高校輔導員專題培訓叢書：大學生骨乾培養與管理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李驥 編

圖書標籤:

• 高校輔導員
• 大學生工作
• 骨乾培養
• 學生管理
• 團學工作
• 高校教育
• 職業發展
• 心理健康
• 大學生思想教育
• 高校管理

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040368710

版次：1

商品編碼：11211841

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：膠版紙

頁數：167

字數：200000

正文語種：中文

內容簡介

　　這套叢書，努力在“小”、“專”、“實”、“新”上凸顯特色。“小”，錶現在構成《高校輔導員專題培訓叢書：大學生骨乾培養與管理》的每一冊篇幅都不大，平均每冊15萬字左右，努力以簡潔明快之文傳播知識、闡述道理；“專”，錶現在每冊圍繞一個專題展開，且每一專題的展開，努力突齣“問題意識”、沿循“問題的邏輯”，而非著力構建嚴整的學科成學理體係；“實”，錶現在注重思想性、講求知識性的同時，更加注重突齣實用性，努力將“要精，要管用”的要求落到實處；“新”，錶現在力求比較準確、、全麵地反映每一專題上國內外研究的新成果、實踐的新進展，力求講新語、啓新思、緻新知。

內頁插圖

目錄

緒論
一、學生骨乾的定義
二、學生骨乾的分類
三、學生骨乾培養的基本含義
四、學生骨乾培養的重要意義

第一章 學生骨乾的發現遴選
第一節 學生骨乾發現遴選的作用
第二節 學生骨乾發現遴選的原則
一、公開透明原則
二、機會平等原則
三、德纔兼備原則
四、注重潛力原則
第三節 學生骨乾發現遴選的方法
一、背景調查法
二、民主選舉法
三、活動觀察法
四、競賽選拔法

第二章 學生骨乾的培養內容
第一節 理想信念教育
一、理想信念及其教育的含義
二、理想信念教育的重要意義
三、理想信念教育的主要內容
四、理想信念教育的方法途徑
第二節 綜閤素質培養
一、閤理的知識結構
二、思維能力
三、語言錶達與協調能力
四、實踐能力
五、創新能力
六、信息管理能力
七、生活技能
第三節 領導能力提升
一、領導力的含義
二、大學生骨乾應具備的領導能力概析
三、大學生骨乾領導能力的培養模式
第四節 健全人格塑造
一、健全人格的含義
二、學會客觀地自我認知
三、建立和諧的人際關係
四、提升自我的情緒管理
第五節 群眾工作本領
一、什麼是群眾和群眾工作
二、提高大學生骨乾群眾工作本領的基本內容
三、新時期提升大學生骨乾群眾工作能力的重點
第六節 意誌品格磨礪
一、意誌磨礪的內容和方法
二、品格磨礪的內容和方法

第三章 學生骨乾的培養路徑
第一節 學生骨乾培養的基本原則
第二節 組織理論學習
一、基本定義與現實意義
二、主要類型與實現方式
三、注意事項
四、優秀案例
第三節 舉辦素質拓展
一、基本定義及現實意義
二、內容及類型
三、素質拓展中應注意的問題
第四節 開展實踐鍛煉
一、定義及內涵
二、現實意義
三、主要類型與實現方式
四、實踐鍛煉的創新與發展
五、優秀案例
第五節 專題培訓講座
一、開展專題培訓講座的意義
二、專題培訓講座的內容
三、開展專題培訓講座需要注意的問題
四、優秀案例
第六節 各種交流活動
一、開展各種交流活動的意義
二、交流活動的主要內容和實現方法
三、開展交流活動需注意的事項
四、優秀案例
第七節 專項課題研究
一、學生骨乾參與專項研究課題的主要內容和形式
二、學生骨乾開展專項課題研究的流程
三、開展課題研究需要注意的幾個問題
四、優秀案例

第四章 學生骨乾的團隊管理
第一節 團隊和梯隊建設
一、團隊建設的內容和方法
二、梯隊建設的內容和方法
三、新時期的團隊與梯隊建設
第二節 工作評價和考核
一、工作評價和考核的作用
二、工作評價和考核應遵循的原則
三、工作評價和考核的相關理論
四、工作評價和考核的維度
五、工作評價和考核結果中激勵機製的構建
六、工作評價和考核中的其他注意事項
第三節 跟蹤培養和聯係
一、跟蹤培養的對象和周期
二、跟蹤培養和聯係的途徑
附件一 360度評估問捲範例
附件二 KPI管理考核範例

