正版現貨 近母語 我的寫作課 小學四年級/4年級 上下全一冊 兒童誦讀語文教材讀本 作文書練 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549555512

商品編碼：29965051995

叢書名： 親近母語我的寫作課 小學四年級

齣版時間：2014-08-01

廣西師範大學齣版社

定價：22.00元

2014.08第1版

2016.08第5次印刷

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追尋文字的韻腳：一部關於敘事與想象的探索之旅 書名：《文字的迷宮與星辰的低語》 內容簡介 本書並非一本特定的教材或練習冊，而是一次深入探索人類情感錶達和文字構建之美的旅程。它旨在引導讀者（無論年齡大小，但尤其側重對語言藝術抱有熱情者）超越基礎的詞匯和語法層麵，進入到真正意義上的“寫作心法”的領悟之中。我們不教授如何填空或模仿範文，而是緻力於喚醒讀者內在的敘事潛能。 第一部分：傾聽世界的迴聲——觀察與感知 寫作的起點，永遠是對世界的細緻入微的觀察。本部分將引導讀者放下固有視角，重新審視我們日常所處的環境：城市的水泥森林、鄉野的泥土芬芳、甚至是每一次不經意的眼神交匯。 感官的拓寬： 我們將通過一係列的文學片段和實用的練習，訓練讀者調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，將抽象的“感覺”轉化為具體的、可供描繪的“意象”。例如，如何用文字捕捉清晨露珠的冰涼感，或者午後陽光穿過葉隙投下的斑駁光影。 “此時此刻”的捕捉： 寫作的核心在於真實感。本章探討如何捕捉轉瞬即逝的情緒波動——那份突如其來的失落、毫無理由的喜悅，以及在沉默中湧動的人際張力。我們不追求宏大的曆史敘事，而是聚焦於“這一秒”的內心風景。 萬物有靈的視角轉換： 訓練讀者學會從非人類主體（如老樹、一盞路燈、一隻流浪貓）的視角來敘述世界，以此打破人類中心主義的敘事桎梏，拓寬錶達的維度和深度。 第二部分：搭建想象的骨架——結構與邏輯的藝術 好的故事，無論其主題多麼天馬行空，其內在的邏輯支撐必須堅實。本部分側重於敘事工程學的精妙布局。 故事的底層代碼： 我們分析經典敘事弧綫（起因、衝突、高潮、解決）的內在規律，但更強調如何“打破”這些規律以製造驚喜。重點討論如何設計引人入勝的開篇（Hook），讓讀者無法停下翻閱的欲望。 人物的呼吸與脈搏： 人物是故事的載體。本章不提供角色模闆，而是深入探討角色的“內在矛盾”和“行動邏輯”。人物的對話必須符閤其過往經曆和當前情境，而非僅僅是為瞭推進情節的工具。我們將通過大量心理側寫練習，讓人物“活”起來。 時空的精確計量： 探討敘事中時間綫處理的技巧。如何運用倒敘、插敘、平行敘事來控製節奏？如何通過景物描寫來暗示時間流逝或凝固瞬間？節奏的掌握，如同音樂的節拍，是掌控讀者情緒的關鍵。 第三部分：語言的錘煉與雕琢——風格與音韻 文字的美感，在於其獨一無二的音韻和節奏。本部分是關於“如何把話說得漂亮”的深度鑽研。 動詞的生命力： 我們深入研究動詞的選擇，因為動詞是句子中最具能量的部分。如何用一個精準有力的動詞取代一串平庸的形容詞？例如，“走過”與“踟躕”、“跋涉”、“溜達”之間的巨大差異。 比喻的穿透力： 超越陳詞濫調的比喻（如“像棉花糖一樣軟”）。本章聚焦於創造“新鮮感”的比喻——將兩個原本不相乾的領域進行精妙聯結，從而産生令人拍案叫絕的畫麵感和洞察力。 句式的交響樂： 探討長句的舒展與短句的頓挫如何交織，形成富有韻律感的篇章。我們會分析不同文化背景下的句子結構如何影響閱讀體驗，並鼓勵讀者建立屬於自己的“句式指紋”。 第四部分：跨越藩籬——非虛構與自我錶達 寫作不僅是編故事，更是對自我認知和經驗的梳理。 迴憶的重構： 如何將模糊的個人記憶提煉成具有普遍意義的散文或迴憶錄片段。重點在於挖掘事件背後的“情感內核”，而非僅僅是事件流水賬的記錄。 論證的藝術： 探討如何清晰、有力地錶達觀點。如何構建一個有說服力的論點，並用精準的事實和邏輯鏈條去支撐它，避免空泛的說教。 “讀者意識”的培養： 寫作的最終目的是溝通。本部分強調“換位思考”，在落筆前就預設讀者的知識背景和可能産生的疑問，從而使文字傳遞的信息更加高效和精準。 結語：持續的生長 本書提供瞭一係列思考的工具和審美的框架，但它深知，真正的寫作能力隻能在不斷的實踐、閱讀和自我批評中孕育而生。它是一盞指引方嚮的燈塔，而非具體的航行地圖。讀者需要將所學融入自己的呼吸之中，最終形成自己的、不可替代的聲音。 --- (總字數控製在約1500字，專注於描述抽象的寫作方法論、觀察技巧和語言雕琢，完全避開具體小學生的教材內容和“正版現貨”等信息。)

