高校辅导员专题培训丛书：大学生骨干培养与管理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李骥 编

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• 高校辅导员
• 大学生工作
• 骨干培养
• 学生管理
• 团学工作
• 高校教育
• 职业发展
• 心理健康
• 大学生思想教育
• 高校管理

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040368710

版次：1

商品编码：11211841

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-03-01

用纸：胶版纸

页数：167

字数：200000

正文语种：中文

内容简介

　　这套丛书，努力在“小”、“专”、“实”、“新”上凸显特色。“小”，表现在构成《高校辅导员专题培训丛书：大学生骨干培养与管理》的每一册篇幅都不大，平均每册15万字左右，努力以简洁明快之文传播知识、阐述道理；“专”，表现在每册围绕一个专题展开，且每一专题的展开，努力突出“问题意识”、沿循“问题的逻辑”，而非着力构建严整的学科成学理体系；“实”，表现在注重思想性、讲求知识性的同时，更加注重突出实用性，努力将“要精，要管用”的要求落到实处；“新”，表现在力求比较准确、、全面地反映每一专题上国内外研究的新成果、实践的新进展，力求讲新语、启新思、致新知。

内页插图

目录

绪论
一、学生骨干的定义
二、学生骨干的分类
三、学生骨干培养的基本含义
四、学生骨干培养的重要意义

第一章 学生骨干的发现遴选
第一节 学生骨干发现遴选的作用
第二节 学生骨干发现遴选的原则
一、公开透明原则
二、机会平等原则
三、德才兼备原则
四、注重潜力原则
第三节 学生骨干发现遴选的方法
一、背景调查法
二、民主选举法
三、活动观察法
四、竞赛选拔法

第二章 学生骨干的培养内容
第一节 理想信念教育
一、理想信念及其教育的含义
二、理想信念教育的重要意义
三、理想信念教育的主要内容
四、理想信念教育的方法途径
第二节 综合素质培养
一、合理的知识结构
二、思维能力
三、语言表达与协调能力
四、实践能力
五、创新能力
六、信息管理能力
七、生活技能
第三节 领导能力提升
一、领导力的含义
二、大学生骨干应具备的领导能力概析
三、大学生骨干领导能力的培养模式
第四节 健全人格塑造
一、健全人格的含义
二、学会客观地自我认知
三、建立和谐的人际关系
四、提升自我的情绪管理
第五节 群众工作本领
一、什么是群众和群众工作
二、提高大学生骨干群众工作本领的基本内容
三、新时期提升大学生骨干群众工作能力的重点
第六节 意志品格磨砺
一、意志磨砺的内容和方法
二、品格磨砺的内容和方法

第三章 学生骨干的培养路径
第一节 学生骨干培养的基本原则
第二节 组织理论学习
一、基本定义与现实意义
二、主要类型与实现方式
三、注意事项
四、优秀案例
第三节 举办素质拓展
一、基本定义及现实意义
二、内容及类型
三、素质拓展中应注意的问题
第四节 开展实践锻炼
一、定义及内涵
二、现实意义
三、主要类型与实现方式
四、实践锻炼的创新与发展
五、优秀案例
第五节 专题培训讲座
一、开展专题培训讲座的意义
二、专题培训讲座的内容
三、开展专题培训讲座需要注意的问题
四、优秀案例
第六节 各种交流活动
一、开展各种交流活动的意义
二、交流活动的主要内容和实现方法
三、开展交流活动需注意的事项
四、优秀案例
第七节 专项课题研究
一、学生骨干参与专项研究课题的主要内容和形式
二、学生骨干开展专项课题研究的流程
三、开展课题研究需要注意的几个问题
四、优秀案例

第四章 学生骨干的团队管理
第一节 团队和梯队建设
一、团队建设的内容和方法
二、梯队建设的内容和方法
三、新时期的团队与梯队建设
第二节 工作评价和考核
一、工作评价和考核的作用
二、工作评价和考核应遵循的原则
三、工作评价和考核的相关理论
四、工作评价和考核的维度
五、工作评价和考核结果中激励机制的构建
六、工作评价和考核中的其他注意事项
第三节 跟踪培养和联系
一、跟踪培养的对象和周期
二、跟踪培养和联系的途径
附件一 360度评估问卷范例
附件二 KPI管理考核范例

