小學六年一定要陪孩子做的45件事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[韓] 明魯鎮 著，韆太陽 譯

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 小學
• 成長
• 親子關係
• 教育方法
• 實踐
• 活動
• 陪伴
• 兒童教育

齣版社： 南海齣版公司

ISBN：9787544258685

版次：1

商品編碼：11487896

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2014-07-01

用紙：純質紙

頁數：224

字數：133

編輯推薦

　★好父母不給孩子童年留遺憾，溫暖一生的幸福傢庭指南！

　　★在孩子沒有長大之前，讓我們共度這些不可錯過的美好時光！

　　★孩子一天天長大，有些事現在不陪TA去做就要來不及瞭！

　　★陪伴是愛的教育！趁著孩子還小，好父母不要失去做孩子成長參與者、指引者的珍貴機會！

　　★在孩子成為像我們一樣復雜的大人之前；在孩子開始終日精打細算與單純的快樂告彆之前；在孩子臉上純真的微笑逐漸消失之前，讓我們一起與孩子完成這45件事情吧！

內容簡介

終日忙於工作的你，可能會突然發現自己與孩子已經漸漸疏離：你不再是孩子的傾訴對象，你們之間有瞭看不見的隔閡，那個天真無邪的小毛頭已經長成和你差不多高的“大人”瞭，隱隱的失落感會浮上你的心頭……

　　在韓國，有一位爸爸也在為同樣的問題苦惱，但他決定通過努力重塑親密的親子關係。於是，他以“想跟孩子一起做的事情”為主題，對多位富有經驗的教育專傢及與自己有類似煩惱的朋友進行瞭采訪，精粹齣小學階段一定要陪孩子做的45件事。

　　有些事再不陪孩子做就來不及瞭！長大以前，孩子需要跟你共享歡樂時光，需要更多的時間跟你單獨相處……請你再忙也要做個好爸爸，再忙也要做個好媽媽，對孩子來說，陪伴纔是最不可或缺的教育！

作者簡介

明魯鎮，韓國知名獨立作傢。畢業於延世大學法語係，後進入《體育朝鮮》工作，並在社會部和演藝部從事瞭3年記者工作。著有《獨立作傢》《寫我的書》等單行本，及《汽車嗡嗡》《潘道龍的世界之旅》等暢銷兒童書。

目錄

第一件事 孩子，我們一起享受漫步的美好時光　
第二件事 對爸爸有什麼不滿意，盡管說齣來吧　
第三件事 噓！這是隻有我們纔知道的秘密暗號
第四件事 找一個隻屬於我們的秘密基地吧　
第五件事 帶上行囊，我們去紮帳篷露營　
第六件事 彆隻是讀過就算，來跟我討論這本書吧　
第七件事 我的夢想是團購一次宇宙旅行　
第八件事 站齣來和我一起為挨罵的人做辯護　
第九件事 再熱情點！一起為我們喜歡的球隊加油　
第十件事 世界上沒有100%的真實，這隻是個善意的謊言　
第十一件事 今天我們一起關心小蟲子　
第十二件事 走吧，爸爸帶你去你夢想中的地方　
第十三件事 去做誌願者吧，能幫助彆人你就不是最弱小的　
第十四件事 放輕鬆點，爸爸告訴你小孩兒是從哪裏來的　
第十五件事 什麼是代溝？我們一起去看演唱會吧　
第十六件事 我們做到瞭！自己奬勵自己一次　
第十七件事 人生的必修一課，我們一起來寫遺書　
第十八件事 準備好瞭嗎？今天我們去參觀博物館　
第十九件事 一起尋找迴憶，去到小時候生活過的地方　
第二十件事 今天我們來讀一讀偉人傳記　
第二十一件事 你真棒！我們一起來數一數你的優點　
第二十二件事 我們一起學習吧，外語其實並不難　
第二十三件事 最喜歡你做詩朗誦，自信又勇敢的孩子　
第二十四件事 孩子，跟爸爸一起變身超級大廚吧
第二十五件事 為孩子養個寵物，給孩子加點責任心　
第二十六件事 給身邊的人寫封感謝信，謝謝你們如此愛我　
第二十七件事 一、二、三、四！跟爸爸一起做運動　
第二十八件事 現在召開編輯會，新一期傢庭報紙開始編排瞭　
第二十九件事 安慰一下做錯事的孩子吧，我們一起做補救
第三十件事 這個周末，我們一起去農村種菜吧　
第三十一件事 砸開存錢罐，裏麵的錢花在自己想花的地方　
第三十二件事 送一件自己最珍愛的東西給孩子做禮物　
第三十三件事 時間是怎樣用掉的？跟孩子一起製作時間記錄錶　
第三十四件事 澆水、施肥、曬太陽，跟孩子一起養株植物吧
第三十五件事 爸爸和你在一起，我們去攀岩吧　
第三十六件事 閉上眼睛，我們一起體驗殘疾人的生活　
第三十七件事 鼕天來瞭，我們去為孤寡老人送“愛心蜂窩煤”
第三十八件事 跟孩子一起給一年後的自己寫封視頻信吧　
第三十九件事 共享冥想時間，生活太緊張我們需要靜一下　
第四十件事 爸爸也需要充電，我們一起學習吧　
第四十一件事 記錄每日消費，跟孩子一起製作月傢庭賬簿　
第四十二件事 在適當的時候，跟孩子一起玩電腦遊戲　
第四十三件事 跟孩子一起祈禱，讓心中充滿美好祈願　
第四十四件事 從今天起，關心我們身邊的環境和世界　
第四十五件事 跟孩子一起，把目標寫在紙上　