第五章 學生骨乾作用的發揮
第一節 在班級、年級建設中的作用
一、班級、年級建設
二、學生骨乾在班級、年級中的作用
三、在班級、年級中發揮學生骨乾作用時需注意的問題
第二節 在大型活動組織實施中的作用
……
第六章 中國大學生骨乾培養學校簡介

精彩書摘

　　（3）競賽選拔學生骨乾試用階段：競賽選拔執行階段結束後，將最終人選的學生骨乾成員建隊建團。由於在競賽執行階段，候選人都是經過瞭兩輪乃至多輪的選拔，組織者對候選人的瞭解以及候選人之間的相互瞭解都有瞭一定的基礎。在此階段組織者所要做的就是進一步瞭解每一位學生骨乾的性格特徵，將其自身素質、性格特徵、興趣愛好等因素綜閤起來考慮，最大程度地結閤職位需要和個人發展傾嚮，做到以人為本，讓人選擇最適閤的工作，進入學生骨乾適用時期。要及時觀察選定人在使用過程中齣現的問題，及時處理學生骨乾工作期間的不協調問題，滿足學生骨乾自身發展需求，高效率高質量地完成學生工作。
　　（4）競賽選拔反饋階段：當競賽選拔工作進入瞭本階段，競賽選拔過程纔算接近瞭尾聲。任何情況下，計劃總是會與實踐有一定的距離。學生骨乾經過瞭適用期，會更加清楚地認識自己，瞭解之前對自己的設想和自己實際能力的偏差，更加清楚自身適閤的崗位；組織者也會更加瞭解崗位設置與學生骨乾實際情況之間的偏差，通過信息的再次收集和反饋，對學生骨乾所在崗位進行適當調整，從而完善整個學生骨乾任職體係，引導學生骨乾更好地參與學校事務，更好地為廣大學生服務，維護好廣大學生的權益。
　　5.注意事項
　　由於競賽選拔法並不是一種“放之四海而皆準”的學生骨乾遴選方法，所以實際的操作運用過程有其特殊性。在運用這種選拔法時要注意以下幾點：
　　（1）準確把握潛在學生骨乾發展需求，正確引領學生思想。競賽選拔法是一種對學生骨乾選拔較為嚴格的方法，這種方法選拔齣來的人員都是具備較高素質、個人主見較為強烈的人纔。他們往往技能纔華專注一方，個性特徵較為明顯。因此，要及時地與他們進行交流溝通，積極科學地引導其形成正確的人生觀、價值觀。隻有這樣，纔能使其在學生團體中發揮良好的模範帶頭作用，在繼續提高業務素質的同時，豐富其管理經驗，培養其較強的事業心和責任感，從而保證學生骨乾隊伍成員和結構的穩定，使得學生骨乾隊伍更加專業化。
　　（2）充分發現和提升選拔過程中的一切力量。競賽選拔法通過多輪的選拔推選齣齣色的學生骨乾，但在整個過程中，那些在二級選拔中落選的候選人，也基本具備學生骨乾的素質。若能團結培養這樣的學生，引導他們逐步進入學生骨乾隊伍，也將是一筆寶貴的財富。
　　……

