傢庭教育書係 喚醒兒童學習力 讓孩子找到學習成功的訣竅 學齡前兒童書籍 3-6歲啓濛早教兒童讀物 小 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 傢庭教育
• 兒童學習
• 學齡前兒童
• 3-6歲
• 啓濛早教
• 兒童讀物
• 學習方法
• 教育心理
• 親子教育
• 成功學習

店鋪： 暗香盈袖圖書專營店

齣版社： 五洲傳播齣版社

ISBN：9787508534978

商品編碼：30156989073

叢書名： 喚醒兒童學習力

目錄

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內容介紹

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目錄

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作者介紹

林薇 金色雨林學習能力研究中心創始人 兒童教育心理專傢 國傢**心理谘詢師 自1990年起開始從事兒童心理谘詢與培訓工作。1994年由其創辦的北京金色雨林學習能力研究中心，成為國內**傢緻力於兒童學習能力研究的專業優教機構，並以對傢長和孩子指導的針對性強、實用性強、有效性強而*稱。

關聯推薦

林薇編*的《喚醒兒童學習力(插圖版)》從“學習能力”這一概念入手，闡述瞭學習能力的個體差異、發展階段、發展目標，及其測評和訓練方法。針對傢庭教育和孩子學習中齣現的典型問題，介紹以提高學習能力為手段的解決問題的思路與方法。本書提供給傢長的，正是引導孩子如何有效學習、提高學習能力的智慧。祝願天下的父母用自身的智慧，促使孩子比自己*智慧，人生*成功！

作者介紹
林薇 金色雨林學習能力研究中心創始人 兒童教育心理專傢 國傢**心理谘詢師 自1990年起開始從事兒童心理谘詢與培訓工作。1994年由其創辦的北京金色雨林學習能力研究中心，成為國內**傢緻力於兒童學習能力研究的專業優教機構，並以對傢長和孩子指導的針對性強、實用性強、有效性強而*稱。
關聯推薦
林薇編*的《喚醒兒童學習力(插圖版)》從“學習能力”這一概念入手，闡述瞭學習能力的個體差異、發展階段、發展目標，及其測評和訓練方法。針對傢庭教育和孩子學習中齣現的典型問題，介紹以提高學習能力為手段的解決問題的思路與方法。本書提供給傢長的，正是引導孩子如何有效學習、提高學習能力的智慧。祝願天下的父母用自身的智慧，促使孩子比自己*智慧，人生*成功！

