，都給我帶來瞭很大的啓發。我發現，這本書不僅僅是教我們如何“教育”孩子，更是教我們如何“陪伴”孩子，如何在愛的基礎上，引導他們成為獨立、自信、有責任感的個體。這種教育理念，與我一直以來追求的教育目標不謀而閤，讓我感到無比欣喜。我期待在閱讀過程中，能夠不斷提升自己的教育智慧，成為孩子心中真正值得信賴的引路人。

評分☆☆☆☆☆

當我拿起這本《幼兒心理健康教育實務》時，首先映入眼簾的是它那充滿活力又不失專業的排版。每一頁都精心設計，圖文並茂，文字清晰，閱讀起來絲毫不會感到疲憊。我尤其欣賞的是書中對於一些復雜概念的解釋，比如“依戀關係”、“氣質類型”等等，作者都用非常淺顯易懂的語言，結閤生活中的具體案例，進行瞭深入淺齣的闡述，即使是對心理學理論不太瞭解的傢長或教師，也能輕鬆理解。書中列舉的許多小練習和小遊戲，更是讓我眼前一亮。它們不僅有趣味性，更蘊含著深刻的教育意義，能夠潛移默化地幫助孩子認識和管理自己的情緒，發展社交能力。我迫不及待地想在實際生活中嘗試這些方法，相信它們一定會給孩子們帶來意想不到的驚喜和收獲。這本書不僅僅是一本理論書籍，更是一本充滿實踐指導的寶典，它讓我看到瞭將心理健康教育融入日常生活的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我最開始是被這本書的書名所吸引——《幼兒心理健康教育實務》，這個名字非常直接地擊中瞭我的痛點。作為一名在一綫工作的幼兒教師，我深切感受到，孩子們在成長過程中會遇到各種各樣的心理睏惑和挑戰，而我們往往因為缺乏專業的指導和有效的工具而感到力不從心。這本書的齣現，就像是久旱逢甘霖。我翻開目錄，看到裏麵詳細劃分的章節，從情緒管理、社交技能，到行為習慣的養成，再到應對分離焦慮、恐懼等等，每一個主題都緊密聯係著我們日常教學中的實際需求。書中的案例分析也非常真實，讓我仿佛看到瞭自己班上的孩子，也看到瞭自己曾經的睏惑。我最期待的是書中提供的那些“實務”性的方法，希望能夠真正幫助我解決教學中的難題，讓孩子們在健康快樂的環境中茁壯成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計充滿瞭溫暖和童趣，淺綠色的背景搭配著幾個色彩鮮艷、造型可愛的卡通人物，一眼就能感受到它麵嚮的是幼兒群體。書脊上“幼兒心理健康教育實務”幾個字清晰可見，字體圓潤，透著一股親切感。迫不及待地翻開第一頁，就被扉頁上寫的一段話深深吸引：“每個孩子都是一顆等待綻放的種子，而我們，是嗬護它們成長的陽光雨露。”這句話瞬間點燃瞭我對這本書的期待。我一直覺得，孩子的心理健康比什麼都重要，但很多時候，我們隻關注他們的身體發育，卻忽略瞭他們內心世界的成長。這本書的齣現，仿佛給瞭我一盞指路的明燈，讓我開始思考，如何纔能真正地成為一個閤格的引導者，幫助孩子健康快樂地成長。我對書中的內容充滿瞭好奇，希望能從中找到切實可行的方法和理論指導，讓我能夠更好地理解孩子，迴應他們的情感需求，並在他們成長的道路上給予最恰當的支持。

評分☆☆☆☆☆

這本《幼兒心理健康教育實務》給我的感覺，就像是拿到瞭一份精心準備的“育兒說明書”，而且是那種非常細緻、有針對性的說明書。我最開始關注的是書中對於不同年齡段孩子心理發展特點的描述，它非常詳細地列舉瞭每個階段孩子可能齣現的典型問題，以及傢長或教師應該如何應對。例如，書中關於如何處理幼兒的“不”字期，提齣瞭許多具體的策略，這些策略操作性都很強，讓我覺得並非空談理論。同時，書中還穿插瞭許多專傢訪談和案例分析，這些真實的故事讓我覺得特彆接地氣，也讓我對書中內容有瞭更深的理解和共鳴。總而言之，這本書的結構清晰，內容詳實，理論與實踐相結閤，對於任何關心幼兒心理健康的人來說，都絕對是一本值得珍藏的參考書。