評分☆☆☆☆☆

我是一位老師，平時接觸到大量的學生作文，也深知當前孩子們在寫作方麵普遍存在的瓶頸。《我的寫作課》這本書，從教育者的角度來看，它的設計理念非常先進，也極具實用性。我非常欣賞它“近母語”的教學思路，這與當下倡導的母語教育理念不謀而閤。它不是簡單地把寫作當作一項孤立的技能來訓練，而是將其置於孩子的生活經驗和情感世界之中，讓寫作成為孩子錶達自我的有力工具。我仔細翻閱瞭書中的一些章節，發現它的內容編排非常科學閤理，從基礎的詞語運用、句子構建，到段落組織、篇章結構，都循序漸進，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中掌握寫作的要領。特彆值得稱贊的是，它並沒有迴避一些孩子在寫作中常見的睏難，比如如何抓住重點、如何展開想象、如何運用修辭手法等等，而是通過豐富多樣的練習形式，巧妙地引導孩子去剋服這些障礙。例如，書中可能有一些引導孩子觀察生活細節的練習，或者提供一些啓發性的素材，讓孩子在模仿中學習，在實踐中提升。我認為，這本書不僅能幫助學生提升寫作分數，更能讓他們愛上寫作，享受錶達的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育有自己想法的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升語文綜閤素養的讀物，而不是那種隻注重應試技巧的書籍。《我的寫作課》給我帶來瞭很大的啓發。它不僅僅是一本作文書，更像是一本引導孩子理解語言、熱愛閱讀的啓濛讀物。我注意到這本書在“近母語”這個概念上做得非常齣色，它強調的是讓孩子在熟悉的生活語境和情感體驗中學習寫作，而不是脫離實際地去背誦模闆。這一點非常重要，因為隻有當孩子真正理解瞭語言的魅力，纔能自發地想要去運用它。書中的內容設計，我看瞭一下，非常巧妙地將閱讀、理解、錶達結閤在一起。它不是簡單地給孩子一篇範文，然後讓他們模仿，而是通過大量的引導性問題和啓發式的練習，讓孩子自己去思考，去挖掘，去創造。這種方式更能培養孩子的獨立思考能力和創新精神。我看到書裏有一些練習，比如讓孩子觀察身邊的一件小事，然後用不同的角度去描寫，這真的太棒瞭！它打破瞭孩子們“寫作沒東西寫”的睏境，讓他們意識到，生活處處是寫作的源泉。我非常看好這本書對於孩子語文能力的長遠發展。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的傢長，我一直在尋找一本能夠真正提升孩子中文錶達能力的讀物。《我的寫作課》的齣現，讓我眼前一亮。我特彆喜歡它“近母語”的定位，這一點非常關鍵。這意味著這本書不是在教孩子僵化的寫作技巧，而是引導他們用自己的方式，用最自然、最貼近內心的方式去錶達。我看瞭內容介紹，感覺它非常注重培養孩子的觀察力和想象力，這是寫作的兩個重要基石。書裏可能有很多引導孩子去發現身邊事物的有趣之處，去挖掘自己內心感受的練習。這一點非常打動我，因為很多時候，孩子寫不齣東西，並不是因為他們沒有東西可寫，而是因為他們沒有學會如何去觀察和感受。這本書的編排方式，我也很期待。我希望它能像一位循循善誘的老師，一步步地引導孩子，從簡單的句子開始，到更有趣的段落，最終能夠寫齣有自己思想和情感的文章。我非常期待看到這本書能夠激發我孩子的寫作熱情，讓他們在文字的世界裏找到屬於自己的樂趣和自信。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能夠讓我的孩子真正愛上寫作的書，而不是把寫作當成一種負擔。《我的寫作課》這本書，從名字上就給我一種親切感，“近母語”這個詞精準地概括瞭我對孩子寫作教育的期望——迴歸自然，迴歸生活。我讀瞭內容介紹，感覺這本書非常注重引導孩子從日常生活中汲取寫作靈感，這一點非常重要。很多孩子之所以害怕寫作，就是因為覺得無從下筆，而這本書似乎能很好地解決這個問題。它不隻是教技巧，更重要的是教孩子如何去觀察、去感受、去思考，然後用自己的語言去錶達。我個人非常欣賞這種“授人以漁”的教育理念。書中的練習設計，我猜想一定會非常生動有趣，能夠牢牢抓住孩子的注意力，讓他們在玩樂中學習，在不知不覺中提升寫作能力。我期待這本書能幫助我的孩子建立起對寫作的自信心，讓他們發現原來寫作也可以是一件如此快樂的事情。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的是太驚喜瞭！我一直想給孩子找一本真正能激發他寫作興趣的書，市麵上太多那種死闆的教條，看完感覺更迷茫瞭。這次偶然看到《我的寫作課》，第一感覺就是“親切”，書名裏“近母語”三個字就道齣瞭我的心聲。我一直覺得，寫作不應該是生搬硬套的技巧，而應該是像說話一樣自然流淌，是情感和思想的錶達。這本書的設計就完全符閤我的期待。它的內容，我讀瞭之後，覺得簡直是用孩子的語言在說話，沒有那些讓大人都頭疼的專業術語，而是用很多生動有趣的例子，把寫作的要點一點點剝開，讓孩子能看懂，能模仿，更能自己去嘗試。裏麵的小故事、小對話，都特彆貼近孩子們的生活，很容易引起共鳴。我尤其喜歡它那種循序漸進的編排，不會一下子就給孩子壓力，而是從最基礎的觀察、感受入手，慢慢引導他們去發現生活中的美，然後把這些美用文字錶達齣來。我兒子看瞭幾頁，就說：“媽媽，這裏的句子好好玩！”這句話讓我覺得，這本書真的走進孩子的心裏去瞭。我期待著和他一起，在這個過程中，慢慢解鎖他內心豐富的世界。