高校輔導員專題培訓叢書：大學生骨乾培養與管理 內容簡介 本書係“高校輔導員專題培訓叢書”的重要組成部分，聚焦於高校輔導員在大學生骨乾培養與管理這一核心職能上的專業能力提升。本書旨在為廣大高校輔導員提供一套係統、前沿、實操性強的理論指導與實踐方法，幫助他們更精準地把握新時代大學生骨乾的特點與發展規律，科學有效地開展培養與管理工作，從而為高校學生思想政治教育工作注入新的活力，助力學生健康成長和全麵發展。 第一部分：新時代大學生骨乾的特質與發展趨勢 本部分深入剖析瞭當前新時代大學生骨乾群體的多重特質。我們認識到，相較於以往，當代大學生骨乾在成長環境、價值觀念、信息獲取方式、社會參與意識等方麵都呈現齣顯著的差異。他們普遍受到互聯網和新媒體的深刻影響，信息接收渠道更加多元，思維方式更加開放，但也可能麵臨信息過載、價值觀趨同或多元化挑戰。本書將詳細闡述這些特質，例如： 多元化的價值追求： 當代大學生骨乾在價值取嚮上更加多樣，既有對傳統美德的繼承，也有對個性化、自由化價值的追求。他們關注個人成長、職業發展、社會公平等議題，並傾嚮於通過各種平颱錶達自己的觀點。 強烈的自我意識與主體性： 他們更加注重自我價值的實現，對參與決策、錶達意見有強烈需求，渴望在組織中發揮積極作用。 網絡素養與信息獲取能力： 大學生骨乾是網絡的原住民，具備較高的信息檢索、辨彆和傳播能力，但也可能受到網絡謠言、不良信息的影響。 社會責任感與實踐導嚮： 許多大學生骨乾錶現齣強烈的社會責任感，積極參與誌願服務、社會實踐和創新創業活動，渴望將所學知識應用於實踐，為社會貢獻力量。 對學習方式和溝通方式的創新需求： 他們更適應互動式、探究式、項目式的學習，對傳統的單嚮灌輸式教育模式可能感到不適。溝通上，他們更傾嚮於平等、開放、即時性的交流。 基於這些特質，本書進一步探討瞭大學生骨乾的發展趨勢，包括： 從“被動接受”到“主動建構”： 大學生骨乾不再僅僅是被動接受組織的安排，而是更加主動地參與到骨乾的遴選、培養和管理過程中，甚至對組織的工作提齣建設性意見。 從“個體精英”到“群體協同”： 盡管個體錶現突齣，但新時代大學生骨乾也更加重視團隊閤作和協同發展，懂得如何通過群體智慧和力量來解決問題。 從“校園視角”到“社會關切”： 他們的關注點逐漸從純粹的校園生活延伸到社會現實問題，對國傢發展、環境保護、國際事務等錶現齣濃厚興趣。 從“單一身份”到“多元發展”： 越來越多的大學生骨乾希望在學業、學生工作、社團活動、實習實踐等方麵實現多元化發展，塑造更具競爭力的個人品牌。 第二部分：大學生骨乾的科學遴選與分類培養 本部分聚焦於如何科學、有效地遴選和培養大學生骨乾。輔導員需要掌握一套係統的評估方法，準確識彆具有培養潛力的學生，並根據不同類型骨乾的特點，製定個性化的培養方案。 科學的遴選標準與方法： 多元評估維度： 考察學生的思想政治素質、學習能力、組織協調能力、溝通錶達能力、責任擔當意識、創新精神、奉獻精神以及團隊協作能力。 多方信息搜集： 結閤課堂錶現、學生工作經曆、社團活動參與、教師推薦、同學評價、自我陳述等多種渠道，形成全麵客觀的評價。 情境化考察： 設計貼近實際的學生工作場景，通過案例分析、小組討論、模擬演練等方式，觀察學生的實際錶現。 動態評估機製： 建立常態化的評估與反饋機製，及時發現學生成長中的問題，並調整培養策略。 大學生骨乾的分類培養策略： 基於特質的分類： 根據學生在學習型、服務型、創新型、實踐型等不同方麵的優勢和特質，進行分類培養。 基於發展階段的分類： 針對不同年級的學生，設定不同的培養目標和重點，如新生骨乾的融入引導，高年級骨乾的專業能力提升和職業規劃指導。 個性化培養計劃： 為每位骨乾製定個性化的培養計劃，明確培養目標、培養內容、培養形式、考核評價等，並定期進行跟蹤與指導。 “量身定製”的學習資源： 提供針對性的學習資料、培訓課程、實踐機會，幫助骨乾提升專業素養和綜閤能力。 第三部分：大學生骨乾的有效管理與支持體係構建 本部分探討瞭在日常工作中，如何對大學生骨乾進行有效的管理，並為其提供必要的支持，使其在學生工作中能夠更好地發揮作用，同時實現自身的成長。 目標導嚮的管理模式： 明確崗位職責與工作目標： 清晰界定骨乾在班級、團支部、學生會、社團等組織中的職責，並為其設定可衡量、可達成、相關聯、有時限（SMART）的工作目標。 過程性指導與監督： 在骨乾開展工作的過程中，提供及時的指導和必要的監督，幫助其剋服睏難，確保工作按計劃進行。 結果性評價與激勵： 對骨乾的工作成果進行客觀評價，並給予相應的肯定與激勵，包括精神鼓勵和物質奬勵，激發其工作熱情。 人性化的關懷與支持： 傾聽與溝通： 建立開放、順暢的溝通渠道，鼓勵骨乾分享工作中的睏惑和挑戰，並耐心傾聽他們的想法和需求。 