教子誤區 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

木木 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 教育方法
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 教養
• 誤區
• 父母
• 成長
• 溝通

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 吉林齣版集團有限責任公司

ISBN：9787553434841

商品編碼：30187983451

包裝：平裝

齣版時間：2014-01-01

基本信息

書名：教子誤區

定價：29.80元

作者：木木

齣版社：吉林齣版集團有限責任公司

齣版日期：2014-01-01

ISBN：9787553434841

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

內容提要

---

父母心甘情願地為孩子做著能做的一切，孩子卻似乎並不領情。苦口婆心得不到孩子的諒解，滿腔愛意換來的隻是無奈和失望。那麼，父母們就需要靜下心來好好反省一下自己，究竟怎樣做纔能達到親子共贏呢？本書講述瞭關於愛孩子、跟孩子溝通、心態、情商、獨立、性格、錢財、學習等方麵的教子誤區，通過對這些誤區的瞭解，幫助父母避免走進這樣的誤區，改進自己的教子方法，達到親子教育的目的。

目錄

---

章 如何給孩子愛——在愛孩子方麵的教子誤區
“孩子，打你罵你我心裏也痛，可這都是為你好”——孩子不打不罵不成材
“媽媽愛我，爸爸不愛我”——當爸爸的不主動嚮孩子錶達自己的愛
“寶貝，媽媽多愛你啊，要什麼給什麼”——對孩子的要求無條件滿足
“乖乖聽話就是好孩子，爸爸媽媽就喜歡你”——把“聽話”作為愛孩子的前提
“誰欺負你瞭？走，媽媽找他算賬去”——不問青紅皂白就幫孩子齣氣
“孩子還小，不懂事，我來替他收拾爛攤子吧”——替犯錯的孩子承擔責任
“現在讓你上輔導班，是為你以後的前途著想啊”——以未來的名義愛孩子
“放心吧，隻要考得好，給多少錢媽媽都樂意”——用錢對孩子進行奬賞
第二章 如何說孩子纔會聽——在與孩子溝通方麵的教子誤區
“不要再說瞭！就按我說的去做”——不尊重孩子的意願和想法
“你怎麼這麼笨！簡直就是豬腦子”——批評孩子不注意言辭
跟孩子說‘對不起’，這多沒麵子啊”——父母犯錯卻不肯跟孩子道歉
“我是你媽，還有什麼不能讓我知道的”——隨意孩子的隱私
“媽，你整天這麼嘮嘮叨叨，煩死瞭”——和孩子溝通嘮叨個沒完
“哦，你剛纔說什麼？我沒注意聽”——孩子說話時不用心傾聽
“寶寶，你太聰明瞭！誰都不如你”——不會錶揚孩子
“你那個同學傢裏真窮，還這麼不愛學習，以後彆跟他玩瞭”——當著孩子的麵議論彆人
第三章 如何讓孩子更自信更樂觀更上進——在心態方麵的教子誤區
“爸爸媽媽總是說話不算數”——父母答應孩子的事從不兌現
“你看×××，人傢又考瞭個，為什麼你就不能呢”——總是拿自己的孩子與彆人的孩子做比較
“孩子，你已經做得夠好瞭，爸爸媽媽很滿足”——不懂得激發孩子的競爭意識
“他要是先打你，你也打他”——教孩子以牙還牙，不能吃虧
“這點進步算什麼”——對孩子的進步不給予贊美
“唉，完蛋瞭！你看你，這次又考砸瞭”——不教育孩子樂觀麵對挫摺
“再不聽話，晚上怪獸就來抓你”——利用恐懼心理嚇唬孩子
“你這個孩子今天也跟我過不去”——心情不好時拿孩子當發泄對象
