具体描述
产品特色
内容简介
《亲近母语 亲近科学：小学三年级》共有14个单元，可供小学三年级科学阅读。每个单元都由引语、讲述科学、科学图说、科学探究、科学闯关、科学故事、科学人物等板块组成。总体结构清晰细致。一颗小小的种子是怎么变成参天大树的？丑陋的毛毛虫是怎样羽化成蝶的？带着这些疑问本册书为儿童呈现了色彩缤纷的自然世界。
主要内容讲述了植物、动物、空气、水等自然界，也包括陶瓷、金属、四大发明等社会人文科学。
作者简介
主编徐冬梅，江苏亲近母语文化教育有限公司亲近母语研究院著名讲师，亲近母语创始人，儿童阅读推广人。目录
第一单元 我是一片小小的叶予第二单元 开花了，结果了
第三单元 植物家族
第四单元 蜗牛的日记
第五单元 一天刭晚游泳的鱼
第六单元 毛虫与蝴蝶
第七单元 动物王因
第八单元 我国的四大发明
第九单元 精美的陶瓷
第十单元 神奇的金属
第十一单元 无处不在的空乞
第十二单元 水是生命之源
第十三单元 沉浮的秘密
第十四单元 谁发明了温度计
前言/序言
用户评价
这本书，真的是让我眼前一亮，我一直觉得，让孩子在小学阶段就对科学产生浓厚的兴趣，是一件非常重要的事情，但很多时候，市面上的科普读物，要么过于晦涩难懂，要么就是内容比较枯燥，很难吸引住三年级的孩子。然而，《亲近母语·亲近科学：小学三年级》这本书，却巧妙地解决了这个问题。它不像那种一本正经的科学教科书，而是以一种非常亲切、有趣的方式，将科学的种子播撒到孩子们的心田。我特别喜欢它在引入科学概念时的“点石成金”般的处理，它不是直接抛出定义，而是通过生活中的现象、孩子们熟悉的故事，或者一些小小的谜题，来引导他们去思考，去探索。比如，书中讲到“光合作用”，它可能不会直接给你一大堆化学式，而是会讲小小的叶子如何像小厨师一样，用阳光、水和空气制作食物，这个比喻是不是就很生动有趣？再比如，在讲“声音的传播”时，它可能会设计一个孩子们玩过的“土电话”的小游戏，让他们在玩乐中体会声音的原理。这种“润物细无声”的教学方式，让孩子在不经意间就爱上了科学，而不是被动地接受知识。而且，这本书的语言风格也处理得非常好，既有小孩子能够理解的简单词汇，又不失科学的严谨性，不会让孩子产生误解。我儿子拿到这本书之后，几乎是爱不释手，每天都会缠着我问各种各样的问题，有些问题甚至连我都觉得很有意思，需要一起去查阅资料才能解答。这正是我当初希望看到的，科学的魅力，就在于它的无限可能性，在于它能激发人的好奇心和求知欲，而这本书，无疑在这方面做得非常出色。它不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的老师，一位充满智慧的朋友，陪伴着孩子一起探索科学的奇妙世界，让学习过程充满乐趣和惊喜，而不是枯燥乏味的负担。
评分阅读《亲近母语·亲近科学：小学三年级》这本书，让我深刻体会到了“母语”与“科学”结合的强大力量。通常我们谈论科学启蒙，往往会忽略语言的力量，但这本书恰恰在这方面做得非常到位。它巧妙地运用了我们熟悉的母语，将那些原本可能显得生涩的科学知识，变得鲜活、生动。比如，书中在介绍“植物的生长”时，它可能会用一种讲故事的方式，把一粒种子变成参天大树的过程，描绘得如同生命史诗一般。它不会生硬地告诉你“光合作用”是什么，而是会用“叶子在阳光下辛勤地工作，为自己制作美味的‘午餐’”这样的语句来形容，这种拟人化的表达，让孩子们更容易产生共情，也更容易理解科学的运作方式。而且，这种基于母语的讲述，能够很好地连接孩子已有的认知基础，让他们在熟悉的语言环境中，去接收和理解新的知识。这不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的培养。它鼓励孩子们用自己的语言去描述科学现象，去表达自己的理解，而不是仅仅背诵书本上的定义。