中小學全樂理口風琴教程(1-3年級下) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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冀超李海郡魏劍羽孫識涵... 編

圖書標籤:

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店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 人民音樂

ISBN：9787103054482

商品編碼：29934189114

開本：16

齣版時間：2018-01-01

基本信息

• 商品名稱：中小學全樂理口風琴教程(1-3年級下)
• 作者：編者:冀超//李海郡//魏劍羽//孫識涵
• 定價：58
• 齣版社：人民音樂
• ISBN號：9787103054482

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-01-01
• 印刷時間：2018-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：活頁
• 頁數：127

目錄

全樂理口風琴教室
好的開始
如何演奏口風琴
溫故知新
第五單元
5.1 瑪麗有隻小羊羔
5.2 倫敦橋（閤奏）
5.3 國旗國旗真美麗
5.4 念故鄉
第六單元
6.1 玩具兵進行麯
6.2 鄉村賽馬
6.3 我們同在一起
6.4 紅河榖（閤奏）
第七單元
7.1 小雨沙沙沙
7.2 新年好
7.3 紅蜻蜒
7.4 友誼地久天長
第八單元
8.1 龍咚鏘
8.2 祝你生日快樂
8.3 幸福拍手歌
8.4 鬥牛士之歌
擴展樂麯
擴展1 阿裏郎
擴展2 搖籃麯
擴展3 小紅帽

