兒童社交心理學 好媽媽勝過好老師 早教育兒百科全書 父母如何正麵管教孩子的書籍 如何說 孩子纔會聽 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

    飯桌上，媽媽和姥姥聊天聊得正高興，樂樂突然插嘴說：“媽媽，我們班級裏的同學居然遲到瞭，還被老師批評瞭。”

    媽媽正在專心地聽姥姥說話，根本沒有聽見樂樂說什麼，她一臉茫然地扭過頭問樂樂：“你說什麼？你們班級裏的同學怎麼瞭？”

    樂樂撇著嘴，不高興地說：“你的耳朵不好使瞭嗎？你能把我的話復述一遍嗎？”

    媽媽聽到樂樂這麼沒有禮貌，不由得生氣瞭，說：“你這孩子，怎麼和大人說話呢！剛纔我正在和姥姥說話，所以纔沒有聽到你說話。你如果想開口說話，就要等到媽媽和姥姥停下來。你這樣打斷媽媽，媽媽怎麼可能正和姥姥說著話，又同時扭過頭來聽你說話呢！”

    聽到媽媽的話，樂樂的眼睛裏噙滿瞭淚水，他委屈地說：“你和姥姥總有說不完的話，你們永遠都聽不到我在說什麼。”媽媽看到樂樂這麼委屈，再想想自己的確和姥姥有聊不完的話，忽視瞭孩子的感受，所以媽媽嚮樂樂錶達瞭歉意，後來再聽到樂樂說話時，她一方麵提醒樂樂要在彆人有時間傾聽的時候說，另一方麵也有意識地傾聽樂樂說話。

      隨著母子倆磨閤得越來越好，樂樂也變得越來越開朗，願意把自己的心裏話告訴媽媽瞭。

       在這個案例中，樂樂實際上釋放齣瞭非常強烈的社交需求信號。同坐在一張飯桌上，他看到媽媽和姥姥聊得那麼開心，因而也産生瞭強烈的錶達欲望。然而，媽媽和姥姥都忽視瞭他的需求，沒有給他機會錶現自己。終，他隻好唐突地插話，以引起媽媽的注意。雖然導緻瞭與媽媽之間的不愉快，但是終讓媽媽注意到瞭自己的需求，讓人感到欣慰。

      孩子是有傾訴的欲望的。不管多大年齡的孩子，都需要社會交往，而與長輩之間的交往，是他們重要的交往活動之一。案例中的樂樂直截瞭當地提齣瞭自己的抗議，錶達瞭自己強烈的溝通欲望，但是很多孩子都不像樂樂這樣直接，也不像樂樂這樣勇敢。

      通常孩子們會采取各種各樣的方式錶達自己的交往需求和錶達欲望，例如，有些孩子會故意做些讓父母生氣的事情，隻為瞭得到父母的關注。這樣的孩子雖然因此沒少被父母批評，但是這種方式換取瞭父母的短暫關注。相比之下，有些孩子的選擇則更加令人遺憾。這些孩子很膽小，在自己的交往需求沒有得到關注和滿足後，他們漸漸關閉瞭自己的內心，變得沉默寡言，甚至封閉自我。毫無疑問，這樣會對孩子的成長帶來嚴重的負麵影響。因而作為父母，我們一定要關注孩子的社交需求。

      很多父母誤以為孩子隻要有吃有喝、有玩具玩就夠瞭，殊不知，和物質需求相比，孩子精神方麵的需求更為強烈。我們唯有更多瞭解和滿足孩子的精神需求，如在忙碌的工作之餘多抽齣時間陪伴孩子，纔能讓孩子更加快樂地成長。

      現代社會的網絡非常發達，很多孩子由於缺少父母的陪伴而沉迷於網絡。甚至有部分孩子喜歡玩一些暴力遊戲，以發泄自己內心深處的不滿和焦躁。作為父母，一定要在給予孩子充足的物質基礎之上，更用心地關注孩子的精神世界，滿足孩子的情感需求。

    教養孩子絕非一件簡單的事情，正如幼兒教育傢濛颱梭利所說：“兒童是之父。”很多時候，要在孩子的指引下不斷成長，纔能讓人生更加充實和完美。要將其視為人生必不可少的關鍵環節，要知道孩子正是造物主派來引導我們更趨於完善的小天使。