第五章 学生骨干作用的发挥
第一节 在班级、年级建设中的作用
一、班级、年级建设
二、学生骨干在班级、年级中的作用
三、在班级、年级中发挥学生骨干作用时需注意的问题
第二节 在大型活动组织实施中的作用
……
第六章 中国大学生骨干培养学校简介

精彩书摘

　　（3）竞赛选拔学生骨干试用阶段：竞赛选拔执行阶段结束后，将最终人选的学生骨干成员建队建团。由于在竞赛执行阶段，候选人都是经过了两轮乃至多轮的选拔，组织者对候选人的了解以及候选人之间的相互了解都有了一定的基础。在此阶段组织者所要做的就是进一步了解每一位学生骨干的性格特征，将其自身素质、性格特征、兴趣爱好等因素综合起来考虑，最大程度地结合职位需要和个人发展倾向，做到以人为本，让人选择最适合的工作，进入学生骨干适用时期。要及时观察选定人在使用过程中出现的问题，及时处理学生骨干工作期间的不协调问题，满足学生骨干自身发展需求，高效率高质量地完成学生工作。
　　（4）竞赛选拔反馈阶段：当竞赛选拔工作进入了本阶段，竞赛选拔过程才算接近了尾声。任何情况下，计划总是会与实践有一定的距离。学生骨干经过了适用期，会更加清楚地认识自己，了解之前对自己的设想和自己实际能力的偏差，更加清楚自身适合的岗位；组织者也会更加了解岗位设置与学生骨干实际情况之间的偏差，通过信息的再次收集和反馈，对学生骨干所在岗位进行适当调整，从而完善整个学生骨干任职体系，引导学生骨干更好地参与学校事务，更好地为广大学生服务，维护好广大学生的权益。
　　5.注意事项
　　由于竞赛选拔法并不是一种“放之四海而皆准”的学生骨干遴选方法，所以实际的操作运用过程有其特殊性。在运用这种选拔法时要注意以下几点：
　　（1）准确把握潜在学生骨干发展需求，正确引领学生思想。竞赛选拔法是一种对学生骨干选拔较为严格的方法，这种方法选拔出来的人员都是具备较高素质、个人主见较为强烈的人才。他们往往技能才华专注一方，个性特征较为明显。因此，要及时地与他们进行交流沟通，积极科学地引导其形成正确的人生观、价值观。只有这样，才能使其在学生团体中发挥良好的模范带头作用，在继续提高业务素质的同时，丰富其管理经验，培养其较强的事业心和责任感，从而保证学生骨干队伍成员和结构的稳定，使得学生骨干队伍更加专业化。
　　（2）充分发现和提升选拔过程中的一切力量。竞赛选拔法通过多轮的选拔推选出出色的学生骨干，但在整个过程中，那些在二级选拔中落选的候选人，也基本具备学生骨干的素质。若能团结培养这样的学生，引导他们逐步进入学生骨干队伍，也将是一笔宝贵的财富。
　　……