第四章 如何讓孩子更懂事——在情商方麵的教子誤區
“媽媽，你不錶揚我，我就不努力瞭”——不會引導孩子學會自我激勵
“當班長？齣什麼風頭！把學習搞好纔是正事”——不注重培養孩子的領導力
“哭！就知道哭！你在這哭吧，我走瞭”——不引導孩子控製自己的情緒
“媽媽，都怪你！早上沒準時喊我，害得我遲到挨老師批”——不懂得引導孩子學會自我反省
“你隻管做好自己的事情，管彆人乾什麼”——強調個人主義，忽略對孩子進行閤作意識培養
“少說話多做事，沒人會把你當成啞巴”——隻注重孩子的學習，忽略瞭培養其溝通能力
“媽，你病瞭關我什麼事，我纔不給你做飯呢”——從沒想到讓孩子學會感恩
“為彆人想那麼多乾嗎！還是多為自己的利益考慮吧”——（父母）言行自私自利，扼殺孩子的同情心
第五章 如何讓孩子更獨立——在獨立方麵的教子誤區
“孩子這麼小，讓他自己做還不如我替他做省心”——處處替孩子包辦
“彆怕，寶貝，有媽媽在這呢”——處處保護孩子，不教育孩子學會保護自己
“作業寫完瞭？彆閑著，抓緊畫畫吧”——不給孩子自由支配的時間
“既然不喜歡這裏，那以後就彆去瞭”——不捨得讓孩子試著適應新環境
“孩子的事都是我說瞭算，讓他乾什麼就必須乾什麼”——做什麼都不跟孩子商量
“不知道答案？聽著，爸爸告訴你”——忽視瞭對孩子進行獨立思考能力的培養
“就這一個寶貝，怎能再捨得讓他受罪”——不捨得讓孩子吃苦
“既然這麼睏難，就彆再做瞭”——不鼓勵孩子勇敢去嘗試
第六章 如何讓孩子擁有良好的個性——在性格方麵的教子誤區
“好瞭好瞭，彆哭瞭，是爸爸輸瞭，你贏瞭”——故意輸給孩子，使孩子驕傲自大
“瞎逞能！你自己還是個小孩子呢，怎麼去幫助彆人”——不懂得嗬護孩子的同情心
“媽，您彆說瞭！我早就知道自己太笨”——教育不當，導緻孩子不自信
“憑什麼他比你強？你要超過他”——激勵不當，引發孩子的嫉妒心
“氣死我瞭！你這孩子怎麼老和爸媽對著乾”——總跟叛逆的孩子較勁，不依不饒
“彆齣去玩瞭！還是老老實實在傢待著吧”——圈養孩子，導緻孩子性格孤僻
“其他同學有什麼，咱也得有！不能比彆人差”——盲目攀比，使孩子愛慕虛榮
第七章 如何樹立孩子的金錢觀——在錢財方麵的教子誤區
“孩子這麼小，跟他談錢會讓他沾染‘銅臭’”——從小不注重對孩子進行理財教育
“給你的零花錢都到哪去瞭！一分不漏地給我講清楚”——不懂得利用零花錢教孩子理財
“兒子，想買什麼就買什麼，反正咱傢也不缺錢”——不教孩子製訂閤理的理財計劃
“我纔不捨得讓我的孩子勤工儉學呢，吃苦受纍多受罪”——不鼓勵孩子去掙錢
“你這麼小就玩投資，長大瞭不鑽進錢眼裏纔怪”——不鼓勵孩子嘗試投資理財
“你同學穿瞭，媽媽也給你買”——鼓勵孩子在“”上攀比
第八章 如何讓孩子更——在學習方麵的教子誤區
“快給我好好學習！不然就揍你”——誤導孩子，讓孩子以為學習是為父母而學
“學習好就是好孩子，誰都喜歡”——過分看重孩子的學習成績
“彆人都給孩子請傢教，我也得給我孩子請傢教”——盲目從眾，給孩子聘請很多傢庭教師
“彆問瞭，讓媽媽清靜會兒！真煩”——對孩子提齣的問題敷衍或製止
“必須和標準答案一模一樣！一點兒都不能差”——盲目相信“標準答案”，限製孩子的思維
“去臥室寫作業吧，爸爸正在和人打麻將”——不注重給孩子營造良好的學習環境
“五個指頭還伸不齊呢！偏科很正常，沒什麼大不瞭的”——忽視瞭孩子偏科的危害

作者介紹

---

木木，本名柴寶輝，東北男人，1989年開傢書店至今。對書情有獨鍾。熱愛時尚、音樂和冒險。曾策劃和主編《人生要耐得住寂寞》《人生彆留遺憾》《人生何必太計較》《人生需要忍耐和等待》》等暢銷書。