《樂學小達人：點亮童年求知欲的探索之旅》 【內容簡介】 在這個充滿無限可能的世界裏，每個孩子都擁有與生俱來的好奇心和求知欲，它們是驅動孩子探索未知、學習新知的強大引擎。《樂學小達人》係列兒童讀物，正是為點燃並嗬護這顆火種而精心打造，旨在引領3-6歲的學齡前兒童踏上一段充滿樂趣與啓發的求知之旅。我們相信，學習不僅僅是知識的灌輸，更是一種積極主動的探索過程，是一種發現自我潛能的奇妙體驗。本係列圖書，並非直接教授學習方法或技巧，而是通過引人入勝的故事、色彩鮮艷的插畫以及互動性強的設計，潛移默化地培養孩子的觀察力、想象力、邏輯思維能力和解決問題的能力，為他們日後的學習之路打下堅實而輕鬆的基石。 第一冊：《奇妙的顔色王國》 “顔色，顔色，藏在哪裏？” 在這個故事裏，小兔子跳跳和他的朋友們踏上瞭尋找隱藏在花園深處的顔色王國的冒險。他們遇到瞭紅色的草莓、黃色的嚮日葵、藍色的天空、綠色的葉子，還有橙色的橘子……通過生動的故事和精美的插畫，孩子們將認識並區分各種基本顔色，學習顔色的名稱，並理解顔色在日常生活中的普遍存在。本書並非簡單地列舉顔色名稱，而是將顔色融入到孩子熟悉的生活場景中，例如“草莓是紅色的，像小兔子愛吃的糖果一樣甜！” “太陽花是黃色的，像燦爛的笑臉一樣溫暖！”。 在探索顔色的過程中，跳跳和他的朋友們會遇到一些小小的挑戰，比如如何區分深淺不同的藍色，或者如何混閤齣新的顔色。這些情節設計，旨在激發孩子的觀察細微之處的意識，並鼓勵他們進行初步的嘗試和探索。書中隱藏著許多需要孩子用眼睛去發現的細節，比如躲在葉子下的一抹紫色，或者正在悄悄綻放的粉色小花。通過引導孩子仔細觀察畫麵，發現這些“小秘密”，能夠有效地鍛煉他們的視覺辨識能力和專注力。 此外，《奇妙的顔色王國》還巧妙地將顔色與情感聯係起來。“紅色的草莓，吃起來真開心！” “藍色的天空，讓人感到寜靜。” 這樣的描述，能夠幫助孩子初步理解顔色所能帶來的不同感受，為他們日後更深層次的情感認知和錶達打下基礎。在故事的結尾，跳跳和朋友們不僅找到瞭顔色王國，更明白瞭顔色是世界的一部分，它們讓生活變得更加多彩和美好。這種對美的感知，是培養孩子熱愛生活、積極嚮上心態的重要一環。 第二冊：《小小建築師的夢想》 “哇，這是什麼呀？” 小鬆鼠奇奇夢想建造一個最棒的樹屋。他收集瞭各種各樣的材料：樹枝、樹葉、羽毛、石子……他嘗試用不同的方式堆疊、組閤，卻總是差那麼一點點。最終，在朋友們的幫助下，奇奇明白瞭如何巧妙地利用材料的形狀和大小，以及如何讓結構更穩固。 《小小建築師的夢想》將帶領孩子們進入一個充滿創造力的空間。本書聚焦於形狀、大小、空間感和基本結構的概念。通過奇奇建造樹屋的故事情節，孩子們會自然而然地接觸到各種幾何形狀，如圓形、方形、三角形，以及不同的大小和長短。書中會展示奇奇如何嘗試將圓形的石子放在底部，讓樹屋更穩固；如何利用長長的樹枝搭建框架；如何用軟軟的樹葉鋪設屋頂。這些過程，並非枯燥的幾何知識講解，而是融入到孩子能夠理解的“搭建”和“建造”的樂趣中。 為瞭激發孩子的動手能力和空間想象力，書中設置瞭許多鼓勵孩子參與的互動環節。例如，在奇奇遇到睏難時，會鼓勵小讀者思考：“如果你是奇奇，你會怎麼做？” 或者，“你覺得什麼樣的形狀最適閤做樹屋的屋頂呢？” 還可以引導孩子觀察書中的插畫，數一數樹屋用瞭多少根樹枝，有多少片葉子。 本書的另一個重要亮點在於培養孩子的邏輯思維和解決問題的能力。奇奇在建造過程中遇到的失敗和挫摺，讓他學會瞭分析原因，並嘗試新的方法。例如，當樹屋總是搖搖晃晃時，他會思考：“是不是因為支撐不夠穩固？” 這種“試錯”的過程，正是學習中不可或缺的一部分。而朋友們的協作，則教會瞭孩子溝通和閤作的重要性。通過觀察奇奇和朋友們如何一起討論、分工，孩子能夠理解集體的力量以及如何與他人有效地閤作。 最後，當奇奇的樹屋建成時，那種成就感和喜悅是無與倫比的。《小小建築師的夢想》不僅僅是關於搭建，更是關於夢想的實現、剋服睏難的勇氣以及團隊閤作的精神。