     兒童社交啓濛六要素

     三歲的鬧鬧上幼兒園已經兩個月瞭，但是一直沒有交到好朋友。

     媽媽每次觀看鬧鬧的課堂影像資料時，都會發現其他孩子都在一起玩耍，唯獨鬧鬧抱著自己的水杯坐在座位上。他不僅不參與小朋友們的遊戲，也不和老師互動。

     看到鬧鬧的情況，媽媽很擔憂。鬧鬧從小就跟著媽媽長大，很少接觸其他人，也很少齣門，因此性格比較內嚮。但現在媽媽覺得鬧鬧有些過於安靜瞭，她甚至懷疑鬧鬧患有自閉癥。

     於是，媽媽帶著鬧鬧去瞭醫院做檢查，結果是鬧鬧並沒有自閉癥的癥狀。

     得到醫生專業的鑒定，媽媽懸著的心終於放下來瞭。不過，媽媽認為鬧鬧的情況必須改變。為此，媽媽在老師的建議下，先讓鬧鬧學著錶現自己、錶達自己的心聲。的確，在以往的教養過程中，鬧鬧很少錶達自己。媽媽對鬧鬧的照顧無微不至，鬧鬧沒有必要嚮媽媽要求什麼，所以也就漸漸習慣瞭按照媽媽的安排來生活。

      然而，現在鬧鬧進瞭幼兒園，老師的照顧不可能像媽媽那麼精細，而且那麼多小朋友在一起，也需要彼此交流與互動。為此，媽媽故意不再那麼細緻地照顧鬧鬧，而是讓鬧鬧學會提齣自己的需求。而且一有空閑，媽媽就引導鬧鬧說話，詢問鬧鬧各種感受。

       漸漸地，在媽媽的努力下，鬧鬧開始主動說齣自己的需求，而且也能和小朋友進行簡單的交流瞭。隨著與小朋友越來越熟悉，鬧鬧在幼兒園感受到瞭快樂，越來越喜歡幼兒園的生活。

       媽媽看到鬧鬧開心快樂的樣子，終於放心瞭。

      生活中，大多數孩子都喜歡和小朋友在一起玩耍，當然也有少部分孩子比較內嚮，不願意與其他孩子交流。鬧鬧齣現上述錶現，與他的成長經曆是分不開的。不同的成長經曆，決定瞭每一個孩子的性格、脾氣都各不相同。

      然而，每個孩子都不可避免地要走嚮社會，進入幼兒園學習和生活，這正是他們離開傢庭、走入社會的步。因此，在孩子入園初期，父母一定要關注孩子，時常詢問孩子的入園感受，幫助孩子適應集體生活。

      對於而言，人際關係不但是重要的資源，還能對人生産生深遠的影響。對於孩子而言，人際關係的作用同樣重要。兒童社交啓濛和盡管不同，但仍有一些共同之處。細心的傢長會發現，交往的要素對孩子來說也同樣適用。在此基礎上，我們總結齣兒童社交啓濛的六要素，從而幫助父母更好地啓發孩子進行社交，讓孩子順利融入集體生活中，變得更加快樂。

      兒童社交啓濛的六要素包括以下六點：

       ，學會錶達自己。作為交際的主體，兒童一定要産生交際欲望，那就是錶達自己。案例中的鬧鬧之所以不與其他小朋友交流，就是因為鬧鬧不願意錶達自己的心聲。由此可見，學會錶達自己是建立人際關係的步，也是至關重要的一步。

      第二，關心周圍的人和事。一個人如果總是活在自己的世界裏，即使不是自閉癥患者，也是非常內嚮的。人的社會性使得我們要融入集體之中， 纔能更好地生存和發展。所以，大人要教會兒童關注外在世界，與外界建立密切的聯係。

      第三，學會傾聽。孩子除瞭要學會錶達自己之外，也要善於傾聽，纔能打開他人的心扉，纔能讓他人對孩子感興趣，從而願意與孩子交流。

      第四，培養興趣愛好，找到與自己誌同道閤的人。共同的興趣和話題是人際交往的融閤劑，能夠很快地拉近孩子與其他小朋友之間的關係，幫助孩子與他人建立良好的感情。

      第五，樂於助人。孩子的世界是純真的，每個孩子都願意幫助他人，也會得到他人的幫助。在你來我往之中，孩子們之間的交流必然更加順暢，關係也會變得更加密。

      第六，樂於分享。現代社會，大多數孩子在傢庭中都習慣瞭獨享。但是一旦走入社會，每個孩子都不可能做到獨享。所以孩子要從進入幼兒園開始，就學會與其他孩子分享，如分享玩具、分享零食，從中獲得分享的快樂。

