七十二堂写作课 文心 给青年的二十七堂文学课 落花水面皆文章等 全5册 从提笔就怕到写作高手 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 阔步专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513136891101

商品编码：10896073119

包装：精装

开本：32

用纸：轻型纸

基本信息

 

9787513133012  七十二堂写作课  48.00元

9787513132992文心 不一样的国文课 48.00元

9787513136891 给青年的二十七堂文学课 39.8元

9787513131995 落花水面皆文章：叶圣陶谈写作 46.00元

9787513133005 好读书而求甚解：叶圣陶谈阅读 46.00元

总定价：227.8元

目录

 

 

《落花水面皆文章》

写作是怎么一回事 

习作是怎么一回事 / 003 

写作是平常的事 / 008 

写作漫谈 / 025 

写文章跟说话 / 031 

阅读是写作的基础 / 034 

动笔之前和完篇之后 / 040 

生活是写作的好材料 

写话 / 047 

写作什么 / 053 

诚实的自己的话 / 063 

挑能写的题目写 / 069 

作自己要作的题目 / 072 

想清楚然后写 / 078 

拿起笔来之前 / 082 

怎样写作

怎样写作 / 095 

谈叙事 / 105 

以画为喻 / 112 

木炭习作跟短小文字 / 117 

临摹和写生 / 123 

语体文要写得纯粹 / 128 

开头和结尾 / 132 

句子的安排 / 148 

好文章是改出来的 

修改是怎么一回事 / 171 

谈文章的修改 / 174 

把稿子念几遍 / 179 

平时的积累 / 182005 

文章的“好”与“不好” 

