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邓赐平 著

图书标签:

• 儿童心理学
• 发展心理学
• 心理学理论
• 儿童发展
• 认知发展
• 情绪发展
• 社会性发展
• 心理学
• 教育心理学
• 儿童

出版社： 浙江教育出版社

ISBN：9787533873417

版次：1

商品编码：10194031

包装：平装

丛书名： 当代发展心理学丛书

开本：16开

出版时间：2008-03-01

页数：311

正文语种：中文

内容简介

　　近年来，发展心理学领域的理论和实证研究蓬勃开展，取得了令人瞩目的成果。科学探究之路上，不断总结、不断反思，才能不断收获、不断前进。“当代发展心理学丛书”正在这样一套系统反映该领域的新近理论进展，同时又密切联系现实环境中个体成长发展的优秀丛书。这套丛书主要涵盖近年来发展心理学领域的理论热点、研究方法以及涉及儿童自身发展的认知、人格和社会化等方面的内容，包括《儿童心理理论的发展》《人格发展心理学》《人际互动与社会行为发展》《游戏与儿童发展》《应用发展心理学》五本。

目录

第一章 概览和历史背景
一、引言
二、什么是心理理论
三、心理理论研究的沿革
四、早期“心理理论”研究探究的主要问题
五、心理理论研究的影响
第二章 心理理论发展：概念发展分析的视角
第三章 婴儿期心理理论发展素描
第四章 高级的心理理论发展
第五章 儿童心理理论的发展机制
第六章 心理理论发展的影响
第七章 心理理论的神经生物基础
第八章 心理理论发展：进化观的视角
参考文献

