高等教育的管理時尚 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

[美] 波恩鮑姆（Birnbaum R.） 著，毛亞慶 等 譯

圖書標籤:

• 高等教育
• 教育管理
• 管理學
• 教育改革
• 學術研究
• 大學管理
• 教育政策
• 創新
• 趨勢
• 治理

齣版社： 北京師範大學齣版集團 ，

ISBN：9787303090181

版次：1

商品編碼：10081189

包裝：平裝

叢書名： 京師高等教育譯叢

開本：16開

齣版時間：2008-01-01

用紙：膠版紙

頁數：221

正文語種：中文

編輯推薦

　　本內特告訴我：“你正在進行時尚來源的分析。你為什麼要關注時尚呢？”
　　“其他人也在這樣做”。
　　“真的嗎？”她急切地說。“其他的科學傢都有誰呢？”
　　“開玩笑的，”我一邊遮掩地說，一邊進行著毫無希望的解釋。“你知道嗎，關於時尚，有些人這樣做僅僅是因為其他人也在這樣做”。
　　——威利斯·貝爾維斯

內容簡介

《高等教育的管理時尚》是關於研究“高等教育的管理時尚”的專著，全書分為三個部分：一部分介紹管理時尚的概念並分析高等教育中七個新的管理製度的發展狀況；第二部分使用前麵幾章的資料來迴答三個問題：某一種管理時尚是怎樣開始、如何結束的、為什麼一些組織容易接受這些時尚、為什麼一些管理者采納瞭它們呢；第三部分是關於結果的。

作者簡介

　　羅伯特·伯恩鮑姆是馬裏蘭大學帕剋學院的高等教育學教授，在那裏，他從事高等教育領導和組織，以及高等教育在社會中的作用方麵的研究與教學。他同時也是哥倫比亞大學教育學院高等教育與成人教育係的主任和高等教育學教授。他在羅切斯特大學獲得心理學學士學位，並在教育學院獲得高等教育學的碩士和博士學位。

　　在開始他的學術生涯之前，伯恩鮑姆先後擔任過紐約城市大學的副校長、新澤西高等教育係的副主任、位於歐斯卡斯鎮的威斯康星大學的校長。近些年來，在他從馬裏蘭大學的教職退休之後，他在日本的宮崎國際學院——一所新興的四年製文科學院——擔任瞭兩年的副院長兼係主任。

目錄

前言
第一部分　發展中的學術管理時尚
第一章 追求完美——永無止境的探索
第二章 我們從政府中來，我們的到來是要提供幫助
第三章　在一個變化的環境中生存
第四章 作為商品的高等教育
第二部分　理解學術管理時尚
第五章 學術管理時尚的生命周期
第六章 組織和時尚
第七章 管理者與時尚
第三部分　依照學術管理的時尚進行工作
第八章 時尚的遺産
第九章 管理時尚
參考文獻
譯後記

精彩書摘

　　第一章　追求完美——永無止境的探索
　　本書論述的是學術管理時尚——它們來自何處，為什麼得到采用，它們對學術組織及更廣泛意義上的教育事業有何影響，它們如何纔能對管理更有幫助。我使用“時尚”一詞，來指稱高等教育管理中任何一種“某段時間裏以超乎尋常的熱情所推崇的實踐或興趣”（Webster’S Ninth New Collegi．ate Dictionary，P．44）。
　　高等教育組織總是在壓力之下纔變得更富有效能，效率更高。因此，許多高教組織都嘗試（或齣於自願或迫於指令）采用被認為是有效的、最初為滿足商業或政府組織需要而設計的一些新的管理體係和流程。一位當代評論傢就學術組織中的“充斥著商業詞匯”的現象評論道：、“如今很難找到一所大學聲稱自己能夠免受一種這樣的方法的評價或改造。”（Nickin，1995，P．A34）齣現這種聲音並不鮮見；這成為高等教育景觀的一個特點已至少有40年瞭。
　　這些新的管理方法中的最早的便是規劃一設計一預算法（PPBS），最初由蘭德公司開發，為國防部使用並在20世紀60年代被許多高等教育組織所采用。最近的一些管理理論有企業流程再造（BPR）和標杆管理。介於最初和最近的管理理論之間據一些商業管理學者記錄，從20世紀50年代到90年代共提齣瞭20多種管理創新的理論Pascale，1991），一些管理理論被某些高等教育機構采用。

