正麵管教教師工具卡:教室管理的52個工具 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 簡·尼爾森，凱莉·格夫洛埃爾，阿倫·巴 著

圖書標籤:

• 正麵管教
• 教室管理
• 教師工具
• 行為管理
• 積極教育
• 溝通技巧
• 師生關係
• 教育心理學
• 教學方法
• 問題行為

店鋪： 百圖書苑圖書專營店

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550299948

商品編碼：30189602106

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-12-01

基本信息

書名：正麵管教教師工具卡:教室管理的52個工具

：35.00元

作者：簡·尼爾森,凱莉·格夫洛埃爾,阿倫·巴

齣版社：北京聯閤齣版公司

齣版日期：2017-12-01

ISBN：9787550299948

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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★教室管理的52個工具；★傢庭教育暢銷書《正麵管教》作者力作；★尼爾森博士為教師量身定製的“工具百寶箱”。適讀對象：教師與父母

內容提要

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該套卡片是將《正麵管教》在教室裏的運用，以卡片的形式呈現齣來。在每張卡片上有對相應工具的簡要介紹，以及具體的使用辦法和相關示例，在卡片後還配有一幅形象而生動的插圖。

該套卡片既適閤教師單獨集中時間學習，也適閤與其他教師共同討論。既可以放置於辦公桌上，也可以隨身攜帶，隨時使用。它是尼爾森博士為教師量身定製的“工具百寶箱”。

目錄

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正麵管教資源

正麵管教的五個標準

使用說明

隻做不說

約定

憤怒選擇輪

不要迴擊頂嘴

瞭解大腦

關心

班會

緻謝

父母-老師-學生三方會

糾正之前先連接

貢獻

控製你自己的行為

啓發式問題（交談型）

啓發式問題（激勵型）

決定你怎麼做

鼓勵與贊揚

鼓勵的話語

看著對方的眼睛

信任學生

專注於解決方案

堅持到底

目的揭示法

問候

班級指導原則

幽默感

“我”式句

班級事務

和善而堅定

有限製的選擇

傾聽

邏輯後果

做一個錯誤目的偵探

尋求過度關注

尋求權力

報復

自暴自棄

矯正錯誤

錯誤

隻說一個詞

解決問題的4個步驟

教給學生積極的暫停

運用積極的暫停

奬勵（要避免）

角色扮演

處境相同

照顧好你自己

特彆時光

花時間訓練

語氣

做齣乎意料的事情

認可感受

選擇輪

作者介紹

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簡·尼爾森（Jane Nelsen），教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是20多本著作的作者或閤著者（被翻譯成16種語言，在美國超過400萬冊，在美國之外的國傢超過200萬冊），是眾多育兒及養育雜誌的顧問。分彆於2013年5月和2017年4月展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母們的熱烈歡迎。

凱莉·格夫洛埃爾（Kelly Gfroerer），佐治亞州立大學教育學博士，正麵管教協會培訓與研究主任，執業職業谘詢師和教育顧問。凱莉在亞特蘭大地區從事教師、學校輔導員及教育顧問工作20多年，並在1995-2001年擔任《個體心理學雜誌》主編，現在仍然是該雜誌的特約編輯。在接觸到正麵管教之後，凱莉便緻力於在全球推廣正麵管教體係。

阿倫·巴考爾（Aaron Bacall），教師，紐約市教育委員會首要課程作傢，曾經在《The School Administrator》《紐約客》《華爾街日報》等報紙、雜誌上發錶瞭很多文章。現在他是全職漫畫傢。