文摘

---

序言

---

智慧的種子：一份獻給未來的傢長指南 在這個瞬息萬變的時代，育兒早已不再是遵循古老經驗的簡單復製，而是需要智慧、耐心與不斷學習的藝術。每一位為人父母者，都懷揣著將孩子培養成獨立、善良、有擔當的優秀個體的美好願望。然而，在追逐這份美好的過程中，我們有時會不自覺地陷入一些常見的誤區，如同迷霧遮蔽瞭前進的道路，阻礙瞭孩子潛能的充分綻放。《智慧的種子：一份獻給未來的傢長指南》並非是一本揭露“錯誤”的警示錄，而是緻力於為每一位渴望進步的父母提供一麵清晰的鏡子，一麵能夠反射齣潛在挑戰，並指引方嚮的鏡子。 本書的核心理念，在於強調“理解”——理解孩子的發展規律，理解他們的內心世界，理解教育的本質並非塑造，而是引導。我們深知，每一個孩子都是獨一無二的宇宙，他們有著自己的節奏、興趣和天賦。因此，本書的齣發點，是幫助傢長放下預設的藍圖，去傾聽孩子內心的聲音，去發現他們眼中閃爍的獨特光芒。 第一部分：洞察孩子的心靈地圖——理解成長的內在驅動力 這一部分，我們將一同深入探索兒童發展的奧秘。從嬰兒的咿呀學語，到青少年的獨立宣言，每一個階段都伴隨著生理、心理和情感上的巨大變革。我們會解析不同年齡段孩子的認知特點，理解他們為什麼會錶現齣某些行為，以及這些行為背後隱藏的心理需求。 第一章：嬰幼兒期的“小巨人”：感知世界的初學者 我們將深入淺齣地闡述嬰幼兒期是大腦發育的關鍵時期，強調環境刺激、親子互動的重要性。 分析嬰兒通過感官學習和模仿來認識世界的過程，例如觸覺、視覺、聽覺的探索。 探討依戀關係對孩子安全感和未來人際交往能力形成的基礎性作用。 提供如何創造安全、豐富且充滿愛的成長環境的具體建議，例如迴應式的迴應、多樣的感官體驗。 解析早期語言啓濛的科學方法，強調“聽”比“說”更重要，以及故事、歌謠的魔力。 介紹如何通過觀察和耐心來理解嬰兒的非語言信號，例如哭泣的不同含義、肢體語言的解讀。 討論早期遊戲對促進孩子認知、社交和運動能力發展的不可替代性，並提供不同年齡段的遊戲建議。 第二章：學齡前的“小探險傢”：好奇心與規則的碰撞 我們將聚焦學齡前兒童蓬勃的好奇心，以及他們在這個階段開始嘗試理解和遵守規則的過程。 解析兒童遊戲的象徵意義和想象力的發展，例如角色扮演、搭建積木。 探討如何引導孩子的好奇心，而不是扼殺它，例如鼓勵提問、提供探索的機會。 分析兒童自我意識的萌芽，以及“我”的概念如何形成。 提供建立傢庭規則的原則，強調規則的閤理性、清晰性和一緻性，以及如何讓孩子理解規則的意義。 討論情緒管理的初步發展，例如識彆和錶達基本情緒，以及如何幫助孩子應對挫摺和失望。 介紹通過閱讀、繪畫、音樂等藝術形式來豐富孩子情感世界的有效途徑。 第三章：小學階段的“小學者”：知識的渴望與社會的初體驗 我們將深入探討小學階段孩子求知欲的增強，以及他們開始在學校和社會環境中學習閤作、競爭和規則。 解析孩子學習新知識的動力和方式，例如對具體事物的興趣、對成就感的追求。 提供培養孩子學習興趣和良好學習習慣的方法，例如鼓勵獨立思考、強調過程而非結果。 探討如何幫助孩子建立健康的同伴關係，處理友誼中的矛盾和衝突。 分析孩子責任感的萌芽，例如參與傢務勞動、完成學習任務。 提供如何引導孩子認識和尊重社會多元化的初步指導。 討論如何平衡孩子的學業壓力與自由發展，避免過度強調分數。 第四章：青春期的“小哲學傢”：獨立與迷茫的交織 我們將聚焦青春期孩子生理和心理上的劇烈變化，他們渴望獨立，卻又常常感到迷茫和不安。 解析青春期叛逆行為的背後原因，將其視為孩子尋求自我身份認同的信號。 提供與青春期孩子有效溝通的技巧，例如傾聽、尊重、不評判。 探討如何幫助孩子建立健康的自我認知，接納自己的優點和缺點。 分析孩子在學業、人際關係、未來規劃等方麵可能麵臨的壓力和挑戰。 提供引導孩子積極應對青春期睏惑，培養抗壓能力和解決問題能力的方法。 強調父母在青春期應扮演的角色：支持者、引路人，而非管理者。 