要写得便于听 / 189 

写东西有所为 / 196 

“通”与“不通” / 200 

“好”与“不好” / 208 

“上口”与“入耳” / 218 

准确·鲜明·生动 / 223

《好读书而求甚解》

我们为什么要读书 

读书的态度 / 003 

书·读书 / 005 

阅读是写作的基础 / 009 

语文是一门怎样的功课 / 015 

国文教学的两个基本观念 / 018 

略谈学习国文 / 031 

《文章例话》序 / 036 

略谈学生读书 / 042 

读书不是件容易的小事 

要认真阅读 / 047 

驱遣我们的想象 / 054 

训练语感 / 061 

不妨听听别人的话 / 067 

揣摩 / 074 

读书的方法 

*读的指导/ 083 

略读的指导/ 105 

论国文*读指导不只是逐句讲解 / 131 

读罗陈两位先生的文章 / 147 

中学国文学习法（节选） / 164 

《大学国文（现代之部）》序 / 174 

《大学国文（文言之部）》序 / 184 

读书二 / 200 

读物的选择 

关于读古文 / 205 

读经与读外国语 / 208 

读《教育杂志·读经问题专号》 / 212 

给与学生阅读的自由 / 215 

中学生课外读物的商讨 / 218 

给少年儿童多介绍课外读物 / 235 

给中学生介绍古书——读《**常谈》 / 243 

《文心》

一、 “忽然做了大人与古人了”................001

二、 方块字..................................010

三、 题目与内容..............................015

四、 一封信..................................023

五、 小小的书柜..............................028

六、 知与情意................................035

七、 日记....................................042

八、 诗......................................049

九、 《文章病院》............................055

十、 印象....................................065

十一、 辞的认识..............................073

十二、 戏剧..................................083

十三、触发...................................091

十四、 书声..................................098

十五、 读古书的小风波........................110

十六、 现代的习字............................120

十七、 语汇与语感............................129

十八、 左右逢源..............................137

十九、 “还想读不用文字写的书”..............143

廿、 小说与叙事文............................152

廿一、 语调..................................160

廿二、 两《菩萨蛮》........................170

廿三、 新体诗................................178

廿四、 推敲..................................189

廿五、 读书笔记..............................197

廿六、 修辞一席话............................206

廿七、 文章的组织............................213

廿八、 关于文学史............................221

廿九、 习作创作与应用........................229

卅、 鉴赏座谈会..............................236

卅一、 风格的研究............................244

卅二、 后一课..............................255

《七十二堂写作课》

一讲 文章面面观 / 001 二讲 文言体和语体（一） / 004 

第三讲 文言体和语体（二） / 006 第四讲 作者意见的有无 / 009 

第五讲 文章的分类 / 011 第六讲 应用文 / 014 

第七讲 书信的体式 / 016 第八讲 书信与礼仪 / 018 

第九讲 书信和诸文体 / 020 第十讲 记述和叙述 / 022 

第十一讲 记述的顺序 / 024 第十二讲 叙述的顺序 / 026 

第十三讲 记叙的题材 / 028 第十四讲 材料的判别和取舍 / 030 

第十五讲 叙述的快慢 / 032 第十六讲 叙述的倒错 / 034 

第十七讲 过去的现在化 / 036 第十八讲 观点的一致与移动 / 039 

第十九讲 日记 / 041 第二十讲 游记 / 043 

第二十一讲 随笔 / 046 第二十二讲 直接经验和间接经验 / 048 

第二十三讲 间接经验的证明 / 050 第二十四讲 一人称的立脚点 / 052 

第二十五讲 *二人称的立脚点 / 054 第二十六讲 第三人称的立脚点 / 056 

第二十七讲 叙述的场面 / 058 第二十八讲 事物与心情 / 060 

第二十九讲 情感的流露 / 063 第三十讲 抒情的方式 / 065 

第三十一讲 情绪与情操 / 068 第三十二讲 记叙与描写 / 071 

第三十三讲 印象 / 074 第三十四讲 景物描写 / 076 

第三十五讲 人物描写 / 079 第三十六讲 背景 / 082 

第三十七讲 记叙文与小说 / 084 第三十八讲 小说的真实性 / 086 

第三十九讲 韵文和散文 / 089 第四十讲 诗的本质 / 093 

第四十一讲 暗示 / 097 第四十二讲 报告书 / 101 

第四十三讲 说明书 / 103 第四十四讲 说明和记述 / 105 

第四十五讲 说明和叙述 / 108 第四十六讲 说明和议论 / 110 

第四十七讲 说明的方法 / 112 第四十八讲 类型的事物 / 115 

第四十九讲 抽象的事理 / 117 第五十讲 事物的异同 / 119 

第五十一讲 事物间的关系 / 121 第五十二讲 事物的处理法 / 123 

第五十三讲 话义的诠释 / 125 第五十四讲 独语式和问答式 / 127 

第五十五讲 知的文和情的文 / 129 第五十六讲 学术文 / 132 

第五十七讲 对话 / 135 第五十八讲 戏剧 / 138 

第五十九讲 文章中的会话 / 141 第六十讲 抒情诗 / 144 

第六十一讲 叙事诗 / 147 第六十二讲 律诗 / 150 

第六十三讲 仪式文（一） / 152 第六十四讲 仪式文（二） / 154 

第六十五讲 宣言 / 156 第六十六讲 意的文 / 158 

第六十七讲 议论文的主旨 / 160 第六十八讲 立论和驳论 / 162 

第六十九讲 议论文的变装 / 164 

第七十讲 推理方式（一） —— 演绎 / 166 

第七十一讲 推理方式（二）—— 归纳 / 169 

第七十二讲 推理方式（三）—— 辩证 / 172 

附录 

本书提到的选文选辑 

寄小读者·通讯七 冰心 / 174 三弦 沈尹默 / 178 

一个小农家的暮 刘半农 / 179 卢参 朱自清 / 180 

五四事件 周予同 / 183 梧桐 李渔 / 186 

朋友 巴金 / 187 书叶机 龚自珍 / 190 

养蚕 丰子恺 / 192 五月三十一日急雨中 叶圣陶 / 194 

先妣事略 归有光 / 197 闲情记趣 沈复 / 199 

画家 周作人 / 206 新教师的一堂课 [日本]田山花袋 

夏丏尊译 / 208 词四 李煜 / 211 

丛书集成凡例 / 212 图画 蔡元培 / 213 

关于《国文百八课》 夏丏尊 叶圣陶 / 215 

《给青年的二十七堂文学课》

001 背影 朱自清 

009 浴池速写 茅盾 

014 我所知道的康桥 徐志摩 

020 收获 苏雪林 

027 痈 郭沫若 

036 整理好了的箱子 夏丏尊 

043 朋友 巴金 

050 现代建筑的形式美 丰子恺 

055 科学名词跟科学观念 赵元任 

062 分头努力 韬奋 

068 青年的憧憬 胡愈之 

075 差不多先生传 胡适 

082 北平的洋车夫 老舍 

089 包身工 夏衍 

095 写给上海学生请愿团的一封公开信 俞庆棠 

103 《杨柳风》序 尤炳圻 

110 杜威博士生日演说词 蔡元培 

116 辰州途中 沈从文 

123 从荥阳到汜水 徐盈 

130 看戏 鲁迅 

137 邓山东 萧乾 

146 水手 刘延陵 

151 小河 周作人 

158 压迫 丁西林 

［附录］ 

171 给建筑飞机场的工人 卞之琳 

179 《上海——冒险家的乐园》序 爱狄密勒作 阿雪译 

190 苦恼 契科夫作 胡适译 

203 重印后记 叶至善

 