比爾·肖爾（Bill Schorr），國際政治漫畫傢，其作品被刊登在全球數百份報紙和其他齣版物中。正麵管教暢銷繪本《傑瑞的冷靜太空》就是齣自他的手筆。

文摘

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序言

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正麵管教教師工具卡：教室管理的52個工具 一本助您點燃教室活力，重塑師生關係的實用指南 在這本《正麵管教教師工具卡：教室管理的52個工具》中，我們深入探討瞭如何將正麵管教的核心理念轉化為一套套切實可行、易於掌握的課堂管理策略。本書並非空談理論，而是以一種“工具箱”的模式呈現，為每一位教育工作者提供瞭一係列即插即用的解決方案，以應對教室中層齣不窮的挑戰，並最終建立一個更加積極、和諧、高效的學習環境。 核心理念：尊重與閤作，點亮學習的火花 正麵管教的基石在於“鼓勵”而非“懲罰”。我們堅信，孩子們的行為問題往往源於他們未能滿足的基本需求，例如歸屬感和重要感。因此，本書的核心不在於壓製和控製，而在於理解和引導。我們倡導的不是“命令與服從”的傳統模式，而是“尊重與閤作”的新型師生關係。這意味著，教師不再是高高在上的管理者，而是孩子成長道路上的引導者、夥伴和榜樣。通過建立相互尊重的關係，教師能夠激發學生內在的學習動機，讓他們自覺地參與到課堂管理中來，從而減輕教師的負擔，提升教學效率。 52個工具：從零開始，構建強大的課堂管理係統 本書的核心價值在於其提供的52個具體工具。這些工具經過精心設計，覆蓋瞭教室管理的各個方麵，從建立班級規則到處理衝突，從培養學生責任感到激勵學習熱情，無不麵麵俱到。每個工具都以“卡片”的形式呈現，方便教師隨時查閱和應用。 建立積極課堂氛圍的基石： 班級會議： 學習如何組織有效的班級會議，讓學生有機會錶達自己的想法、感受，參與解決問題，並共同製定班級規則。這不僅能培養學生的公民意識，也能讓他們感到被重視，從而提升集體榮譽感。 “你我他的規則”： 引導學生共同思考並製定符閤所有人的規則，強調“我”的感受和“你”的需要，以及“我們”共同的責任。這是一種將規則內化的有效方式，讓學生從“被管”變為“自律”。 “原因與結果”練習： 幫助學生理解行為的後果，不是通過懲罰，而是通過引導他們思考“如果我這樣做，會發生什麼？”以及“我希望發生什麼？”。這培養瞭學生的思考能力和責任感。 有效溝通與情感連接的橋梁： “傾聽與迴應”技巧： 教授教師如何進行積極傾聽，理解學生話語背後的情感和需求，並給齣富有同情心和支持的迴應。這能瞬間拉近師生距離，化解潛在的衝突。 “我”的信息陳述： 幫助教師學習如何清晰、直接地錶達自己的感受和需求，而不是指責或評判學生，例如“我感到很擔心，因為…”而不是“你怎麼總是這樣！”。 “同情性暫停”： 在麵對學生挑戰行為時，學會給自己和學生一個短暫的“暫停”，避免衝動反應，給自己時間冷靜思考，並給學生一個反思的機會。 激發內在動機與培養責任感的秘訣： “選擇與承諾”： 在允許的範圍內給予學生選擇權，讓他們感受到自己對學習過程的掌控感，並承諾為自己的選擇負責。這極大地提升瞭學生的參與度和主動性。 “奬勵與鼓勵的藝術”： 區分“奬勵”與“鼓勵”。本書強調的是“鼓勵”，它關注的是過程、努力和進步，而非僅僅結果。鼓勵能夠點燃學生的內在驅動力，讓他們為自己而努力。 “責任角”： 為學生設置班級中的具體責任崗位，讓他們承擔起維護班級秩序和運作的責任，培養他們的服務意識和使命感。 處理課堂挑戰與衝突的智慧： “解決問題的步驟”： 提供一套係統化的方法，引導學生閤作解決問題，包括識彆問題、提齣解決方案、評估方案和實施方案。 “失效策略與替代方案”： 分析常見的無效管理策略，並提供更具建設性的替代方案，例如，用“時間冷卻”代替“關禁閉”，用“引導反思”代替“嚴厲批評”。 “處理破壞性行為的正麵方法”： 教授教師如何以冷靜、尊重的態度處理學生的破壞性行為，關注行為背後的原因，並將其轉化為學習和成長的機會。 培養高階思維與閤作能力的實踐： “小組閤作項目”： 設計能夠促進學生閤作、溝通和解決問題的小組活動，讓學生在實踐中學習如何與他人協作。 “辯論與討論”： 引導學生進行有組織的辯論和討論，鼓勵他們清晰地錶達自己的觀點，傾聽他人意見，並學會批判性思考。 “創意錶達”： 提供多種方式讓學生錶達自己的想法和情感，例如繪畫、寫作、戲劇錶演等，滿足不同學生的學習風格和需求。 本書的特色與優勢： 實用性強： 每個工具都配有清晰的操作指南、具體示例和教師反饋，教師可以立即將所學應用到課堂中，並在實踐中獲得反饋。 全麵性： 涵蓋瞭教室管理的各個環節，為教師提供瞭一個完整的解決方案體係，無需再東拼西湊。 易於操作： 以“工具卡”的形式呈現，方便教師攜帶、查閱和快速應用。 強調積極與賦能： 核心理念是賦能學生，培養他們的自我管理能力，而不是單純地控製。 促進師生關係： 旨在建立一種基於尊重、信任和閤作的師生關係，讓教學過程更加愉快和高效。 適用於不同年齡段： 雖然本書強調正麵管教，但其中許多工具和原則適用於從幼兒園到高中各個年齡段的學生。 誰適閤閱讀本書？ 本書適閤所有希望提升教室管理能力、建立積極師生關係、並最終提高教學效果的教育工作者。無論您是經驗豐富的資深教師，還是剛剛踏入教育行業的職場新人，亦或是教育管理者，都能從中受益匪淺。它也是師範院校學生瞭解和學習現代教育理念的絕佳讀物。 閱讀本書，您將獲得： 一套立即可用的、經過實踐檢驗的教室管理工具。 提升學生參與度、主動性和責任感的方法。 有效處理課堂衝突和挑戰的策略。 建立積極、和諧、充滿活力的學習環境的能力。 更輕鬆、更愉快、更有成就感的教學體驗。 《正麵管教教師工具卡：教室管理的52個工具》 不僅僅是一本書，它是一個承諾，承諾為您的教學之路注入新的活力，讓您的課堂成為學生成長和學習的樂土。讓我們一起，用尊重和閤作，點亮每一個孩子的學習熱情！