我儿子最近在读这本书，他会时不时地跑来和我分享他学到的东西，而且他会用他自己的话来解释，比如他会说：“妈妈，你知道吗？水蒸气其实就是水宝宝变成了很小的、看不见的小精灵，它们跑得可快了！”听到他这么说，我既觉得有趣，又觉得欣慰，因为他不仅仅记住了知识，还学会了如何用语言去表达和解释。这种对语言的重视，也体现在了书中对科学探究过程的描述上。它会引导孩子们去观察、去提问、去猜测、去验证，而在这个过程中，语言扮演着至关重要的角色。孩子们需要用语言来描述他们的观察，用语言来提出他们的问题，用语言来分享他们的发现。这本书，就像一把钥匙，打开了孩子用母语探索科学的无限可能，让他们在语言的海洋中，自由地遨游于科学的星空。
评分坦白说，我对《亲近母语·亲近科学：小学三年级》这本书的编排方式感到由衷的佩服。它不是按照传统的科学学科分类来组织内容，而是将一些相互关联的科学概念，巧妙地融入到一些更有趣、更贴近孩子生活的主题中。例如，它可能会围绕“天气”这个大主题，串联起关于“大气”、“水循环”、“温度”、“风”等一系列相关的科学知识。这样的编排，让孩子们能够看到科学知识之间的联系，而不是将它们割裂开来。我特别喜欢书中关于“天气”的讲解，它不仅仅是告诉孩子“今天下雨”，而是会引导他们去思考“为什么会下雨？”“雨水是如何形成的？”“如果不下雨会怎么样？”等等，这些问题，能够极大地拓展孩子们的思维，让他们从一个更广阔的视角去理解自然现象。而且，书中还穿插了很多有趣的小故事和生活中的案例，这些故事和案例，不仅能够吸引孩子的注意力，更能够帮助他们理解抽象的科学概念。比如，在讲到“浮力”时，它可能会讲一个关于“小船为什么能漂在水上”的故事，或者讲一个关于“为什么会有人造卫星”的故事，这些生动的故事，让科学变得不再枯燥，而是充满了趣味性和想象力。我儿子最近在读这本书，他会时不时地讲一些书里的小故事给我听，然后告诉我，他学到了什么。听到他能够用自己的语言，清晰地表达出科学的道理，我真的感到非常欣慰。这本书，就像一位经验丰富的向导，带领孩子们穿越科学的迷宫，让他们在探索中发现乐趣，在乐趣中收获知识。
评分我对《亲近母语·亲近科学：小学三年级》这本书的喜爱，很大程度上源于它所传达出的“科学无处不在”的理念。它不是将科学局限在实验室或者教科书里，而是将科学的触角延伸到孩子生活的每一个角落，让他们认识到，科学就在我们身边，就在我们的日常生活中。书中关于“食物”的部分，就做得非常棒。它会从孩子最熟悉的“吃”这个行为出发，讲解食物是如何被我们消化吸收的，食物中含有哪些营养物质，为什么我们需要均衡饮食等等。它甚至会涉及到一些关于“食物的保存”和“食物的制作”的科学原理，比如，为什么有些食物需要放在冰箱里，为什么煮饭的时候需要加水。这些内容，都与孩子的生活息息相关，让他们觉得科学并不是遥不可及的，而是能够帮助他们更好地理解自己的生活。我儿子最近对“食物”这个话题特别感兴趣，他会问我：“妈妈，为什么我吃了这个，就没有那么饿了？”“为什么这个苹果放久了会变软？”然后我就和他一起翻阅这本书，一起找到答案。这种将科学知识与生活经验相结合的方式，不仅让孩子更容易理解和记忆科学内容，更重要的是，它能够帮助孩子建立起一种“用科学的眼光看待生活”的习惯。这本书，就像一扇窗户，为孩子们打开了认识世界的另一扇门，让他们看到，原来科学，就是对生活现象的深入探究，就是对未知世界的不懈追求。它让科学不再是冰冷的知识，而是与我们的生活紧密相连，充满温度的探索之旅。