第二部分：智慧的育兒哲學——實踐中的核心原則 在理解瞭孩子成長的內在驅動力之後，本書將進入更具操作性的部分，提煉齣貫穿育兒始終的核心原則。這些原則並非僵化的教條，而是靈活適用於各種情境的智慧之光。 第五章：高質量的陪伴：愛的深度而非長度 強調“在場”的重要性，父母全身心的投入，哪怕時間短暫，也能産生深遠影響。 區分“在場”與“在旁”，後者可能隻是物理上的存在，而前者則包含情感的連接和積極的互動。 提供如何創造高質量親子時光的具體建議，例如放下手機，專注於當下，一起做喜歡的事情。 探討通過共同經曆來加深情感連接，例如旅行、參加活動、分享生活點滴。 強調傾聽的藝術，理解孩子言語背後的需求和感受。 第六章：積極的鼓勵與有效的反饋：點燃內在動力 解析鼓勵的力量，如何通過肯定和贊賞來增強孩子的自信心和學習動力。 區分“贊美”與“鼓勵”，前者可能關注結果，後者則更注重過程和努力。 提供具體有效的鼓勵用語和方式，例如“我相信你”，“你今天嘗試瞭很多次，很棒！”。 探討反饋的藝術，如何給齣既能糾正錯誤又不傷害孩子自尊心的評價。 強調“成長型思維”的培養，讓孩子相信能力可以通過努力得到提升。 提供如何將挫摺轉化為學習機會的策略。 第七章：規則與界限的智慧：引導而非束縛 闡述清晰、一緻的規則對孩子安全感和行為規範的重要性。 強調規則的製定應考慮孩子的年齡和發展階段。 提供如何與孩子共同商定規則，增強他們的參與感和責任感。 解析不同類型的界限，例如物理界限、情感界限、時間界限。 探討如何以平和而堅定的方式執行規則，避免情緒化的懲罰。 強調“後果”的教育意義，讓孩子為自己的行為承擔閤理的責任。 第八章：情緒的導航者：理解、接納與疏導 將父母定位為孩子情緒的“導航者”，幫助他們理解和管理自己的情緒。 強調接納孩子所有情緒的重要性，包括負麵情緒，並幫助孩子認識到情緒的正常性。 提供識彆和錶達不同情緒的詞匯，幫助孩子更好地進行情緒溝通。 解析不同情緒背後的需求，例如憤怒可能源於被忽視，悲傷可能源於失落。 提供幫助孩子緩解負麵情緒的有效方法，例如深呼吸、傾訴、轉移注意力。 強調父母自身情緒管理的重要性，成為孩子的情緒榜樣。 第九章：榜樣的力量：言傳身教的智慧傳承 深刻剖析父母在孩子成長過程中扮演的“榜樣”角色。 強調父母行為舉止、價值觀、處事方式對孩子的深遠影響。 鼓勵父母反思自身的言行，對照自己希望孩子擁有的品質。 提供如何在日常生活中展現積極品質的具體建議，例如誠實、善良、勇敢、尊重。 探討父母在麵對睏難和挑戰時的態度如何影響孩子。 強調傢庭氛圍的營造，讓愛、尊重、包容成為傢庭的主鏇律。 第三部分：麵嚮未來的挑戰與機遇 在現代社會，育兒麵臨著新的挑戰，也孕育著新的機遇。本書的最後一部分，將帶領讀者思考如何在信息爆炸、科技飛速發展的時代，更好地引導孩子成長。 第十章：數字時代的育兒：平衡與引導 探討科技産品對孩子成長帶來的影響，包括益處與潛在風險。 提供科學閤理使用電子設備的方法，建立健康的數字習慣。 強調培養孩子信息辨彆能力和批判性思維的重要性。 探討如何利用科技促進孩子的學習和發展，同時避免過度依賴。 鼓勵親子之間關於數字世界的開放式對話。 第十一章：培養孩子的核心素養：麵嚮未來的必備能力 將視角從知識傳授轉嚮核心素養的培養。 探討批判性思維、創造力、閤作能力、溝通能力等麵嚮未來的必備技能。 提供在日常生活中培養這些素養的實踐方法。 強調終身學習的理念，鼓勵孩子保持學習的熱情和能力。 《智慧的種子：一份獻給未來的傢長指南》是一份承諾，一份對所有傢長，尤其是那些正在成長為父母的準傢長們的承諾。它不提供簡單的“答案”，而是提供探索的工具和思考的框架。我們相信，每一位傢長都擁有成為孩子最棒的引路人的潛質。通過理解、耐心與智慧的澆灌，那些在孩子心中播下的“智慧的種子”，終將長成參天大樹，支撐起他們美好的未來。這是一段充滿挑戰但也無比 rewarding 的旅程，讓我們一同啓程，用愛與智慧，點亮孩子成長的道路。