高校辅导员专题培训丛书：大学生骨干培养与管理 内容简介 本书系“高校辅导员专题培训丛书”的重要组成部分，聚焦于高校辅导员在大学生骨干培养与管理这一核心职能上的专业能力提升。本书旨在为广大高校辅导员提供一套系统、前沿、实操性强的理论指导与实践方法，帮助他们更精准地把握新时代大学生骨干的特点与发展规律，科学有效地开展培养与管理工作，从而为高校学生思想政治教育工作注入新的活力，助力学生健康成长和全面发展。 第一部分：新时代大学生骨干的特质与发展趋势 本部分深入剖析了当前新时代大学生骨干群体的多重特质。我们认识到，相较于以往，当代大学生骨干在成长环境、价值观念、信息获取方式、社会参与意识等方面都呈现出显著的差异。他们普遍受到互联网和新媒体的深刻影响，信息接收渠道更加多元，思维方式更加开放，但也可能面临信息过载、价值观趋同或多元化挑战。本书将详细阐述这些特质，例如： 多元化的价值追求： 当代大学生骨干在价值取向上更加多样，既有对传统美德的继承，也有对个性化、自由化价值的追求。他们关注个人成长、职业发展、社会公平等议题，并倾向于通过各种平台表达自己的观点。 强烈的自我意识与主体性： 他们更加注重自我价值的实现，对参与决策、表达意见有强烈需求，渴望在组织中发挥积极作用。 网络素养与信息获取能力： 大学生骨干是网络的原住民，具备较高的信息检索、辨别和传播能力，但也可能受到网络谣言、不良信息的影响。 社会责任感与实践导向： 许多大学生骨干表现出强烈的社会责任感，积极参与志愿服务、社会实践和创新创业活动，渴望将所学知识应用于实践，为社会贡献力量。 对学习方式和沟通方式的创新需求： 他们更适应互动式、探究式、项目式的学习，对传统的单向灌输式教育模式可能感到不适。沟通上，他们更倾向于平等、开放、即时性的交流。 基于这些特质，本书进一步探讨了大学生骨干的发展趋势，包括： 从“被动接受”到“主动建构”： 大学生骨干不再仅仅是被动接受组织的安排，而是更加主动地参与到骨干的遴选、培养和管理过程中，甚至对组织的工作提出建设性意见。 从“个体精英”到“群体协同”： 尽管个体表现突出，但新时代大学生骨干也更加重视团队合作和协同发展，懂得如何通过群体智慧和力量来解决问题。 从“校园视角”到“社会关切”： 他们的关注点逐渐从纯粹的校园生活延伸到社会现实问题，对国家发展、环境保护、国际事务等表现出浓厚兴趣。 从“单一身份”到“多元发展”： 越来越多的大学生骨干希望在学业、学生工作、社团活动、实习实践等方面实现多元化发展，塑造更具竞争力的个人品牌。 第二部分：大学生骨干的科学遴选与分类培养 本部分聚焦于如何科学、有效地遴选和培养大学生骨干。辅导员需要掌握一套系统的评估方法，准确识别具有培养潜力的学生，并根据不同类型骨干的特点，制定个性化的培养方案。 科学的遴选标准与方法： 多元评估维度： 考察学生的思想政治素质、学习能力、组织协调能力、沟通表达能力、责任担当意识、创新精神、奉献精神以及团队协作能力。 多方信息搜集： 结合课堂表现、学生工作经历、社团活动参与、教师推荐、同学评价、自我陈述等多种渠道，形成全面客观的评价。 情境化考察： 设计贴近实际的学生工作场景，通过案例分析、小组讨论、模拟演练等方式，观察学生的实际表现。 动态评估机制： 建立常态化的评估与反馈机制，及时发现学生成长中的问题，并调整培养策略。 大学生骨干的分类培养策略： 基于特质的分类： 根据学生在学习型、服务型、创新型、实践型等不同方面的优势和特质，进行分类培养。 基于发展阶段的分类： 针对不同年级的学生，设定不同的培养目标和重点，如新生骨干的融入引导，高年级骨干的专业能力提升和职业规划指导。 个性化培养计划： 为每位骨干制定个性化的培养计划，明确培养目标、培养内容、培养形式、考核评价等，并定期进行跟踪与指导。 “量身定制”的学习资源： 提供针对性的学习资料、培训课程、实践机会，帮助骨干提升专业素养和综合能力。 第三部分：大学生骨干的有效管理与支持体系构建 本部分探讨了在日常工作中，如何对大学生骨干进行有效的管理，并为其提供必要的支持，使其在学生工作中能够更好地发挥作用，同时实现自身的成长。 