《心灵的迷宫：儿童心智的探索之旅》 简介： 人类天生就具备一种奇妙的能力，能够感知和理解他人内心的世界，也就是“心理理论”。这种能力并非与生俱来，而是随着儿童的成长，如同一颗种子在土壤中悄然萌芽，慢慢舒展枝叶，最终长成参天大树。它使得我们能够洞察他人的想法、感受、意图、信念，并以此为基础，建立复杂的社会关系，进行有效的沟通与合作。 《心灵的迷宫：儿童心智的探索之旅》并非一本简单的教科书，它是一次引人入胜的旅程，带领读者一同走进儿童内心深处的奥秘。本书将从儿童心理发展的角度出发，深刻剖析“心理理论”这个概念的形成过程，以及它如何在孩童的心智中逐步构建和完善。我们将一起探索，那些看似简单而又极其复杂的心理活动，是如何在儿童大脑中悄悄发生着翻天覆地的变化。 第一章：心灵的萌芽——早期感知与联结 在生命的最初阶段，婴儿的世界充斥着模糊的感官体验。他们如何开始区分自己与外部世界？如何将眼睛看到的、耳朵听到的、身体感受到的信息整合成连贯的经验？本章将聚焦于婴儿期早期所展现出的基本感知能力，以及他们如何通过与照料者的互动，建立起最初的情感联结。我们会探讨“眼神接触”和“模仿”等早期行为的意义，它们是心智发展迈出的第一步，为日后更复杂的心理理解奠定基础。婴儿并非被动地接收信息，而是在积极地探索和解读周围的环境，寻找规律，建立初步的因果认知。例如，他们会发现哭泣能够引起照料者的回应，这是对“行为与结果”之间联系的早期理解，虽然尚未上升到“意图”的层面，但已是理解他人心理活动的萌芽。 第二章：意图的解码——看见“为什么” 随着年龄的增长，儿童逐渐开始理解，他人的行为背后往往有着特定的目的和意图。他们不再仅仅是观察“做了什么”，而是开始尝试理解“为什么要这么做”。本章将深入研究儿童如何识别他人的意图。我们会分析诸如“指认”（pointing）等行为在儿童意图理解中的作用，以及儿童如何从他人的动作、表情和语调中推断出他们的意图。例如，当一个孩子看到另一个孩子试图够到桌子上的玩具，即使玩具没有被拿到，孩子也可能理解对方“想要拿到玩具”的意图。这种从行为表象到内在动因的理解，是儿童社会认知能力发展的重要里程碑。我们会探讨不同年龄段儿童在意图识别上的差异，以及影响这些差异的因素，例如模仿学习、同情心发展等。 第三章：信念的建构——“我知道你不知道” “心理理论”中最具挑战性的部分之一，便是理解他人的信念，特别是当这些信念与事实不符时。儿童如何理解“错误信念”？这正是本章的核心内容。我们将详细阐述“错误信念任务”（False Belief Task）的经典实验，以及不同年龄段儿童在完成这类任务上的表现。我们会探讨儿童如何从“我知道你不知道”的层面，逐步发展出理解他人持有与自己不同信念的能力。例如，一个孩子可能会藏起另一个孩子的玩具，并因此理解另一个孩子会“以为玩具还在原来的地方”。这种理解他人视角的能力，对于儿童避免误会、解决冲突以及进行更深层次的交流至关重要。我们会分析不同文化背景和教育环境对儿童信念理解能力发展的影响。 第四章：情感的共鸣——感受他人的喜怒哀乐 理解他人的想法固然重要，但感受他人的情绪，并产生情感上的共鸣，则是构建深厚人际关系的基石。本章将聚焦于儿童情感理解的发展。我们将探讨儿童如何识别和理解不同的情绪表达，例如面部表情、肢体语言和声音语调。从婴儿期对他人情绪的敏感，到学龄期对复杂情感的辨识，这是一个漫长而精细的过程。我们会分析同情心（empathy）在儿童情感理解中的作用，以及它如何随着儿童认知能力的发展而不断深化。一个孩子看到另一个孩子摔倒哭泣，可能会感到难过，并尝试去安慰对方，这就是情感共鸣的体现。我们将讨论如何通过讲故事、角色扮演等方式，促进儿童情感理解能力的发展。 第五章：意图、信念与情感的交织——复杂的内心世界 随着儿童心理理论能力的不断提升，他们开始能够整合意图、信念和情感这三个核心要素，去理解一个更复杂、更动态的内心世界。本章将探讨儿童如何将这些要素结合起来，去解释和预测他人的行为。例如，一个孩子可能会意识到，即使某人看起来很高兴，但如果她刚刚被告知坏消息，她可能只是在“假装”高兴。这种对他人内心复杂性的理解，使得儿童能够更灵活地应对社会情境，更准确地预测他人的反应。我们会讨论儿童如何在这种复杂理解的基础上，发展出说谎、欺骗、安慰、分享等更高级的社会行为。 第六章：社会交往的指南针——心理理论在实践中的应用 心理理论并非仅仅停留在理论层面，它在儿童的日常社会交往中扮演着至关重要的角色。本章将深入探讨心理理论如何指导儿童的社会行为。从学龄前儿童的简单游戏中的合作与竞争，到学龄儿童在学校里的人际交往，心理理论都是他们理解和 navigating 社会世界的“指南针”。我们会分析心理理论如何帮助儿童建立友谊，解决冲突，理解社会规则，以及进行更有效的沟通。一个孩子能够理解，朋友生气并不是因为自己不好，而是因为朋友遇到了不开心的事，这使得他能够更恰当地回应。 第七章：拨开迷雾——影响心理理论发展的因素 儿童心理理论的发展并非一蹴而就，它受到多种因素的 interplay 影响。本章将系统地探讨这些影响因素。我们将关注家庭环境、亲子互动模式、教育方式、同伴交往以及媒体接触等外部因素。同时，我们也会探讨儿童自身的认知发展水平、语言能力、执行功能等内部因素。例如，拥有更多 irmãos 和姐妹的孩子，可能在早期就有更多的机会练习理解他人视角的机会。我们会分析这些因素如何相互作用，促进或阻碍儿童心理理论的健康发展，并提出一些促进儿童心理理论发展的具体建议。 第八章：超越视角——心理理论的未来展望 《心灵的迷宫》的终点，也是新的起点。本章将对儿童心理理论的发展进行总结，并展望其未来的研究方向和应用前景。我们将探讨如何将心理理论的知识应用于教育、临床心理学、人工智能等领域。例如，理解儿童的心理理论发展水平，可以帮助教育者更好地设计教学策略，帮助临床医生更好地诊断和干预儿童心理障碍。我们也将思考，随着社会的发展和技术的进步，儿童的心理理论发展模式是否会发生变化。这本书的目的，是希望读者能够更深刻地理解儿童的心智世界，更富有同情心地与他们沟通，并最终帮助他们更好地成长和融入社会。 《心灵的迷宫：儿童心智的探索之旅》是一扇通往儿童内心世界的窗户，它将帮助您发现孩子身上那些令人惊叹的成长力量，理解他们行为背后的深层原因，并与他们建立更深厚、更富有意义的连接。这是一本献给所有关心孩子成长的人的读物，它将陪伴您一同见证，一个小小的心灵，如何在世界的奇妙中，逐渐学会理解和感受。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对认知科学抱有浓厚兴趣的业余爱好者，我更关注的是这本书的跨学科性。心理理论的发展，无疑是认知神经科学和发展心理学的交叉点。我非常希望能看到，作者如何整合近年来的脑成像研究成果，来佐证或修正传统的皮亚杰或维果茨基的理论框架。例如，镜像神经元系统与心理理论萌芽之间的关系，是否在书中有所涉猎？一个更具挑战性的问题是，这本书是否敢于触及那些“非典型发展”的儿童，比如自闭症谱系障碍（ASD）的儿童，他们在心理理论发展路径上的差异，是如何被这本书中的主流模型所解释或挑战的？一本真正具有前瞻性的著作，不应只关注“典型”的成功路径，更应关注那些偏离轨道的案例，因为正是这些差异，才能反向验证主流理论的边界和有效性。我期待看到严谨的实证数据支持，而非仅仅停留在哲思层面，毕竟，儿童心智的运作，是建立在生物学基础之上的复杂系统工程。