   

习作是怎么一回事
叶圣陶 著

习作到底是怎么一回事？教学国文的双方似乎都不大问，其实是应该问的。
如果回答：课程标准规定有习作一项，所以要习作。这不能算回答，因为没有说明白习作是怎么一回事。
如果回答：一个人需要写文章，习作就是学习写文章。这是回答了，因为说明白是怎么一回事了。
可是，一个人为什么定要写文章呢？照普通见解说，写文章是文人的事儿。一个人工人、农人、商人，什么都可以做，哪有注定做文人的？既然不注定做文人，为什么定要写文章？
话似乎应该这么说：我们且把文人和文章撇开。人人做文人，决无此理。习作的目的不在学习写文章，预备做文人。——这是一层，属于消极方面的。
一个人固然什么都可以做，可是无论什么人都有意思情感，而且，无论什么人都生活在人群中间，随时有把意思情感发表出来的需要。发表可以用口，可以用笔，比较起来， 用笔的效果更大。因此，人人都要学习用笔发表，人人都要习作。
用口发表，凭借的是语言；用笔发表，凭借的是文字。语言与文字其实是二而一的东西，在通行了口语文的今日尤其如此。语言说“今天早上”，文字也写“今天早上”，语言说“物价涨得太厉害了”，文字也写“物价涨得太厉害了”。只要说得不错，写出来一定不错，除了写别字以及写不出那个字以外，写的方面是没有多大问题的。工夫还得用在说的方面：写得好就因为说得好。
至于说，当然不只是运动发音机关，发出一串语音来。说些什么，怎么个说法，都得凭各人的经验作底子。换一句说，都得凭各人的世界观、人生观，以及语言习惯作底子。底子不好，无论如何说不好。说好话写好文字的人，其实不是他们的话好文字好：是他们的底子好。
到这儿，习作是怎么一回事的问题可以回答了。习作是凭各人的底子，努力说好话，把它写出来。就是这么一回事。——这又是一层，属于积极方面的。
凭各人的底子，努力说好话，其实就是一串思想过程。
有一派心理学者说，思想是不出声的语言。凭经验，我们可以承认这个话。我们不能空无依傍地思想，我们思想依傍语言。想这个，想那个，就是不出声地说这个，说那个。先怎么想，后怎么想，就是不出声地先怎么说，后怎么说； 朦朦胧胧的思想就是七零八落的语言，如果说出来，不成其为话；清清楚楚的思想就是有条有理的语言，如果说出来， 就是一番好的话；思想与语言也是二而一的，把前面说的调过来说，语言是出声的思想。
这样看来，又可以说习作就是练习思想。
总括以上的意思：因为要发表，所以要习作。习作就是练习说话，也就是练习思想，把那结果写出。
关于练习，还有些话可说。譬如学数学的人翻开一本数学教本，那上面有若干题目，布多少钱一尺，五尺该多少， 一块地东西多宽，南北多长，面积该多少，他就一一计算，这叫作练习。实际上他并不买布，并不量地，只是假定有那么一回事而已。因此，似乎所谓练习是应付假设的事，不是实际生活中的事；是准备阶段的事，不是当前受用的事。其实不然，虽不买布，但买米买柴同样可以用买布的计算方法；虽不量地，但量房间量桌子同样可以用量地的计算方法。所以练习也是实际生活中的事，也是当前受用的事。
至于习作尤其如此。你必须有一些材料，一番意境，才可以习作。材料是实际生活中得来的，意境是此时此地想起的，你凭这些个来练习说话，练习思想，绝非应付假设，绝非为他日的说话思想作准备。你练习得好，就是当前说好了一番话，想好了一段思想。所以习作也是一种实际生活，不是假设的游戏。
根据以上的见解来看在春先生的《集体习作实践记》， 那就是一部讨论怎样说好话的书，也就是一部讨论怎样想好思想的书。书中虽然分出“材料商讨过程”和“文字商讨过程”，好像把内容和形式划为两事，其实这只是为的讨论的方便。材料既已选定，前后排比既已停当，那时候，一个词儿一种语气的运用也就安排好了。换句话说，内容既已确定，形式也同时完成了，只待写下来就是。如果有一个词儿尚待推敲，一句语气尚待揣摩，那就是话没有说好，思想没有想好，还是内容方面的事。
次说“集体习作”，这个办法非常好，就是许多人共同练习说话，练习思想。一个人难免有欠周妥处，大家讨论， 讨论到大家满意，那一定是比较zui好的说法和想头了。我曾经写过些关于写作教学的文字，都说到共同讨论，正合在春先生的意思。
希望这本书能得到教师和学生的深切注意。