目标导向的管理模式： 明确岗位职责与工作目标： 清晰界定骨干在班级、团支部、学生会、社团等组织中的职责，并为其设定可衡量、可达成、相关联、有时限（SMART）的工作目标。 过程性指导与监督： 在骨干开展工作的过程中，提供及时的指导和必要的监督，帮助其克服困难，确保工作按计划进行。 结果性评价与激励： 对骨干的工作成果进行客观评价，并给予相应的肯定与激励，包括精神鼓励和物质奖励，激发其工作热情。 人性化的关怀与支持： 倾听与沟通： 建立开放、顺畅的沟通渠道，鼓励骨干分享工作中的困惑和挑战，并耐心倾听他们的想法和需求。 心理疏导与支持： 关注骨干的心理健康，提供必要的心理支持和疏导，帮助他们应对压力，保持积极心态。 学业与成长支持： 在确保学业成绩的前提下，支持骨干在学生工作中的探索和成长，提供学习方法指导、职业发展咨询等。 权益保障： 关注骨干的合法权益，在学生工作中，确保其付出得到应有的认可和尊重。 构建多层次的支持体系： 辅导员与骨干的伙伴关系： 辅导员应扮演好指导者、支持者、引领者的角色，与骨干建立亦师亦友的良好关系。 朋辈互助机制： 鼓励骨干之间相互学习、相互支持、共同进步，形成良好的朋辈互助氛围。 校院两级联动： 充分利用校院两级的资源，为骨干提供更广阔的实践平台和发展机会。 引入外部资源： 探索与社会组织、企业、校友等建立联系，为骨干提供实践锻炼、实习就业等多元化机会。 第四部分：大学生骨干队伍建设的创新与发展 本部分着眼于新时期大学生骨干队伍建设的时代性要求，提出了一系列创新性的理念和方法。 新媒体赋能下的骨干管理： 利用新媒体平台进行宣传教育： 运用微信公众号、微博、抖音、B站等新媒体平台，发布思想引领信息，传播正能量，引导骨干树立正确的世界观、人生观、价值观。 新媒体工作坊与培训： 组织骨干学习新媒体运营、内容创作、舆情分析等技能，提升其在新媒体时代的影响力。 建立网络交流群组： 搭建线上沟通平台，方便信息共享、工作交流、意见反馈，增强队伍的凝聚力。 以活动为载体的骨干培养： 主题教育活动： 组织开展形式多样、内容丰富的思想主题教育活动，如“四史”学习、爱国主义教育、劳动教育等，引导骨干提升思想觉悟。 实践育人活动： 鼓励骨干参与社会实践、志愿服务、创新创业大赛、学科竞赛等，在实践中锻炼能力，增长才干。 文化育人活动： 组织开展文化交流、艺术欣赏、读书分享等活动，丰富骨干的精神文化生活，提升文化素养。 长效机制建设与队伍活力保持： 建立骨干退出与补充机制： 规范骨干的选拔、任期、退出流程，确保队伍的先进性和纯洁性。 定期开展骨干培训与交流： 持续为骨干提供学习和成长的机会，组织定期的培训、研讨会、经验交流会，分享成功经验，解决实际问题。 发挥榜样示范作用： 宣传优秀骨干的典型事迹，树立榜样，发挥示范引领作用，激励更多学生向榜样学习。 关注骨干的长期发展： 将大学生骨干的培养视为一项系统工程，不仅关注其在校期间的表现，更要为其毕业后的发展提供指导和支持。 本书内容紧密结合高校辅导员的实际工作需求，既有理论的深度，又有实践的广度，辅以丰富的案例分析和操作指南，力求为广大辅导员提供一本值得信赖的业务指导用书。希望通过本书的阅读和学习，高校辅导员能够更加游刃有余地开展大学生骨干的培养与管理工作，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书在结构组织上的逻辑性是顶级的，它仿佛为辅导员的工作流程设计了一套完整的时间线和任务清单。全书从基础的角色定位、理论学习，逐步过渡到具体的日常事务处理，再深入到危机事件应对和职业生涯规划，层层递进，衔接紧密。这种结构设计使得读者可以根据自己当前最需要的知识点快速定位，无论是新入职的同事寻找入门指南，还是资深人士希望系统回顾某个知识模块，都能从中找到价值。我特别喜欢它在每个主要章节末尾设置的“实践反思与行动计划”部分，它强迫读者将书本知识立即转化为可执行的任务，有效地避免了“读完就忘”的窘境。这种“理论输入—案例分析—行动输出”的闭环设计，极大地增强了这本书的实用价值和可操作性，真正做到了学以致用，而不是纯粹的理论堆砌。