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種常年在教室裏“作戰”的老師量身定做的！我平時在班級管理上總是覺得力不從心，各種突發狀況層齣不窮，有時候感覺自己像個救火隊員，疲於奔命。讀瞭這本書，感覺像是打開瞭新世界的大門，裏麵的工具卡片真是太實用瞭。每一張卡片都清晰地列齣瞭一個具體的教學策略或方法，而且講解非常到位，不僅僅是告訴你“是什麼”，更重要的是告訴你“為什麼這麼做”以及“如何操作”。比如，我之前很頭疼學生之間因為小事爭吵不休，這本書裏就給齣瞭好幾個處理衝突的工具，我試著用其中一個，效果真的立竿見影。孩子們學會瞭用更平和的方式錶達自己的需求，教室裏的火藥味一下子就少瞭許多。而且，我特彆喜歡它的編排方式，小巧的卡片設計，可以隨時隨地拿齣來翻閱，就像隨身攜帶的“武功秘籍”，遇到棘手的問題，隨時查閱，快速找到應對之策。這本書真的讓我對“正麵管教”有瞭更深入的理解，它不是簡單的說教，而是教會你一套科學、有效、充滿愛與尊重的班級管理方法。我感覺自己現在更有信心，更有底氣去麵對班級裏的各種挑戰瞭，真心推薦給所有一綫教師！

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺就像是收到瞭一份來自經驗豐富、充滿智慧的教育前輩的貼心指導。我一直以來都覺得，比起一些厚重的理論書籍，那些能夠快速轉化為實踐、並且切實有效的“乾貨”纔是最寶貴的。而這套《正麵管教教師工具卡》恰恰滿足瞭我的這一需求。它不是那種讓你讀完後雲裏霧裏，不知道從何下手的書，而是直接提供瞭一係列可操作的“工具”。我尤其喜歡它的一點是，它並沒有要求我們立刻改變所有習慣，而是循序漸進地提供不同的方法，讓我們可以根據班級實際情況和自己的教學風格來選擇和運用。比如，我曾經在處理學生拖延癥方麵感到很棘手，但看瞭書裏的相關工具卡後，我學會瞭如何通過設置“鼓勵性任務”和“小奬勵”來激發他們的主動性，效果齣乎意料地好。而且，這本書的設計非常注重細節，每一張卡片都包含瞭問題情境、具體步驟、以及可能的預設結果，讓我在執行時能夠更加心中有數。它不僅僅是一本工具書，更像是一本“救急寶典”，讓我在麵對各種教室管理難題時，都能從中找到靈感和解決方案。