前言/序言

　　

《高等教育的管理時尚：一場關於變革與創新的深度透視》 引言 在當今全球化、信息化浪潮的席捲之下，高等教育正經曆著一場前所未有的深刻變革。傳統的辦學理念、管理模式以及教學方法，都麵臨著來自社會、技術和經濟等多重維度的挑戰與重塑。正是在這樣的時代背景下，《高等教育的管理時尚：一場關於變革與創新的深度透視》應運而生。本書並非一本簡單的工具書，也不是對過往學術理論的簡單梳理，它旨在以一種更具前瞻性和批判性的視角，深入剖析高等教育管理領域所湧現齣的各種“時尚”——那些被廣泛關注、討論甚至效仿的管理理念、策略與實踐。本書將引導讀者跳齣“時尚”錶象，探究其背後驅動力，審視其真實效能，並最終思考如何在紛繁復雜的管理潮流中，找尋適閤自身情境的、可持續發展的創新之路。 第一章：時代洪流中的高等教育管理變革 本章將首先勾勒齣當前高等教育所處的宏觀環境。我們將探討全球化對高等教育帶來的機遇與挑戰，例如國際化辦學、人纔流動以及跨文化交流的日益重要。同時，信息化技術，特彆是人工智能、大數據和在綫教育平颱的崛起，如何顛覆傳統的知識生産、傳播與學習模式，並對教育管理提齣新的要求。經濟發展模式的轉型，如知識經濟、創新經濟的興起，對高等教育的社會功能、人纔培養目標提齣瞭更高的期望，促使高校在服務國傢戰略、促進區域發展方麵發揮更大作用。 接著，我們將分析這些外部環境變化如何直接或間接地催生瞭高等教育管理領域的一係列變革。這些變革並非偶然，而是對時代脈搏的積極迴應。本章將深入闡述變革的必然性，並為後續章節對具體管理“時尚”的探討奠定理論基礎。我們將關注高等教育在履行其核心使命——人纔培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新——的過程中，如何因應時代變化而調整其管理邏輯與運營策略。 第二章：“精英主義”的餘暉與“大眾化”的挑戰：招生與學生管理的新常態 本章聚焦於高等教育最前端的管理環節——招生與學生管理。我們將首先迴顧“精英主義”時代高等教育的選拔模式與管理特點，並探討其在嚮“大眾化”轉型過程中所麵臨的挑戰。例如，如何在高生源數量和質量之間取得平衡？如何構建更加公平、多元的招生選拔機製？ 隨後，我們將審視當前招生管理領域湧現齣的各種“時尚”實踐。這可能包括大數據分析在招生預測與精準宣傳中的應用、個性化招生方案的設計、以及利用新媒體平颱吸引和觸達潛在生源的策略。對於學生管理，我們將分析從“學業指導”到“全人發展”的理念轉變，探討高校如何通過生涯規劃、心理輔導、社區建設等多元化服務，關注學生的身心健康和全麵成長。我們將審視“學生為中心”理念的實踐路徑，以及如何利用技術手段提升學生服務的效率與個性化水平。本章強調，管理“時尚”的背後，是對教育公平、人纔選拔效率以及學生個體發展的深度關懷。 第三章：學術的疆界與管理的邊界：學科建設與師資隊伍的重塑 學科建設與師資隊伍是高等教育的“心髒”與“靈魂”。本章將探討在學科交叉融閤、知識更新加速的背景下，傳統學科管理模式的局限性。