内容介绍

 

本次《文心》再版，加入吴浩然先生民国风插图，形象再现民国学生的学习和生活。现代读者不仅能借此书轻松愉快地学习读与写的知识，且能“身临其境”地了解民国。

《七十二堂写作课》是夏丏尊和叶圣陶合著的一部讲述文章作法的书籍。《七十二堂写作课》书中的文章均选自二人合编的《国文百八课》，编著此书的目的在于指导青年人练习写作及养成阅读各种文字的能力。

《七十二堂写作课》是一本侧重文章形式的书，所选取的文章虽也顾到内容的**和性质的变化，但文章的处置*从形式上着眼。书一共七十二讲，几乎涵盖了所有文章及文学体裁，记述、说明、议论、应用、诗歌、小说、戏剧、散文，每一类别都有*到又浅显易懂的见解与指导，是人们学习写作、提高写作技能不可**的好书

《给青年的二十七堂文学课》书中挑选了二十七篇名家作品，每篇文章都采用前面引用名作原文，后面加上叶圣陶先生的点评的体例，细细讲出好文章好在哪里，又有哪些可取之处。

《给青年的二十七堂文学课》书中挑选的文章，都是**名家之作，如朱自清的《背影》、巴金的《朋友》、鲁迅的《看戏》、周作人的《小河》等，每一篇都有它典型、**的之处，可以让后人在学写文章的时候借鉴参考。叶圣陶先生在每篇之后加上的话，就是点出这些文章的好处，授人以发现文学之美的眼睛。读完这本书，文章该怎么作，作文时有哪些问题可以避免，又有哪些技巧可以运用，就都清楚明白了。

《好读书而求甚解》是叶圣陶先生写的一部讲述如何阅读的作品，*名《好读书而求甚解——叶圣陶谈阅读》。 

《好读书而求甚解》书共分为四个部分，分别从为什么要读书、读书的难点、读书的方法以及读物的选择几个方面，详细阐述了阅读的重要性及养成良好阅读习惯的方法。

 《落花水面皆文章》是叶圣陶先生写的一本教人如何写作的书，*名《落花水面皆文章——叶圣陶谈写作》。 

 《落花水面皆文章》共分为五个部分，分别从写作是什么、怎样寻找写作的材料、怎样写作、怎样修改文章、怎样评判文章的好坏等方面，详细论述了写作要法，并仔细解答了写作过程中可能遇到的疑惑之处。书中既有干货满满的写作技巧，又有*辟入里的文章道理。这是一本大师**，不容错过。

 

作者介绍

 

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国有名的教育家、作家、文学出版家，有“*秀的语言艺术家”之称，毕生致力于我国的教育文化事业发展。著有《落花水面皆文章——叶圣陶谈写作》《好读书而求甚解——叶圣陶谈阅读》《给青年的二十七堂文学课》等，与夏丏尊合著《七十二堂写作课》《文心》。