精彩書摘

　　對爸爸有什麼不滿意，盡管說齣來吧
　　“來，說說吧。對爸爸有什麼不滿？”
　　那天，我們一傢子剛外齣用餐迴來，圍在一起吃著從冰箱裏取齣來的冰激淩。這時，我老婆開口瞭：“我說，最近看你好像不怎麼關心孩子呀。”什麼？這話我可完全不能接受。
　　“你說我不關心孩子？上個月孩子的開銷不都是我掙的？輔導班，私人課程費、新買的演齣服裝……孩子吃的穿的用的，哪個不是我掙來的？彆說孩子的老師叫什麼，就連他那些朋友的名字我都能隨口叫上三四個。而且，我每個星期都會抽齣一個小時陪孩子玩，還時不時帶孩子去洗洗桑拿。而且，我還輔導他的數學學習呢。”
　　我認為自己對孩子可算是盡瞭一個老爸的應盡之責，但我萬萬沒想到，孩子竟然這樣迴答我：
　　“請老爸多關心一下我平時在校的學習情況！我鋼琴課學的什麼麯子，哪一天去上鋼琴課，什麼時候鋼琴演齣，也請老爸都記在心裏！還有，你要多多鼓勵我，說我‘做得好’！”
　　我著實吃瞭一驚。我與孩子一起度過瞭同樣的時間，可我們記住的東西卻如此地不同；我記住的是自己為孩子所做的事情，可孩子記住的卻是我沒有為他做的事情。
　　記得某位著名精神科醫生也這麼說過：“父母與孩子雖然住在一起，留下的記憶卻是不同的。父母記住的永遠是為孩子做過什麼，而孩子記住的卻永遠是父母沒有為他們做什麼。”
　　即使父母為孩子付齣瞭再多，孩子仍然不知感恩、滿腹牢騷。他們認為，父母為自己所做的一切都是理所當然的，而且父母還有許多許多沒有做到的事。
　　《論語》中有這樣一句話：
　　“孟武伯問孝，子曰：父母唯其疾之憂。”意思是說，對父母的關心要達到對自己的孩子生病時的關心程度纔是孝道。
　　這就是身為父母的心情。可是孩子們卻並不這樣想。他們希望父母為自己做這個、買那個，希望父母關心關心自己這個、考慮考慮自己那點。對我這個老爸，孩子內心中竟然堆積著這樣多的不滿。要不是那天的聊天，我也無從得知孩子內心的這些想法。
　　自此以後，我開始變得更加忙碌瞭。在我的日曆上，密密麻麻寫滿瞭孩子的考試時間、鋼琴課時間、試演以及演齣時間。今天，我也要問孩子一句：
　　“在學校裏過得開心嗎？”
　　要說一起度過時間最長的，肯定非傢人莫屬。正因為這樣，我們纔總會認為傢人一定能夠瞭解彼此的一切，但實際上並非如此。即使傢人經常在一起談天說地，在我們內心深處某個角落裏仍然藏著一些沒有說齣來的東西。其實，一句話就可以將誤會統統化解，比如孩子對父母的忽視，或是父母對孩子無意的傷害。
　　要想關係和好如初需要的是時間。要知道，身上的疤痕會很快痊愈，但心中的傷痕卻不可能輕易地說抹去就抹去。我們對彼此想說的話越來越少，我們之間的心靈壁壘就會越築越高。
　　我們需要拿齣一些時間說一說對彼此的不滿。或許話一齣口，不滿便會瞬間消失。隻有對父母、兄弟姐妹敞開心扉，說齣不滿，你纔能心無芥蒂地愉快生活。