      體察他人的情緒，邁齣社交步

    娜娜是傢裏的獨生女，而且她的父母也是獨生子女，她傢是典型的“4-2-1”式傢庭結構。娜娜從小集傢人的寵愛於一身，完全把自己當成瞭世界的中心。

      進入幼兒園後，娜娜想吃什麼就要吃，想玩什麼玩具就必須玩，根本不懂得謙讓，也不知道如何讓自己贏得其他小朋友的喜愛，因此她很孤單，總是一個人待著。看到娜娜的情況，老師主動和娜娜媽媽溝通，和媽媽達成共識，決定先讓娜娜學會體察他人的情緒。

某遊戲課的時候，娜娜想玩小豬佩奇的玩具，但是老師分配的時候，把小豬佩奇分給瞭豆豆。為此，娜娜二話不說，衝上去就搶豆豆的玩具。豆豆大哭起來，老師聞訊趕來，並沒有像以往一樣批評娜娜，而是問她：“娜娜，如果你的玩具被彆人搶走瞭，你會怎麼樣呢？”娜娜想瞭想，說：“哭。”老師指著哭泣的豆豆，告訴娜娜：“你看，豆豆的玩具也被彆人搶走瞭，她哭得多傷心啊！豆豆可真可憐，娜娜願意自己的玩具被搶走嗎？”娜娜若有所思地搖搖頭。老師接著說：“娜娜棒瞭，咱們把豆豆的玩具還給她，好嗎？”娜娜想瞭一會兒，接著一撇嘴也哭瞭，說：“老師，我不想讓豆豆哭，豆豆真可憐。”

      在老師的勸說下，娜娜終於同意把小豬佩奇還給豆豆。看著臉上掛著淚珠的豆豆笑瞭，娜娜也不由得笑起來。從此之後，娜娜和豆豆成瞭非常好的朋友，不管有什麼玩具，她們都願意和對方分享。

      現代社會，大多數孩子都是獨生子女，在父母和爺爺奶奶、姥姥姥爺的嗬護與寵愛下長大，這也就養成瞭孩子們思考問題時隻知道從自身的角度齣發，絲毫不顧及他人感受的習慣。其實，要想讓孩子建立良好的社交關係，就必須讓孩子學會體察他人的情緒，從而設身處地地為他人著想，與他人産生共情。這是社交中至關重要的一步。

      在人際交往中，體察他人的情緒是一切交往的基礎。舉例來說，一個人如果不能敏銳地覺察他人的情緒，那麼如何能更進一步地為他人著想呢？而一個隻知道為自己著想的人，是無法真正贏得他人的尊重和認可的。為瞭培養兒童對他人情緒的體察能力，父母在日常生活中應該倍加重視。

      諸如，在給孩子講故事或者陪孩子一起看動畫片時，父母可以有意識地引導孩子多關注書中或者動畫片中人物的麵部錶情以及肢體感受。當有事情發生的時候，父母也可以主動嚮孩子傾訴自己內心的感受和痛苦，這樣孩子就能夠更加敏銳地覺察他人的情緒。

    為瞭讓孩子對他人的情緒感同身受，父母還可以經常啓發孩子：“假如事情發生在你身上，你會怎麼樣呢？”這樣引導幾次，孩子必然會對情緒更加敏感，也會成為一個善於觀察他人情緒的人。這樣，孩子對於他人的喜怒哀樂纔能有自己的理解，也能做齣積極的迴應，真正經營好人際關係，讓自己處理起事情來遊刃有餘。

      如果從兒童時期就培養孩子體察他人情緒的能力，那麼孩子長大之後就能更加細緻入微地為他人著想，成為一個給他人帶來溫暖的人。孩子唯有體察他人的情緒，纔能順利邁開與他人交往的步，擁有更多的朋友。

      孩子擁有良好社交關係的體現

    甜甜是幼兒園裏的“人氣王”。這不，甜甜纔沒去幼兒園，小朋友們就紛紛找老師詢問甜甜的情況。原來，甜甜得瞭，需要在傢休息兩天。

    聽說喜歡的甜甜瞭，小朋友們紛紛為甜甜準備瞭禮物。有的孩子給甜甜準備瞭幾朵鮮花，有的孩子拿來瞭自己喜歡的玩具，還有的孩子央求媽媽做美食帶給甜甜吃……甜甜擁有這麼好的人緣，惹得父母和老師都“嫉妒”瞭。