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《落花水面皆文章：从提笔就怕到写作高手》（全五册） 这是一套专为当代青年量身打造的写作指导书籍，旨在帮助所有渴望表达、希望用文字点亮自己思想和情感的年轻人，跨越从“提笔就怕”到“下笔成章”的鸿沟。本书系集合了文学创作的精髓，以系统、实用、富有启发性的方式，深入浅出地讲解写作的方方面面，为读者构筑坚实的文学根基，激发无限的创作潜能。 第一卷：《七十二堂写作课：匠心磨砺文字的雕塑家》 本书是整个写作课程的基石，如同工匠手中最精密的工具，带领读者一步步解剖文字的奥秘。它并非空泛的理论说教，而是将写作拆解为七十二个可操作、可实践的环节，每一个环节都如同一次精细的雕刻，让读者在实践中领悟文字的力量。 开篇便直击痛点，剖析“提笔就怕”的根源——可能是对文字的陌生，可能是对表达的焦虑，也可能是对自身能力的怀疑。本书将从最基础的“字词”开始，深入探讨其准确性、生动性与表现力。读者将学会如何挑选最恰当的词语，避免陈词滥调，让每一个词都像一颗饱满的珍珠，熠熠生辉。 接着，本书将目光投向“句子”，这是构成文章的最小单元，却承载着思想的重量。我们将学习句子的结构美学，如何运用长短句的交错，如何通过倒装、排比等修辞手法增强句子的节奏感和感染力。想象一下，一句平实的描述，通过精妙的句式变化，立刻就能跃然纸上，引人入胜。 段落的构建是写作的骨架，本书将细致讲解如何让段落之间衔接自然，逻辑清晰。从主题句的提炼，到细节的铺陈，再到结尾的有力收束，每一个段落都将成为一个完整而富有生命力的思想单位。读者将学会如何构建富有层次感的段落，让文章的脉络清晰可见，犹如高楼大厦，层层递进，稳固壮观。 文章的篇章结构，则是文章的魂魄。本书将引导读者探索不同的谋篇布局方式，无论是时间顺序、空间顺序，还是并列、递进、对比等逻辑关系，都将一一剖析。读者将不再为文章的“骨架”感到困惑，而是能根据自己的主题和表达需求，灵活运用各种结构，让文章浑然天成，一气呵成。 此外，本書还深入探讨了“视角”与“语气”的运用。不同的视角，会赋予文章截然不同的生命力；恰当的语气，则能拉近作者与读者之间的距离，传递情感，引发共鸣。从第一人称的亲切叙述，到第三人称的客观审视，再到第二人称的直接对话，每一种选择都将为文章带来独特的魅力。 “意象”与“比喻”是写作中最具表现力的翅膀。本书将带领读者捕捉生活中的瞬间灵感，将抽象的情感转化为具象的意象，让读者仿佛身临其境。我们将学习如何巧妙运用比喻、拟人、象征等手法，让文字不再枯燥，而是充满了艺术的想象力。 更重要的是，本书强调“修改”的重要性。写作并非一蹴而就，一次次的打磨，才能让作品臻于完美。读者将学会如何从宏观到微观，全面审视自己的作品，发现不足，弥补缺陷，让文字焕发新的生命。从删除冗余的词句，到调整段落顺序，再到提升思想的深度，每一次修改都是一次升华。 《七十二堂写作课》将是一本值得反复翻阅的工具书，它以其详尽的讲解和丰富的实例，为读者提供了一套完整的写作方法论，让写作不再是遥不可及的艺术，而是触手可及的技能。 第二卷：《文心给青年的二十七堂文学课：感悟生命，滋养笔尖》 如果说第一卷是技法的锤炼，那么第二卷则是心灵的滋养。本书将目光聚焦于文学的本质，以及文学与生活的深刻联结，旨在唤醒青年读者内在的文学感知力，让他们的笔尖流淌出生命的温度与智慧。 本书将从“何为文学”这一根本问题出发，引导读者理解文学并非仅仅是文字的堆砌，而是情感的表达，思想的升华，是对人性、社会、自然的深刻洞察。我们将探讨文学的价值，以及它如何成为连接过去、现在与未来的桥梁。 “感受力”是文学创作的源泉。本书将通过一系列的引导，鼓励读者打开感官，去细致地观察生活，去敏锐地捕捉情绪。从四季的变换，到人间的悲欢离合，每一个细节都可能蕴藏着动人的故事。读者将学会如何“看见”那些被忽略的美好与深刻，并用文字将其定格。 “情感的真实”是打动人心的关键。本书将深入剖析不同情感的层次与表现，教会读者如何诚实地面对自己的内心，并将这份真实的情感注入文字之中。无论是喜悦、悲伤、愤怒还是爱恋，真挚的情感都能穿透表象，直抵读者的心灵。 “思想的深度”是文学作品能够长久流传的根基。本书将引导读者进行深度思考，鼓励他们质疑、探索，形成自己独立的见解。我们将学习如何将抽象的思想，通过生动的叙述和形象的比喻，融入到文学作品中，引发读者的共鸣与思考。 本书还将带领读者走进文学的殿堂，欣赏不同时代、不同风格的优秀作品。从古诗词的意境悠远，到现代小说的细腻写实，再到散文的真情流露，每一部作品都将成为读者学习的榜样。我们将学习如何从这些大师的作品中汲取养分，理解他们之所以伟大的原因。 “想象力”是文学创作的翅膀。本书将通过引导，激发读者的想象力，让他们敢于跳出思维的定势，创造出独特的文学世界。我们将学习如何构建奇幻的场景，塑造鲜活的人物，赋予故事无限的可能性。 “人物塑造”是文学作品的灵魂。本书将深入探讨如何塑造立体、丰满的人物形象，让读者能够理解他们的动机、情感与成长。从人物的外貌描写，到内心世界的刻画，再到言行举止的展现，都将成为塑造人物的重要手段。 “叙事技巧”是吸引读者的法宝。本书将介绍不同的叙事角度、叙事节奏和叙事结构，让读者能够根据自己的故事需要，选择最恰当的叙事方式，让故事引人入胜，扣人心弦。 “意境的营造”是文学作品的艺术魅力所在。本书将引导读者学习如何通过环境描写、氛围渲染，来营造出独特的艺术意境，让读者沉浸其中，感受到文字带来的诗意与美感。 “主题的提炼”是文学作品能够引发深思的关键。本书将教会读者如何从生活和社会现象中提炼出有价值的主题，并将这些主题巧妙地融入到文学作品中，引发读者的思考与讨论。 《文心给青年的二十七堂文学课》将是一次心灵的洗礼，它将帮助青年读者建立起对文学的热爱，培养敏锐的文学感知力，从而让他们在写作中，不仅能够运用技巧，更能注入真挚的情感和深刻的思想，创作出真正触动人心的作品。 第三卷：《落花水面皆文章：于细微处见真章》 “落花水面皆文章”，这句诗概括了本书的核心理念：文学创作的灵感无处不在，真正的作家善于在平凡的生活细节中捕捉不平凡的美，并将其转化为动人的文字。本书将带领读者深入生活，学会观察，学会感悟，学会从细微之处提炼出文章的精髓。 本書將強調“觀察力”的重要性。我們將學習如何用“文學的眼睛”去看待周遭的世界，不放過任何一個可能成為靈感的瞬間。從一朵花的綻放，到一片葉的飄落，從一個人的眼神，到一次無意的交談，都可能蘊含著豐富的文學意蘊。 “細節的捕捉”是讓文章生動傳神的關鍵。本書將引導讀者學會捕捉那些容易被忽略的細節，並將其巧妙地融入文章之中。一個微小的動作，一句無心的話語，一個不起眼的場景，都可能成為點亮全文的關鍵。 “情感的融入”是讓文章打動人心的力量。本書將引導讀者學會將自己的情感，或者對人物情感的理解，細膩地展現在文章中。這種情感的融入，不是空洞的抒情，而是通過對細節的描寫，讓讀者感同身受。 “意境的營造”將是本書的重點。我們將學習如何通過對場景、氛圍的描寫，來營造出獨特的意境。例如，雨後的清新，黃昏的寂寥，或者人群的喧囂，都可以在文字中被具象化，讓讀者彷彿置身其中。 本書還將探討“生活化的語言”與“文學化的表達”之間的平衡。我們將學習如何使用貼近生活的語言，讓文章更接地氣，同時又不失文學的韻味和美感。避免矯揉造作，追求自然而然的表達。 “散文的魅力”將是本書的重點探討方向。散文以其自由的形式和真摯的情感，成為許多人心靈的出口。本書將引導讀者學習如何寫出具有個人風格和思想深度的散文，讓每一個字都充滿生命力。 “小故事的構思”也是本書的關注點。即使是微不足道的小事，在經過作者的加工後，也能成為引人入勝的故事。我們將學習如何從生活中發現並提煉出有趣的小故事，並將其巧妙地融入到文章中。 “情感的升華”是讓文章具有價值的關鍵。本書將引導讀者思考，如何在描寫生活細節的同時，將其提升到一定的高度，引發讀者對人生、社會的思考。 “詩意的表達”將貫穿全書。即使是敘述一件平淡的事，也可以通過詩意的語言，讓文章充滿韻味。本書將鼓勵讀者在遣詞造句中，尋找那份屬於文學的浪漫與詩意。 《落花水面皆文章》將是一本打開讀者心靈之窗的書，它告訴我們，文學就在我們的身邊，就在我們每一個不經意的瞬間。學會觀察，學會感悟，學會用文字記錄下那些流動的美好，你也能寫出打動人心的文章。 第四卷：《提笔就怕》——克服写作的起点焦虑 本书是献给那些刚刚萌生写作念头，却被“提笔就怕”的恐惧所困扰的年轻朋友。它将系统地剖析写作恐惧的根源，并提供一套行之有效的解决方案，帮助读者彻底摆脱对写作的心理障碍，勇敢地迈出第一步。 “什么是写作恐惧？”本书将首先从心理学和认知学的角度，深入分析导致写作恐惧的多种原因。例如，对批评的恐惧，对达不到心中完美标准的恐惧，对语言表达能力的质疑，以及对未知领域的茫然等。 “认识你的‘恐惧怪兽’”，本书将引导读者识别并正视自己的恐惧情绪。我们并非要消灭恐惧，而是要理解它，并找到与它和平共处的方法。通过一些自我探索的练习，读者可以更清晰地认识到自己的恐惧源头。 “从‘微写作’开始”，本书强调循序渐进的原则。我们不要求读者一开始就写出惊世骇俗的作品，而是鼓励他们从最简单的文字练习开始。例如，每天记录一件小事，描述一个物件，或者写下一句心情。这些微小的成功，将逐渐积累读者的信心。 “打破‘完美主义’的枷锁”，许多写作恐惧源于对完美的过度追求。本书将帮助读者认识到，写作是一个过程，初稿不完美是正常的。我们鼓励读者先“完成”，再“完善”，将精力放在将想法表达出来，而不是一开始就力求字字珠玑。 “找到你的‘写作盟友’”，本书将介绍几种有效的互助学习方法。例如，加入写作小组，与志同道合的朋友互相鼓励，分享作品，接受反馈。这种社群的支持，能极大地缓解写作的孤独感和焦虑感。 “设定‘可实现的目标’”，不切实际的目标容易导致挫败感。