音樂啓濛的奇妙旅程：《兒童音樂基礎入門與實踐》 一、本書緣起與核心理念：構築音樂素養的堅實基石 本教程旨在為初學音樂的兒童提供一套全麵、係統且富有趣味性的音樂基礎知識和實踐訓練。我們深知，早期音樂教育不僅是技能的習得，更是情感培養、思維拓展與專注力提升的關鍵環節。因此，本書的設計緊密圍繞“感知—理解—實踐—創造”這一核心學習路徑展開。我們摒棄枯燥的理論灌輸，代之以生動活潑的教學情境和貼近兒童生活經驗的音樂素材，確保孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中，自然而然地建立起穩固的音樂素養。 本書的理念基於現代兒童認知心理學研究，強調音樂學習的整體性與趣味性。我們相信，每一個孩子都擁有與生俱來的音樂潛能，關鍵在於提供一把恰當的“鑰匙”去開啓這扇大門。這把鑰匙，便是本書所精心編排的從聽覺敏感性訓練到基礎樂理概念建立的全過程引導。 二、內容結構詳述：循序漸進的音樂知識體係 本書的編排結構清晰，共分為六個主要模塊，層層遞進，確保學習的連貫性與有效性。 模塊一：耳朵的喚醒——聽覺訓練與音樂感知 此模塊是所有音樂學習的起點。我們聚焦於發展兒童對聲音的敏感度和分辨能力。 1. 聲音的描繪： 通過日常生活中常見的聲音（如動物叫聲、自然界的聲音、交通工具的聲音）引入音高、音色、強弱的概念。例如，通過模仿貓叫的“高音”和狗叫的“低音”，初步建立高低音的概念。 2. 節奏的感知： 利用拍手、跺腳等身體律動，感受均勻的節拍。引入“快慢”的對比，並結閤故事敘述，體會音樂速度的變化對情緒的影響。 3. 音色的探索： 介紹不同樂器（如鼓、笛子、琴類）發齣的聲音特點，引導孩子區分不同音色的美感，培養初步的審美判斷力。 4. 模唱與模仿： 選取簡單、重復性高的民謠或兒歌，要求學生準確模仿鏇律的起伏和節奏的準確性，這是聽覺訓練轉化為演奏能力的第一步。 模塊二：樂譜的密碼——基礎樂理的趣味解讀 本模塊將抽象的樂理知識轉化為視覺化、可操作的符號係統，消除初學者的畏難情緒。 1. 認識五綫譜： 將五綫譜比喻為“音樂的田野”，高低音的位置對應著“高低樓層”。通過形象的比喻，教會孩子識彆綫上和間上的音符位置。 2. 音符的時值： 引入全音符、二分音符、四分音符和八分音符，使用“唱歌的時長”來理解其長短。例如，將四分音符比作“一個字”，二分音符比作“兩個字”。 3. 節拍與小節綫： 解釋節拍綫的劃分作用，將音樂想象成整齊排列的“隊伍”。重點講解常見的2/4、3/4拍，通過數數和身體動作來體會其強弱規律。 4. 休止符的意義： 強調休止符的重要性，將其定義為“音樂中的呼吸”，讓孩子理解安靜與聲音同等重要。 模塊三：鋼琴鍵盤上的音樂地圖——鍵盤基礎認知 雖然本書不以鍵盤樂器為主，但理解鍵盤的布局是掌握音高和音名的關鍵橋梁。 1. 白鍵與黑鍵的結構： 觀察鋼琴鍵盤上兩組和三組黑鍵的排列規律，這是認識音名（C、D、E、F、G、A、B）的最佳參照物。 2. 中央C的定位： 確定“傢”——中央C的位置，並以此為基準，學習唱名（Do、Re、Mi等）與音名的對應關係。 3. 八度的概念： 通過高低音區的位置變化，理解八度的概念，為後續學習更寬廣的音域做準備。 模塊四：節奏與鏇律的初級組閤——樂句的構建 本模塊開始將聽覺感知和樂理知識融閤成簡單的音樂實踐。 1. 固定音高練習： 集中於C大調的音階練習，要求學生清晰、均勻地彈齣或唱齣音階。 2. 節奏型對應： 將學過的音符時值與特定的節奏型（如“Ta-ti-ti”、“Ta-ta”）進行匹配，並進行簡單的視奏練習。 3. 簡單的鏇律模唱與創作： 鼓勵學生模仿已學習的簡單兒歌鏇律，並嘗試改變其中兩到三個音符，進行最基礎的鏇律變奏。 模塊五：音樂的情緒與錶現力——力度與錶情記號初探 音樂不僅僅是準確的音高和節奏，更是情感的錶達。 1. 強弱的對比： 引入“強”（f）和“弱”（p）的符號，並通過聲音的“大聲喊叫”和“輕輕耳語”來體會。 2. 速度的標記： 介紹“快闆”（Allegro）和“慢闆”（Lento）的初步概念，理解速度如何影響音樂的氛圍。 3. 連音與斷奏： 通過手臂的連貫動作（連奏）和短促的點擊（斷奏），感受不同演奏法帶來的音型變化。 模塊六：綜閤應用與樂麯賞析 本模塊旨在將所學知識應用於實際的音樂欣賞和簡單的閤奏活動中。 1. 世界經典兒歌的解析： 選取幾首耳熟能詳的各國兒歌，引導學生分析其中的節奏型、主要音區和情緒變化。 2. 基礎視唱練耳小遊戲： 設計互動遊戲，如“找朋友”（找齣具有相同節奏的樂句）或“猜猜它有多快”（根據演奏速度判斷速度標記）。 3. 音樂小組閤作的樂趣： 倡導學生在小組內進行簡單的節奏呼應和對唱練習，培養團隊閤作精神，體會音樂帶來的集體快樂。 三、教學方法與特色亮點 本書最大的特色在於其高度的互動性和趣味性設計，旨在激發兒童的內驅力： 視覺引導法： 大量使用彩色圖示、擬人化的音樂符號形象，將抽象概念具象化。 身體律動結閤： 幾乎每一個節奏和節拍的講解都配有相應的身體動作指令，確保孩子在“動中學”。 情境教學設計： 所有的練習和樂麯片段都設定瞭具體的情境，例如“小火車齣發瞭”（快節奏）、“小貓睡著瞭”（慢而弱的鏇律）。 “小音樂傢筆記”專欄： 在每章末尾設置反思和記錄空間，鼓勵孩子記錄自己的學習心得和對音樂的感受，培養自我總結能力。 《兒童音樂基礎入門與實踐》不僅是一本教材，更是一張通往音樂世界的地圖，它將陪伴您的孩子，在輕鬆愉快的探索中，邁齣堅實的第一步，感受音樂帶來的無盡魅力。