评分这本书让我看到了科学教育的一种全新的可能性，它不仅仅是传授知识，更是在“塑造”一种科学的思维方式。《亲近母语·亲近科学：小学三年级》，通过一系列精心设计的活动和引导，潜移默化地将科学的探究精神植根于孩子们心中。我尤其欣赏它在培养孩子“观察能力”和“质疑精神”方面的努力。例如，书中会引导孩子们观察一片叶子，从它的形状、颜色、叶脉，到它如何摆动，如何变化，然后鼓励他们提出问题：“为什么叶子是绿色的？”“为什么叶子的形状不一样？”这些看似简单的问题，却是开启科学探索的钥匙。它鼓励孩子们不仅仅是“看”，更是要“细看”，要“琢磨”。我注意到，书中有很多“小实验”的设计，这些实验通常很简单，只需要一些家里的常见物品，但却能够很好地验证一些科学原理。比如，用两个气球互相摩擦，然后靠近，观察它们会发生什么。通过这样的实践，孩子们能够直观地感受到“静电”的存在，而不是仅仅记住“静电”这个词。而且，书中还会鼓励孩子们去“质疑”，去“挑战”。它不是告诉你“必须这样做”，而是会问：“你觉得为什么会这样？”“有没有其他的可能性？”这种开放式的提问，能够激发孩子们的独立思考能力，让他们不盲从，敢于提出自己的想法。我儿子最近喜欢用积木搭房子，他会尝试搭出不同的形状，然后问我：“妈妈，为什么我的这个房子很容易倒？”然后我就会和他一起分析，是因为地基不稳，还是因为结构不合理，这就是一种非常好的科学探究的雏形。这本书，无疑在培养孩子严谨、求实的科学态度方面，起到了至关重要的作用。
评分这本书真的给了我很大的惊喜，我原以为三年级的科学读物，可能会偏重于知识的记忆，但《亲近母语·亲近科学：小学三年级》却展现了一种完全不同的教育理念。它更注重培养孩子“理解”科学，而不是“死记硬背”。它通过大量的生活实例和生动有趣的比喻，将科学原理融会贯通，让孩子们在不知不觉中就掌握了核心概念。我特别喜欢书中关于“力”的部分，它没有直接讲牛顿定律，而是通过孩子熟悉的场景，比如推秋千、踢足球、或者玩滑梯，来引导他们理解什么是推力、拉力、摩擦力等等。它会问：“为什么我们推一下秋千，它就会动起来？”“为什么我们踢足球的时候，球会向前滚？”这些问题，能够直接引起孩子们的共鸣，让他们觉得科学就存在于他们的生活之中。而且，这本书在讲解科学概念时，非常注重逻辑性，它会一步步地引导孩子去思考，去推理。比如，在讲到“电路”时，它不会直接给你看复杂的电路图，而是会先让你了解什么是“导电”，什么是“断路”，然后再慢慢引入“开关”和“灯泡”的作用。这种层层递进的讲解方式，让孩子能够清晰地理解科学原理的构成，而不是感到云里雾里。我儿子最近在读这本书，他有时候会问我：“妈妈，这个东西为什么能让灯亮？”我就会和他一起回顾书里的内容，一起分析，然后他就能自己说出答案：“哦，是因为有电，而且电路是通的！”看到他能够独立思考并得出结论，我真的非常高兴。这本书，不仅仅是在传授科学知识，更是在培养孩子独立思考和解决问题的能力，这种能力，对于他们未来的学习和成长，都是极其宝贵的财富。
评分我对这本书最深的印象，就是它对“好奇心”的激发和呵护。小学三年级，正是孩子们好奇心最旺盛的时期，但很多时候，这种好奇心却因为缺乏合适的引导而渐渐消退。而《亲近母语·亲近科学：小学三年级》，恰恰抓住了这一点，它就像一个神奇的“好奇心放大器”，将孩子们对未知世界的探索欲望，推向了一个新的高度。书中的许多内容，都以一种“设问”或者“悬念”的方式展开，比如，它可能会问：“为什么天空是蓝色的？”“为什么我们会有影子？”“小鸟是如何飞上天空的？”这些问题，都是孩子们日常生活中经常会遇到的，但他们可能从来没有想过背后的科学原理。这本书，就是用一种循序渐进、引人入胜的方式，带领孩子们一步步去探寻答案。它不会直接给出答案，而是会提供一些线索，鼓励孩子们自己去观察，去思考，去动手实践。我儿子最近迷上了“声音”这个话题，自从读了书里关于声音的部分，他就会拿着各种东西敲敲打打，尝试发出不同的声音，然后问我：“妈妈，为什么这个声音这么响，那个声音这么轻呢？”他还会在家里模仿各种动物的声音，然后和我讨论，为什么它们的声音会不一样。这种从“为什么”到“怎么样”的探索过程，正是这本书想要达到的目的。它不是知识的灌输，而是思维的启迪。它让孩子们明白，科学不是死板的公式和定理，而是对世界万物的好奇与探索。通过激发和呵护孩子们的好奇心，这本书有效地培养了他们的科学探究精神，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