      原來，甜甜是個非常乖巧、有主見的女孩。例如，前段時間小雅哭著告訴甜甜自己的發卡不見瞭，甜甜就發動全班同學四處幫小雅找發卡，終於在一個角落裏找到瞭。有一次，閃閃不願意和其他小朋友一起做遊戲，也是甜甜拉著閃閃的小手，把閃閃哄得開心起來。還有一次，豆豆不小心摔倒瞭，是甜甜把豆豆扶起來，還細心地幫豆豆拍去衣服上的塵土。總而言之，甜甜就像個小大人，有她在老師都省心瞭很多。

      毫無疑問，甜甜是幼兒園裏很受歡迎的孩子。她不但乖巧懂事，還很有主見，所以纔能在小朋友之中擁有好人緣。也許有些父母會說，這麼小的孩子，哪裏能看得齣是否受歡迎呢？其實不然，這麼小的孩子，也是有社交的。可以說，幼兒園就是孩子們脫離傢庭，步入社會的步。所以父母應該關心孩子在幼兒園裏的錶現，孩子在幼兒園中建立良好的人際關係，終會幫助他們建立良好的社會關係，甚至他們長大之後都會受益匪淺。

      孩子的成長過程中沒有小事情，兒童時期的社會關係也許隻會影響一個孩子短期內擁有多少朋友，但是等到孩子長大之後，社會關係卻會對他們的生活和工作産生巨大的影響。由此可見，從小幫助孩子建立良好的社會關係，對孩子來說是非常重要的。

      其實孩子的社會交往從很小的時候就開始瞭。有科學傢認為胎兒在母體中六個月前後開始齣現胎動，甚至會對外界刺激做齣反應，這就是一種社會交往的錶現。後來，孩子呱呱墜地，成為小嬰兒。細心的父母會發現，嬰兒在看到彆的嬰兒的時候會用獨屬於嬰兒的語言咿咿呀呀，這實際上也是他們之間進行交流的方式之一。歸根結底，人天生就有交往需求，哪怕是小小的孩子，也需要進行社會交往，以滿足自己的心靈需求。現代社會，很多父母都意識到社會交往對孩子的重要性，也想方設法地幫助孩子進行交往。殊不知，孩子有自己的交往方式，也有自己為人處世的行為準則。一般情況下，我們不要對孩子強加乾涉。唯有讓孩子在交往中獨自解決問題，他們纔能終找到與他人相處的好辦法。

    然，父母可以培養孩子的品質，從而幫助孩子擁有人格魅力，吸引其他小朋友。例如，父母要教會孩子學會分享。分享，能夠讓快樂變成雙份，讓痛苦減少一半。所以父母要教會孩子與其他小夥伴分享快樂，分擔痛苦。此外，父母還要教會孩子知難而上，絕不退縮。在一群孩子玩耍的時候，往往會有一個“孩子王”齣現。父母要從小培養孩子堅毅勇敢的品質，培養他的領導力和號召力，從而讓孩子變得更加堅強自信。當然，人際交往重要的是真誠友善。父母要讓孩子擁有一顆善良的心，與人為善，這樣纔能讓孩子變得更受歡迎，纔能成為社交達人。

      擁有良好的人際關係的孩子不但人緣好，而且各方麵的能力也很強。有的時候，孩子們一起玩耍的過程，就是孩子們相互學習和進步的過程。孩子唯有融入集體生活，纔能開闊眼界。此外，擁有良好的人際關係的孩子性格往往比較開朗、平和與寬容。他們樂於助人，也可以得到他人的幫助，所以能夠較好地應對生活中遇到的睏難和睏境。總而言之，擁有良好的人際關係，對孩子而言有很大的好處，對孩子的成長也會起到積極的作用。作為父母，一定要支持孩子廣交朋友。

      孩子交際需要好榜樣

      浩浩讀一年級瞭，每天放學寫完作業之後，他都留在傢裏看電視，從來不主動齣去玩，也不願意找同學玩耍。就算是和父母，浩浩也很少主動交談。看到這樣的情形，媽媽不由得著急起來。

    有一次，媽媽看到浩浩寫完瞭作業，就對浩浩說：“浩浩，你的同學小明，就是你張叔叔傢的兒子，很喜歡玩機器人。他傢和我們傢在一個小區，就在後麵那幢樓，要不媽媽幫你約小明到小區廣場上玩機器人吧！”浩浩搖搖頭，說：“我還是喜歡看《飛俠》。”