本书将指导读者如何根据自身情况，设定短期和长期的写作目标，并提供实现目标的具体路径。 “玩转‘文字游戏’”，本书将介绍一些趣味性的文字练习，例如，接龙，故事接力，或者根据关键词进行联想创作。这些游戏化的练习，能让写作变得轻松有趣，从而减轻读者的心理压力。 “拥抱‘犯错’的权利”，写作中的错误是宝贵的学习机会。本书将鼓励读者不要害怕犯错，而是要从中吸取教训，不断进步。每一次的错误，都是一次成长的契机。 “从‘输入’到‘输出’的转化”，许多人在阅读方面投入很多，但在写作输出方面却止步不前。本书将引导读者如何有效地将阅读的养分转化为自己的写作能力，如何从模仿到创新。 “建立‘自信的肌肉’”，通过持续的练习和成功的经验积累，读者的写作自信会像肌肉一样逐渐增强。本书将提供一套持续增强写作自信的方法论。 《提笔就怕》这本书，是给所有想要写作，却还在原地徘徊的青年人的一剂强心针。它将告诉你，写作并没有想象中那么可怕，只要你敢于迈出第一步，并且掌握正确的方法，你一定能够克服内心的恐惧，享受文字带来的乐趣。 第五卷：《写作高手》——迈向精进的创作之路 本书是整个写作课程的升华，它将引领读者从基础的写作技巧和心理建设，走向更高层次的创作境界。在这里，我们不再仅仅是运用文字，而是用文字去创造、去表达、去影响。 “深度思考与批判性思维”，本书将引导读者进一步深化对主题的理解，培养批判性思维。我们将学习如何提出有深度的问题，如何进行多角度的分析，以及如何用严谨的逻辑支撑自己的观点。 “构建独特的声音与风格”，优秀的作家都有其独特的“声音”。本书将帮助读者探索并发展自己的个人风格，让他们的文字具有辨识度，能够被读者记住。这可能体现在遣词造句的习惯，叙事方式的选择，或者情感表达的特点上。 “驾驭复杂的叙事结构”，对于长篇小说、剧本创作等，掌握复杂的叙事结构至关重要。本书将介绍多种高级叙事技巧，例如，非线性叙事，多线索叙事，以及多视角的切换等。 “人物弧光的刻画”，书中人物的成长与变化，是吸引读者的重要因素。本书将深入探讨如何塑造具有“人物弧光”的角色，让他们在故事发展中不断变化，最终实现自我超越。 “情节的张力与冲突的设置”，如何让故事充满吸引力？本书将讲解如何设置引人入胜的情节，如何制造戏剧性的冲突，以及如何让读者的情绪随着情节的发展而起伏。 “语言的精炼与意境的深化”，在高级写作阶段，对语言的要求更加苛刻。本书将指导读者如何去除冗余，让每一个词都恰到好处；如何通过更精妙的意象和比喻，营造出更深远的意境。 “写作的商业化与市场化考量”，对于有志于将写作作为职业的读者，本书还将涉及一些市场化写作的知识。例如，如何了解读者需求，如何进行作品的营销推广，以及如何与出版机构进行合作等。 “拓展写作的边界”，本书还将鼓励读者尝试不同类型的写作，例如，非虚构写作，评论写作，或者跨媒介的创作。拓展写作的边界，能让读者的视野更加开阔，创作更加多元。 “终身学习与自我迭代”，写作是一个不断学习和成长的过程。本书将强调终身学习的重要性，鼓励读者保持对新知识、新技巧的渴求，并不断对自己的写作进行反思和迭代。 “文学创作的社会责任与价值”，在达到一定的高度后，作者也会思考自己作品的社会意义。本书将引导读者思考，自己的文字能够为社会带来什么，如何通过文学作品传递正能量，产生积极的影响。 《写作高手》这本书，是给所有渴望在写作领域不断精进的青年人的一份指南。它将带领你穿越技法的表象，触及文学创作的灵魂，让你成为一个真正能够用文字书写精彩人生的创作者。 整套书系（《七十二堂写作课：匠心磨砺文字的雕塑家》、《文心给青年的二十七堂文学课：感悟生命，滋养笔尖》、《落花水面皆文章：于细微处见真章》、《提笔就怕》、《写作高手》），将以其系统性的结构、实操性的指导、富有启发性的内容，为青年读者提供一条清晰而坚实的写作成长之路。从克服最初的恐惧，到掌握精湛的技法，再到滋养内心的文学情怀，最终达到创作的高峰，本书系将陪伴每一位心怀文学梦想的青年，一路前行，最终实现从“提笔就怕”到“下笔成章”的华丽蜕变，成为一个真正能够用文字点亮自己，影响世界的写作者。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计简直是艺术品，那种带着岁月痕迹的纸张触感，配合着精致的排版，让人一拿到手就忍不住想沉下心来细细品味。尤其是其中一本，扉页上的那句引文，说的是“文字是有力量的，它能搭建起你心中的世界”，一下子就抓住了我的心。我记得我之前写东西总是畏畏缩缩，总觉得自己的想法太幼稚，或者表达得不够深刻。但这本书给我带来的感觉是，写作不一定非要高高在上，它更像是一种日常的对话，一种与自我和世界的连接方式。它没有给我一堆生硬的理论，而是用一种近乎温暖的口吻引导我，让我看到了文字背后的烟火气。读完之后，我最直接的感受是，那种提笔就畏缩的感觉似乎减轻了不少，不再是面对空白页的恐惧，而是带着一种好奇心去探索。