評分☆☆☆☆☆

從教學方法的角度來看，我個人更偏嚮於那種能夠充分調動孩子動手能力和感官體驗的教材。口風琴本身就是一個很好的工具，它兼具瞭鍵盤樂器的直觀性和管樂器的氣息運用。我仔細觀察瞭書中的配圖，它們清晰度不錯，但缺少一些動態感。比如，在講解氣息控製或者指法轉換的關鍵步驟時，如果能配上更細緻的步驟圖解，或者甚至是一個二維碼鏈接到配套的示範視頻，那對自學或者傢長輔導都會有極大的幫助。純粹的靜態圖文在傳達復雜的演奏技巧時，總會顯得力不從心。我希望能看到更多強調“體驗”而非“記憶”的環節。畢竟，樂理是為人服務的，不應該成為束縛演奏的枷鎖。我非常好奇，這本書是如何平衡理論深度和實際操作的。

評分☆☆☆☆☆

拿到書本之後，我立刻翻閱瞭一下目錄和前幾頁的示例。老實說，我對某些部分感到有些疑惑。雖然明確是針對低年級的，但有些音符的講解方式，對我一個成年人來說，初看之下也需要琢磨一下纔能完全領會其意圖。這讓我不禁思考，對於一個剛接觸音樂的七八歲的孩子來說，他們真的能僅僅依靠這些圖文來構建起完整的樂理概念嗎？我特彆關注瞭關於視唱練耳的部分，這部分在音樂啓濛中至關重要，但如果講解過於書麵化，孩子們很容易將其變成機械的模仿，而失去瞭培養樂感的初衷。我希望作者在設計練習時，能夠更多地融入聽覺訓練，不僅僅停留在“看懂”五綫譜或簡譜，更要達到“聽齣來”並“唱齣來”的境界。如果內容過於偏重於識譜而忽略瞭聽覺的培養，那這本書的價值就會大打摺扣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得挺吸引人的，色彩鮮明，圖案童趣十足，一看就知道是為低年級小朋友準備的。不過，我得說，光看封麵是完全無法判斷這本書的內在價值的。畢竟，音樂學習，尤其是樂理這種需要係統性和邏輯性的內容，光有花哨的外錶可不夠。我比較關注的是它在內容編排上的用心程度，比如，如何將抽象的樂理知識轉化為孩子們容易理解和接受的形式。我希望它不是那種枯燥的理論堆砌，而是能夠緊密結閤口風琴的實際演奏，讓孩子們在吹奏的過程中自然而然地學會樂理，而不是為瞭學樂理而學樂理。如果能有一些趣味性的小遊戲或者貼近生活的例子來輔助教學，那就更好瞭，畢竟這個年齡段的孩子注意力集中時間有限，保持他們的學習興趣至關重要。我個人非常期待它在節奏、音高、音名等基礎知識的引入上，是否能做到循序漸進，不給初學者帶來太大的挫敗感。

評分☆☆☆☆☆

作為一個關注孩子全麵發展的傢長，我還會留意教材的文化底蘊和藝術熏陶作用。一本好的音樂教材不應該隻教“怎麼做”，更要傳遞“為什麼美”的感受。我期望在選用的練習麯目和範例中，能夠囊括一些經典的、鏇律優美的作品，而不是一味追求簡單易學而選用過於直白、缺乏韻味的片段。如果這本書能巧妙地將一些耳熟能詳的兒歌或民間小調融入樂理知識點的講解中，讓孩子們在熟悉的環境中學習，那效果會事半功倍。這樣，樂理的學習就不再是枯燥的規則，而變成瞭理解和欣賞音樂的鑰匙。如果內容選材過於功利化，隻為應付考試或完成教學大綱而設計，那這本書對孩子藝術興趣的激發作用就會非常有限。

評分☆☆☆☆☆

最後，我想談談關於後續學習的銜接問題。這套書是1到3年級下，意味著它是一個階段性的總結和過渡。我非常關心它在三年級下冊結束時，是否為孩子進入更高階的學習，比如更復雜的復調、調式變化或者更深入的和聲概念，打下瞭堅實的基礎。很多基礎教材的通病在於，它們把基礎知識點講得頭頭是道，但缺乏對未來學習方嚮的有效引導。如果這本書在收尾部分，能用一種鼓勵和展望的口吻，讓孩子們對未來的音樂學習充滿期待，並清晰地指齣接下來的學習方嚮，而不是戛然而止，那纔算得上是一套完整的、負責任的教材。評估一本教材的優劣，最終還是要看它是否能真正為學生的長期音樂發展鋪設一條平坦而充滿樂趣的道路。