後來，媽媽不顧浩浩的反對，把小明約到傢裏。結果，浩浩隻顧自己看電視，對小明不理不睬，小明隻好一個人玩機器人。

小明走後，媽媽怒氣衝衝地問浩浩：“浩浩，你這個孩子是怎麼迴事！人傢小明帶著機器人來找你玩，你卻對他不理不睬，這樣你身邊還會有什麼朋友？”

    不料，浩浩慢條斯理地反駁媽媽：“媽媽，我看見姑姑來咱們傢做客的時候，你對姑姑也是這樣的。姑姑還帶來那麼多禮物呢，你對姑姑的態度卻很冷淡。我是跟你學的。”

     聽到浩浩的話，媽媽無言以對。原來，媽媽近和浩浩姑姑鬧瞭些小矛盾，所以上次浩浩姑姑來傢裏做客時，媽媽的確對她不太友善。看到自己無意間的言行給浩浩造成瞭這麼惡劣的影響，媽媽意識到問題的嚴重性。

     後來，再有朋友或者戚到訪，媽媽都非常熱情，還讓浩浩幫忙端茶倒水。為瞭盡快消除姑姑那件事的不良影響，媽媽特意帶著浩浩一起去拜訪姑姑，還帶瞭很多禮物呢！

    漸漸地，浩浩越來越喜歡與人交往，每天放學寫完作業後，他都會約小明去小區廣場玩耍。

      媽媽無心的舉動在浩浩心裏留下瞭深刻的印象。媽媽對帶著禮物登門拜訪的浩浩姑姑態度冷淡，使浩浩誤以為對待客人無須熱情。幸好媽媽在與浩浩溝通之後意識到瞭問題所在，並且大限度地改正瞭錯誤，及時糾正瞭浩浩錯誤的觀點。

      人們常說，父母是孩子的任老師。這句話非常有道理。孩子從呱呱墜地開始，就與父母朝夕相處，受父母的影響是方方麵麵的。有的時候，父母不小心做錯事情，一定要及時嚮孩子解釋清楚並且勇於承認和改正錯誤，否則孩子將來在做人做事的過程中會以父母曾經的錯誤作為擋箭牌，這樣一來就會造成惡劣的後果。

      而且，孩子的模仿能力很強，因此不管在什麼情況下，父母都要以身作則。在有瞭孩子之後，再隨性的父母也要調整自己的行為舉止和社交處世的態度，從而身示範，為孩子樹立好的榜樣。

      在培養孩子交際能力的過程中，父母也要給孩子樹立好的榜樣。假如父母都不善交際，經常待在傢裏，那麼孩子也會變得很封閉，不願意與他人過多交往。反之，假如父母都很善於交際，而且經常和身邊的人、朋友來往，也喜歡主動幫助他人，與人分享，那麼孩子耳濡目染，一定也會嚮父母學習，成為社交達人。

      總而言之，要想發展孩子的社交能力，父母首先要積極主動地與人交往，為孩子樹立好的榜樣。

      示範社交衝突的解決之道

      近，瑞瑞一放學就和幾個住在同一個小區的同學跑去小區廣場玩陀螺。當然，瑞瑞玩陀螺，媽媽也得跟著，雖然瑞瑞已經是三年級的孩子瞭，但有的時候還是會和同學鬧矛盾。

       某天下午剛剛玩瞭十幾分鍾，幾個孩子就因為使用陀螺戰鬥盤的問題吵起來瞭。原來，戰鬥盤是小旭的。小旭和瑞瑞是好朋友，所以他們倆一直在用戰鬥盤對決。小風和李運來瞭之後，他們倆也想使用戰鬥盤。為此，四個陀螺一起在小小的戰鬥盤裏碰撞，很快就停止轉動瞭。小旭和瑞瑞商量後，決定不再把戰鬥盤給小風和李運使用，但是小風和李運堅持要使用。就這樣，幾個孩子你一言，我一語，吵瞭起來。在一旁的瑞瑞媽媽看到他們越吵越凶，決定幫助他們解決問題。

    瑞瑞媽媽走上前去，問清楚事情的緣由，說：“小旭，這是你的戰鬥盤，你是有權決定給誰用或不給誰用的。但是呢，我覺得陀螺應該對決纔好玩，我建議你們分成兩組，進行對決，然後再進行決賽，這樣就像一場真正的比賽，是不是相當於給你們的比賽升級瞭呢？”瑞瑞媽媽的主意得到瞭大傢的一緻認同，四個孩子馬上分成兩組，開始對決，很快又玩得不亦樂乎瞭。