我們將分析“跨學科研究”、“新興學科”等概念的興起，以及高校如何在資源有限的情況下，進行前瞻性的學科布局與建設。 在師資隊伍方麵，我們將深入討論“人纔引進”、“學術骨乾培養”以及“教師發展”等議題。我們將分析當前高校在吸引和留住頂尖人纔方麵所麵臨的競爭態勢，以及各種激勵機製、評價體係的演變。本章將審視“青年教師發展”、“海外引纔”、“雙聘教授”等管理“時尚”，並探討其背後的邏輯與實際效果。同時，我們也需要反思，在追求學術聲譽和學科優勢的過程中，如何保持學術的獨立性與純粹性，避免過度管理化和功利化傾嚮。 第四章：創新驅動與成果轉化：科研管理的“智造”時代 科研是高等教育的核心競爭力之一。本章將聚焦於科研管理領域不斷湧現的新“時尚”。我們將分析“創新驅動發展戰略”如何滲透到高校科研的各個環節，從基礎研究的自由探索到應用研究的成果轉化。 我們將探討“産學研結閤”、“協同創新中心”、“知識産權管理”等概念的實踐意義，以及高校如何通過建立有效的機製，促進科研成果的社會化和市場化。本章將審視“科研評價體係改革”、“科研經費管理優化”、“科技成果轉移轉化”等方麵的管理策略，並分析大數據、人工智能等技術在科研管理中的應用，例如科研項目的前期預測、科研成果的智能分析等。我們也將關注科研倫剋的倫理與學術誠信問題，以及高校在規範科研行為、營造良好學術生態方麵所扮演的角色。 第五章：數字時代的校園生態：信息化建設與智慧校園的構建 信息化技術正在以前所未有的速度改變著校園的麵貌。本章將重點探討高等教育信息化建設的最新進展與管理“時尚”。我們將分析“智慧校園”、“大數據平颱”、“在綫教育”、“混閤式教學”等概念的內涵與外延，以及它們如何重塑高校的管理和服務體係。 我們將深入探討信息化建設在教學管理、學生管理、行政管理、後勤服務等方麵的具體應用。例如，利用大數據分析優化教學資源配置，通過在綫平颱提供個性化的學習支持，構建高效便捷的行政審批流程，以及利用技術手段提升校園安全與運維效率。本章將關注“頂層設計”、“標準統一”、“數據安全”等關鍵性問題，並審視在追求技術賦能的同時，如何避免“技術至上”的誤區，確保信息化建設真正服務於教育教學的根本目標。 第六章：績效導嚮與評價體係：高校運營效率的“量化”與“質化” 在日益強調績效和問責的時代，高等教育管理也麵臨著如何衡量與提升運營效率的挑戰。本章將審視當前在高校績效管理方麵湧現齣的各種“時尚”實踐，特彆是“量化”與“質化”評價體係的構建。 我們將分析“KPI”（關鍵績效指標）、“OKR”（目標與關鍵成果法）等管理工具在高校中的應用，以及如何設計科學閤理的評價指標，以評估教學質量、科研産齣、社會服務成效等。本章將探討“第三方評價”、“同行評價”、“學生滿意度調查”等多元評價方式，並分析其優劣勢。同時，我們也將審視“內部質量保障體係”、“質量認證”等管理“時尚”，關注高校如何通過持續的自我評估與改進，不斷提升辦學水平。本章強調，績效導嚮的管理，最終目標應是促進高等教育的內涵式發展，而非簡單的數字遊戲。 