评分我不得不说，这本书真的让我对小学生的科学启蒙有了全新的认识。它不是简单地堆砌知识点，而是真正地在“亲近”科学。这里的“亲近”，体现在几个方面，第一个就是语言的“亲近”。它没有使用那些华丽辞藻或者过于专业的术语，而是用一种孩子能够理解，甚至会觉得很有趣的语言来讲述科学。我注意到，书中经常会用到一些比喻，比如把细胞比作“小房子”，把 DNA 比作“生命的说明书”，这些形象的比喻，让抽象的科学概念变得触手可及，孩子很容易就能够明白。第二个是内容的“亲近”。它选择的科学知识，都来源于孩子们的生活，或者他们非常感兴趣的话题。比如，关于“天气”的部分，它会讲到为什么会有雨，为什么会有风，这些都是孩子们每天都能看到的现象，而不是那些遥不可及的宇宙奥秘。还有关于“动物”的部分，它会讲解一些有趣的动物习性，比如企鹅是如何在寒冷的环境中生存的，或者蜜蜂是如何交流的，这些都能够激发孩子们对大自然的好奇心。第三个是形式的“亲近”。这本书的版式设计也很有特色，图文并茂，有很多插图，这些插图不仅美观，而且能够帮助孩子理解内容。有时候，一个生动的插图，胜过千言万语。我儿子经常会指着插图问我：“妈妈，这是什么呀？这个是什么原理呢？”然后我就会和他一起讨论，一起寻找答案。这种互动式的学习，不仅加深了他对科学的理解，也增进了我们之间的亲子关系。总而言之，这本书让我觉得，科学不应该是枯燥乏味的，它应该是充满趣味和探索精神的，而《亲近母语·亲近科学：小学三年级》这本书，正是做到了这一点，它让科学真正走进了孩子们的生活，成为了他们生活中不可或缺的一部分。
评分我之所以对《亲近母语·亲近科学：小学三年级》这本书赞不绝口，是因为它在“情境化”科学教学方面做得尤为出色。它没有将科学知识孤立地呈现，而是将其置于生动、具体的生活情境之中，让孩子们在情境中理解科学，体验科学。比如，在讲解“水的循环”时，它不会简单地给出“蒸发、凝结、降水”等术语，而是会从一片云彩的旅程开始讲起，它会描述云彩如何旅行，如何变重，然后变成雨滴落下，滋润大地，最后又被太阳晒干，重新变成云彩。整个过程，就像一幅生动的动画片，让孩子们能够身临其境地感受水的生命旅程。再比如，在介绍“磁铁”的特性时，它可能会设计一个“寻宝游戏”，让孩子们利用磁铁去寻找隐藏的铁质物品，或者用磁铁来制作一个简单的“磁力小车”。这种游戏化的方式，不仅让孩子们在玩乐中学习，更重要的是，让他们在实践中体会到了科学原理的奇妙之处。我儿子自从读了关于磁铁的部分，就喜欢上了用家里的磁铁来玩各种游戏，他会尝试用磁铁吸附不同的物品，然后告诉我，哪些东西可以被吸住，哪些不可以，并且还能尝试解释为什么。这种从“玩”到“学”，再到“思”的过程，正是这本书所倡导的。它让科学不再是书本上的文字，而是孩子们可以触摸、可以感受、可以参与的真实世界。这种情境化的教学方式，有效地降低了科学学习的门槛，让孩子们更容易产生兴趣，也更容易将所学的知识内化。