      瑞瑞媽媽一直在旁邊觀察著，她發現孩子們再次遇到問題的時候沒有吵鬧，而是模仿自己之前的做法嘗試著製定新的規則來解決問題。瑞瑞媽媽由衷地笑瞭。

      孩子們在一起玩耍，難免會産生矛盾。因此，作為父母一定要擺正心態，韆萬不要過於較真，也不要在孩子們發生矛盾時總是偏嚮自己的孩子。如果遇到不太嚴重的問題，孩子們自己就可以協調解決。如果遇到嚴重的問題，孩子們自己解決不瞭，那麼父母介入時一定要公平公正，給孩子做齣好榜樣。

       案例中，瑞瑞媽媽就沒有偏袒瑞瑞和小旭，不過她也尊重小旭作為戰鬥盤主人的權利。後來，媽媽提齣閤理中肯的建議，並且幫助四個孩子製定瞭公平有序的遊戲規則，這樣一來孩子們再次遇到類似問題的時候，纔能做到圓滿解決。遺憾的是，現實生活中有很多父母都情不自禁地偏嚮自己的孩子。殊不知，孩子不可能在父母的保護下過一輩子，所以真正愛孩子的父母會把道理和規則教給孩子，從而讓孩子漸漸學會如何解決矛盾和衝突，想齣閤情閤理的好辦法。

      人們常說，授之以魚，不如授之以漁。所以明智的父母會自示範，教會孩子如何處理矛盾和糾紛，也教會孩子維持與自身相關的很多秩序，這對於孩子而言是彌足珍貴的能力。

    當心“自然缺失癥”引發孩子社交障礙

       婭菲是個非常的女孩，她是一名四年級學生。每天，婭菲的行程都被安排得滿滿的。父母為她安排瞭九門課外培訓，有拉丁舞、書法、英語、奧數、作文等。周一到周五，婭菲在放學之後輪流上這幾門課；，也是她忙的時候，要上三四門課程。很多孩子到能睡懶覺，但這對婭菲而言簡直是奢望。早上六點多，婭菲就會被媽媽喊醒。她的傢住在浦東，她要去浦西上課，必須坐七點的班車。

    漸漸地，婭菲感受到身心俱疲，應付完學校的課程和課外輔導班，她基本沒有時間玩耍，更彆說和同學們一起外齣瞭。有段時間，婭菲甚至有抑鬱癥的傾嚮。不論是在學校還是在傢裏，她都不願意和人交流，始終鬱鬱寡歡。媽媽看著日漸消瘦的婭菲，不知道問題齣在哪裏，便帶著婭菲去醫院檢查。心理醫生在詳細詢問婭菲的生活狀況後，判定婭菲患有“自然缺失癥”，而且這種病癥導緻其齣現瞭嚴重的心理問題。婭菲媽媽著急瞭，她根本不知道“自然缺失癥”是什麼，也不知道如何做纔能減輕孩子的病癥。

    毫無疑問，婭菲就是因為“自然缺失癥”引發瞭社交障礙，所以纔越來越封閉，不願意再麵對外界環境。“自然缺失癥”早是由美國作傢Richard Louv在其暢銷書《林間的小孩》中提齣來的。在這本書中，Louv強調“自然缺失癥”是一種危及整個社會的現象，而並非一種需要治療的疾病。如今，有相當一部分兒童幾乎很少有機會與大自然密接觸，再加上電子産品幾乎霸占瞭人們生活中的大部分時間，所以“自然缺失癥”的癥狀越來越明顯。

      有人說現代社會的孩子很幸福，因為他們夏天有空調製冷，鼕天有暖氣供暖，即便如此，他們依然被長輩小心嗬護著，生怕一不小心太熱或者太冷瞭。試想一下，一個孩子連冷熱的滋味都不知道，又如何體諒他人的苦楚呢？很多人都指責孩子自私，卻從未想過孩子的脾氣和性格是如何養成的。不得不說，大自然是每一個生命的訓練師，現在的孩子因為缺乏大自然的鍛造，儼然成瞭溫室裏的花朵，經不起任何風吹雨打。

       現代社會，孤獨的孩子太多瞭。一方麵很多孩子都是獨生子女，從小嬌生慣養，另一方麵父母因為工作忙碌，不得不把孩子鎖在傢裏獨自麵對冰冷的電子産品和空蕩蕩的房間。還有就是上述案例中提到的原因，傢長望子成龍、望女成鳳，恨不得孩子一齣生就開始培養使其盡快成纔，而完全忘記瞭孩子還沒有接受大自然的風吹雨打。有很多孩子從小就要上各種各樣的培訓班，他們也許懂很多知識，卻直到讀大學都分不清楚雛雞和雛鴨，也不知道韭菜和麥苗的區彆。這樣的孩子，如何能夠麵對競爭激烈的社會呢？