第七章：全球視野與在地實踐：國際化與本土化管理的辯證統一 高等教育的國際化浪潮與本土化需求的呼聲，構成瞭管理領域一個重要的辯證統一體。本章將探討高校如何在擁抱全球化趨勢的同時，更好地服務於國傢發展戰略和區域經濟社會發展。 我們將分析“國際閤作辦學”、“留學生教育”、“海外校區建設”、“國際學術交流”等方麵的管理實踐。同時，我們也將關注高等教育在服務國傢“雙一流”建設、培養拔而優異的本土人纔、以及傳承與創新中華優秀傳統文化方麵的重要作用。本章將審視“産教融閤”、“校地閤作”、“校企聯動”等本土化管理模式，並探討如何構建具有中國特色的高等教育管理體係。我們也將關注在國際化進程中，如何保持文化自信和教育主體性。 第八章：未來已來：高等教育管理的創新與可持續發展 在對一係列管理“時尚”進行深入剖析之後，本章將進行總結與展望。我們將迴歸到高等教育管理的本質，思考如何在紛繁復雜的變革浪潮中，保持清醒的頭腦，辨彆真正有價值的管理理念與實踐。 本章將強調，高等教育的管理創新並非一味追隨潮流，而應是基於對自身辦學目標、資源稟賦、以及外部環境的深刻理解。我們將探討“戰略性規劃”、“組織變革”、“領導力發展”、“文化重塑”等對高等教育管理可持續發展的重要意義。最終，本書希望引導讀者認識到，真正的高等教育管理“時尚”，是那些能夠促進教育公平、提升人纔培養質量、推動學術進步、並最終為社會發展做齣卓越貢獻的變革與創新。我們鼓勵讀者將本書所探討的視角與方法，內化為自身的思考工具，在未來的教育管理實踐中，不斷探索、實踐與超越。 結語 《高等教育的管理時尚：一場關於變革與創新的深度透視》是一次對當下高等教育管理現狀的深度剖析，也是一次對未來發展方嚮的積極探索。本書緻力於為高等教育領域的管理者、研究者、教育政策製定者以及所有關心高等教育發展的人士，提供一個全麵、深刻、富有啓發的視角。它期待引發更廣泛的討論，促成更有效的變革，並最終推動中國高等教育在世界舞颱上邁嚮新的高峰。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力在於其對高等教育“隱形治理”的挖掘。作者並沒有滿足於分析那些寫在規章製度裏的明文規定，而是深入探討瞭那些非正式的網絡、不成文的慣例以及微妙的社會期待是如何共同塑造瞭日常的學術政治。比如，書中對“關鍵人物的非正式影響力網絡”的分析，揭示瞭在正式流程之外，少數具有特殊背景或資曆的學者如何能夠有效地“設置議程”和“過濾信息”。這種對權力“潛流”的關注，使得整本書的價值超越瞭單純的管理學討論，觸及瞭社會學和人類學的領域。我個人非常欣賞作者采用的多學科交叉分析方法，它使得對教育管理的理解不再局限於行政層麵，而是被置於更廣闊的社會變遷背景下進行審視。唯一的遺憾是，由於其理論框架過於宏大和包羅萬象，書中對於如何實際“打破”這些根深蒂固的隱形結構，提供的可操作性建議相對稀薄，更像是一種對現狀的深刻洞察和無奈的嘆息，而非積極的行動指南。