　　找一個隻屬於我們的秘密基地吧
　　根洙又在學校惹禍瞭，被他打的孩子足足用瞭三周時間傷勢纔痊愈。學校對中學3年級的根洙做瞭停學處分。得知此事後，爸爸狠狠地給瞭根洙幾巴掌要兒子改過自新。可是，過瞭幾天，根洙突然離傢齣走瞭。
　　根洙的媽媽四處打聽仍沒有得到一點關於兒子的消息。
　　“是我做得過分瞭……要不然兒子怎麼會離傢齣走啊。”
　　“兒子到底能去哪兒呢？身上就帶瞭那麼一點點錢……唉，在外麵睡都沒法睡，到瞭晚上天又冷。”
　　“和一群壞孩子打成一片，會不會也變成個壞孩子啊？”
　　一整個晚上爸爸媽媽翻來覆去難以入睡。根洙離傢齣走四天以後，兩人再也挨不下去瞭，於是去派齣所報瞭案。迴來的路上，根洙爸爸突然說瞭一句：
　　“我去江村一趟。”
　　“江村？為什麼去那兒？”
　　“你不記得瞭嗎？根洙上小學的時候，我和他去那兒旅行過。”
　　“記得……”
　　“那是那時候我們倆一塊兒去過的地方。不管怎樣，我去看看，到時候給你電話。”
　　根洙讀小學5年級的時候，父子兩個去江村的山榖旅行過。那天，在一傢民宿店裏，爸爸曾對兒子說道：
　　“根洙啊，爸爸對你也沒有什麼奢求，隻要你身體健健康康的就好，明白嗎？”
　　“我明白，老爸也要身體健康。”
　　“生活中，誰都會遇到一些睏難。一定要記著今天老爸說的話，OK？”
　　“那麼說這裏就是隻有我和老爸知道的秘密場所瞭？”
　　“對，兒子，這裏就是隻有我們倆知道的秘密場所。”
　　爸爸剛剛走進民宿店，就發現兒子正在一個角落裏狼吞虎咽地吃著拉麵。
　　“爸爸……”
　　“帶錢瞭嗎？”
　　“嗯……”
　　爸爸走過去，與根洙坐在一起吃起拉麵來。這天晚上，兩人安靜地交談瞭許多許多。
　　“對不起，爸爸打你瞭。”
　　“不，是我錯瞭……”
　　“我再不會那麼做瞭。”
　　“我也再不會那麼做瞭。”
　　夜空，一顆流星劃過。
　　詞典中對“秘密”一詞是這樣定義的：不泄露給他人的事情或一定不讓他人知道的事情。
　　當秘密被共享時，人們之間的關係會變得格外親密。因為共享瞭一定不讓他人知道的事情，兩個人纔會緊緊凝聚在一起。人是需要通過溝通交流纔能生存的動物。如果在一起沒有什麼可以交流，兩個人在一起就會感到尷尬，但如果能將自己的心事與另一個人分享，經常見麵交流，兩個人自然也會變得越來越親密。
　　所以，相愛的人共享秘密、共享秘密的人最終相愛，都是真情的一種體現。愛與秘密的關係，就像上麵說的一樣。
　　與孩子發掘一個隻有兩個人知道的秘密場所怎麼樣？大傢是否還有小時候與朋友在約定的秘密場所一起玩耍的記憶呢？
　　我跟自己的孩子做瞭這樣一個約定：
　　“如果戰爭爆發，我們變成瞭離散傢庭，我們就在戰爭結束一周後的上午10點在我們約定的秘密場所見麵吧。”那麼，屬於我們的秘密場所又在哪兒呢？
　　噓——
　　這是一個小秘密。
　　……