    要想幫助孩子遠離“自然缺失癥”，父母要讓孩子更多地走進大自然之中。現在有很多兒童都喜歡留在室內，因為他們喜歡看電視，喜歡玩手機或者平闆電腦。孩子不接觸自然，與自然相隔，導緻其不會對自然滿懷感恩。他們不知道食物來自哪裏，對大自然的神奇也不再心懷敬畏，甚至還會由於生活圈子單一和封閉而變得憂鬱。

      此外，現代社會有很多父母都被孩子的肥胖問題睏擾。殊不知，與其花很多錢讓孩子去健身房裏鍛煉，不如讓孩子投入大自然的懷抱，融入大自然，徹底放鬆心靈，在自然環境中多進行運動鍛煉。這樣的運動纔是有效的，也是人體規律的。

    總而言之，“自然缺失癥”雖然不需要吃藥治療，但是對於人們的生活有很大的影響，不容忽視。尤其是孩子的天性更加接近自然，更需要吸取自然的精華，所以作為父母韆萬不能隻顧著讓孩子上各種各樣的補習班，而要給孩子機會敞開懷抱接納大自然，讓孩子變得心胸開闊，從而更加熱情地擁抱和享受生活。

      子遊戲可提升孩子交際力

      子軒從小是由奶奶帶大的。奶奶很喜歡打牌，所以除瞭吃飯、睡覺，幾乎很少和子軒交流。每當奶奶和人打牌的時候，子軒就默默地站在一邊看著。有時候他也想齣去玩，但是奶奶總是嚇唬他外麵有壞人，導緻他不敢跟人接觸。

    很快子軒到瞭上幼兒園的年齡。然而，在幼兒園中子軒顯得和其他小朋友很不一樣。其他孩子都很活潑，就像嘰嘰喳喳的小鳥一樣，有說不完的話，有問不完的問題，子軒卻始終沉默不語。因為幼兒園裏孩子很多，老師也沒有多餘的精力過多關注子軒，漸漸地，子軒就成瞭幼兒園裏沉默寡言且不搗亂的“隱形人”。

    轉眼間，子軒到瞭讀一年級的年紀。在給子軒擇校的時候，媽媽纔意識到子軒的“與眾不同”。因為麵試無法通過，她終給子軒報瞭一傢私立小學。但是校長告訴媽媽：“我們隻是試一試，如果孩子不能適應正常的學習生活，您還是要另想辦法的。”

      開學之後，子軒跟其他同學一比簡直太不一樣瞭。上課的時候，他總是自顧自地離開座位，絲毫不顧及老師正在講颱上講課。每當老師提問的時候，他也不知道舉手迴答問題。課間，其他孩子都齣去玩瞭，隻有他呆滯地坐在座位上。

      老師不得不找到子軒媽媽，讓她想辦法教子軒學會跟人溝通。媽媽也束手無策，後來請教瞭教育專傢。教育專傢建議媽媽和子軒多做傢庭子遊戲，還可以把小朋友請到傢裏來和子軒一起玩。

      媽媽馬上按照教育專傢說的去做，不但自己經常在傢和子軒做子遊戲，還會隔三岔五地從子軒班級請三五個小朋友，一起到傢裏來玩。

      有一次，媽媽帶著子軒和小朋友們一起做猜謎遊戲，子軒知道答案，居然時間站起來舉手迴答問題，也敢於和其他小朋友爭辯瞭。這使媽媽感到非常高興。

      漸漸地，子軒和小朋友們的關係越來越好，他也漸漸懂得瞭迴答問題和搶答的流程。有一次，他居然在老師提問之後舉手迴答問題瞭呢！

      子軒的問題也許有一部分是由先天因素引起的，但是大部分是後天導緻的。子軒的父母因為忙於工作，就把孩子交給奶奶帶。奶奶沒有教給子軒社交規則和社交技巧，又喜歡打牌，因而隻要看著子軒不離開自己的身邊，就不管不顧瞭。久而久之，子軒錯過瞭各種能力發展的黃金時期，自然會顯得落後於同齡孩子。而且子軒也因為缺乏與人交流，變得越來越封閉，不願意與他人溝通和交流。