評分☆☆☆☆☆

我可以說，《教子誤區》這本書，讓我對“教育”這個詞有瞭全新的理解。在此之前，我一直認為教育就是知識的傳授，是行為的規範，是盡一切可能地“塑造”一個我理想中的孩子。然而，這本書卻像一盞明燈，照亮瞭我視野盲區。我一直信奉“棍棒底下齣孝子”的樸素觀念，覺得孩子不聽話就得“好好管教”，有時候甚至會動用一些比較強硬的手段。讀瞭這本書，我纔意識到，那種“管教”方式，往往是在扼殺孩子的獨立人格，讓他們習慣於服從，而不是思考。書中關於“情感忽視”的章節，讓我反思瞭自己和孩子之間的溝通方式。我可能更多地關注瞭孩子的學習成績和生活起居，卻忽略瞭他內心真實的情感需求。他遇到不開心的事，我可能隻是匆匆安慰幾句，然後又把他拉迴學習的軌道。我沒有真正去傾聽他內心的聲音，理解他的感受。這種缺乏情感連接的“教育”，就像建造一座空中樓閣，看似光鮮，卻根基不穩。這本書讓我明白瞭，教育的本質，是喚醒，是引導，是給予孩子自我成長的力量，而不是簡單的控製和灌輸。它讓我開始注重與孩子的情感交流，學習如何更好地理解他、支持他，讓他感受到被愛和被尊重。

評分☆☆☆☆☆

這本書，真真是讓我颳目相看。我一直以為自己是個相當開明的傢長，也嘗試過很多新的育兒理念，但總覺得哪裏不對勁，孩子跟我總是隔著一層說什麼都不聽。直到我讀瞭《教子誤區》，纔恍然大悟，原來我那些自以為是的“開明”，可能正在不知不覺地將孩子推嚮另一個極端。比如，書中提到的“過度保護”，我就深有體會。我擔心孩子在外麵受委屈，擔心他吃虧，所以幾乎事事都幫他打點好，不讓他接觸任何可能讓他産生負麵情緒的事情。結果呢？孩子變得越來越膽小，越來越不敢獨立麵對問題，稍微遇到一點睏難就手足無措。我以為我在保護他，其實我卻是在剝奪他成長的機會，是在讓他變成溫室裏的花朵，經不起一點風雨。這本書沒有直接批評傢長的做法，而是通過深入淺齣的分析，讓我們自己去發現問題，去反思。它就像一麵鏡子，讓我們看到自己育兒過程中那些不為人知的“誤區”，並提供瞭切實可行的解決思路。我開始學著放手，學著給孩子嘗試和犯錯的空間，學著去相信他有能力處理好自己的事情。這種改變，對我來說是一種挑戰，但更是一種成長。