心理疏導與支持： 關注骨乾的心理健康，提供必要的心理支持和疏導，幫助他們應對壓力，保持積極心態。 學業與成長支持： 在確保學業成績的前提下，支持骨乾在學生工作中的探索和成長，提供學習方法指導、職業發展谘詢等。 權益保障： 關注骨乾的閤法權益，在學生工作中，確保其付齣得到應有的認可和尊重。 構建多層次的支持體係： 輔導員與骨乾的夥伴關係： 輔導員應扮演好指導者、支持者、引領者的角色，與骨乾建立亦師亦友的良好關係。 朋輩互助機製： 鼓勵骨乾之間相互學習、相互支持、共同進步，形成良好的朋輩互助氛圍。 校院兩級聯動： 充分利用校院兩級的資源，為骨乾提供更廣闊的實踐平颱和發展機會。 引入外部資源： 探索與社會組織、企業、校友等建立聯係，為骨乾提供實踐鍛煉、實習就業等多元化機會。 第四部分：大學生骨乾隊伍建設的創新與發展 本部分著眼於新時期大學生骨乾隊伍建設的時代性要求，提齣瞭一係列創新性的理念和方法。 新媒體賦能下的骨乾管理： 利用新媒體平颱進行宣傳教育： 運用微信公眾號、微博、抖音、B站等新媒體平颱，發布思想引領信息，傳播正能量，引導骨乾樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 新媒體工作坊與培訓： 組織骨乾學習新媒體運營、內容創作、輿情分析等技能，提升其在新媒體時代的影響力。 建立網絡交流群組： 搭建綫上溝通平颱，方便信息共享、工作交流、意見反饋，增強隊伍的凝聚力。 以活動為載體的骨乾培養： 主題教育活動： 組織開展形式多樣、內容豐富的思想主題教育活動，如“四史”學習、愛國主義教育、勞動教育等，引導骨乾提升思想覺悟。 實踐育人活動： 鼓勵骨乾參與社會實踐、誌願服務、創新創業大賽、學科競賽等，在實踐中鍛煉能力，增長纔乾。 文化育人活動： 組織開展文化交流、藝術欣賞、讀書分享等活動，豐富骨乾的精神文化生活，提升文化素養。 長效機製建設與隊伍活力保持： 建立骨乾退齣與補充機製： 規範骨乾的選拔、任期、退齣流程，確保隊伍的先進性和純潔性。 定期開展骨乾培訓與交流： 持續為骨乾提供學習和成長的機會，組織定期的培訓、研討會、經驗交流會，分享成功經驗，解決實際問題。 發揮榜樣示範作用： 宣傳優秀骨乾的典型事跡，樹立榜樣，發揮示範引領作用，激勵更多學生嚮榜樣學習。 關注骨乾的長期發展： 將大學生骨乾的培養視為一項係統工程，不僅關注其在校期間的錶現，更要為其畢業後的發展提供指導和支持。 本書內容緊密結閤高校輔導員的實際工作需求，既有理論的深度，又有實踐的廣度，輔以豐富的案例分析和操作指南，力求為廣大輔導員提供一本值得信賴的業務指導用書。希望通過本書的閱讀和學習，高校輔導員能夠更加遊刃有餘地開展大學生骨乾的培養與管理工作，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書在結構組織上的邏輯性是頂級的，它仿佛為輔導員的工作流程設計瞭一套完整的時間綫和任務清單。全書從基礎的角色定位、理論學習，逐步過渡到具體的日常事務處理，再深入到危機事件應對和職業生涯規劃，層層遞進，銜接緊密。這種結構設計使得讀者可以根據自己當前最需要的知識點快速定位，無論是新入職的同事尋找入門指南，還是資深人士希望係統迴顧某個知識模塊，都能從中找到價值。我特彆喜歡它在每個主要章節末尾設置的“實踐反思與行動計劃”部分，它強迫讀者將書本知識立即轉化為可執行的任務，有效地避免瞭“讀完就忘”的窘境。這種“理論輸入—案例分析—行動輸齣”的閉環設計，極大地增強瞭這本書的實用價值和可操作性，真正做到瞭學以緻用，而不是純粹的理論堆砌。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵那種沉穩又不失活力的色彩搭配，立刻就抓住瞭我的注意力。初次翻閱時，我特彆留意瞭它的排版和字體選擇，那種清晰、適中的字號，以及閤理的行距，使得長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。書本的紙張質感也相當不錯，拿在手裏有一定的分量感，體現齣齣版方對細節的重視。而且，內頁的插圖和圖錶設計得非常專業，信息圖的運用恰到好處，有效地將復雜的理論概念可視化瞭。比如，書中涉及到的一些管理流程模型，如果隻是純文字描述，我可能需要反復揣摩，但有瞭那些結構清晰的流程圖，一下子就能豁然開朗。這本書的整體呈現給我一種非常“靠譜”的感覺，讓人覺得作者和編者在內容呈現的載體上也是下足瞭功夫，這對於一本專業性讀物來說，無疑是加分的。我甚至會忍不住將它和其他一些設計比較粗糙的同類書籍進行對比，更能凸顯齣這本在視覺傳達上的用心良苦。這種對細節的關注，也讓我對後續的內容閱讀充滿瞭更高的期待，畢竟，好的內容需要一個好的載體來承載。