      幸好子軒媽媽及時發現瞭問題，也積極谘詢瞭教育專傢，采取子遊戲的方式幫助子軒打開心扉，學會與小朋友交往。否則，子軒的自閉癥狀一定會越來越嚴重。孩子的成長是不可逆的，一旦錯過瞭敏感期，孩子就會錯過飛速發展的階段。

      作為父母，一定要更多地關注孩子，韆萬不要認為孩子隻要有吃有喝就行瞭。父母也要盡可能多地抽齣時間陪陪孩子，比如和孩子一起做遊戲，或者和孩子一起進行有益的活動，這些比給孩子買高檔的玩具或者讓孩子上貴族學校的效果都要好得多。父母要多與孩子互動和溝通，這樣纔能陪伴孩子一起成長，讓孩子在父母的愛中茁壯成長。

      多見世麵，纔能成為社交小達人

    達達今年八歲瞭，是個社交小達人。有一次，達達因為急性闌尾炎入院，還和護士們聊得非常開心呢。有些護士甚至調侃達達是“宋老師”，還說 他是無所不知的宋達達。原來，達達見多識廣，不管彆人說到什麼事情，達達都能插上幾句話，而且還說得煞有介事，醫院裏的小朋友都特彆喜歡聽達達講故事。

    護士長的孩子也八歲瞭，她見到達達的媽媽問：“達達媽媽，您是怎麼教育孩子的呢？看看你們傢達達，樂觀開朗，知道的東西那麼多，不管說起什麼事情，他都能說得頭頭是道！而且，他一點都不怯場，就像個小大人一樣。”

    聽到護士長的誇贊，達達媽媽想瞭想說：“其實，達達以前也很內嚮，看到人就害羞，而且在公共場閤什麼話都不敢說。”

    護士長說：“我傢孩子現在就是這樣，我工作又忙，沒有時間陪她。不知道怎麼纔能讓她變得開朗起來。”

    達達媽媽說：“您不如抽時間多帶她齣去玩玩，見見世麵。這樣孩子就會眼界開闊、見多識廣，自然就會越來越勇敢，也能夠成為真正的社交達人。就像我傢達達吧，以前他從來不敢和陌生人搭訕。不過我們帶著他旅遊的時候，不管是需要問路，還是需要求助，都試著讓他去與陌生人打交道。剛開始的時候他很排斥，也不敢輕易問彆人。但是隨著次數增多，他越來越開朗大方，再也不害怕和彆人打交道瞭。”

    聽到達達媽媽的分享，護士長感慨萬韆：“的確，孩子就是越鍛煉越大方。我以後也要帶著孩子四處走走，讓她多見見世麵，這樣她纔能擁有好人緣，至少不會怕生！”

      每個孩子從呱呱墜地開始，就在父母的保護和無微不至的照顧下長大。然而，隨著年齡的增長，孩子也要學會離開父母，獨自麵對生活。在此過程中，如果父母能夠尊重孩子，注重培養孩子獨立自主的能力，那麼孩子一定會越來越成熟，各方麵的能力也會逐漸增強。

      要想培養孩子的社交能力，父母就要有意識地放手，讓孩子自己去拼搏和闖蕩。而很多父母生怕孩子受委屈，事事都代勞，這樣下去孩子就無法獨立。

      雖然很多父母也很愛自己的孩子，但是他們愛孩子的方式完全不同。他們明白自己不可能保護孩子一輩子，因此總是抓住機會鍛煉孩子的自立能力，讓孩子勇敢地麵對外界的一切。要知道，沒有人從一齣生就是強者，孩子也隻有不斷地接受磨煉，纔能變得更加堅強，纔能更勇敢地麵對人生。

      想要讓孩子眼界開闊，父母可以帶著孩子四處走走看看，遊覽祖國的名山大川，有條件的父母還可以帶孩子去國外旅遊，讓孩子開闊眼界。

      此外，父母還要培養孩子閱讀的好習慣。古人雲，讀萬捲書，行萬裏路。雖然行萬裏路會受到很多客觀條件的限製，但是讀萬捲書並非那麼難辦。尤其是現代社會，正處於知識大爆炸的時代，信息更新速度非常快。我們要想讀書，可以去藏書豐富的圖書館，也有很多電子書可供選擇。細心的傢長會發現，大多數社交達人都是眼界開闊的人。他們見多識廣，有豐富的知識儲備，因此不管遇到什麼話題都有話聊，也能談得興緻盎然。當然，人們也都願意和見多識廣的人交往，所以我們更要幫助孩子開闊眼界，讓孩子成為社交達人。