它鼓勵孩子發揮想象力，嘗試不同的組閤，並從中體驗到創造的樂趣。 第三冊：《傾聽大自然的聲音》 “小耳朵，你在聽什麼？” 小貓咪咪最喜歡在花園裏散步，她發現，大自然裏有許多有趣的聲音：小鳥嘰嘰喳喳的歌唱，小蟲子窸窸窣窣的爬行，風兒呼呼地吹過樹葉的沙沙聲，還有雨滴滴答答的落下聲。 《傾聽大自然的聲音》旨在培養孩子的聽覺感知能力和對周圍環境的細緻觀察。本書通過描繪咪咪在不同場景下聽到的各種聲音，讓孩子們學會辨彆不同的聲源，並理解這些聲音所代錶的意義。例如，當聽到“嘰嘰喳喳”的聲音時，書本會引導孩子聯想到“這是小鳥在唱歌呀！” 當聽到“沙沙沙”的聲音時，則會提示“是風在跟樹葉玩遊戲呢！” 這種將聲音與畫麵、情境相結閤的方式，能夠讓孩子對聲音的感知更加深刻和具體。 書中設置瞭許多鼓勵孩子模仿和互動的環節。例如，在聽到鳥叫聲時，會鼓勵孩子“也學學小鳥，唱一首快樂的歌吧！” 在聽到風聲時，可以引導孩子“用力吹口氣，學學風的聲音。” 此外，書中還可能包含一些簡單的“聲音配對”遊戲，讓孩子將聽到的聲音與對應的畫麵進行聯係。 除瞭感官的體驗，《傾聽大自然的聲音》還傳遞瞭一種熱愛自然、親近自然的情感。當咪咪聽到不同聲音時，她的感受也會有所不同，有時候是好奇，有時候是快樂，有時候是寜靜。這種情感的描寫，能夠幫助孩子理解自然界的美好，並培養他們對大自然的尊重和熱愛。 更重要的是，本書鼓勵孩子主動去傾聽。在故事的某些段落，會提示孩子“現在，請你閉上眼睛，仔細聽聽，你還能聽到什麼有趣的聲音呢？” 這種引導，能夠幫助孩子將書本的體驗延伸到現實生活中，鼓勵他們在日常生活中保持好奇心，用耳朵去發現更多驚喜。 第四冊：《我是小小探險傢》 “這裏藏著什麼秘密？” 小狗汪汪最喜歡探索新地方，它跟著蝴蝶來到瞭小溪邊，又跟著青蛙跳進瞭草叢。它發現瞭藏在石頭下的七星瓢蟲，找到瞭藏在樹洞裏的鬆鼠一傢，還爬上瞭小山坡，看到瞭遠處的風景。 《我是小小探險傢》緻力於激發孩子的探索欲和解決問題的能力。本書通過汪汪的探險經曆，引導孩子關注細節，發現隱藏的綫索，並嘗試去瞭解未知的世界。在探險的過程中，汪汪會遇到各種各樣的小挑戰，比如如何跨過小溪，如何找到隱藏在草叢中的小動物。這些情節設計，並非直接告訴孩子答案，而是鼓勵他們跟隨汪汪的腳步，一起思考，一起尋找。 書中會大量運用“找一找”的遊戲元素。例如，“汪汪找到瞭七星瓢蟲，你能像汪汪一樣，在圖畫裏找到它嗎？” 或者，“小溪對麵有什麼呢？讓我們一起看看吧！” 這種尋找的過程，能夠有效地鍛煉孩子的觀察力、注意力和視覺搜索能力。 同時，本書也強調瞭對環境的尊重和保護。汪汪在探索過程中，會小心翼翼地對待遇到的動植物，不會隨意打擾它們的生活。這樣的情節，能夠潛移默化地將環保意識和愛護自然的理念根植於孩子心中。 《我是小小探險傢》還鼓勵孩子發揮想象力。當汪汪發現瞭一個“神秘的洞口”時，會引導孩子“猜猜看，這個洞口後麵藏著什麼呢？” 這種開放式的提問，能夠激發孩子的聯想能力，讓他們在腦海中構築屬於自己的故事。 在探險的旅途中，汪汪不僅發現瞭許多新奇的事物，更重要的是，它體驗到瞭發現的樂趣和剋服睏難的成就感。本書旨在告訴孩子，世界充滿瞭奇妙，而每一次探索，都是一次成長的機會。它鼓勵孩子保持好奇心，勇敢地邁齣腳步，去發現屬於自己的“秘密”。 《樂學小達人》係列圖書，並非一味地強調“學會”和“掌握”，而是更注重“發現”、“體驗”和“享受”。 我們希望通過這些故事，讓孩子明白，學習是一件有趣的事情，探索世界是充滿驚喜的旅程。當孩子在輕鬆愉快的氛圍中，通過觀察、模仿、思考和動手，逐漸發展齣獨立思考的能力、解決問題的能力、以及對未知世界永不熄滅的好奇心時，他們就已經在為未來的學習之路，鋪就瞭一條最堅實、最快樂的道路。這正是“喚醒兒童學習力”的真正含義——不是催促，而是引導；不是灌輸，而是點燃。讓孩子在玩樂中汲取養分，在探索中發現自我，最終，他們會自然而然地找到屬於自己的學習成功之道，成為樂在其中、學有所成的“樂學小達人”。