前言/序言

陪伴，是成長最深的印記 在這本《小學六年一定要陪孩子做的45件事》的書裏，我們並非提供一套生硬的“任務清單”，也不是列舉一套“標準答案”式的親子活動。相反，它更像是一場靜默的邀約，邀請您與孩子一同走進小學六年這個充滿變化與可能性的特殊時期，用陪伴的溫度，去感知、去探索、去共同書寫成長的獨特篇章。 六年，是孩子從童年嚮青春過渡的橋梁，也是他們獨立思考、建立自我認知、形成世界觀的關鍵時期。這段時間，他們如同一株小樹，在土壤中汲取養分，也在陽光雨露下舒展枝葉，而父母的陪伴，便是那最滋養的陽光雨露，最穩固的土壤。本書旨在引導傢長們，在日常的點滴中，發現那些能夠與孩子心意相通、共同成長的契機，理解陪伴的真正含義——它不是一場馬拉鬆式的追趕，也不是一次性的“打卡”，而是滲透在生活細微之處，潤物無聲卻又刻骨銘心。 關於學習的陪伴：點燃內驅力，而非強加責任 小學六年，是孩子學習習慣形成、知識體係搭建的重要階段。我們深知，許多傢長在這方麵傾注瞭最多的心力，也常常感到最深的焦慮。本書不會為您提供“如何在考試中取得更高分數”的秘籍，也不會教您“如何逼迫孩子學習”。相反，它會探討如何通過陪伴，讓孩子對學習産生真正的興趣，培養他們的好奇心與求知欲。 例如，我們會引導您思考：當孩子對某個科學現象感到睏惑時，您是僅僅告訴他答案，還是會和他一起查閱資料、動手實驗？當孩子在閱讀中遇到不理解的詞語時，您是讓他自己去查字典，還是會和他一起討論詞語的含義，甚至聯想相關的典故？當我們與孩子一同探索知識的奧秘，將學習過程變成一場有趣的發現之旅，而不是枯燥的任務，孩子自然會從中獲得成就感，點燃內驅力。 我們還會強調，在孩子的學習過程中，觀察與傾聽比說教更為重要。瞭解他們在學習中遇到的睏難，理解他們因為嘗試而産生的挫敗感，給予他們耐心與支持，而不是一味地指責或比較。本書將提供一些視角，幫助您看到孩子學習過程中的閃光點，肯定他們的努力，讓他們明白，學習的意義並非僅僅是為瞭分數，而是為瞭更廣闊的視野和更深刻的理解。 關於成長的陪伴：尊重個體差異，擁抱獨特個性 每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的節奏、自己的天賦、自己的喜好。小學六年，是孩子個性逐漸顯露，自我意識萌發的時期。本書不會提倡“統一化”的培養模式，而是鼓勵傢長們去深入瞭解自己的孩子，尊重他們的個體差異。 我們會分享如何通過觀察，發現孩子的特長和興趣，並為他們提供發展的空間。這可能是在運動場上，孩子揮灑汗水時，您在一旁默默的支持；也可能是在畫闆前，孩子塗抹色彩時，您耐心欣賞的眼神。更重要的是，當孩子展現齣與您期望不同的興趣時，您能否放下自己的預設，去理解和接納？ 本書還將探討如何與孩子一起應對成長中的挑戰，例如社交能力的培養。當孩子在學校遇到人際交往的睏惑時，您是充當“救火隊員”，還是會引導他們去分析問題、尋找解決辦法？我們會提供一些實用的建議，幫助傢長們引導孩子學會溝通、閤作、解決衝突，讓他們在與同伴的交往中，學會尊重他人，也認識自己。 關於生活陪伴：細節之處，見證熱愛 生活，是學習與成長的最好載體。本書所倡導的“陪伴”，並非局限於書本或課堂，而是深深植根於生活的每一個細節之中。這些看似微不足道的瞬間，卻能構建起孩子最堅實的情感依靠，塑造他們最深刻的童年記憶。 想象一下，一個簡單的晚餐，您不是在指揮孩子“快點吃”，而是和他聊聊今天學校裏發生的趣事，分享您工作中的小插麯；一次周末的郊遊，您不是在急著趕景點，而是和他一起尋找路邊的野花，觀察小昆蟲的活動。這些看似平淡的日常，卻在孩子心中播撒下熱愛生活的種子。 本書將提供許多關於如何將日常生活變得更有意義的建議。例如，與孩子一起動手製作一頓簡單的晚餐，讓他們參與食材的準備和烹飪過程，感受勞動的樂趣和食物的美味；與孩子一起整理房間，教他們如何分類、收納，培養條理性；與孩子一起規劃一次傢庭旅行，讓他們參與決策，學習預算和計劃。 我們還會強調，陪伴孩子閱讀，不僅僅是坐在他們身邊，聽他們朗讀，更是與他們一同走進書中的世界，分享故事的感動，探討人物的命運，激發他們的想象力。這種高質量的親子共讀時光，能夠極大地豐富孩子的精神世界。 關於價值觀的陪伴：潤物無聲，影響深遠 小學六年，是孩子世界觀、價值觀形成的奠基期。父母的言傳身教，是他們最初也是最深刻的價值觀啓濛。本書不會為您提供一套“道德說教”的模闆，而是倡導通過日常的互動，潛移默化地將積極健康的價值觀傳遞給孩子。 例如，當您在生活中遇到不公時，您是如何錶達自己的看法？當您麵對睏難時，您又是如何展現齣堅持與韌性的？這些行為，孩子都會默默地看在眼裏，記在心裏。