评分这本书给我的感觉，是它在“授人以渔”方面做得非常出色。它不仅仅是告诉孩子“是什么”，更是教孩子“怎么去发现”，“怎么去思考”。《亲近母语·亲近科学：小学三年级》中，有很多引导性的问题和思考题，它们不是为了考察孩子是否记住了知识点，而是为了激发孩子的深度思考。比如，在讲到“植物如何获得养分”时，它可能会问：“你知道植物除了阳光和水，还需要什么吗？你是怎么知道的？你有没有试过给植物施肥？有什么区别？”这样的问题，能够引导孩子去主动思考，去联系自己的生活经验，去进行尝试和验证。我特别喜欢书中关于“科学探究”的步骤讲解，它会用非常简单易懂的语言，告诉孩子们，科学探究需要经历“观察——提问——假设——实验——得出结论”这样一个过程。然后，它会设计一些小小的“模拟探究”活动，让孩子们在实践中体会这个过程。比如，让孩子们观察家里不同种类的种子，然后思考“为什么有些种子大，有些种子小？它们发芽的速度会一样吗？”然后引导他们去设计一个简单的实验来验证。我儿子最近经常会跟我讨论一些“为什么”，比如，他会问：“妈妈，为什么我的玩具小汽车，用手推一下，它就能跑好远，但是用嘴吹一下，就跑不远？”然后我就会引导他去思考，是推力的问题，还是空气阻力的问题，这就是一个非常好的科学探究的开始。这本书，不仅仅是在教授科学知识，更是在培养一种科学的研究方法和批判性思维，这种能力，对于孩子未来的学习和发展，是不可估量的财富。
评分经常在京东买书，真好，划算。
评分书的质量很好，包装也比较好，纸张也很好，里面内容也不错，几乎没有什么味道，
评分京东确实是无药可救了！！！要不是赶时间，八辈子都不想京东购物！！！自己看图，我是买的二手货吗？又破又旧，是你家孩子读过的书吗？真是垃圾！
评分2017年8月19日，霍金郑重向中国警告：“不要回答！不要回答！不要回答！”
评分满意，质量好！老师要求买的，对孩子学习很有帮助。
评分很好，很不错，印刷也很好，物流很快，第二天就能用！
评分在德国科普图书中，、销量特别好的是泰斯洛芙（Tessloff）出版社的一套少年儿童百科知识全书《什么是什么》（WAS IST WAS）。在每一个书店里，这套百科全书都摆在非常显眼的位置。从出版社提供的销售数量也可见一斑。该套百科全书出版60年以来，在德国本土的销量累计超过6000万册。在世界范围类，该套百科全书已被翻译为30多种语言，遍及45个国家和地区。德国本土以外的销售超过2000多万册。
评分和此卖家交流，不由得精神为之一振，自觉七经八脉为之一畅，我买了这么多年，所谓阅商无数，但与卖家您交流，我只想说，老板你实在是太好了，你的高尚情操太让人感动了，本人对此卖家之仰慕如滔滔江水连绵不绝，海枯石烂，天崩地裂，永不变心。交易成功后，我的心情是久久不能平静，自古英雄出少年，卖家年纪轻轻，就有经天纬地之才，定国安邦之智，而今，天佑我大中华，沧海桑田5000年，神州平地一声雷，飞沙走石，大雾迷天，朦胧中，只见顶天立地一金甲天神立于天地间，花见花开，人见人爱，这位英雄手持双斧，二目如电，一斧下去，混沌初开，二斧下去，女娲造人，三斧下去，小生倾倒。得此大英雄，实乃国之幸也，民之福，人之初也，怎不叫人喜极而泣……看着交易成功，我竟产生出一种无以名之的悲痛感——啊，这么好的卖家，如果将来我再也遇不到了，那我该怎么办？直到我毫不犹豫地把卖家的店收藏了，我内心的那种激动才逐渐平静下来，可是我立刻想到，这么好的卖家，倘若别人看不到，那么不是浪费心血吗？经过痛苦的思想斗争，我终于下定决心，牺牲小我，奉献大我。我要以此评价奉献给世人赏阅，我要给好评……评到所有人都看到为止！
评分很喜欢在东东上网购 真的不错的 比其他网店实在 服务好 好喜欢 还会介绍朋友来，非常感谢京东商城给予的优质的服务，从仓储管理、物流配送等各方面都是做的非常好的。送货及时，配送员也非常的热情，有时候不方便收件的时候，也安排时间另行配送。同时京东商城在售后管理上也非常好的，以解客户忧患，排除万难。给予我们非常好的购物体验。
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