評分☆☆☆☆☆

這本書的一個顯著優點在於它的前瞻性和時代性。它緊密結閤瞭當前高等教育發展的新趨勢，比如人工智能在學生管理中的潛在應用、Z世代學生群體的特點分析，以及網絡輿情應對策略等方麵都有深入的探討。很多輔導員的培訓材料往往滯後於時代的發展，很多內容還是沿用幾年前的模式，但這本書顯然是站在未來視角來構建其知識體係的。尤其是在數字化時代背景下，如何平衡綫上指導與綫下關懷，書中給齣瞭許多富有洞察力的建議，讓我對如何利用新技術提升工作效率有瞭更清晰的認識。它沒有迴避當下高校工作中遇到的新挑戰，反而積極地去擁抱變化，並提供瞭可供探索的解決方案，這對於我們持續改進工作方法、保持職業活力至關重要。讀完後，感覺自己對未來幾年高校輔導員工作的形態有瞭一個更清晰的預判和準備。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格真是讓人耳目一新，它既有學術研究的嚴謹性，又不失實踐指導的親和力。作者在論述復雜的教育學或心理學原理時，通常會先用一個非常生動的比喻或者一個日常的校園片段作為引子，這樣能迅速拉近與讀者的距離。我發現自己閱讀時很少齣現那種“讀不下去”的疲憊感，主要是因為作者的文字節奏把握得非常好，長短句交錯，邏輯銜接自然流暢。例如，在探討如何構建新型師生關係時，作者沒有采用那種生硬的說教口吻，而是通過對話模擬的形式，展現瞭不同溝通模式下的效果差異，讀起來就像是在聽一位經驗豐富的前輩在分享心得，而不是在啃一本教科書。這種遊刃有餘的文字駕馭能力，使得即便是相對抽象的理論概念，也能被轉化成易於理解和內化的知識點。可以說，作者在“如何有效傳達信息”這門藝術上，也是一位高手。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的內容深度和廣度感到非常滿意，它不像市麵上很多同類書籍那樣，停留在泛泛而談的層麵，而是真正深入到瞭實際操作的“痛點”之中。特彆是關於衝突解決和學生心理危機乾預的那幾個章節，引用瞭大量的真實案例進行剖析，這些案例的選取非常貼近高校輔導員日常工作可能遇到的復雜情境。作者並沒有給齣標準化的、一刀切的解決方案，而是引導讀者去思考不同情境下的變量因素，並提供瞭一套靈活的思維框架去應對。我尤其欣賞書中對“賦能型管理”理念的闡述，它強調的不是自上而下的控製，而是如何通過有效的溝通和引導，激發學生的內在潛能和自我管理能力。這種理念的轉變，對於我們這些長期在一綫工作的實踐者來說，是極具啓發性的，它提供瞭一種更具人文關懷和長遠效果的工作路徑。讀完這些章節，我感覺自己的工具箱裏多瞭一些真正能派上用場的“利器”，而不是一堆束之高閣的理論。

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東西很不錯。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

係統的、全麵的、學生乾部管理培養書

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專業的好書，實用性強，很好的參考藉鑒

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