评分☆☆☆☆☆

这本《儿童心理理论的发展》的封面设计得非常引人注目，色彩柔和却不失专业感，让人一眼就能感受到它内容的核心——聚焦于儿童心智成长的奥秘。尽管我尚未深入阅读，但仅凭这份质感和排版，我便对它产生了极大的期待。我想象中的内容，会像一位经验丰富的向导，带领我们穿梭于儿童心智构建的复杂迷宫。它理应深入浅出地剖析，那些我们习以为常的“我知道你在想什么”的能力，是如何在蹒跚学步的幼童身上萌芽、发展，并最终演变成复杂社会互动的基础。我尤其好奇，书中是否会详细梳理不同发展阶段的关键转折点，比如，孩子是从何时开始真正理解“信念”与“现实”之间的差异？那种对他人意图的揣测，是纯粹的模仿，还是内在认知机制的必然驱动？期待这本书能提供一个清晰的路线图，让我们这些关注儿童成长的家长或教育者，能更好地识别那些微妙的、决定性的进步信号，从而在关键时期给予最恰当的引导，而不是盲目地去“教”孩子理解他人，而是去“观察”和“培育”这种能力的自然绽放。这种对儿童内在世界的尊重和深入探索，是任何一本优秀的儿童发展著作都不可或缺的基石。

评分☆☆☆☆☆

阅读任何关于儿童成长的书籍，我总会带着一种既审慎又期待的复杂情绪。我希望这本书的论述是扎实可靠的，能够帮助我建立起一套清晰的认知框架，而非仅仅提供一些时髦的育儿口号。我更看重的是其逻辑的严密性和论证的完备性。它应该能清晰地勾勒出，从婴儿期的“共同关注”（Joint Attention）到学龄期对讽刺、谎言等复杂社会语言的理解，这条认知长河是如何蜿蜒流淌，最终汇入成熟的社会理解之海的。我特别期待看到，书中对“具身认知”（Embodied Cognition）对心理理论发展的潜在影响是否有所探讨——即我们的身体经验和动作，是否也参与了我们对他人的理解过程？如果能将传统的认知取向与新兴的具身和情境化理论相结合，这本书将不再是一本孤立的心理学专著，而更像是一张通往理解“人如何成为社会性存在”的宏大地图，其价值无可估量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的译名本身就带着一种历史的厚重感——“发展”。这意味着它不会满足于对现状的静态描述，而是聚焦于动态的、渐进的建构过程。我非常好奇，作者是如何处理“文化相对性”这个棘手问题的。心理理论的发展，是否在东西方文化背景下呈现出显著的差异？例如，集体主义文化背景下的儿童，其“心智解读”的侧重点是否更偏向于群体的需求和情境的解读，而非个体内部的信念和愿望？如果书中能够加入详尽的跨文化比较研究，那无疑会极大地提升其学术深度和全球视野。我设想，在介绍完基本的“心智理论”（Theory of Mind, ToM）的经典测试（如“错误信念任务”）之后，作者会不会进一步探讨“情感理论”（Theory of Affect）的同步发展，因为理解他人的情绪状态，往往比理解其想法更为即时和基础。这种对心智复杂性的多维度拆解，才算得上是对“发展”二字最负责任的诠释。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个关于早期教育研讨会上听说了这本书，当时有位专家引用了书中的一个观点，虽然我没记住具体是哪一页，但那种关于“心智化”（Mentalization）在儿童早期如何被环境塑造的讨论，立刻抓住了我的注意力。我猜测这本书的价值，绝不仅仅在于罗列理论模型，更在于它如何将这些复杂的心理学术语，转化为可操作的、贴近日常生活的案例分析。比如，当孩子因为玩具被抢而大哭时，我们通常的反应是安抚或责备，但这本书是否能提供一个更高维度的视角——教导我们如何去解读那份“被剥夺感”背后的“认知误判”？它是否会探讨，高质量的依恋关系如何充当了儿童发展心理理论的“安全垫”？我希望它能像一面清晰的镜子，映照出我们成人与儿童互动中的盲点。如果它能提供一套系统性的、基于发展阶段的“对话工具包”，帮助我们与孩子进行更深层次的情感和认知交流，那么这本书的价值将远远超越学术探讨，而成为一本实用的育儿圣经。那种希望通过知识武装自己，以更智慧的方式陪伴孩子成长的渴望，是驱动我翻开这本书的最大动力。