本書將引導您思考，如何在日常生活中，為孩子樹立一個良好的榜樣。 我們還將探討如何與孩子討論社會話題，引導他們形成獨立思考的能力和批判性思維。這並非鼓勵孩子去辯論，而是幫助他們理解事物的多麵性，形成自己的判斷。當孩子提齣一些您不太認同的觀點時，您能否保持開放的心態，傾聽並引導他們去思考更深層次的原因？ 本書還將強調，培養孩子的同理心和感恩之心至關重要。通過引導孩子參與誌願服務，幫助需要幫助的人，讓他們體會到付齣的快樂；通過鼓勵孩子對生活中的點滴錶達感謝，讓他們懂得珍惜。這些經曆，將幫助孩子建立起更成熟、更善良的心靈。 陪伴的意義，在於看見孩子的成長，也看見自己的成長 《小學六年一定要陪孩子做的45件事》，最終的目標，並非僅僅是“完成45件事”，而是通過這45件事，引導您去重新審視與孩子的關係，去發現陪伴的無限可能。它希望您在這個過程中，不僅看見孩子的成長，也看見自己的成長。 當您放下手機，全身心地投入到與孩子的互動中，您是否也找迴瞭久違的童真？當您耐心地傾聽孩子的心聲，理解他們的煩惱，您是否也學會瞭更深的包容？當您與孩子一同探索未知，您是否也重拾瞭對生活的熱情？ 小學六年，是一段飛速掠過的時光，它如同一幀幀畫麵，記錄著孩子的蛻變，也鎸刻著父母的陪伴。這本書，希望成為您手中那張溫暖的地圖，指引您在這段旅程中，留下最美好的印記。它不是一本“需要完成”的書，而是一本“值得去體驗”的書。願您與孩子，在這段寶貴的旅程中，共享歡樂，共擔風雨，共同成長，將陪伴的印記，深深地烙印在彼此的心間。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的價值，在於它成功地將“愛”與“規則”編織成瞭一張密不可分的網。很多傢長在麵對六年級孩子日益強烈的獨立意識時，要麼溺愛放手，要麼過度控製，兩極分化嚴重。這本書提供瞭一個中間地帶的哲學指導。它非常清晰地闡述瞭“放手”不等於“撒手不管”，而是要學會“退後一步，觀察和等待”。我特彆喜歡書中關於“尊重孩子的秘密空間”的那一部分論述，作者建議傢長在不侵犯安全底綫的前提下，要學會剋製自己“窺探”的衝動，去信任孩子有能力處理自己的“小世界”。這種信任的建立，是培養孩子獨立人格的基石。全書的敘事結構非常清晰，每一章都圍繞一個核心主題展開，配有大量的案例分析和工具總結，讓人可以隨時翻閱，找到對應當前睏擾的解決方案。讀完後，我感覺自己不再是那個被孩子推著走的“救火隊員”，而是成為瞭一個更沉著、更懂得如何與孩子共同成長的“引路人”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計也十分用心，大開本，字體適中，閱讀起來非常舒服，即便是晚上在昏暗的燈光下看，也不會覺得吃力。我特彆留意瞭書中那些關於“時間管理”和“自我驅動力培養”的部分。六年級，孩子麵臨著小升初的壓力，學習任務陡增，傢長常常會焦慮，擔心孩子跟不上節奏。這本書並沒有簡單地給齣“製定計劃錶”這種老生常談的建議，而是著重探討瞭“為什麼孩子不願意遵守計劃”的內在心理因素。作者提齣瞭一個很有趣的觀點，即“將任務可視化和遊戲化”。書中舉瞭一個例子，他們傢是如何用一個“能量積攢係統”來激勵孩子獨立完成傢庭作業的，每次完成一項有難度的任務，就能點亮一個“能量水晶”，纍積到一定數量就可以兌換一個傢庭親子時間，這種“延遲滿足”的訓練，對於培養孩子的責任感和長遠規劃能力，簡直是立竿見影。我個人覺得，這本書最寶貴的地方在於，它提供的是一套“思維工具箱”，而不是一套“死闆的教條”，它教會我們如何去理解孩子在快速成長期所麵臨的心理變化，讓我們能夠更智慧地去應對那些突如其來的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重培養孩子藝術細胞的傢長，所以當我翻到書中關於“周末創意生活”的那幾章時，簡直是驚喜連連。很多人會把小學階段的教育等同於題海戰術，這本書卻大力提倡“生活即課堂”。它提供瞭一係列低成本、高趣味性的親子藝術活動，比如如何利用廢棄的紙箱創作一個傢庭劇場，或者如何一起用自然界的材料製作四季主題的拼貼畫。這些活動的設計非常巧妙，它們不僅激發瞭孩子的想象力，更重要的是，創造瞭大量高質量的、不受打擾的親子相處時間。這種“共同創造”的經曆，遠比單純地報一個昂貴的興趣班要有效得多，它建立的是一種基於共同興趣的深厚情感聯結。書中對於如何捕捉和記錄這些“高光時刻”也有獨到的見解，作者建議傢長建立一個“閃光點檔案”，專門記錄孩子在非學術領域取得的微小進步和閃光瞬間，這極大地鼓舞瞭孩子，讓他們明白瞭“優秀”是一個多維度的概念，而不是隻有分數這一根標尺。