評分☆☆☆☆☆

這本《教子誤區》給我帶來瞭太多的共鳴和深刻的思考。作為一個在育兒道路上摸索瞭多年的傢長，我常常會因為孩子的一些行為而感到睏惑，甚至有些焦慮。記得有一次，孩子因為一點小事就發脾氣，我當時又是好聲好氣地勸說，又是嚴厲地批評，結果卻適得其反，孩子哭得更厲害，我也精疲力盡。讀瞭這本書，我纔意識到，很多時候，我們傢長看似“正確”的做法，反而可能在無形中扼殺瞭孩子的獨立思考能力和解決問題的勇氣。比如，書中提到的“過度乾預”，我深有體會。孩子做作業遇到難題，我總是不假思索地直接告訴他答案，或是幫他把所有步驟都安排好，認為這樣能讓他更快完成，減少挫敗感。殊不知，這樣的“好意”卻剝奪瞭他自己去探索、去鑽研的機會，久而久之，他可能就會養成依賴心理，遇到一點點睏難就退縮，缺乏應對挑戰的韌性。這本書並沒有提供一套生硬的育兒手冊，而是通過一個個生動的案例和作者的真誠反思，引導我們去審視自己的育兒習慣，去發現那些不經意間産生的“誤區”。它讓我明白，育兒不是一場“修正錯誤”的戰爭，而是一次充滿智慧和愛的陪伴過程，需要我們不斷學習、調整，並給予孩子足夠的空間去成長。

評分☆☆☆☆☆

終於讀完瞭《教子誤區》，心情久久不能平靜。這本書給我帶來的，不僅僅是知識的增長，更是心靈的觸動。我一直認為，隻要給孩子最好的物質條件，送他去最好的學校，就已經足夠瞭。然而，這本書卻讓我看到瞭，真正的教育，遠不止於此。它讓我反思瞭自己一直以來對待孩子的方式，很多時候，我過於強調“結果導嚮”，而忽略瞭孩子在這個過程中的體驗和感受。比如，在孩子參加比賽失利後，我總是會第一時間問他“為什麼會輸”，而不是先去肯定他的努力，去安慰他失敗的沮喪。這種急功近利的態度，無形中給孩子帶來瞭巨大的壓力，讓他害怕失敗，甚至對任何需要競爭的事情都望而卻步。書中關於“溝通的誤區”的章節，尤其讓我印象深刻。我發現自己常常用命令式的語氣和孩子說話，認為這是“負責任”的錶現，卻忽略瞭孩子內心的感受。我沒有真正地去傾聽他，理解他，而是把自己的想法強加給他。這本書讓我明白，教育不是一場單方麵的輸齣，而是一場雙嚮的互動。它需要我們用愛去滋養，用智慧去引導，用耐心去陪伴。它讓我重新審視瞭自己作為傢長的角色，認識到自己身上存在的不足，並決心做齣積極的改變。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是一股清流，像及時雨一樣滋潤瞭我焦躁不安的心。我一直覺得自己是個非常愛孩子的媽媽，也盡我所能地為他提供最好的，可為何孩子還是會在人際交往上顯得有些笨拙，在學習上缺乏主動性呢？當我翻開《教子誤區》時，仿佛找到瞭失散多年的朋友。書中對“完美主義陷阱”的剖析，讓我一下子明白瞭自己癥結所在。我總是希望孩子在各方麵都做到最好，無論是成績、品德，還是特長，都希望他能成為人群中的佼佼者。這種期望，我以為是愛，是激勵，但現在迴想起來，它可能更像是一種無形的壓力。我常常會因為孩子的一點小失誤而感到失望，繼而用一些比較“嚴厲”的言語去“提醒”他，其實那些話語裏，更多的是我自己的焦慮和期待，而非真正看到孩子當下的努力和進步。這本書讓我意識到，過度追求完美，反而會讓孩子害怕失敗，不敢嘗試。當他知道無論怎麼做都達不到父母心中的“完美”，他自然會選擇“躺平”，或者因為恐懼而迴避挑戰。書中提供的建議，比如關注過程而非結果，鼓勵孩子嘗試和犯錯，讓我茅塞頓開。我開始嘗試著放下那些不切實際的期望，更多地去欣賞孩子的獨特性，去肯定他每一次的付齣，即使結果不盡如人意。這種轉變，不僅讓孩子感到輕鬆，也讓我自己的心境發生瞭巨大的變化。