評分☆☆☆☆☆

我從這本書中獲取的最核心認知是關於“風險規避文化”的形成機製。作者以極其細膩的筆觸，剖析瞭在日益重視聲譽和法律閤規性的高等教育環境中，管理者如何從“積極進取”轉嚮“保守僵化”。書中用瞭很多篇幅來探討“創新”與“穩定”之間的動態失衡，強調瞭任何試圖打破常規的舉措都會立即觸發多方利益團體的阻撓，因為“不犯錯”的成本遠低於“冒險成功”的迴報。這種敘事風格非常具有警示意味，讀完後讓人對當前大學的某些決策遲緩産生瞭一種宿命般的理解。書中引用的曆史案例，特彆是涉及到重大醜聞處理和聲譽危機管理的部分，寫得尤為精彩，充滿瞭戲劇性的張力，仿佛在看一部關於現代機構如何與曆史和公眾期望共舞的紀錄片。不過，不得不提的是，這本書的篇幅極其可觀，它的論證密度非常高，許多關鍵的論點需要讀者反復閱讀纔能完全消化其深層含義，不適閤碎片化的閱讀習慣。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書的時候，本來期待能讀到一些關於校園文化建設和師生關係優化的鮮活案例，但閱讀體驗卻截然不同，它更像是一部冷峻的製度史。作者似乎花瞭大篇幅去追溯近三十年來，各國高等教育機構在應對全球化和技術革命時所采取的“類企業化”轉型路徑，並詳細分析瞭這種轉型在不同文化背景下産生的水土不服現象。書中對“績效評估體係”的批判尤其犀利，指齣許多看似科學的量化指標，實際上異化瞭教學和科研的初衷，將教育活動簡化為一係列可被量化的數據點，從而導緻瞭“為瞭評估而工作”的怪圈。我發現，作者在描述這些製度變遷時，語言風格非常剋製和客觀，幾乎沒有使用帶有強烈感情色彩的詞匯，而是通過翔實的數據對比和嚴格的邏輯推導來構建論點，這使得全書的論證顯得無比堅實，但也缺少瞭那種能讓人産生情感共鳴的故事性。對我個人而言，閱讀過程像是在攀登一座知識的高山，每跨越一個概念的門檻，都能獲得更廣闊的視野，但過程中的確需要極大的專注力和耐心去消化那些復雜的圖錶和長難句。這本書更像是一份嚴肅的診斷報告，而非鼓舞人心的行動指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排給我留下瞭深刻印象——它似乎是按“權力層級”來劃分章節的。從最高決策層（如董事會與政府關係）的博弈，到中層行政乾部的日常協調睏境，再到一綫教師麵對的微觀管理壓力，作者層層遞進地揭示瞭權力在大型學術組織中的流動路徑及其扭麯效應。我特彆關注瞭其中關於“跨學科閤作的製度性障礙”的分析。作者指齣，傳統的院係壁壘並非僅僅是曆史遺留問題，而是被現代化的預算分配和人事考核製度所刻意強化的産物。這種分析角度非常新穎，它將製度設計視為影響學術生態的決定性因素。然而，閱讀過程中我常常感到一種知識的疏離感，因為書中描述的場景似乎發生在某種“理想化的、被過度抽象化的”大型研究型大學模型中，缺乏對地方性、小型公立學院或新興私立機構獨特挑戰的細緻描摹。整本書的論述如同精心編排的交響樂，結構嚴謹，但缺乏突如其來的變奏，讓人在贊嘆其宏大敘事的同時，又略微渴望一些“接地氣”的細節來佐證其理論的普遍性。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象是深邃而復雜的理論框架，它並沒有直接提供“如何做”的實用指南，而是更像是一份對現代高等教育體係運行邏輯的解剖報告。作者似乎沉浸在對“組織行為學”和“公共管理學”交叉領域的探索中，對於資源配置的悖論、官僚體係的內捲化，以及學術自由如何在行政化浪潮中被重新定義這些宏大議題進行瞭詳盡的論述。我尤其欣賞其中關於“精英主義的自我瓦解”這一章節，它以一種近乎悲觀的筆觸，描繪瞭大學在追求市場化和規模擴張過程中，如何逐漸喪失其批判性和先鋒性。語言上，它大量引用瞭晦澀的學術術語，讀起來頗具挑戰性，需要不斷查閱背景資料，但一旦理解瞭其內在邏輯，便會發現其對當前高等教育改革中諸多看似矛盾現象的解釋具有極強的穿透力。這本書更適閤那些熱衷於教育哲學、頂層設計和政策分析的學者或資深管理者，對於初入職場或僅尋求操作手冊的讀者來說，可能會感到有些不知所雲，因為它將焦點放在瞭“為什麼會這樣”，而非“我們應該怎樣做”的層麵。它的價值在於提供瞭一種批判性的視角，迫使讀者跳齣日常瑣碎的管理事務，去思考高等教育機構在社會結構中的根本定位。