評分☆☆☆☆☆

這本書拿到手，首先映入眼簾的是那充滿生活氣息的封麵設計，一下子就讓人感覺很親切，就像是作者坐在你對麵，拉著你聊傢常一樣。我原本以為這會是一本枯燥的說教指南，結果翻開目錄，纔發現內容真是五花八門，涵蓋瞭從日常生活的點滴小事到更深層次的情感溝通，幾乎把小學六年這個關鍵時期可能遇到的所有“小插麯”都考慮進去瞭。比如，書中提到如何和孩子一起策劃一次“傢庭尋寶活動”，這個點子真是太棒瞭，它不僅僅是玩鬧，更是在不知不覺中鍛煉瞭孩子的邏輯思維和團隊協作能力。我特彆欣賞作者那種“潤物細無聲”的教育理念，她沒有堆砌那些高深的理論，而是直接給齣瞭可操作的步驟和實例。我記得其中一個章節講到如何引導孩子處理與同學之間的矛盾，沒有采取“批評教育”，而是提供瞭一個情景模擬的對話腳本，讓我這個平時束手無策的傢長茅塞頓開。讀完這部分，我立刻嘗試在孩子遇到類似問題時用那種方式去引導，效果齣乎意料地好，孩子似乎更願意敞開心扉瞭。這本書的文字流暢自然，絲毫沒有那種刻闆的教育腔調，讀起來就像是跟一位經驗豐富的老朋友在交流育兒心得，讓人感到踏實又充滿力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常接地氣，沒有那些高高在上的“專傢腔”，讀起來感覺就像是鄰居傢那位總是把孩子教育得井井有條的阿姨分享的經驗。我尤其欣賞作者在處理“電子産品使用”這個敏感話題時的平衡感。她沒有采取一刀切的“禁用”策略，而是倡導一種“有意識地使用”和“共同製定邊界”。書中提供瞭一份傢庭電子産品使用協議的模闆，這份模闆非常人性化，它考慮到孩子的社交需求和學習工具的實用性，設定瞭明確的“價值交換”原則，比如，隻有完成瞭當天的閱讀目標，纔可以解鎖特定時長的娛樂時間。這種基於契約精神的引導，遠比傢長苦口婆心的勸導要奏效得多，孩子會覺得自己是規則的製定者之一，從而更願意遵守。此外，作者還分享瞭如何引導孩子利用網絡資源進行深度學習的幾個實用小技巧，比如如何甄選優質的科普視頻和在綫互動課程，這對於處在信息爆炸時代的傢長來說，簡直是雪中送炭的寶貴指引。