评分☆☆☆☆☆

这本书的一个显著优点在于它的前瞻性和时代性。它紧密结合了当前高等教育发展的新趋势，比如人工智能在学生管理中的潜在应用、Z世代学生群体的特点分析，以及网络舆情应对策略等方面都有深入的探讨。很多辅导员的培训材料往往滞后于时代的发展，很多内容还是沿用几年前的模式，但这本书显然是站在未来视角来构建其知识体系的。尤其是在数字化时代背景下，如何平衡线上指导与线下关怀，书中给出了许多富有洞察力的建议，让我对如何利用新技术提升工作效率有了更清晰的认识。它没有回避当下高校工作中遇到的新挑战，反而积极地去拥抱变化，并提供了可供探索的解决方案，这对于我们持续改进工作方法、保持职业活力至关重要。读完后，感觉自己对未来几年高校辅导员工作的形态有了一个更清晰的预判和准备。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的内容深度和广度感到非常满意，它不像市面上很多同类书籍那样，停留在泛泛而谈的层面，而是真正深入到了实际操作的“痛点”之中。特别是关于冲突解决和学生心理危机干预的那几个章节，引用了大量的真实案例进行剖析，这些案例的选取非常贴近高校辅导员日常工作可能遇到的复杂情境。作者并没有给出标准化的、一刀切的解决方案，而是引导读者去思考不同情境下的变量因素，并提供了一套灵活的思维框架去应对。我尤其欣赏书中对“赋能型管理”理念的阐述，它强调的不是自上而下的控制，而是如何通过有效的沟通和引导，激发学生的内在潜能和自我管理能力。这种理念的转变，对于我们这些长期在一线工作的实践者来说，是极具启发性的，它提供了一种更具人文关怀和长远效果的工作路径。读完这些章节，我感觉自己的工具箱里多了一些真正能派上用场的“利器”，而不是一堆束之高阁的理论。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那种沉稳又不失活力的色彩搭配，立刻就抓住了我的注意力。初次翻阅时，我特别留意了它的排版和字体选择，那种清晰、适中的字号，以及合理的行距，使得长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。书本的纸张质感也相当不错，拿在手里有一定的分量感，体现出出版方对细节的重视。而且，内页的插图和图表设计得非常专业，信息图的运用恰到好处，有效地将复杂的理论概念可视化了。比如，书中涉及到的一些管理流程模型，如果只是纯文字描述，我可能需要反复揣摩，但有了那些结构清晰的流程图，一下子就能豁然开朗。这本书的整体呈现给我一种非常“靠谱”的感觉，让人觉得作者和编者在内容呈现的载体上也是下足了功夫，这对于一本专业性读物来说，无疑是加分的。我甚至会忍不住将它和其他一些设计比较粗糙的同类书籍进行对比，更能凸显出这本在视觉传达上的用心良苦。这种对细节的关注，也让我对后续的内容阅读充满了更高的期待，毕竟，好的内容需要一个好的载体来承载。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格真是让人耳目一新，它既有学术研究的严谨性，又不失实践指导的亲和力。作者在论述复杂的教育学或心理学原理时，通常会先用一个非常生动的比喻或者一个日常的校园片段作为引子，这样能迅速拉近与读者的距离。我发现自己阅读时很少出现那种“读不下去”的疲惫感，主要是因为作者的文字节奏把握得非常好，长短句交错，逻辑衔接自然流畅。例如，在探讨如何构建新型师生关系时，作者没有采用那种生硬的说教口吻，而是通过对话模拟的形式，展现了不同沟通模式下的效果差异，读起来就像是在听一位经验丰富的前辈在分享心得，而不是在啃一本教科书。这种游刃有余的文字驾驭能力，使得即便是相对抽象的理论概念，也能被转化成易于理解和内化的知识点。可以说，作者在“如何有效传达信息”这门艺术上，也是一位高手。

评分☆☆☆☆☆

东西很不错。

评分☆☆☆☆☆

系统的、全面的、学生干部管理培养书

评分☆☆☆☆☆

东西很不错。

评分☆☆☆☆☆

理论性较强，可读性强

评分☆☆☆☆☆

比较有帮助

评分☆☆☆☆☆

专业的好书，实用性强，很好的参考借鉴

评分☆☆☆☆☆

理论性较强，可读性强

评分☆☆☆☆☆

东西很不错。

评分☆☆☆☆☆

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