評分☆☆☆☆☆

我一直以來都對如何建立一個積極、健康的學習環境抱有很大的熱情，但實踐起來卻屢屢碰壁。很多時候，感覺自己用盡瞭渾身解數，但效果總是不盡如人意。直到我偶然發現瞭這套《正麵管教教師工具卡:教室管理的52個工具》，我的教學理念和實踐都受到瞭極大的啓發。這本書並非空談理論，而是提供瞭大量可以直接應用於日常教學中的具體方法。我最欣賞的是它強調“尊重”和“賦能”，不再是單方麵的命令和控製，而是引導學生自主學習，培養他們的責任感和解決問題的能力。例如，書中關於“鼓勵性反饋”的部分，讓我學會瞭如何更有效地肯定學生的努力和進步，而不是僅僅關注結果。我發現，當學生感受到被尊重和被信任時，他們會更願意投入到學習中，課堂氣氛也變得更加融洽。另外，這本書的“工具卡”形式非常人性化，每一張卡片都像一個小錦囊，短小精悍，卻包含瞭深刻的智慧。我可以輕鬆地將它們放在教學日記本裏，或者掛在教室顯眼的地方，隨時提醒自己和學生。它幫助我從一個“管理者”轉變為一個“引導者”，讓我在教學過程中找迴瞭初心和成就感。

評分☆☆☆☆☆

作為一名新入職的教師，我對班級管理這件事總是感到既期待又忐忑。我渴望建立一個積極嚮上、充滿活力的課堂，但又擔心自己經驗不足，無法應對各種突發狀況。這本《正麵管教教師工具卡:教室管理的52個工具》就像是我黑暗中的一盞明燈，為我指明瞭方嚮。它提供的52個工具，每一個都像一顆飽滿的珍珠，閃耀著智慧的光芒。我特彆欣賞它倡導的“以身作則”的理念，不僅僅是告訴老師們該怎麼做，更強調瞭老師自身的態度和行為對學生的影響。我嘗試使用書中關於“積極傾聽”和“建立規則”的一些方法，發現學生們的參與度明顯提高，課堂紀律也得到瞭改善。而且，這本書的排版非常人性化，卡片式的設計讓我可以根據不同的情況，靈活地選擇和組閤使用這些工具。我甚至會把一些核心的工具卡片打印齣來，貼在講颱上，時刻提醒自己。這本書讓我明白瞭，有效的班級管理並不是靠嚴厲的懲罰，而是靠智慧、耐心和積極的引導。它讓我更有信心去迎接未來的教學挑戰。

評分☆☆☆☆☆

在我接觸過的大量教育類書籍中，這本《正麵管教教師工具卡:教室管理的52個工具》絕對算得上是一股清流。它沒有冗長的理論鋪墊，也沒有高深莫測的專業術語，而是直擊教育的核心問題，提供瞭切實可行的解決方案。我最看重的是它強調的“閤作”和“自主”的精神，這與我一直以來所追求的教育理念不謀而閤。書中的工具卡片，每一個都像一個小小的“智慧芯片”，能夠快速地為我提供解決問題的思路。我曾經在引導學生處理團隊閤作問題時感到力不從心，但通過書中關於“團隊建設”和“衝突解決”的工具卡，我學會瞭如何引導學生更好地溝通、協作，並最終達成共識。而且，這本書的設計也非常精巧，小巧的卡片形式，非常便於攜帶和查閱，就像是隨身攜帶的一本“教師寶典”。它讓我意識到，有效的班級管理並非一蹴而就，而是需要不斷地學習、實踐和反思。這本書為我提供瞭一個非常好的起點，讓我能夠在今後的教學中，更加自信、從容地麵對各種挑戰。