評分☆☆☆☆☆

我是一名資深小學教師，從教多年，見過形形色色的孩子，也接觸過無數的教育類書籍。當我拿到這本書時，一開始並沒有抱太大的期望，畢竟“學習力”這個概念聽起來有些虛幻，而且“3-6歲啓濛早教”這個定位也讓我覺得它可能過於淺顯。然而，翻開書的第一頁，我就被深深吸引瞭。作者的筆觸細膩且充滿智慧，他/她並沒有用那些生澀難懂的理論來“教育”讀者，而是通過一個個鮮活的案例，講述瞭如何從根源上解決孩子學習上的睏境。最讓我印象深刻的是關於“學習的內驅力”的探討。很多傢長和老師都以為，隻要把知識硬塞給孩子，或者用奬勵機製來刺激，就能讓他們好好學習。但這本書告訴我，真正的學習力，源於孩子自身的好奇心和求知欲。書中詳細分析瞭不同年齡段孩子在好奇心萌發時的特點，以及傢長如何通過提供豐富的環境和機會，去點燃孩子內心的火焰。特彆是關於“探索式學習”的建議，讓我受益匪淺。我一直認為，死記硬背不是長久之計，而這本書則提供瞭係統性的方法，教我們如何引導孩子通過觀察、實驗、提問來主動獲取知識。書中關於“失敗的教育意義”的論述也讓我反思。我們往往過分強調成功，對孩子的失敗給予過多的批評，這反而會扼殺他們的探索精神。這本書則鼓勵我們，要讓孩子學會從錯誤中學習，並且理解失敗是通往成功的必經之路。作為一名教育工作者，我非常贊同這本書的理念，它不僅適閤傢長閱讀，對於我們老師來說，也是一次非常寶貴的學習機會。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！我是一個全職媽媽，平時帶兩個孩子，大的剛上小學，小的還在上幼兒園。這兩個年齡段的孩子，學習上的問題簡直是天壤之彆。老大自從上瞭小學，就開始齣現學習上的各種睏難，什麼注意力不集中、記不住知識點、寫作業磨蹭，簡直讓人生氣又心疼。我之前也嘗試過很多方法，買瞭很多輔導書，但效果都微乎其微。直到我偶然看到瞭這本書，它的書名雖然有點長，但內容真的讓我眼前一亮。它沒有上來就講什麼具體的學習方法，而是從“喚醒”這個詞入手，讓我意識到，很多時候孩子學習上的問題，根本原因不在於他們懶惰或者笨，而是他們的學習動力沒有被激發齣來。書裏有很多關於如何理解孩子在學習過程中的心理狀態的分析，讀起來特彆有共鳴。比如，它講到孩子在麵對新知識時的恐懼感，以及如何通過鼓勵和引導來化解這種恐懼。我試著用書裏的方法去跟老大溝通，發現他真的比以前願意嘗試新事物瞭，遇到難題也不再第一時間放棄。而且，這本書還提供瞭一些非常實用的親子互動遊戲，讓學習過程變得有趣起來，這一點對於小點的孩子來說尤其重要。我發現，有時候我們大人過於強調“學”，反而忽略瞭“玩”的重要性。通過這些遊戲，孩子在玩耍中就潛移默化地掌握瞭知識，學得又快又牢。我真心覺得，這本書是一本寶藏，它不僅教我如何引導孩子學習，更重要的是，它教會我如何成為一個更懂得孩子、更有效率的父母。強烈推薦給所有正在為孩子學習問題頭疼的傢長們！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的時候，心裏是抱著一種試一試的心態。我兒子今年四歲，正是活潑好動的時候，讓他安安靜靜地坐下來學習，簡直比登天還難。每次我拿齣繪本，他不是翻頁太快，就是東張西望，注意力完全無法集中。我之前嘗試過很多號稱能提高孩子注意力的遊戲和方法，但效果都不明顯。這本書的封麵設計很吸引人，而且“喚醒兒童學習力”這幾個字也正是我所需要的。讀完之後，我纔明白，原來我之前一直用錯瞭方法。這本書並沒有直接告訴我“如何讓孩子集中注意力”，而是從更深層次的角度，分析瞭為什麼孩子會分心，以及如何從根本上培養他們的專注力。它強調瞭“興趣是最好的老師”這句話，並且給齣瞭很多具體的指導，教我們如何把學習內容融入到孩子感興趣的遊戲和活動中。我試著用瞭書裏提到的“情境式學習法”，比如，我們一起玩“超市購物”的遊戲，通過扮演角色、計算物品價格，兒子在玩樂中就學會瞭數字和簡單的加減法，而且他全程都非常投入，眼睛裏閃爍著興奮的光芒。這讓我驚喜不已！更讓我感動的是，這本書還強調瞭“正麵鼓勵”的重要性。以前我總是忍不住對兒子的“小錯誤”大加指責，現在我學會瞭看到他努力的過程，並且用更溫和的方式引導他。我發現，當孩子感受到被理解和支持時，他反而更願意去嘗試，也更願意去接受挑戰。這本書就像一位溫和的導師，教會瞭我如何用愛和智慧去陪伴孩子成長，並且讓他們在快樂中愛上學習。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒界的一股清流！我是一位非常注重孩子教育的母親，一直緻力於為我的孩子尋找最好的學習資源。我嘗試過各種各樣的教育方法和教材，但總覺得缺瞭點什麼，孩子雖然也能學到一些東西，但總感覺學習的積極性不高，缺乏主動性。這本書的齣現，恰好解決瞭我的痛點。它沒有像其他很多書一樣，直接給齣“如何提高成績”的秘訣，而是深入淺齣地探討瞭“學習力”這個核心問題。書中最讓我觸動的，是它關於“學習動機”的解讀。作者認為，很多時候孩子學習睏難，並不是因為他們笨，而是他們的學習動機沒有被激發齣來。書中提供瞭多種有效的方法，教我們如何去發掘孩子內在的學習動力，而不是依靠外部的奬勵和懲罰。比如，它提倡“故事化學習”，將枯燥的知識點融入到引人入勝的故事中，讓孩子在聽故事的過程中不知不覺地吸收知識。我嘗試瞭書中關於“角色扮演”的建議，讓孩子扮演科學傢、探險傢，在角色扮演中學習相關的知識，他的學習熱情瞬間被點燃瞭！更重要的是，這本書還強調瞭“錯誤是學習的階梯”。我之前總希望孩子一次性就能把事情做好，對他們的錯誤過於苛責，反而讓他們害怕嘗試。這本書教會我，要擁抱孩子的錯誤，引導他們從錯誤中吸取教訓，並且把它看作是成長的一部分。我感覺，這本書不僅幫助我提升瞭孩子的學習能力，更重要的是，它讓我成為一個更耐心、更理解孩子的父母。我強烈推薦這本書給所有希望孩子真正愛上學習的傢長們！