评分☆☆☆☆☆

这套书的价值，远超出了单纯的写作技巧教学。它更像是一场关于如何更深入地感知世界的思想启蒙。我发现，很多章节在谈论写作的同时，也在探讨哲学、美学，甚至是如何处理人际关系。例如，书中有一篇关于“同理心与叙事”的论述，强调了优秀的作者必须先学会倾听和理解不同角色的内心世界。这让我开始反思自己过去写文章时过于自我中心的倾向。通过练习书中的各种“换位思考”的练习，我发现自己的文字不仅在技巧上有所提升，在情感的深度和广度上也得到了极大的拓展。它让我明白了，好的文字是心与心的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

读完这全套书，我最大的收获是打破了自己对“好文章”的刻板印象。过去总觉得写得好的人都是饱读诗书、满腹经纶的大家，但这本书里那些鲜活的例子和案例分析，让我意识到，很多精彩的文字就藏在生活的细微之处。比如，书中有一章讲如何捕捉“瞬间的灵感”，描述了一个人等公交车时观察到的一个小细节，如何通过细致的观察和合理的想象，将一个平凡的场景写得引人入胜。这对我触动很大，我开始学着放慢脚步，去留意身边那些平时会忽略掉的声音、光影和气味。而且，这本书的讲解非常注重“方法论”，它不是空泛地喊口号，而是拆解了写作的每一个步骤，从构思、布局到遣词造句，都提供了切实可行的练习方法。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对“文学课”这种题材的书籍抱有一丝警惕，担心会过于学院派，充满艰涩的术语和晦涩的理论。然而，这套书的叙事风格非常平易近人，几乎没有阅读障碍。特别是其中一本，文风灵动跳脱，像是一个经验丰富的朋友在耳边分享他的创作心得。它没有居高临下的教导感，而是充满了同理心，仿佛作者完全理解一个初学者在创作过程中会遇到的所有困惑和挣扎。这种真诚的交流感，让我感觉自己不是在被动地学习，而是在和一位良师益友进行一场关于文字的深度探讨。它教会我的，是如何找到属于我自己的“声音”，而不是去模仿别人。

评分☆☆☆☆☆

从“从提笔就怕”到“写作高手”的跨越，绝非一蹴而就，但这套书无疑为我铺设了一条清晰且坚实的路径。我特别喜欢其中关于“修改与打磨”的部分，它没有将修改视为一种惩罚性的工作，而是将其描绘成一种“发现惊喜”的过程。书中详细列举了各种修改的误区，比如过度自我批评、改动核心主题等，并提供了很多实用的“修改工具箱”。我尝试着用书里介绍的“冷处理”技巧去审视自己的初稿，效果立竿见影。它教会我，作品的诞生不是一次性的爆发，而是无数次审慎的打磨与重塑。这套书对我的意义在于，它把原本看似遥不可及的“写作高手”的境界，拆解成了每天可以完成的小目标。