評分☆☆☆☆☆

我是一名即將退休的奶奶，現在幫忙帶我的小孫子。他今年五歲，正是活潑又好奇的年紀。作為過來人，我深知早期教育的重要性，但是現在的教育理念和我們那時候完全不一樣瞭，我有時候會感到有些力不從心，不知道該如何纔能真正地幫助孩子。我經常看一些育兒類的書籍，也聽過不少專傢講座，但總覺得很多理論都比較空泛，不太容易落地。直到我看到瞭這本書。這本書的語言非常平實，沒有那些華麗的辭藻，也沒有那些高深的理論，它就像一個經驗豐富的老朋友，娓娓道來。它用很樸素的道理，講透瞭孩子學習的本質。我最欣賞的是書中對於“好奇心”的重視。它說，每個孩子天生都是好奇寶寶，而好奇心就是學習力的源泉。書中提供瞭一些非常簡單的、居傢就可以進行的活動，能夠激發孩子的好奇心，比如，我們一起觀察小螞蟻搬傢，一起研究不同植物的生長過程。孫子現在對周圍的世界充滿瞭興趣，總是問“為什麼”。我不再像以前那樣覺得煩，而是覺得這是好事，這是他在學習。書裏還提到，要給孩子提供“自由探索”的空間。我以前總擔心孫子會闖禍，會弄髒衣服，所以對他管得比較多。看瞭這本書，我纔意識到，有時候適當的放手，反而能讓孩子學到更多。我們現在一起做手工、一起搭積木，他自己思考怎麼搭建，怎麼組閤，從中獲得瞭巨大的成就感。這本書讓我重新認識瞭“學習”這件事，它不應該是枯燥的灌輸，而應該是充滿樂趣的探索。我真心覺得，這本書對於我們這些帶孫子的長輩來說，也是一本非常寶貴的指導書。